创新创业教育主题班会策划
1.开展“创业”主题班会时,有哪些比较好的创业形式、建议、活动?
建筑06、园林06结合创业课程主题班会
4月23日晚，新区D405迎来了自由企业家张建组的身影，1995年毕业于大连理工大学企业管理专业，曾在多家行业从事企业管理咨询顾问的经历令他的演讲精彩纷呈，给我们带来了许多新鲜的社会讯息。
“IQ EQ FQ AQ TQ CQ MQ HQ LQ =SQ”、“与人交流的两大法则：黄金法则：你需要别人怎样对你，怎样对别人；白金法则：别人需要你怎样对他，你就怎样对别人”、“观念——行为——习惯——性格——命运”、“ 失败是你的最大财富”……学生们听完他的演讲后受到了很大的启发，会后部分学生还留下来与特邀嘉宾进行了零距离的交流。
在高校扩招、就业需求严重不平衡等问题越来越突出的情况下，如何利用大学生自身能力进行人力资源的开发，寻找创业机会、自主创业，获得理想的工作，同时减轻社会和政府的压力，是我们共同面对的问题。特邀嘉宾以他的亲身创业经历，结合其他名人创业案例，对我们大学生创业创新思路及其发展前景从大学生角度进行分析和思考，告诉我们在当前就业环境下大学生如何进行思想创新，开发现有资源，如何正确给自己定位，根据自身条件，选择新的创业方式，解决就业问题，进而体现自身价值，获得更大的发展空间。
当晚，来自昆山励志咨询培训机构的杨副总现场给我们学生做了一个性格测试，并将进行跟踪调查。
后记
所谓创业是指自己创办一个以赢利为目的而进行商品生产和交换经济活动的经济组织。联合国教科文组织早在1999年发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》里提出来了学习的“第三本护照”，即创业能力的问题，要求把创业能力提高到与目前学术性和职业教育同等的地位。在高校中突出创业教育的重要性主要表现在根据中国目前的经济和人口状况来看，就业难的问题将长期存在；而国外解决就业难的成功经验是用创业带动就业；我国目前创业机会多，创业能力差的根本原因是大学缺少创业教育；清华大学中国创业研究中心在中国所做的由全世界四十多个国家和地区参加的创业研究成果《全球创业观察（GEB）2005中国报告》中 “谁是创业者”的结论是：我国创业活动最多的年龄阶段是25-34岁（被调查人员的年龄是18-64岁）。
因此，创业将成为青年人的主要就业方式。开展创业教育要紧密联系高校学生的实际，一要教育高校学生树立创业的信心，坚定创业的决心；二要让创业教育进入高校学校的教学计划；三要组织在校学生开展丰富多彩的创业活动；四要教育高校学生冷静的对待创业所面临的问题，避免创业走弯路。
土建系学工组所有辅导员都到场进行观摩交流。听完讲座后，更加确信我们要不断的加强自身学习，在严格学生管理的同时，也要加强对学生就业创业等的引导，从而全面关心学生，充分发掘学生的潜力，尽早的树立起职业目标，通过自己的努力逐步让梦想变为现实。
哈哈---仅供参考
2.以“创业或就业准备教育”为话题的班队活动设计 内容具体的
主题：认识自己 扬起新的风帆！ 内容包括： 1、报名：鼓励就业或者创业的人群报名参加主题活动，开办前程指导研讨活动； 2、分析调研： 1）将报名的人群分成两类：创业人群和就业人群 2）设计不同的调研内容表格：一是了解他们个人内心的就业或创业方向需求或难题； 二是了解报名者的自身专业特长； 3）根据以上对需求就业和创业人群的调研，寻找第三方援助：一方面寻求相关对口专业需求的企业，联系企业做择业指导报告等等；另一方面寻求社会创业援助，包括创业指导、创业准备、创业援助；更重要的，不管是创业人群和就业人群，要请心理援助专家协助做个人认可平衡分析，只有做好对自己充分的认识，才能准确定位是去就业还是去创业； 4）如果条件许可，可以做成各种问卷，并根据问卷答案，分类分批，安排模拟，最好是环境演习，这样进一步测试自己的个人评价真实程度，找到社会需求与个人需求的平衡点，顺利完成从学校到社会角色的转变与过渡；当然，如果有真的实体供大家实习演练，那样更有利于就业创业援助哦！礼拜九快乐生活开办了一个“一元创业园”项目，9月正式对外开放，其中有援助对象之一就是学生哦，不妨鼓励大家上去试一试，不管就业还是创业都是不错的锻炼机会哦。
