小学英语教学如何利用思维导图进行教学？

思维导图是小学高年级英语写作教学的有效教学策略。它能够激活学生的语言基础，拓展学生思维，提升学生的语言能力和作文能力。但是在具体的实施过程中，怎样量化思维导图的教学效果等，引导学生逐步构建适合的思维导图，这些都是值得研究的地方。

思维导图是指一种简单有效的用图形和文字来表达发散性思维的工具。如果能在教学中很好的运用思维导图，不能仅仅是英语教学，其他学科的教学脉络也会更加清晰，更有助于学生对知识的理解和掌握。

思维导图很好的把图形和文字进行了结合，利用树状图等有等级隶属的清晰划分，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，从而构成一个完整的知识思维导图。

那么在英语的教学中我们怎样才能更好的利用思维导图来促进学生对本单元知识的理解呢？

1.利用思维导图备课。首先我们要确定所要教授的本课的主要内容，然后在自己的脑海中形成一个清晰的脉络。在备课时，参考教学大纲，教学内容，以及学生的学情来备课。在备课过程中，很容易出现偏离主题的情况，但是如果清晰的掌握了本堂课的脉络，并运用思维导图来备课，那么教案的撰写便会很有逻辑，从而在实际的教学中达到高质量的水平。

2.利用思维导图进行授课。在课堂实际教学中，我们可以利用教师在备课中提前设计好的思维导图，从原有的旧知识的基础上延伸出新知识，来一步步的引导学生对新知识的理解，根据学习的进度一步一步填充思维导图，最后完成整个思维导图。

3.利用思维导图来进行拓展和复习。在利用思维导图学习完一课知识后，可以让学生们发挥自我的想象力，结合自我学习的方式和特点来形成并绘制出自己本课的思维导图。充分以学生为主体，发挥学生的主观能动性和个性发展的特点。思维导图在学生复习知识时也有很好的优势，清晰地脉络可以让学生在这种图文并茂的方式中，直观的了解本堂课所学过的知识脉络，提高学生自主辨析和认知的能力。

所以说，思维导图在教学中发挥着必不可少的作用，通过以上方式利用思维导图在英语教学中的应用，不仅能够吸引学生，提高学生的学习兴趣，还可以培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯。