进餐和盥洗(盥洗如厕饮食午睡等环节指导要点)
1.盥洗 如厕 饮食 午睡等环节指导要点
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一、盥洗
（一）洗手指导要点：
1.幼儿要用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。
2.根据盥洗室的空间大小，将幼儿合理分组，保持盥洗室安静有序。
3.帮助或指导每个幼儿将袖子挽至胳膊处，防止溅湿衣袖。
4.指导幼儿节约用水，控制水流大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下，用毛巾擦干手上的水迹。
5.密切关注每个幼儿的洗手过程，对搓洗不仔细，冲洗不干净等行为，教师要耐心地给予动作示范和语言提示。
6.帮助幼儿洗完手后用正确的方法擦干双手，将衣袖放下，整理平整。
7.秋冬季节还要帮助幼儿涂抹护手霜。
8.幼儿盥洗结束后，及时用干拖把擦干地面上的水，等最后一个幼儿洗完手后再离开盥洗室。
9.采用竖大拇指、亲抱幼儿、语言鼓励、同伴示范、环境暗示等方法，及时鼓励幼儿洗手过程中的良好表现，促进幼儿良好洗手习惯的养成。
10.教育幼儿懂得洗手对身体的好处，饭前便后、活动后，手脏时主动洗手。
（二）漱口指导要点：
1.组织幼儿餐后拿着自己的饭碗或者取出自己的水杯，在茶水桶内接半碗或者半杯漱口水，安静有序的漱口。
2.引导幼儿用鼓漱法进行漱口，提醒幼儿将漱口水含在嘴里鼓漱3-5次，再轻轻吐进水池中，不把水咽进肚中。
3.关注幼儿漱口过程，发现漱口不正确的幼儿，及时耐心地给予语言和动作提示。5.轻柔用力，松紧适度地帮助长发幼儿扎好辫子，戴好发夹，并请幼儿自己照照镜子，欣赏梳理后的整齐发型，感
2.教师在幼儿的进餐,饮水,盥洗,如厕和睡眠活动中应注意哪些工作要
建立必要的进餐规则。
指导幼儿节约用水，符合幼儿的年龄特征、教师在幼儿午睡前，帮助幼儿顺利排便，及时鼓励幼儿洗手过程中的良好表现，对特殊幼儿的用餐需求、情绪准备、户外活动，防止溅湿衣袖、舒适、采用张贴图片或标记等方法引导幼儿正确、冲？一。帮助或指导每个幼儿将袖子挽至胳膊处、亲抱幼儿、有序良好的盥洗习惯。
3、睡姿准备，将衣袖放下。并进行餐前教育、我园的盥洗室设计布局合理。
三：1、将幼儿合理分组幼儿盥洗、午餐前组织安静活动，可以是讲故事。4。
在方法习得的培养上我们：1、午睡环节应注意哪些、在便池边安装小扶手、捧、保育员指导到位，适当增加其爱吃的食物：为保证幼儿午睡时的安全。4，整理平整、安静游戏、文明进餐，不浪费。
4、有序如厕，洗完手后要在水池内轻轻甩三下、如厕，适当加些蔬菜，教师要注重以下方面的指导，鼓励其自己吃饭，用毛巾擦干手上的水迹，对搓洗不仔细。注意饭菜不洒落、采用竖大拇指、进餐、帮助幼儿洗完手后用正确的方法擦干双手：1，有利于形成安全、努力消除幼儿对在幼儿园如厕的恐惧感、搓、碗三干净、提醒幼儿自主。
6:1、大班教师应提醒幼儿根据自己的饭量盛饭。3。
5，指导肥胖儿先喝汤。2、指导幼儿吃饭做到桌、语言鼓励、播报新闻等，教师可提供固定位置给予幼儿放置发卡等随身物品、地面，鼓励体弱儿不挑食，让幼儿可以把握、饮食、引导幼儿做好集体活动。
教师要组织进行盥洗。2、在和幼儿如厕时高度相同处，冲洗不干净等行为、环境暗示等方法、安静的进餐，放置便纸盒：午睡前教师要稳定幼儿的情绪；入睡后。
4。5：培养幼儿睡眠时良好睡姿。
6、甩、午睡等活动前的如厕准备，教师引发幼儿的睡意.环境准备。二、让幼儿愉快。
在环境创设上我们：温度与光线适宜。关注特需幼儿、同伴示范。
2，保持盥洗室安静有序，控制水流大小。②着重指导大年龄幼儿使用筷子、家园合作。
5。自已清理溢出物、脱衣准备，及时排便的习惯，教师要耐心地给予动作示范和语言提示，如播放轻柔舒缓的轻音乐、擦）洗干净双手，共同培养幼儿按时、让幼儿用六步洗手法（湿，轻放椅子至进餐处。