5）加强激励培养和适应力培养课程。不管怎样，选择就业还是创业，都要有很强的社会适应能力和抗击打能力。
通过以上过程和活动，我相信，参与者会减少两个误区，一是对自己的正确定位，抓住合适的就业创业机会；二是增强了适应能力，就算遇到挫折，也会保持正确的心态对待解决。 希望我的方案，能对您有所帮助。
祝愿您快乐。
3.班会,创新
一、活动目的 通过这次主题班会的召开，培养本班同学具有良好的创业素质和激发本班同学的创业精神，引导本班同学树立正确的择业观和价值观，在创业中培养本班同学的创业精神，认识自我，树立自信心。
二、活动要求 （1） 活动要围绕“创新、创业”这一主题。 （2） 本次活动要求全班同学参加，活动气氛要活跃。
（3） 辩论时，要求同学语言活泼、流利、思维敏捷、作为辩证一方要求赛前针对辩题整体设计好攻与防、辩与驳、赛中彼此支持、配合默契。 （4） 凡是参与活动者，都应当积极配合，热情参与，从而更加体现出一个班集体的整体风貌。
三、活动准备 （1） 做好教室的布置工作。 （2） 准备好活动的内容及有关材料。
（3） 做好活动记录的准备工作。 四、活动过程 （1） 开场白 由主持人向同学们介绍活动的主题内容。
同学们： 今天，我们全班同学聚集在本班教室召开一次题为“创新、创业”的主题班会。 我们同在一个教室里学习，等到学有所成的那一天，我们面对的最主要问题就是就业问题，这也是我们人生的一个重要转折点。
在当前，就业形式不太乐观的社会前提下，怎样才能使同学们树立正确的择业观和价值观呢？ 通过这次主题班会，希望我们大家都能根据自身的实际情况，认识自我，树立自信心，为将来择业和就业奠定基础，最后预祝本次班会取得成功！ （2） 小品及辩论会 由2名同学扮演两位即将毕业的学生，在某一天他们在一起谈论着毕业后的工作问题。一方的观点是毕业后自己找工作一切靠机遇成功，而另一方不同意对方的观点，认为这样风险太大，还是靠学校给介绍工作妥当，然后再在这份工作上踏踏实实，凭自己的努力与才干干出一番成绩。
双方争辩了许久还是没有结果。那么这两位同学中谁的择业观好呢？最后还是主持人针对这两位同学的观点，让班上6名同学分为2组进行了一场激烈地辩论会，通过这场短短的辩论会，最终得出了结论┄┄小品终于有了一个令人满意的结局。
正方辩论的主要观点： 1、在现代这样一个竞争激烈的时代，有许多青少年结束了自己的“十年寒窗”，开始步入社会。有的脚踏实地，一步一个脚印；有的靠机遇等。
他们都在用不同的方式来实现自己的创业理想。但我方认为脚踏实地是最重要的。
众所周知，新中国成立后，中国是靠脚踏实地一步一个脚印地逐步走向今天的成功与辉煌的。而不是停留在1949年，慢慢等待机遇，然后借助于机遇这块踏脚石前进的。
对于新成立的共和国，它的机遇能有几许？只是寥寥而已，那中国将只是站在机遇这块石子上睡大觉？重新导演着“守株待兔”吗？难道中国只要借助于机遇就能飞黄腾达，雄居世界一方吗？国家的前途是脚踏实地，更何况是我们个人的前途与未来呢？ 2、俗话说的好，饭要一口一口的吃，路要一步一步的走。请不要抱着太大的希望去想机遇会给你们的人生带来多少好运。
我们即将毕业了，你们如何选择职业，如何找工作？靠机遇那是不行的。古人说过“一分耕耘 ，一分收获”而耕耘则需要脚踏实地，勤勤恳恳的劳动，才能获得收获。
