国外创新创业教育特色

1.国外创业教育的模式

国外的未必先进，最重要的是一个人成长的必然经历！

最主要是个人自身能力的提高，你的眼光和胸襟永远大于合作者，创业和守业都是很难的，这个世界上想当总裁的多但真正能当总裁的少，多数人还是喜欢胸无大志的过安乐生活的，你要是能“独立不惧，遁世无闷”，必定能最终控制住他们，要认清这是一个细致而又长期的工作。

最好自己一个人咬牙承担起来（跛能履，眇能视），尽可能不要依靠别人，这是一个成功者必须具备的坚强素质。

推荐一本书给你《君临天下-谁将是中国的第一商人》，其中的第二阶段“患难相交、啸聚山林”会对你很有帮助。

里面讲述了你首先要能自食其力，有个人的技术优势，善于化解和利用纠纷，员工中有自己的嫡系，并能带领这个嫡系干出漂亮的一仗，让大家从心中开始佩服你，分配利润的时候最初要自己少的，别人多得，哪怕是暂时没有贡献的那些有缺点的人也不要对他轻视。

在第三阶段你要树立威信，第四阶段要树立绝对的集权化管理，第五阶段要韬光养晦，第六阶段要击垮竞争对手形成垄断，第七阶段开始物色结班人，那个时候你应该是50多岁了，呵呵，什么时间该做什么事情，书中都有，你自己看吧。

2.西安海棠好不好?

由海棠国际集团创办的西安海棠学院，是一所经国务院授权，陕西省人民政府批准，国家教育部备案，纳入国家统一招生计划，并具有独立颁发国家承认学历证书资格的普通高等院校。学院逐步构建了以中医美容专业为龙头，医学健康保健类专业为特色，艺术类、管理类、工学类等并举的专业体系，形成了大专、本科、研究生等递进的学历教育层次，坚持走产、学、研结合的道路，实施“大学与企业并行，科技与财富共赢”的方针，形成了科教有设备、产品有销路、技术有人才、实习有场地、学生有就业的良好办学基础和鲜明的特色。学院下设医学院、艺术学院、管理学院和工学院，开设40余个专业，在校生一万余人。 西安海棠学院座落在历史悠久的文化名城——古都西安，东郊白鹿原大学城，规划占地500余亩，建筑面积12余万平方米。下设医学院、艺术学院、管理学院和工学院，共开设高职专业22个，6个重点专业。建有教学楼、行政科研楼、现代化图书馆、46个实验室及实训基地，一套国际互联中心等办公设施来服务教学一线。灯光球场，大学生公寓，教师公寓以及医疗、洗浴、超市、餐饮中心、洗衣房、银行等后勤服务设施。学院总绿化面积达60%以上，环境优美，三季有花，四季常青，是青年学子求知成才的理想学府。 学院自2003年成立发展至今，紧随民办高等教育发展大潮，勇敢的站在特色高等教育前沿，始终坚持“以人为本、质量立校”的办学思想，突出“面向国外、面向沿海、面向外企”的海棠特色，从专业设置和课程改革方面，紧扣国内外市场，以提高学生竞争力和创新能力为目标，充分考虑学生就业和个性发展，狠抓人才培养质量，强化实践教学环节，强化教学管理，建立健全了严格的质量监督体系，在抓好专业基础课程教学的同时，高度重视英语、计算机应用能力和综合素质的培养，实现学科教育与基本技能培养相结合，为学生就业和终身发展奠定良好的基础。在人才培养的过程中不断推进现代化教育与国际教育接轨，先后与美、加、澳、英、日等国家的多所大学建立了友好学院，吸引高端资源来引领学院的教育教学。2001年10月，马来西亚首都中医学院院长亲临学院考察，并签署了两校合作协议书；2001至今，俄罗斯、马来西亚、美国、加拿大、英国、新加坡等国医学界、美容界知名人士纷纷慕名前来取经，并先后同学院签订了人才输送和产品代理协议。使学院走向国际的步子越迈越大。 学院还重视科研与校园人文环境建设，积极拓展国际交流与合作，博采众长，推进多元化办学模式，始终坚持“走产、学、研一体化”的德国双元制特色办学模式，努力实施“以德立校、依法治校、教研兴校、特色强校”的办学方略。并提出理论+实践的办学理念。多年来打造出“一直”（中专、大专、本科、研究生学历教育直通车）、“两全”（毕业证、上岗证双证齐全）、“三高”（高出国率、高就业率、高工资）、“四最”（全国统编教材最多、申请专利最多、制定行业标准最多、特色专业最多）、“五有”（科教有设备、产品有销路、技术有人才、实习有场地、学生有就业）的独俱特色的核心竞争力。学院的特色教育新格局，使得历年来毕业生供不应求，真正实现学生的高质量就业，到目前用人单位已预定了2007、2008、2009三届毕业生近万名。就业水准走在了全国民办院校前列。 学院以培养学生坚定政治立场和高尚的道德情操、扎实的专业功底和丰富的实践能力为目标，学院最大限度地开发学生的创新能力和创业能力。为此，学院在日常教学过程中，增设大学生职业生涯规划课程，开设大学生创业动态与心理咨询工作室，并针对学生各异的血型、个性和气质，为每人制定一套完整的职业生涯规划档案，三年中不断的跟踪与调整，而且还制定了一系列的创业政策，学生毕业后，针对创业条件成熟的学生，由院方和毕业生共同出资创办公司，实行股份制合作，学院在技术和管理上全程跟踪指导，鼓励、帮扶学生创业。因此，我院生从入学始便开始接受先进的创业教育理念，不断增强创业意识。几年来，我院毕业生中涌现出了一大批成功创业的典范。学院的特色创业吸引着来自全国各地甚至国外的莘莘学子，高薪就业已不是海棠学子的最终追求，创业已成为海棠学子的流行，海棠学院已经成为大学生创业的孵化器。 学院的卓越成

