幼儿园学前(幼儿的学前教育应注意哪些)

1.幼儿的学前教育应注意哪些

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0到9岁儿童，尤其是3岁以下幼儿，80-90%的学习是靠听力和触觉，依靠听力和玩具的完美结合，是培养孩子想象力的最佳方式。学伴熊的引导陪伴下，让孩子把自己听到的东西用自己的方式表达出来，等于把声音变成了在孩子脑部的录像。

久而久之，孩子的创造力会突飞猛进。孩子的左脑通常比右脑优先发育，学伴熊却能激活孩子右脑，让孩子的左右脑部平衡快速发育，发挥出无穷的创造力和想象力。

儿童早期教育学伴熊早教课程是由多位顶级儿童早期教育专家、学前教育专家、胎教专家对现有早教资源进行了整合、归类后专门研发设计的，并且专门为各个年龄段的儿童专属设置了进阶性的课程。 我给我家宝宝买了一个，很好的，儿童早期教育你可以去参考下购买多了解了对比下. 网址：复制“ wx.jf3300加上.com/xb.html ”到地址栏，去掉“加上”两个字，回车即可查看，还有优惠哦（优惠代码 F4219）儿童早期教育表达语言是人类交往的工具，交往首先是自我表达，早教玩具要教宝宝用正确的词语表达自己的要求。

开始婴儿可能多用手势、动作表达自己的意愿，这时父母要坚持教婴儿用语言来表达，如“要”、“拿”、“喝”等。这时的婴儿大多只说一个单字，但这个单字往往代表了一句话，而且儿童早期教育可能是多种意义的表达。

如“拿”可能是“把东西拿给自己”，也可能是“拿给你”等。进行幼儿教育父母要善于理解婴儿的语言，正确满足他（她）的要求，进行幼儿教育要教会婴儿用更明确的词语来进行表达，儿童早期教育早教玩具就可以帮到你。

4.生活与交往 用勺子和拿杯子 父母要给婴儿自己做事的机会，进行幼儿教育即教他（她）学着做事。首先是从吃饭开始，教婴儿学会自己拿着勺子从碗中取饭往嘴里送。

进行幼儿教育开始婴儿可能用勺很不准确，会洒落很多饭菜，但父母仍要给他（她）机会尝试，可单独给他（她）一个碗和勺，里面放较少的食物供婴儿练习。练习用杯子喝水也是如此，开始杯中可少放些水，教婴儿自己端着往嘴里送，父母可适当给予帮助，儿童早期教育以后逐渐由婴儿自己来完成。

父母不要因为怕宝宝把食物洒得满地，或怕弄脏了衣服等而不允许婴儿学习，这样会挫伤婴儿的积极性。因为做这些事情不仅是婴儿最初生活自理能力的学习，而且也是对婴儿主动性和独立性的培养，早教玩具就可以帮到你 。

一起玩 随着婴儿活动范围的增大，他（她）和外界交往的机会也越来越多，要有意识地让婴儿和小伙伴一起玩，也可教他（她）将布娃娃当作小伙伴。儿童早期教育此时婴儿虽然不能你来我往地合作玩，但要使他（她）建立最初的伙伴概念，早教玩具就可以帮到你培养婴儿与别人一起玩耍的愉快情绪。

2.学龄前儿童的教育要注意什么

有一句话说得好"合适就是最好的"，就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样，幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径。

尊重幼儿学习特点，引导幼儿快乐发展.幼儿的学习特点是由与其相关心理特点决定的。 与学习有关的心理特点主要有： 1.行为的有意性低。

即幼儿的许多行为处于无意状态，如无意注意、无意记忆、无意想象等。有意注意在3岁阶段只能维持3-5分钟。

2.情绪性强。即幼儿的许多行为受情绪控制，这件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感兴趣就干，不感兴趣就不干，只有到了5岁以后才逐渐理智起来。

这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度比较窄有关。 3.感知觉是主要的信息输入渠道。

感知觉的发展始于胎儿6个月，而语言的发展始于1岁左右，即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展，因此，幼儿认识事物的信息渠道是感知觉为主，语言为辅。随着幼儿年龄的增长，特别是儿童入小学后的不断"锻炼"，语言信息逐渐成为其认识事物的主要信息源，感知觉退为辅助信息。