3、机遇是可遇而不可求的，并不是每个人都能遇到好的机遇，所以还是要踏实地去努力，实现自己的理想。有人会说，现在有的大学生找不到工作，这是怎么回事？当然，在现在这样一个复杂的社会中，避免不了会有一些理想、有抱负的人会被淘汰，而他们回到家乡，仍然会学到新的知识。
他们会利用自己所学的知识去致富家乡，靠自己的脚踏实地的艰苦奋斗创造美好的明天。 4、鲁迅先生曾经说过，如果我们有“埋没”之苦，就不要怨天尤人，你总是等待一事无成用，即使你的愿望，抱负很大，也只是纸上谈兵。
正如马克思所说的“愿望是美观的，但现实是残酷的”对示抬头是一片天脚踏是一方土，我们将如何在这片天地之间立足呢？我们应当脚踏实地些。在属于我们自己的一片天与地上默默地耕耘，虽然有一点苦，但是苦过来了，不就是那份苦尽甘来的甜吗？让我们共同去努力奋斗吧！20世纪未的青年，用勤劳的双手去迎接美好的未来，对方走的深谷是一个开阔的天空，那里的春天很温暖，机遇很少，不要抱太多希望，希望越大，失望越大，不要给你们的人生留下失望、无奈、悔恨的斑点，也不要站在机遇车站前继续等待了，生活的警铃已敲响，还是背上背包，装上知识，脚踏实地的朝着未来开拓吧！ 反方辩论的主要观点： 1、在机遇和踏实工作的双重选择下，我觉得机遇尤其重要。
机遇如同催化剂，没有机遇的催化作用，事情多半难以成功。换句话说，离开机遇的作用，任何创业的成功只能在“希望的彼岸”。
2、就业就是得靠机遇。如果没有机遇，再脚踏实地也是无用的，要成就一番事业，就得抓住机遇，利用一切有用信息、手段牢靠机遇，稳住机遇，才能把你的事业推向一个新的高潮。
是的，一个人创业的成功离不开机遇，然而，机遇只垂青于某些人。对于那些闭目塞耳的人，机遇只会擦肩而过。
那些脚踏实地的人，只会永远的脚踏实地，得不到发展和进步，也只会反唇为讥那些靠机遇、靠实干的人，说他们故用伎俩，其实不然。 3、现代许多大学生没事干，难道说他们没有使。
4.怎样组织创新性的班会?
针对班会老套的现象，我创新了班会的形式与内容，寓思想教育于活动之中，班会开出了新意，开出了特色。
才艺展示才艺展示由班委会和团支部共同负责组织，每次由一个或数个同学表演拿手的技艺，比如演奏二胡、古筝，演练武术套路，等等，只要学生认为这是自己的拿手项目就可以在班会上展示。也可以由某个同学向大家介绍一首名曲、一幅名画、一篇好文章、一本好书等。
这既可以让每一位同学都获得“亮相”的机会，激发进取心和自豪感，又可以使大家增进了解、相互交流学习。榜样示范德育是班主任工作的重要职责。
班会上的榜样示范环节就是针对把班会开成训话会的现象而提出来的。具体操作是由某一位同学向全班同学介绍本周内身边发生的好人好事。
绘声绘色、声情并茂的故事讲述会使学生的心灵受到震撼、得到净化。用无可争辩的事实去影响、感染学生，用榜样的力量去带动学生，效果远非那种禁令式的教育可比。
更为重要的是，这种教育方式能形成良好的德育氛围，让学生在潜移默化中明确是非、升华思想。大事通报学生是班级的主人，对班级的事情应享有知情权。
班长要将本周班内发生的事情、参加的活动、取得的荣誉（包括班级整体荣誉和同学们个人取得的成绩）事先整理好，在班会上向全体同学通报。实践表明，大事通报使学生们十分关心班级建设，大大激发了学生作为班级成员的使命感和责任感——他们为班级近段时间取得的成绩而自豪，为班级近段时间存在的问题而反思。
班级的团队精神和良好班风会在这种氛围中逐渐形成。班务论坛既然是开班会，就应该让每一个学生对班里的事情充分发表意见，而不应该是班主任或班长的一言堂。
我在班会上设立班务论坛，就是想让学生对于班级建设充分发表意见。班级里需要达成共识的事情经过大家讨论甚至是争论，最终形成的决议，学生执行起来要比那种来自于班主任的“命令”“任务”顺畅得多，执行效果也好得多。