3.罗切斯特理工大学的学校特色

罗切斯特理工学院以高质量的大学本科教育、专精的职业训练、领先的创新创业教育、历史悠久的企业合作教育为特色，是具有全球声誉的一流大学，RIT以其艺术、设计、计算机、影像科学、工程科学学科闻名于世；影像艺术与科学学院在全美享有很高声誉，该学院的摄影、工业设计、视觉传达设计、玻璃设计、珠宝/金属设计等多个专业多年来一直被US News and Rankings 排在全美 TOP10。

在Best Colleges Online 对美国所有大学的学生创新创业评估中，罗切斯特理工学院的Simone学生创新和创业中心（（The Simone Center for Student Innovation and Entrepreneurship） 名列全美第1.学生的创新、创业教育水平已经成为21世纪全球高等教育发展中广受关注的衡量一流大学发展潜力的重要指标之一。罗切斯特理工学院凭借自身的优势走在全球高等教育的发展前列，RIT的Simone学生创新和创业中心（The Simone Center for Student Innovation and Entrepreneurship）名列全美第1，紧随其后排名第2~第5的大学的分别是：2.波士顿大学（Business Incubation）;3.雪城大学（Syracuse Student Sandbox）;4.加州大学戴维斯分校（Engineering Center）;5. 哈佛大学（Harvard Innovation Lab）罗切斯特理工学院的商学院注重小班教学，强调师生之间的互动，为学生创造了良好的学习环境。

学院开设了各类MBA课程，以及金融学硕士、管理学硕士课程。MBA项目具有自己的特色，注重培养学生的战略性思考和批判性思考的能力。

课程设置注重结合理论及其应用，强调可以应用于商业操作之中的概念、技巧和技术。学生可以选择一个或多个专业方向进行学习，这些方向包括：会计、电子商务市场、金融、国际商务、管理信息系统、市场研究、产品推广、供应链管理、技术管理、运营管理，等等。

该校被美国“US News”杂志评选为全美百大热门排行大学，以及具领导风范的综合大学之一。2005年，在“美国新闻与世界报道”（US News & World Report）地区大学学术声誉排名中，罗彻斯特理工学院位连续16年列北部第一或第二名，工程学院排名全美第四，商学院在1400所商学院中排名全美第41，美国最受外国学生欢迎的硕士研究生院第16。