4.思维的具体形象性。因为幼儿词汇贫乏，语言能力不够发达，所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维，而非如成人以语言、概念的形式进行思维。

而且幼儿也不能理解许多概念。 幼儿以上心理特点决定了幼儿的学习过程有其特质。

1.学习的切入点：幼儿感兴趣的内容是学习的切入点。然后成人把他向教育目标方向引导，使他获得合目的的发展。

比如说孩子喜欢车，可以教孩子认车的种类，说车的儿歌、唱车的歌曲、画汽车、数车、像车一样跑，这样从孩子一个兴趣点可以让孩子的语言、艺术、身体等多方面得到培养。 2.学习的途径：在生活、游戏中学习。

因为幼儿的注意多是无意注意，因此你就不能让他坐好了、注意力集中了以后再开始学习，只能在生活、游戏中进行渗透式学习。 3.学习的层面：获得丰富的感知、体验，而非能够用语言表述的准确知识。

不一定认几个字、数字多少数、会多少诗歌就觉得孩子聪明，关键是让孩子能感觉到学习过程的快乐，学到的知识给自己带来的快乐。这种感觉是伴随孩子一生的。

4.学习的内容：发展各种能力，而非书本知识。主要有五大领域， 既健康领域（身体、心理健康；养成良好的生活习惯；提高生活自理能力；发展基本动作；提高安全意识和自我保护能力）、语言领域（养成良好的倾听习惯；提高语言的理解、表达能力；喜欢阅读；养成良好的阅读习惯；）、社会学习领域（情绪积极；会与他人交往；遵守能理解的行为规则；初步认识周围环境）、科学领域（有好奇心和求知欲；会表达和交流探索的过程和结果；认识常见的动物、植物及生活用品；体验数学的重要和有趣；有初步的环保意识）、艺术领域（感受和喜爱环境、生活、艺术中的美；用自己喜欢的方式表达、表现自己的情感和体验）。

学习内容极为丰富。尊重了幼儿的心理特点和学习特点，幼儿才能在学习中不断体会到成功感和胜任感，逐渐建立起对自己的信心和对周围的信任。

3.小儿学前教育注意什么

学前教育，是指幼儿早期能力开发，主要是儿童入学前的教育，或称为“学龄前儿童教育”。通常针对0-6岁的孩子，

学前教育可由家庭或机构来完成。就家庭而言，父母及同住人起着关键性作用。就机构而言，可分为“托儿机构”与“教育机构”。

学前教育是使幼儿在身心两方面都能得到健康发展，协助孩童为为进入小学乃至终身学习作准备，为成为有知识、有能力、有理想、有修养的人奠定良好基础。

具体而言，学前教育是通过德智体美劳的全面初步教育，形成幼儿正确的道德观、学习对和错、形成初步的判断对与错的能力；对外部世界和所处环境进行初步认知和探索 （学习探索、试验和观察）；学会简单社会交往 （学习聆听、分享和合作）；形成健康情绪，让他们经常进行正面的情绪 体验（建立自信，学习与同伴和大人沟通）；获得健康的体魄（通过活动锻炼身体）。

4.幼儿教育有哪些注意事项

小儿出生后经过三年的发育，进入学龄前期，这是人一生中很重要的时期，人的许多基本能力在这个年龄阶段形成，如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等，性也在该期初步形成，所以，不能忽视这一时期的教育及心理护理。

早期教育包括体、智、德、美四个方面。体育：是早期教育中的首要任务。

培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力，发展儿童的基本动作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成这些任务，只有保健护理、保育营养还不够，还必须开展一定的体育活动，以掌握某些技能，使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼，提高适应能力和各种功能。

智育：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识，而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，以及口语表达能力。学龄前期的智力教育，是为今后的教育打基础的，错过这个时期，以后再学习就十分困难了，甚至无法补偿，比如口语就是如此。

一个人如果在学龄前期没有练习说话的机会，待到成人后即使花费很大的精力，也达不到正常人的口语水平。我们要从培养儿童智力、学习习惯和学习兴趣几方面做准备，而不能以识多少字，学了几册算术作为儿童智力高低的标准。