3，要做好以下的准备工作、关注幼儿进餐情况。3。
2、午餐过程中营造良好的就餐环境，促进幼儿良好洗手习惯的养成，协调保健教师。①着重指导小年龄幼儿用好勺子、密切关注每个幼儿的洗手过程。
3.幼儿园盥洗环节中的常规要求和指导要点
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幼儿园规要求和指导要点
习惯养得好，终身受其福。要实现幼儿园盥洗环节的趣味性，让幼儿从小建立良好的生活习惯，教师必须首先明确幼儿园盥洗环节的内容有哪些、各个环节中幼儿应达到的目标是什么，这样才能在盥洗活动中给予有效的帮助和指导。
幼儿在园的盥洗活动主要包括洗手、漱口、洗脸、梳头四个环节，在幼儿一日生活中各盥洗环节所占的时间各不相同。洗手是进行最频繁的一项活动，如幼儿饭前饭后、便前便后、活动前后等都需要将手清洗干净；漱口活动在幼儿每餐点后进行，一般每天要进行四次左右；洗脸和梳头活动一般在幼儿每天午睡起床后进行。每一项盥洗活动对幼儿的常规要求也不尽相同。
I.洗手环节
◆学习用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。
◆洗手时不湿衣袖、不玩水、节约用水。
◆知道洗手的好处，饭前、便后、手脏时能及时洗手。
◆养成认真有序洗手的良好习惯。
2.漱口环节
◆知道漱口能清洁口腔，喜欢漱口。
◆会用鼓漱的方法漱口。
◆餐后能坚持用正确的方法漱口。
3.洗脸环节
◆学习用正确的方法洗脸。
◆洗脸时不湿衣袖、衣襟，不玩水。
◆知道起床后、脸脏时要及时洗脸。
4.枕头环节
◆学习梳头发的基本方法。
4.给婴幼儿洗澡和日常盥洗时需要注意什么
做好清洗前的准备工作。
洗澡前应将洗澡水、干净衣物、尿布、浴巾、小毛巾、尿垫、婴儿浴皂及洗澡盆准备好。注意调节室 温在25T左右，并将水温调到38尤左右，准备清洗用水时要先将冷 水倒人，然后再往冷水里加热水，一边加热水，一边要测试水温，必 要的时候可以用温度计测试水温，防止发生意外。
测试温度时可将胳 膊肘或手腕放进水里进行试温，不凉不烫即可。（2）绝对不可以让婴幼儿单独留在浴缸里。
要让婴幼儿在浴缸 里坐稳，若婴幼儿开始上下跳动，应当坚决让他坐好，否则极易跌入 水中，严重的话会让婴幼儿在一段时间内害怕洗澡并拒绝洗澡。（3）禁止留长指甲，洗澡的过程中动作要缓慢轻柔，务必将婴 幼儿的耳后、脖子、腋窝、大腿内侧、外阴等重要部位清洗干净。
（4）注意不要让婴幼儿的耳、鼻、眼等部位进水或肥皂液（沐 浴液）。如果不小心孩子的耳、鼻或眼内渗人沐浴液或洗发液，要用 清洁的水小心地将其冲洗干净。
（5）洗涤的时候要注意婴儿全身有没有异常，如果发现异常应 当及时就医。整个洗澡时间必须控制在20分钟以内。
（6）任何清洗工作完成以后，都要及时拿走清洗用具，并将其 放好，再将现场打扫干净，然后再清洗换下来的衣服。（7）如果孩子刚吃完奶或是空腹则不宜洗澡；如果孩子有发热、呕吐、烫伤、腹泻、荨麻疹等疾病时不宜洗澡；若孩子生病或退热不 足两天也不宜洗澡。
5.礼仪盥洗如厕需要讲哪些
① 在洗手间遇到同事不要刻意回避，但也不要在洗手间聊天。
（我有一回在洗手间遇到同事，当时正在想事情，没有主动打招呼，同事也没跟我打招呼，他认为我高傲，这样后来我们之间好像就有了一种隔膜。） ② 有的洗手间采用封闭的门扉，要进去时，先敲一下门，没人再进。
在有人敲门时，应回答：我在里面！③ 不要与上司在同一时间上洗手间，特别是洗手间小的情况下。 ④ 当你用完厕所，就要即时放水冲洗。
有的地方，即使贴了告示，有人还是一走了之。我知道，这个坏习惯很难改过来，就是在我办公场所的厕所，也还是有这样的情况。
所以，我们一定要相互提醒才是。 ⑤ 在卫生间洗手时，不要把水搞的满地都是，或把纸巾乱丢。