美国各科系研究所或博士班排名摄影专业第一。影像艺术及科学学院是全美享有声望的学院之一。

校占地1300英亩，现代化教学设施，主要图书馆Wallace 图书馆藏书百万册，期刊2700种。本大学还置有供一万三千名学员试用的完善设施。

其中有图书馆、健身房、室内跑道、奥林匹克规格的室内游泳池、网球场、室内溜冰场和多个自助食堂。罗切斯特（Rochester）是New York州第三大的城市，在纽约州的西部，是全世界的摄影中心，是美国最大的光学产品的生产基地，在绘画艺术、电子设备和紧密仪器等方面都享有很高的国际声誉；罗切斯特是全美第四大出口城市﹐市内还有许多文化汇点﹐如国际摄影术博物馆、罗彻斯特科学博物中心等。

是柯达（Kodak）及施乐（Xerox）公司所在地，拥有以科技为基础的强大经济背景，也是全美前十名的出口城市。大多数本地的工业、企业等都与学校有着很紧密的合作关系。

大罗彻斯特地区包括罗切斯特城和其周边地区共有700,000人口。该地区是全美国人均收入最高的城市区域之一，在这里有很多国际知名的公司、企业。

附近园林和娱乐设施包括尼加拉瓜瀑布（Niagara Falls）、爱丽运河、Letchworth State公园等。

4.KAB创业教育创业教育是当代大学毕业生的新鲜营养液,了解创业对大

KAB创业教育项目呈现四大特色 一项针对47所高校开展KAB创业教育项目的评估报告显示，3000多名参与调查的KAB学员对各自高校开设的《大学生KAB创业基础》教学非常满意，在总分为12分的“教学情况”调查中，满分12分的高校有9所，6所高校得到11分，32所高校的得分为10。

5分。 11月3日，在“KAB创业教育（中国）项目年会”上，由KAB项目测评中心发布的《KAB创业教育（中国）项目执行评估报告（2007年上半年）》格外引人注目。

KAB到底是一门什么样的课程？这门课程有哪些特色？为什么参与学习的KAB学员给予这门课程如此高的评价？ 创新型的创业教育课程体系 负责上述评估报告起草人之一——中国青年政治学院经济系副教授、KAB创业教育（中国）研究所副所长刘帆表示：“根据调查，KAB学员对这门课程非常满意，几乎所有开展KAB课程的学校，都难以满足大多数同学想学这门课程的需要。 ” 刘帆认为，学员们喜欢这门课程，主要得益于KAB创业教育课程与传统创业教育课程相比，有课程结构模块化、课程内容综合化和课程组织活动化等三个鲜明的创新特点，构成了一个相对完整的创新型创业教育课程体系。

KAB课程设置了8个教学模块，每个教学模块都有特定的主题，但各个模块之间又彼此联系。 这样的课程结构设计有很大的灵活性，根据授课对象、授课学时的不同，有效做到“因材施教”、“因时施教”。

其次，KAB的课程类型包括学科课程、活动课程以及实践课程（商业模拟游戏），学科课程侧重传授创业知识，活动课程侧重培养创业意识和技能，实践课程侧重提供创业模拟演练。 三类课程彼此融合，在实现创业教育教学目标方面形成了互有侧重、互为补充的立体、综合对应关系；第三，KAB课程组织的活动化是指课程的操作方式注重教学活动的设计，尽可能使学生在教学活动参与中实现“启发创业意识、体验创业过程、提升创业技能”的目的。

比如，“商业模拟游戏”通过模拟企业运作，使学生在游戏中体验商业过程，感悟商业真谛。 标准化的质量和培训体系 目前，KAB项目针对“KAB项目讲师”、“KAB项目培训师”以及“KAB项目高级培训师”实施分层次的统一化培训标准。