德育：是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素，即对品德的认识、情感和行为。

学龄前儿童对事物认识水平比较低，许多抽象的道理还不能理解，只能够了解比较直接的、简单的是非标准，并且能够培养一些待人接物的初步行为习惯，如礼貌、善良、诚实等。儿童的模仿性强，社会上许多事情都会不知不觉影响他们，如不主动地进行教育，儿童则会自然而然地学会许多不良的行为习惯。

因此，品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全部生活中去，绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的。美育：是指对儿童的审美教育。

生活中有许多自然现象和社会现象会使人产生美的感受，某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果。对儿童进行审美教育，就是要培养他们有意识地体验生活中的美、并教给他们初步的技能技巧，来表现出自己美的感受，甚至进行某些创造。

艺术形式具有形象、生动的特点，大都用声音、色彩或动作姿态来描绘，这正符合学龄前儿童的心理特点。所以，艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣，易使之受到艺术的感染和熏陶，如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少，理解和欣赏水平低，生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品。

我们周围的环境，以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影响，所以，幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要。学龄前儿童，在心理护理上应注意心理特征。

此时的儿童抽象思维已经产生，能够对抽象的数概念有所认识；创造想象也已出现，个别儿童还能画出很新颖的画面，编出有情趣的小故事。因此，家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童创造一个良好的氛围，要让儿童从日常的生活中，感受真善美的陶冶，通过耳濡目染，培养儿童良好的品质，使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到发展。

在心理护理上，要十分注意方法，对儿童切忌采用粗暴简单的训斥，这样容易使儿童产生自卑心理；也不能采用迁就、纵容的方法，这样就会使儿童产生不辨是非，自以为是的心理，采用正面引导，循循善诱的方法，如通过劳动培养儿童勤劳、助人为乐的品德，让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后的快乐。在儿童的心理护理上还应注意顺其自然，要和儿童教育、儿童保健紧密地结合起来。

护理得当，可使儿童教育达到事半功倍的效果.人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。

学龄前儿童教育注意事项 ：随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢？笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法：一、消除家长对子女造成的恐惧初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。

孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家 长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。

为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。

希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。 二、为子女建立自信心 发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。

他向老师提出。

5.幼儿入园注意事项有哪些

幼儿入园注意事项如下：

1.孩子入园后，家长须立刻离开。孩子入园第一天哭闹是正常的，家长适当安慰就可以走了，相信老师一定有能力把孩子哄好.最不好的是孩子哭，家长哭，这样只会让孩子更紧张，越发的不愿上幼儿园了.也有爷爷或奶奶流露出来，反正我不上班，我就陪陪他，或是歇两天.孩子是很敏感的，听到这些，孩子会哭得更厉害，迫使家长作出让步.也有的孩子第一天，第二天不哭，而后来却哭开了，家长认为是孩子在幼儿园受到什么委屈了 ，就不送了，其实，这种波动是正常的.两三岁的孩子的情绪，情感很容易被周围的情境所感染，这种易感性是孩子发展的特点之一.

面对孩子的哭闹，家长们要做的就是不间断的送，那种上三天歇两天的作法不可取，使得孩子有依赖，适应集体生活慢. 有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，或中途来看望，怀着不被孩子发现的侥幸， 这样只会强化孩子的哭闹行为，也是不可取的.会导致平静的孩子又哭开了.对于初入园的孩子，妈妈要注意多问一些正面的话题，如在幼儿园里有什麽高兴的事啊，和小朋友们玩过哪些好玩的游戏啊，讲一讲班里有意思的故事等。最好不要问孩子是不是受委屈了，是不是想妈妈了。本来孩子就觉得离开父母受了很大的委屈，再一强化，很可能使宝宝伤心备至，进而更对幼儿园产生逆反心理。如果孩子不愿意说幼儿园里的事情，也不要勉强他，相信过一段时间，他高兴的时候你不让他说他也会说的。

新入园的前一两个星期，孩子可能会对幼儿园产生抵触情绪，还可能身体不适，不愿去幼儿园，有的还可能会出现梦中惊醒的现象。这时父母要密切观察孩子身体、情绪等各方面的变化，尽量给孩子心理上的安慰，使幼儿有安全感，引导幼儿发现幼儿园的乐趣，和他们一起亲近班里的老师和小朋友，对老师有信赖感。一般情况下不要轻易给孩子请假，在孩子面前要表现出坚决要求他去幼儿园的态度，一般来说，随着幼儿对新环境的熟悉，幼儿会在20天左右的时间适应幼儿园生活。 如果孩子确实感冒、不舒服，也不要强迫孩子来幼儿园，因为健康的身体才能保证愉快的心情，让孩子在家里休养好了再来幼儿园。