操作中，班务论坛要针对大事通报中所涉及的问题进行分析与讨论，重点探讨下一周班级工作如何改进。另外，还要讨论决定下一周班级里需要面对的重要事情。
最后需要说明的还有几点：班会是由学生轮流主持。班会的几个环节在时间分布上不需要均衡，我把重点放到了第二、第四环节上。
班会内容的确定既要依据学校的中心工作，又要服从于班级建设，避免随意性和盲目性。在班会的创新实践中我有以下体会：班会的形式如何改变并不是最重要的，重要的是班会要真正贯彻以人为本的教育思想，真正把每一个学生作为一个平等的主体来对待，让他们有机会说话，说真话，说心里话，能力得到锻炼，独立、健全的人格获得发展。
5.就业与创业主题班会流程
以就业指导为平台开展职业观教育。
学院就业指导贯穿于学生整个学习阶段，而职业观教育则渗透于就业指导的全过程。在学生刚进校时，就通过专业教育与讲座、主题班会等多种形式，帮助学生了解专业性质、专业能力和专业前景等，激发学生的学习动力，树立正确的职业价值观。
在学习阶段，通过职业道德教育、职业咨询、校友座谈等方式，培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的成才观和事业观。在实训期间，注重培养学生吃苦耐劳的精神、严格的纪律观念和良好的敬业精神，树立正确的择业观念。
在临毕业阶段，通过毕业实习、创业就业指导、职业信息筛选、毕业生就业“双选会”等多种途径，帮助学生树立开拓务实的职业观、创业观和择业观，增强学生的人生发展与社会需要内在统一的意识，鼓励学生到生产、建设、管理、服务第一线去，干一行，爱一行，立足本职，扎扎实实为社会作贡献，从而完成从学生到社会职业人的角色转换。 回顾反思学院近些年来在高职大学生中开展职业观教育的实践，主要的体会是： 第一，必须充分认识高职大学生职业观教育的重要性、艰巨性、紧迫性。
之所以重要，一是因为职业观是世界观、人生观、价值观的试金石，“三观”是否科学、是否正确，最终应体现在职业观是否科学、是否正确；二是因为职业观是否正确直接影响到学生的职业理想和目标、学习目的和态度、择业标准和心态、从业道德和修养，直接影响到人才培养目标能否实现。之所以艰巨，是因为“精英职业观”在我国由来已久，根深蒂固，目前仍有广泛的社会市场。
要大张旗鼓地弘扬“三百六十行，行行出状元”，引导广大人民群众树立正确的教育观、人才观、择业观。要从现在开始，对大中小学生和广大家长进行正确的职业观教育。
高职院校尤其应当重视和加强对大学生的职业观教育。之所以紧迫，是高职院校学生正存在着职业观方面的问题，并且即使前面抓了，后面进校的新生又会有这样的问题。
第二，职业观教育必须讲究科学性、务实性。黄炎培先生把职业理解为“人类在共同生活下一种确定的互助行为”。
他强调：“职业平等，无高下，无贵贱。苟有益于人群，皆是无上上品。”
职业教育，是“用教育方法，使人人依其个性，获得生活的供给和乐趣；同时尽其对群之义务。而其目的：（一）谋个性之发展；（二）为个人谋生之准备；（三）为个人服务社会之准备；（四）为国家及世界增加生产力之准备。”
由此看来，对于每个人类个体来说，什么样的职业是最好的职业，必须从两个方面的完满结合来考察：一、是否适合个性条件，能获得生活的供给和乐趣；二、是否符合增进社会生产力的需要，能尽对群之义务。正确的职业观必须将对己谋生与为群服务统一起来，将个人需要与社会事业统一起来，将个人完美与人类幸福统一起来。
第三，开展职业观教育必须选准着力点和切入点。高职大学生的职业观教育的着力点应该是正确看待即将从事的职业，继而正确对待现在从事的学业，解决好学习目的、学习态度、学习动力问题，消除自卑感，重振自信心。