针对KAB中国项目高校和KAB中国项目培训机构，KAB项目测评中心建立完善了两套不同的质量控制体系，通过10个质量控制工具来规范项目的监督和评估工作。 其中，“高校授课质量控制工具包”设计了开课前使用的“教学计划表”、“学生情况调查表”、“学生创业知识测试”，课程进行中使用的“课后意见反馈表”和课程结束后使用的“学生培训绩效评价表”与“高效创业教育调查表”。

“师资培训质量控制工具包”包括培训期间使用的“每日意见反馈表”和“培训学员模拟教学互评表”，以及培训结束时使用的“培训师授课质量评价表”和“培训班培训绩效评价表”。 评估报告从“授课结构”、“授课内容”、“授课方法及手段”、“授课技巧”四个维度分别设计相关具体问题，了解学员对培训师的满意程度，每个问题有“非常好”（5分）、“好”（4分）、“一般”（3分）、“差”（2分）、“非常差”（1分）等5个等级变量，调查结果表明，学员对培训师表现很满意，平均分数为4.7分。

以学生为中心参与式的学习方法 KAB课程一个很大的特点就是先让学员去体验，体验之后再回来讨论，而不是先学习若干理论知识。 “这个课程更多的是采取国外参与式、体验式教育方法，这对学生很有吸引力。”

国际劳工组织北京局KAB项目顾问、高级培训师赵伟说。 上海科学技术职业学院袁圣东介绍，在教学过程中，经常把学员分为几组，然后通过参与式、体验式的方式进行授课。

比如，模拟招聘，先给出一家企业的人力资源现状，要求各组对其进行分析，确定要招聘的岗位，制作招聘广告，老板必须按照招聘广告的要求招聘员工，所有员工的工资必须不同，招聘人力资源成本最高的老板被淘汰，招聘人力资源成本最低的老板获胜。 所有员工必须应聘，在工资上必须和老板讨价还价，工资价位最高者获胜。

袁圣东认为，这种参与式、体验式教育方法，摆脱了传统教学的枯燥和难以理解，让学员身临其境，不仅提高了学习能力，也培养了学员的创新能力，激发了他们的学习潜能。 但美中不足的是，根据KAB课程的要求，每个KAB老师一个班只能有30名学员，采用小班教学，这在保证了教学质量的同时，也让很多想学KAB课程的大学生难以如愿。

赵伟表示，随着KAB师资培训力度的加大，相信更多大学生有机会接受KAB课程系统的培训。 教学与实践相结合吸引企业参与创业教育 目前，类似校企合作开展的创业教育项目在一些学校已经开展，但多数处于单打独斗的状态，活动开展的系统性不高，很多高校在校企对接上后劲不足。

为此，团中央、全国青联在推进KAB项目的过程中，联合诺基亚（中国）投资有限公司、中国光华科技基金会发起了“诺基亚青年创业教育计划”大型公益活动，未来3年内在全国开展KAB项目的高校，开展“青年创业大讲堂”、“青年创业计划大赛”、“青年创业基金扶持”等项目，通过系统的创业教育和实践培养青。

5.杭州师范大学钱江学院占地面积,师资力量

杭州师范大学钱江学院成立于1999年7月，是国家教育部和浙江省人民政府批准设立，由杭州师范大学举办的一所综合性全日制本科独立学院。

学院位于杭州市江干区下沙高教园区，毗邻钱塘江。校园占地906.46亩，校舍面积18万多平方米。图书馆建筑面积3.5万平方米，总藏书90余万册。校园环境优雅，基本设施先进，办学条件齐备。

学院秉承杭州师范大学“尊师爱生，崇术重教”的优良传统和“勤慎诚恕，博雅精进”的校训，坚持“以人为本，质量立校，特色发展”的办学理念，根据现代科学技术发展趋势和地方经济社会发展需求设置专业。目前全院设有播音与主持艺术、会计学、机械设计制造及其自动化、电子商务、旅游管理、英语等35个本科专业，分文学、工学、理学、管理学、法学、医学、教育学、经济学、艺术学等9个学科门类。学院面向全国招生，办学14年来已经向社会输送本科毕业生近2万名，目前有全日制在校本科学生近9000人。