2.认识新朋友。家长可利用入园和离园时间，认识本班的一个或者几个小朋友，互相介绍后，鼓励孩子在一起，拉拉手，玩一玩。另外，老师也是孩子的新朋友。开学前几天，家长可利用离园时间和老师交谈，老师会及时表扬你的孩子，增强孩子上幼儿园的信心。

3.新生入园宜早接。刚入园的幼儿特别希望家长早点来接，体验与家长团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落、甚至有被人遗忘的感觉，使孩子产生恐惧心理，更怕上幼儿园。新生入园初期尽量下午4:00以前接走.

4.谈论幼儿园的活动。

6.孩子的学前教育应该注意什么

孩子学前教育最重要的是要注意6个方面

1.帮孩子养成习惯

不要为孩子糟蹋东西做准备。有的家长为了省事总是一次性给孩子买了很多的文具用品，孩子就会养成平时大手大脚的习惯，并且不懂得珍惜有限的资源。一位姓李的女士一次性的准备五六十多本子和铅笔，她女儿的铅笔总是用半截就扔了，一天还能丢三四支，而作业本也是三天用一个，不是丢了就是撕着玩。孩子的行为习惯，多半是父母造成的。

2.保持孩子对知识的兴趣

我国自古就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”之说。兴趣是最好的老师，孩子学前教育，比如英语，就不应要求孩子们掌握多少单词或句子，而应坚持将提高儿童英语学习兴趣放在首位，并将其作为初级英语学习成效的一个重要指标。培养孩子对知识的好奇和兴趣，才会真正促进幼儿全面发展。

3.创造学习环境

环境对于幼儿的学习极为重要，我们古人就有“孟母三迁”的故事说明环境是影响孩子学习的重要因素，孩子培养注意营造孩子一个健康积极的环境，从婴儿呱呱坠地起，就受环境的影响，因此要注意给孩子一个欢乐融洽的家庭环境。

4.寓教于乐方式

5.切莫强行灌输知识

小学生好奇心和模仿能力强，但是教育的关键不是把语言知识硬塞给学生，而主要应考虑孩子情感上的需求，创设一个轻松愉悦的环境，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。

6.过程注意细节

很多的家长大都认为这是小之又小的事情，其实都在影响着孩子，尽一个做家长的“责任”在无意识中教导孩子的责任意识、节约意识、自理能力，让他们不知不觉地接受你的教育才是每个家长应该做的。

7.幼儿入园注意事项有哪些

孩子刚进入幼儿园，有短暂的不适应是在所难免的，尤其是头两个星期。

各位家长们肯定非常心疼，有些年轻的爸爸妈妈甚至会觉得手足无措。让我们一起来正确看待孩子出现的反应。

孩子入园在情绪、饮食、睡眠、行为及身体方面都会出现一些反应。如：（1）情绪方面：孩子入园时，常常出现不安，情绪波动、哭闹等现象。

（2）饮食方面；孩子入园后，可能会出现食量减少，便秘，消化不良等现象，所以家长应注意孩子的饮食，做到多流质、多清淡、多饮水。 （3）睡眠方面：少数孩子会出现夜惊、夜哭现象，这是家长不必惊慌，经过一段时间，待孩子情绪稳定后会自行消失。

（4）行为方面：入园后孩子会出现一些行为变化：依恋增强，行为退缩，胆小，沉默不语，反抗性增强等。这也是对新环境的一种反应，一段时间后会消失的。

（5）身体方面：少数孩子入园后因为哭闹，不爱吃饭，可能会导致体质减弱和体重下降。其实，经过上述现象是一个孩子成长所必须的，适应一个新环境本身就是孩子心理成熟的一种表现，家长对此要有足够理解和心理准备。

