小班下学期亲子阅读(幼儿园亲子阅读方法和建议)

1.幼儿园亲子阅读方法和建议

扩充“高质量”词汇。

词汇是说话表达的基础，学龄前孩子接触到的词汇越多就越有助于他们的表达流畅和生动。随着孩子年龄的增长，我们对孩子的启蒙关注点就不能只停留在“开口说话”和“还没说话”这两个层面。

1岁前，我们做语言启蒙，可以说，“宝宝吃的是苹果，真好吃”，但当孩子开始可以理解“好吃”时，我们就需要扩展了。就可以说，“宝宝吃的苹果是红色的，闻起来好香，双手捧起来，咬一大口，好脆啊，汁水满满地都在嘴里”。

这个转变的关键就是，我们开始引入更多的描述性词汇，说的过程中，也是在提示孩子可以去观察注意哪些细节。这就是在有质量地扩充孩子的词汇库。

图片这个其实是美国小学会用的一个教学方法，就是词汇扩展联想，说到苹果，让大家自由发挥相关的词汇。对于像小D这样学龄前的孩子，我们作为父母的完全可以“偷师”借鉴一下这个理念，在家更有质量地进行语言启蒙。

有些妈妈看到这就会发愁，觉得自己本身就是个词汇不丰富的人。那怎么办呢？最简单的方法就是通过绘本作为补充。

2岁后的孩子，绘本不要再局限于图片大、字很少的图画书了，要开始有意识地引进一些有故事情节的绘本。还要多引进一些不同题材的，科学的、自然的、等等，这些都能让孩子的词汇量扩大。

2.陪伴幼儿阅读的时候,要注意哪些要素

在陪伴幼儿阅读的时候，以培养孩子的阅读兴趣为主。

有些妈妈在引导孩子阅读的过程中有很多纠结，比如选什么时间段进行阅读、要不要提问看看孩子真的读懂了吗、读书的时候注意力不集中怎么办等等。1、不必局限于睡前读故事，固定一个时间或随时随地都可以。

2、保持故事完整性。千万不要一边读一边向孩子提问，这不是在巩固知识而是在扼杀兴趣。

只要孩子有兴趣，迟早会懂的。3、家长为孩子读书的时候，最好加入适当的表演、夸张的表情、抑扬顿挫的语气。

4、在为孩子读书的时候，除非他问，否则最好不要对书中的字句做解释。引导孩子关注画面。

5、好书读千遍。重复是孩子学习的一大特点，反复阅读会帮助孩子提升理解力，有利于孩子建立阅读的习惯。

尤其是3~4岁的幼儿往往会反复阅读一本书，这时候家长一定要鼓励而不是制止。北京新东方小学全科教育老师提醒各位家长，陪小龄段孩子读书时不建议指读，因为孩子的注意力会用在动的手指上而不是书的内容上，对孩子的专注力有影响。

3.幼儿园如何指导家长进行亲子阅读

小孩识字效果和兴趣有很大的关系，小孩子都喜欢听故事，如果能通过读故事、演故事、看故事等方式，提升小孩的阅读能力。并把听故事变为“和大人一起读”故事，促进小朋友主动向我们家长讲故事，对口语表达能力的提升很有帮助。

我自己在也使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始实行收费买断制，直到我发现了《猫，小，帅。学，汉。字》这一应用。

故事阅读配有动画，比枯燥的识字纸牌更有吸引力，并且不用担心孩子会误吞卡牌造成危险。听音选字，发音清晰标准，并且最重要的目前所有课程都完全免费，我家孩子一直在学，不会像之前其他应用一样因后续收费导致学习中断，让孩子系统的学习我局的是很重要的。