学院现有专任教师538人，其中具有硕士及以上学位教师占73.6%，具有高级职称教师占44.2%。同时，与杭州师范大学共享师资近200人。学院设有院级科研基金、学生科研基金、教材建设专项、学术著作出版专项等资助项目，以项目促科研。建设有播音与主持艺术等浙江省重点专业，物联网工程等杭州市重点学科，广播影视与新媒体等杭州市重点实验室，同时，与企业合作，先后成立了“杭州市数字医学研究所”、“杭州橡塑材料研究所”、“杭州工艺美术研究院”等研究机构，在院内建立了“美亚研发中心”等“产、学、研”合作的研发中心。承担多项国家、省市各类科研项目。

学院坚持“教以师为本，学以生为本”，因材施教，以教学质量为生命线，培养“厚基础，强能力”的应用型人才；学院实行学分制，注重学生的个性发展，构建了“1.5+1.5+1”的人才培养模式（前一年半学习大学通识教育课程和学科类基础课程，后一年半学习专业基础课、专业必修课、专业选修课，后一年为综合实践教学年）。学院积极开展与海外友好学校的合作办学，开展多层次的交流与合作，分别与韩国又松大学、日本MANABI学院、美国查尔斯顿大和澳大利亚的教育联盟等建立了友好合作关系，并均签署了合作培养学生与互派师生教育及学术交流意向书。学院与韩国又松大学合作在本院建立了“浙江又松韩国语教育中心”，每年约有近40名学生出国学习。学院重视创新创业教育工作，推进特色育人模式，大力培养学生创业意识和创新能力，提高学生综合素质。

钟灵毓秀，得天独厚，杭州以其优美的湖光山色和众多的人文景观为学院的发展提供了优越的环境条件。目前，全院师生员工正团结奋斗，改革创新，走内涵发展、特色发展的道路，努力将钱江学院办成一所国内外有影响的应用型本科独立学院。

参考网站：/about.php

6.斯坦福美国商学院教育特色有哪些呢

个性化的教学（Personalized Education） Stanford GSB的美国MBA专业教学结构可谓灵活多样，学校允许学生自己安排完成学业，提供了可以自由选择的灵活的课程，Stanford GSB近年来的教学中特别强调高科技的运用。

另外，商学院还和斯坦福著名的工程学院联合授课，以满足学生更多地了解技术发展的要求。 教育创新（Innovative Learning） Stanford GSB的教育创新为学生提供了获得各式各样的学习体验的机会。

学院的MBA课程不拘泥于传统的案例教学，而是通过集体合作项目、讲课和案例分析相结合来完成的，课上使用的材料30%取自国外。 在基本商业课程教育的基础上，学校会邀请很多世界知名的学界和商界人士到课堂上来为同学们宣讲他们的最新研究成果和经历，学校还为学生们提供了很多到别的学校学习的机会，和很多学校以外的资源。

当然学校里面的学习氛围也是非常浓厚的，校园里随处可见各式各样的高水准的讲座（dynamic lectures），生动的案例教学（case study），专业的研讨会（small-group seminars），总是在学校里你可以有各种机会test yourself，尝试新的事物，收获学习和得到的乐趣。 国际和社会影响力（Global and Social Impact） Stanford GSB is the pioneer in preparing you for a global business environment。

学校可以为学生提供很多的国际经验，比如学校会资助学生进行很多的global study trips,service learning trips和immersion internships，所有的这些都会为你将来更好进行国际化工作做更好的准备。 另外学校还非常注重培养学生的社会观念，给学生提供各样的机会参与各种社会活动，并从中学习到很多社会和环境等方面的知识，培养这方面的观念和意识。

具有协作精神的社区（Collaborative Community） 相比于其他的program而言，Stanford GSB的美国MBA项目是小的，每个班的学生的人数是360人左右，在这样size的班级中，学生之间可以很快的认识每一个人，很多都可以发展成为终身的朋友，另外值得一提的是，Stanford GSB拥有突出的团结协作精神的学校文化，因此在班级里学生之间会进行深入的互动和交流，互相学习互相帮助，而每一个人都有自己独特的专长和特点，你身边的每一个人都会是你可不多得的资源。