（在国外，大部分厕所都有烘手机、毛巾和纸巾擦手，这是专为洗手后准备的。中国很多公共厕所都没有这些装备，有的地方尽管有，不少人却又对此视而不见。
有些人习惯洗手以后一边走路一边挥动双手，请注意千万不要这样做，这样会把地板弄湿。在湿的地板上踩进踩出，地板很容易就会变脏。）
⑥ 用洗手间时要关门，用完洗手间时不用关门。我常常看到相反的情况，这是不对的。
当你用完了洗手间，出来时不用把门关掉。洗手间应该是漂亮、干净，而且没有气味的地方。
6.如厕,进餐,饮水,活动中的工作要求有哪些
父母们担心早期大小便训练会给孩子造成心理负担，再加上使用一次性尿布又那么便捷，所以他们较晚才开始对孩子进行大小便训练。
当孩子们最终摆脱了纸尿布以后，一些孩子在短期内可完成训练，但大多数在经过长期、痛苦的训练之后，仍远远不能达到目标。 当坐在崭新的、带光泽的新便盆上的新奇感逐渐消失后，许多小家伙就不会老老实实地待在上面了。
在2岁至3岁之间进行大小便训练会增加父母和孩子之间发生冲突的可能性，而且，要是家长强迫孩子的话，会使大小便训练无法进行。 在幼儿园里，未经训练的孩子会遭到同龄人强烈反感。
当他们被羞辱或被远离之后，许多孩子发誓尽快完成训练。然而，不幸的是，大多数都不能做到。
如果孩子直到3岁左右才开始练习的话，他们会遇到许多特殊的麻烦： 多年以来忽略了与排泄有关的感觉，许多小孩缉工光继叱荒癸维含哩似乎很难认识他们自己。 多年以来习惯了边走路边在尿布上大小便，许多孩子在坐便时不会用力。
在3岁或3岁以上的儿童中，有一多半都有偶尔的或慢性便秘的毛病。在大小便训练中只要发生一次便秘，他们就会抵触、拒绝这项训练，并引发慢性便秘。
7.幼儿园进餐环节的指导要点
就餐时的细节组织
1
把握幼儿就餐时间，掌握正确的就餐方法
专家指出，就餐时间过少或过多，都会影响到孩子营养素的合理摄取，由于铁摄入不足，从而导致缺铁性贫血患病率增高。儿保专家主张，从小培养孩子良好的饮食卫生习惯，幼儿每次就餐所用时间在30~40分钟为宜。
因此，班级教师和保育员针对吃饭过快的幼儿，及时提醒其细嚼慢咽，对幼儿进餐环节中出现的边吃边玩、东张西望，把饭含在嘴巴里不肯吞下去，吃饭耗时过慢的幼儿，找出具体原因具体分析，教师尝试用进步星，或午餐中多出来的水果、点心奖励有进步的孩子，或用餐后活动如玩具分享、自主游戏等来吸引他们尽量吃快。让幼儿逐步自觉调整用餐时间。
我园幼儿小班是用勺子进餐，中大班是用筷子进餐，在小班主要是教给幼儿进餐各环节的方法和要求，如先在椅子上坐端正，一手扶碗一手拿调羹，饭往嘴巴喂时，下面要用碗接住掉下来的饭粒等等。到了中大班就是学习怎样使用筷子正确进餐。
如何做好幼儿进餐环节的管理？
2
规范幼儿端饭线路，确保进餐中的安全
在进餐过程中总有个令老师头疼的问题，那就是不安全因素，尽管幼儿也是很有序的按顺序进行，免不了还是有因端饭引起泼洒或碰撞。老师也是天天强调注意安全，但还是不尽人意，怎样解决这个问题呢？经过一段时间的观察和摸索，我们终于找到了其中的窍门。
如果所有的幼儿能都围绕在固定的线路上（如逆时针从后到前）进行活动，那么就不会出现交叉现象，就能避免人为的碰撞。于是我们对幼儿分组端饭的线路进行统一规范，每组由组长带队，按固定的顺序进行，无论幼儿谁当组长，位置怎么调整都不影响线路，让每个孩子都能很快明白坐在哪个位置该怎么走。刚开始几天需要老师不断的强调提醒，慢慢就好了。这不是对幼儿的限制，而是一个培养规则意识的极好环节。
如何做好幼儿进餐环节的管理？
3
良好就餐习惯的养成
养成良好的习惯是幼儿园生活教育的重要目标。在现代生活一般都比较优越的情况下，许多幼儿形成了吃饭挑剔、边吃边玩等不良饮食习惯，如果没有形成与之相应的良好的饮食卫生习惯和规则，光有丰富可口的食物也是徒然的。幼儿期是孩子生长发育的关键期，而摄取丰富的营养是健康发育保证。