职业观教育的切入点应从各校的实际出发，因校制宜，因地制宜。学院充分利用独特的校史资源，通过弘扬中华职业学校优良办学传统，学习应用黄炎培职业教育思想的相关观点，并将此与课堂教学、校园文化建设、社会实践活动、日常行为管理结合起来，收到良好效果，促进人才培养水平和质量的提高，被专家称为“在强化高职生就业创业能力方面形成了自己的特色”。
6.就业与创业主题班会流程
以就业指导为平台开展职业观教育。
学院就业指导贯穿于学生整个学习阶段，而职业观教育则渗透于就业指导的全过程。在学生刚进校时，就通过专业教育与讲座、主题班会等多种形式，帮助学生了解专业性质、专业能力和专业前景等，激发学生的学习动力，树立正确的职业价值观。
在学习阶段，通过职业道德教育、职业咨询、校友座谈等方式，培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的成才观和事业观。在实训期间，注重培养学生吃苦耐劳的精神、严格的纪律观念和良好的敬业精神，树立正确的择业观念。
在临毕业阶段，通过毕业实习、创业就业指导、职业信息筛选、毕业生就业“双选会”等多种途径，帮助学生树立开拓务实的职业观、创业观和择业观，增强学生的人生发展与社会需要内在统一的意识，鼓励学生到生产、建设、管理、服务第一线去，干一行，爱一行，立足本职，扎扎实实为社会作贡献，从而完成从学生到社会职业人的角色转换。 回顾反思学院近些年来在高职大学生中开展职业观教育的实践，主要的体会是： 第一，必须充分认识高职大学生职业观教育的重要性、艰巨性、紧迫性。
之所以重要，一是因为职业观是世界观、人生观、价值观的试金石，“三观”是否科学、是否正确，最终应体现在职业观是否科学、是否正确；二是因为职业观是否正确直接影响到学生的职业理想和目标、学习目的和态度、择业标准和心态、从业道德和修养，直接影响到人才培养目标能否实现。之所以艰巨，是因为“精英职业观”在我国由来已久，根深蒂固，目前仍有广泛的社会市场。
要大张旗鼓地弘扬“三百六十行，行行出状元”，引导广大人民群众树立正确的教育观、人才观、择业观。要从现在开始，对大中小学生和广大家长进行正确的职业观教育。
高职院校尤其应当重视和加强对大学生的职业观教育。之所以紧迫，是高职院校学生正存在着职业观方面的问题，并且即使前面抓了，后面进校的新生又会有这样的问题。
第二，职业观教育必须讲究科学性、务实性。黄炎培先生把职业理解为“人类在共同生活下一种确定的互助行为”。
他强调：“职业平等，无高下，无贵贱。苟有益于人群，皆是无上上品。”
职业教育，是“用教育方法，使人人依其个性，获得生活的供给和乐趣；同时尽其对群之义务。而其目的：（一）谋个性之发展；（二）为个人谋生之准备；（三）为个人服务社会之准备；（四）为国家及世界增加生产力之准备。”
由此看来，对于每个人类个体来说，什么样的职业是最好的职业，必须从两个方面的完满结合来考察：一、是否适合个性条件，能获得生活的供给和乐趣；二、是否符合增进社会生产力的需要，能尽对群之义务。正确的职业观必须将对己谋生与为群服务统一起来，将个人需要与社会事业统一起来，将个人完美与人类幸福统一起来。
第三，开展职业观教育必须选准着力点和切入点。高职大学生的职业观教育的着力点应该是正确看待即将从事的职业，继而正确对待现在从事的学业，解决好学习目的、学习态度、学习动力问题，消除自卑感，重振自信心。
职业观教育的切入点应从各校的实际出发，因校制宜，因地制宜。学院充分利用独特的校史资源，通过弘扬中华职业学校优良办学传统，学习应用黄炎培职业教育思想的相关观点，并将此与课堂教学、校园文化建设、社会实践活动、日常行为管理结合起来，收到良好效果，促进人才培养水平和质量的提高，被专家称为“在强化高职生就业创业能力方面形成了自己的特色”。