7.三亚学院

三亚学院即之前的海南大学三亚学院，现更名为三亚学院，注：现在的三亚学院与海南大学没有任何关系。

海南大学三亚学院是国家教育部批准成立的独立学院，吉利控股集团董事长李书福先生出资建设了学校。校园位于三亚市迎宾大道落笔洞，依山近海、空气清新。

学校下设33个本科专业。学校自2004年筹建以来，在海南省委省政府和三亚市委市政府的关心和帮助下，以“让学生更好地走向社会”为使命，不断创新、锐意进取，保持着高速稳定的发展状态，目前，已形成超万人规模。

学校总占地面积3000亩，建筑总面积50多万平方米，拥有学术交流中心、艺术中心、高科技图书馆、标准游泳池、高尔夫练习场，现代体育场、风雨运动场以及篮排网球场等系列现代化教学、生活设施，总投资超过10亿元人民币。 学校有一个富有高等教育办学经验和活力的办学团队，党委书记、执行院长陆丹准确理解国情，认识转型期社会发展的走向，深入研究与国际先进办学模式相通的国内高校发展规律，根据现代大学作为大型混合型组织的特点，实行具有特色的“张力管理”。

学校紧抓高等教育大众化的契机和社会转型时期细分的市场对于人才的需求，进行人才培养模式的革新，使人才培养既符合市场具有“上岗”竞争力的“工具性导向”实用性人才的需求，又符合人的全面、可持续、“上梯阶”发展的“超功利导向”的健康人格指向。学校进行教学计划修订和课程改革，强化学生对外语、计算机、中文应用写作三门交往工具的掌握；贯彻“三级实习”，建立不同时段、不同层次的实训和毕业前的就业再培训机制，培养学生“用得着、带得走、接得上”的专业知识和专业技能；强化公共政治课程、班级文化建设、宿舍文化建设，打通校内外实践；促使学生了解国情、懂得趋势、习惯礼仪、能够沟通，引导学生积累社会资本；致力于把学生培养成具有创新精神、学习能力和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。

学校立足三亚，瞄准全球化市场对人才的需求，吸纳欧美等发达国家优秀的办学理念、教育观念、教育方法、教材以及师资，形成学校先进的育人理念；学校重视发掘中华本土文化优势，搭乘中国和平崛起的历史机遇，加强与国外文化的交流；学校重视与国际著名院校的交流与合作，积极探索国际合作办学新模式，建校以来先后有20多所国际著名院校先后主动前来洽谈合作办学事宜。2007、2008年、2010年学校相继成功举办中俄教育文化三亚论坛、中德职业教育论坛、海南国际旅游岛人才战略论坛，获得俄罗斯文化部、德国教育部、中国教育部的好评。

建校六年来，学校的育人理念和人才培养模式得到了社会的普遍认同，学校的高效率办学、发展思路及初步成果受到教育部高度重视。教育部副部长陈小娅，前部长周济、副部长章新胜、吴启迪、周远清等到学校视察时，均对学校倡导的“让学生更好地走向社会”育人理念、“311”课程体系、培养学生五种能力、加强特色学科建设、契合新兴产业和新兴城市崛起而相伴发展新专业、特色专业的战略思考表示肯定，对学校最大可能地提高学生毕业后的上岗实力和发展潜力极为关注并鼓励有嘉。

教育部高校设置评估专家王纯山教授评价说：“海南大学三亚学院如此建设速度，在高等教育建设史上创造了一个奇迹”。海南省委书记卫留成三次视察学校，两次接见学校董事长李书福先生和学校党委书记、执行院长陆丹教授，称赞“李书福为海南人民办了一件真事！陆丹为海南人民做了一件好事！”。