为帮助孩子尽早的适应幼儿园的这个新环境，我们给家长们提几点小建议——七要七忌 一、准时接送，不中途探望送孩子入园，由于不适应引起的哭闹是难免的，但不管孩子怎么哭，走就走的干脆，“一步三回头”只会让孩子哭的更凶。有的家长走后不忍心，又中途返回，在窗口、门缝张望，这样做是一大忌，一旦孩子发现，不仅使您的孩子会整天心神不宁，无心适应，还会影响其他幼儿的情绪；另外，在开学初接孩子时，最好要准时或稍早一些，免得孩子在其他幼儿被接走后产生孤独感。

二、要“走路回家” 孩子刚刚入园，离开家人一整天，见到家人会有“撒娇”的表现。家长在接孩子时，可以给予孩子温暖的拥抱，但仍然要注意坚持让孩子自己走路回家。

一方面，这一年龄段的孩子完全能够做到自己走路回家；另一方面，坚持让孩子自己走回家，也是给孩子一种他已经长大了的心理暗示，这有利于孩子心理的成熟。三、要“保持平静” 孩子入园是家庭的一件大事。

孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。其实孩子对幼儿园生活的不适应往往受环境和成人态度的影响。

建议家长朋友接孩子回家后，要尽量保持家中往日平静的氛围，不要过分渲染对孩子入园问题的关注，以免造成孩子紧张的情绪。家长平和的态度是孩子很快适应幼儿园生活的良好外部环境。

四、要“分享快乐” 孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。孩子回到家后，家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。

例如，你认识哪个小伙伴了？老师带你们做哪些好玩的游戏了？……成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐，有利于孩子建立良好的情绪体验，尽快适应幼儿园的生活。五、要“主动沟通” 为了帮助孩子尽快适应新环境，家长要主动与孩子沟通。

聊一聊幼儿园一天的生活，谈一谈他结识的新朋友，给孩子讲他喜欢听的故事，陪孩子玩好玩的游戏……这些都是十分必要的。六、家长控制自己的情绪，用积极，轻松的情绪去感染幼儿 （1）用愉快的口气谈论与幼儿园有关的人或事，把孩子入园当作一件喜事来讨论与迎接，给孩子一个正确的引导。

（2）给孩子正确的心理暗示，“姐姐本领真大，宝宝上幼儿园后也会这么能干的！”“一个人玩不开心，幼儿园里的小朋友真多，玩起来一定会很开心！”让孩子对上幼儿园有期待、向往心理。（3）尽早给孩子灌输这样的想法：你已经长大，不再是小孩子了，你要暂时离开家，离开爸爸妈妈，到幼儿园与老师、小朋友一起生活，因为小朋友长到这个年龄，都要上幼儿园，等等。

七、要“积极配合” 幼儿园生活与家庭生活有许多不同之处，家长要主动了解孩子在幼儿园的生活、游戏及学习情况，进一步了解幼儿园对孩子的要求，积极主动配合幼儿园。对孩子坚持与幼儿园保持“一致”、“一贯”的要求是十分必要的。

除此之外，家长还应注意以下“七忌”：一忌“甜水等待” 我们常常看到，家长在接孩子时拿着一瓶甜饮料，惟恐孩子在幼儿园喝水不够。其实，每天都有“甜水等待”，反而会影响孩子在幼儿园的正常饮水，而且长此下去，会影响儿童的健康。

我们倡导孩子喝白开水，因为白开水中含有饮料不具备而人体非常需要的微量元素。二忌“追问孩子” 家长总是十分关心孩子刚入园的情况，但是刚入园的日子里，孩子常常很不喜欢幼儿园，不要追问孩子“幼儿园好吗？”“老师好吗？”“老师喜欢你吗？”等问题，这往往会造成孩子更大的心理负担。

三忌“迁就放纵” 孩子心里不愉快时，常常会莫名其妙地发脾气。刚入园的孩子，有时也会出现“撒娇”或“耍赖”的现象。

这个时候，家长不要以同情的态度对待他，可以用转移的方法排解孩子心中的不快，切忌“迁就放纵”孩子。四忌“时送时停” 有些家长为了满足孩子的心理，常常会送两天停两天。