继2005年被列为海南省重点建设项目的“一号问责工程”后，2006年三亚学院又被省政府列为海南省“十一五”期间重点发展项目。2009年1月，全国高校设置评审委员会主任、原教育部党组副书记、副部长张保庆莅临学校视察时表示，学校“设计理念很先进”“校园人性化”“比想象中更好”，称学校“校园如画，前程似锦”；2月，全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪到学校进行高等教育综合改革调研时称，学校领导班子懂教育，重规范，抓综合教育改革目标明确，思路清晰，成效明显，与公办老高校比，很好地发挥了自己的优势，发挥了海南大特区改革开放的优势，学校的教育改革的成功经验值得好好总结。

2011年，学校开启“十年卓越进程”，以更加开阔的视野、更有效的办法，集中更多样的资源，走多样化、跨越式发展之路。通过高校联合和创新创业强校、人才质量立校、特色品质兴校的战略，精心实施人才培养工程、学科建设工程、队伍建设工程、科学研究工程、国际化工程、提升办学层次建设工程、科技创新园工程、创业教育工程、校园规划与建设工程、办学特色工程等十大工程，全面提升三亚学院办学品质，建设高水平特色大学。

教育改变命运，大学提供阶梯。成千上万的年轻学子走进三亚学院，会在全新成长理念的熏陶下，焕发自身的学习兴趣和热情，养成适应社会进步和先进文化发展的高品质，真正地愉快学习、自主成长，更好地走上社会。

8.平顶山学院怎么样

简介： 平顶山学院：百舸争流竞中原 （国标代码：10919 ） 在豫招生代码：普通本专科6125 专升本6126 中外课程合作6127 软件类6128 平顶山学院是一所经教育部批准、由河南省人民政府主办的综合性全日制普通本科院校。

学校坐落在平顶山市新城区的平西湖畔，滨临白龟湖国家湿地公园，依山傍水，自然环境优美，人文底蕴深厚。 学校前身是创建于1959年10月的平顶山师范学校，2004年5月经教育部批准升格为本科院校。

学校坚持立足地方服务行业，逐步形成了以工科等应用学科为主、工、管、理、文、法、艺等多学科协调发展的学科专业布局。学校先后被河南省政府部门授予“河南省文明单位”、“河南省思想政治工作先进单位”、“河南高等教育质量社会满意本科院校”、“值得推荐的河南教育名片”、“河南应用技术类型十佳示范高校”、“最具品牌影响力的典范高校”、“最具就业竞争力的十佳典范高校”等荣誉称号。

多年来，平顶山学院以培养“专业基础扎实、实践能力强，具有创新精神和社会责任感的高素质应用型人才”为目标，通过大力推行“质量立校、人才兴校、科研强校、特色名校”的发展战略，推动了示范性应用型大学建设。 质量立校 学校于2012年顺利通过教育部本科教学工作合格评估，2014年10月被确定为河南省第二批整体转型发展试点高校，2016年4月成功入选河南省示范性应用技术类型本科院校。

学校现有湖滨、崇文两个校区，占地面积154.6万平方米（2319亩），建筑面积56.83万平方米，教学仪器设备总值1.39亿元，图书馆馆藏纸质图书157万册，中外文期刊1700余种，电子图书91.19万种。学校建有体育训练馆、音乐厅、演播厅、排练厅，文化体育设施齐全。

学校设有18个教学单位，有56个本科专业、14个专科专业，拥有法学、英语和汉语言文学等三个“双学位”教育专业，与郑州大学等国内高校联合培养硕士研究生。学校现拥有1个国家级大学生校外实践教育基地，8个省级特色专业建设点，7个省级综合改革试点专业，4门省级精品课程，2个省级教学团队。

现有全日制在校生18000余人，各类成人教育学生8700余人。 学校重视学生综合素质和创新能力的培养，学生课外科技学术活动和社会实践活动蓬勃开展。

学校被评为全国“三下乡”社会实践优秀单位、“河南省大学生社会实践活动先进单位”、“全省优秀志愿服务组织”。近三年，在挑战杯全国大学生创业设计大赛、中国机器人大赛、全国信息技术水平大赛、全国大学生数学建模竞赛等国家和省级各类大学生技能竞赛中获得300多项奖励。

人才兴校 平顶山学院始终坚持“人才资源是第一资源”的理念，狠抓师资队伍建设，大力实施“人才兴校战略”，坚持引才、培养与“借智”相结合，初步建立了一支教学能力、工程实践能力兼备的“双师双能型”教师队伍。目前，学校有教职工1327人，具有硕士及其以上学历（学位）近800人，副教授和高级实验师以上职称人员300余人。

学校有国务院特殊津贴专家、曾宪梓教育基金奖获得者、国家级优秀教师和教育工作者、河南省省管优秀专家、河南省跨世纪学术和技术带头人等各类专家人才100余人，特聘教授、客座教授80余人。 科研强校 学校拥有一批实力较强的科研机构及技术开发基地，建设3个省级重点学科，1个省级工程技术研究中心，2个省级工程实验室。

学校“高压智能开关工程技术研究中心”与平高集团共建实验室，开展高压电器智能化、节能节材制造等研究，涌现了一大批自主知识产权成果，在中石油陕西长庆油田、平高集团、美国伊顿电气、皖电东送等国内外企业及重大工程中得到了成功应用。学校与中国林科院、河南省林业厅三方共建低山丘陵区生态修复重点实验室，建立了低山丘陵区生态修复院士工作站和博士后研发基地。

伏牛山文化圈研究中心汇聚国内外专家学者，围绕区域优秀传统文化进行深入研究。陶瓷研究所承担的唐代花釉瓷复仿制作技术项目，恢复了失传千年的唐代花釉瓷制作技术，填补了国内空白。

学校雅乐团在第五届北京传统音乐节上再现了古应国宫廷礼乐文化，受到海内外同行瞩目。 特色名校 作为河南省示范性应用技术类型本科院校，平顶山学院主动适应我省经济社会发展和平顶山市产业转型升级需求，紧紧围绕“建设特色鲜明、优势突出，服务区域经济社会发展能力强的应用型大学”的发展目标，主动适应平顶山市地方经济建设发展需求，全面深化转型，并取得明显成效。

当前，学校结合平顶山市转型及支柱产业发展，紧紧围绕智能电网装备制造、新型碳材料、智能医疗器械、地方文化的挖掘与传承等领域汇聚队伍、搭建平台、开展应用研究，推进成果转化，打造了对接地方主导产业和区域经济社会发展的“电气信息类、化工环境类、文化传媒类、经济管理类”四大特色学科专业群，形成了“电”“商”“文”“化”的办学特色。同时，学校深化“产教融合、校企合作”，强化学生创新创业教育。

学校加强与企业、地方的合作，与平高集团、郑州大学第一附属医院、圣光集团、大河网、中国建筑卫生陶瓷协会、叶县人民政府等著名企业、行业及地方。

9.湘南学院是公办还是私立

湘南学院是一所公办院校。湘南学院位于湖南省郴州市，是“十三五”湖南省硕士学位授予单位立项建设单位（第三批）。办学历史可追溯到1912年创建的湖南省第三女子师范学校；2003年由原郴州师专、郴州医专、郴州教育学院、郴州师范学校合并组建为全日制普通本科高校。

截至2016年11月，该校设有21个教学单位，有1所直属附属医院、3所协作型附属医院，110个行业、企业合作育人单位，45个本科专业，截至2016年11月，该校有教育部特色专业2个，省级特色专业5个，国家级综合改革试点专业1个，省级综合改革试点专业5个，省级精品课程10门。

扩展资料

建设成果

2014年，该校共获国家级、省市级科研立项项目200余项，进校经费700余万元，其中国家自然科学基金项目1项，国家高技术研究发展 “863”计划子课题1项。发表学术论文531篇，其中SCI、EI等三大检索收入31篇。著作6部、专利5项。获各级科研奖励19项。

其中获省第三届教育科学研究优秀成果奖2项、省第十五届自然科学优秀学术论文奖7项 。2016年，该校新增3项国家自然科学基金项目，包括新引进博士陈俊主持的项目，学校培养的已毕业回校的博士物电学院的邓海明主持项目，数学与金融学院廖芳芳主持的项目。

参考资料来源：百度百科——湘南学院