这样不利于孩子适应新的环境，当初入园的孩子哭闹时，应坚持送孩子上幼儿园，但可采取适当提早接孩子回家的方法来缓解孩子紧张情绪。 五忌“零食补偿” 一些家长惟。

8.小孩子上学前班需要注意哪些事项

前言：幼儿园与小学衔接的问题一直都是个让家长们关注的话题，因为每一个孩子从幼儿园入小学都会出现许多的问题，并且还会出现一个比较长的过渡时期，那么如何才能让孩子成为一个合格的小学生呢？下面就让我们一起来看看其最基本的做法吧！ 问题一：上厕所 新生碰到的第一个问题，通常是上厕所，每到9月总会有几个尿裤子的孩子。

为什么7岁大的孩子还不会自己上厕所呢？ 我的想法： 不是孩子不会上厕所，而是忘记了。在幼儿园，老师会安排集体上厕所，上课途中想上厕所，也可以自由进出。

而上了小学，下课时，小朋友有可能只顾着抓紧时间玩，上课时又怕打断老师上课，而一直憋着尿。老师上课时，常常会碰到两脚扭捏的孩子举手说要上厕所，不到最后一秒钟，他们是不会说出来的。

解决方法： 1.提早开始为孩子养成上厕所的习惯，我的办法是在做每一件“大事情”之前都要上厕所。比如去超市前、去公园前、玩蹦蹦跳前、看电影前、吃饭前……一方面养成了定时上厕所的习惯，另一方面做起事情来也有持续性。

2.训练蹲式上厕所。我注意到现在家里基本上都是用马桶，而学校的厕所是以蹲式为主，有的孩子习惯了坐式，不习惯蹲式，还有的孩子因为担心“掉下去”而不敢在学校大便。

这是非常小的细节，如果我们不注意，很难发现孩子的困惑。从现在开始，我准备带着孩子外出时，请爸爸多带他去体验几次蹲式厕所，提前预演几遍，消除孩子心中的恐惧。

问题二：吃饭、喝水的问题 放学了，孩子早上带去的满满一壶水，下午放学回来还是满满一壶。孩子为什么一天都没喝水呢？一进家门，孩子就吵着饿了，吃饭的时候狼吞虎咽，家长心想，孩子怎么会饿成这样？ 我的想法： 孩子在学校既不缺吃，也不缺喝，只是他们太挑。

在家喝惯了果汁、可乐的孩子怎么会喝淡而无味的白开水呢？吃惯鸡腿、排骨的孩子，又怎么会喜欢学校里的大锅菜呢？家长看到渴了饿了的孩子，更是心疼，于是好喝的、好吃的通通送上，结果就是恶性循环。 解决方法： 1.从现在开始，就要下决心让孩子少喝碳酸饮料、果汁，外出时尽量自带水壶，如果实在要买水喝，就只买纯净水或者矿泉水。

2.挑食、偏食的习惯不是一天就能纠正的。所以我一直注意不给孩子吃重口味、油腻的食物，告诉孩子应该吃什么，什么才是身体真正需要的。

我不仅这么要求孩子，自己也是这么做的。 3.中午在学校吃饭的时间比较有限，如果孩子在家吃饭一直比较慢，为了加快他吃饭的速度，可以试试定时器，比如把定时器定上20分钟，告诉孩子“看看是你先吃完饭，还是定时器先响”。

问题三：整理书包 有的家长抱怨自己像书童一样，每天帮孩子整理书包，要是哪天忘了为他带某样东西，还会被孩子责备；如果放手让孩子自己整理，那书包乱得就像个垃圾桶。 我的想法： 上小学之后，老师会严格要求孩子带齐当天的课本和学习用品。

整理书包是小学生必须掌握的基本技能，如果家长代劳包办，孩子的能力就得不到培养。 解决方法： 学习整理书包不妨从整理玩具和书籍开始。

你可以从现在开始，有意识地和孩子一起收拾玩具，边整理边教他如何分类；还要整理书籍，比如童话书、自然类的书分开放，大小一样的书一起放。孩子只有做过了，才会明白课本、练习簿要分开放，铅笔、橡皮都得归到文具盒……这一条，估计要和孩子一起练习很久，才能成功。

中国幼儿网小编总结：以上是一名老师从事多年的教育经验所总结出的几项，也是小孩子们从幼儿园步入小学所常见的一些问题，希望妈妈们都能够认真的思考，做好孩子入小学前的准备工作。