排列句序(一年级句子排序题技巧)

1.一年级句子排序题技巧

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首先要理解什么是连词成句

连词成句是小学一年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。

做题时需要特别注意标点符号的使用。练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是该用问号、感叹号。而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。

完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。

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连词成句题型及解题技巧

1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

例如（1）:

①世界 ②黑 ③这么 ④吗（？） ⑤外面的 ⑥也

例如（2）:

①世界 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀（！）

表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？

表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！

2.“的”“地”搭配好。

“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

例如：

①有趣的 ②小鸟们 ③一个 ④争论 ⑤热烈地 ⑥问题 ⑦正在

“有趣的”应该和名词“问题”搭配，

“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

①为树木 ②啄木鸟 ③森林里 ④不停地 ⑤勤劳的 ⑥治病

“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，

“不停地”应该和动词“治病”搭配。

3.连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。

哪些情况加逗号：

(1)表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。

(2)表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。

(3)表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里？

(4)第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。

2.句子排列的技巧

排列句子顺序练习 把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。

学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。

一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。

那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如：（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（）他看见地上有一团白白的东西。（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（）下课了，张良在操场上玩。（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（）想着，他就若无其事地走开了。（）走近一看，原来是一团废纸。

从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

二、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如：（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。三、按先总述后分述的顺序排列 有这么一个习题：（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。（）小城里每一个庭院都栽了很多树。

（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。

显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。

四、按空间推移的顺序排列 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。

譬如：（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。

这段话我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。排列句子顺序练习。

关于排列顺序几点要点和步骤：（1）先按照给出的顺序读一读。（2）在读中明确该文讲的是一件什么事。

（3）找出有代表性的词语，明确该句在文中的位置。（4）试排顺序，按排好的顺序多读，直到满意为止。

1. 把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。（ ）不知什么时候，天渐渐变阴。

（ ）张大爷真是又累又高兴。（ ）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。

（ ）当他刚把最后一袋运到家，大雨倾盆而至。（ ）上午，天气晴朗。

（ ）张大爷赶快把场上的麦子一袋袋装起来往家里运送。（ ）张大爷在场上晒了许多麦子。

2. 把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。（ ）有一天，小鸟生病了。

（ ）“听说你们生病了，”猫说，“请让我进来吧，我给你们治病。” （ ）猫的邻居是一群小鸟，它们住在笼子里。

（ ）小鸟们正想开门，一眼看见它的那几根胡子，认出它是自己的敌人。（ ）猫听说了，就戴上眼镜，穿上外衣，把自己打扮成医生的样子，到小鸟家去敲门。

（ ）小鸟赶快回答说：“不！谢谢你，我们都很好……我们现在的情况，要比打开门请你进来好多了。” 3. 把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。

（ ）我从同学家里移来几棵指甲花栽在花园里。天天浇水，盼望它早点开花。

（ ）我急忙跑过去一看，啊，指甲花开了！（ ）它亭亭玉立，枝叶蓬勃，给花园增添了无限的生机。（ ）我家屋前有一个小小的花园。

（ ）一天清晨，我刚跃出屋门，就看见花园里的绿叶丛中出现了点点殷红。（ ）过了半个月，指甲花长得有一尺多高了。

4. 把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。（ ）到了河边，他拿出一些糠，用水拌湿了，用钓鱼杆比一比远近，才把糠投下去。

（ ）我闲着没事，就跟着阿成去钓鱼。（ ）过了一会儿，这儿一条，那儿一条，鱼儿贴着水面，钻出一张张小嘴，水面上冒出一串串泡泡。

（ ）一个星期天，晚霞染红了天空。（ ）糠渐渐散开了，慢慢往下沉。

5. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列。

3.小学语文句子排序技巧

1.时间的顺序在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。

2.方位顺序如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。3.事情发展的顺序如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。

4.参观的顺序或地点转换的顺序如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某处，我们又来到了某处”之类的话语，这就是排列顺序的方法。

4.如何给句子排序

快速的方法不是没有的，但要真正形成一种较快的速度需要你心中有这样一个模式，而熟悉这个模式麻烦请楼主不耐烦地肚一下下面的九点。

看起来多，其实只是表达的需要罢了，等你理解了这8点，就可以抛下这堆长长的文字，去熟练这些所谓的“捷径”了。 另外，在考试中不一定都是给出几个句子让你排列顺序的，有些是给出一段然后挖空几个句子让你选的，这些题目的方法下面也有涉及，希望楼主灵活应用。

一、考虑陈述对象的一致性 做题时，首先要注意到句子的主干，主语作为一句话中被陈述的对象，承载了重要的信息。汉语的语法和习惯用法表明，在一个相同主语的统领下，中间一般不会插入另一主语领起的话题，因为这会导致句意凌乱。

【可能你平时看一些文章会出现想到什么写什么的跳跃思维式的，不过大可放心，考试中不会出这样的句子】 二、揣摩表述话题的向心性 语言的表达，在相对独立的语境中，总是要围绕一个中心话题来展开，这样才能使语意明确，让读者清晰把握作者所要传达的意思。在做题时，要从完整的语境入手，揣摩作者在本段话中表述内容的重心所在。

用联系的观点去思考，不能孤立地分析某一句。 三、合乎语意表达的逻辑性 任何文体的文章，在描写，叙述，议论，抒情或说明时，总要遵循一定的表述法则。

在做题的过程中，根据表述内容的不同，通常要考虑到这样一些行文规律，如： 时间的先后（或后先）、空间（里外、表里、高低、低高等）、心理（悲喜或喜悲等）、事理（轻重、重轻、大小、小大、感性到理性、理性到感性等）、逻辑（因果、果因、具体到抽象、抽象到具体、一般到个别、个别到一般等）。从这些等方面按移动联系，有机地进行排列。

四、注意句中信息的暗示性 在解题时，从句中可能出现的以下几个暗示角度搜寻解题的信息： 近义词语的相互照应、指示代词的语意落实、关联词的衔接、语气表达的一致、标点符号的提示等。 这些信息可以作为突破口。

五、把握语句结构的对称性 汉语表达讲究语调的抑扬顿挫，追求形式的对称与完美。选择的时候，要注意句式的一致：长句与短句，整句与散句，主动句与被动句，肯定句与否定句，这些语句在运用时一般要把同类放到一起，千万别把异类掺杂到一起用。

【如果你遇到的题涉及对联或者你不熟悉的诗句，判断出现困难时，不妨试一下上下二句动词对动词，名词对名词，形容词对形容词这样，应该比较容易找到。】 六、知晓衔接位置的提示性 如果要求填入的内容是在句子开头，那它往往就起到中心句领起下文的作用，或者是引出话题的作用，从下文给出的语境来推求。

如果填入位置是最后，它往往就起总起收束全文的作用，根据前文所给内容来推求。如果放在句中，就要考虑它前文的话题和后面的内容是什么，此句的作用是过渡还是领起等等，进而再从表达手法去揣摩。

七、领会感情色彩的和谐性 从作者所使用的词语入手，你可以把握语境中所呈现和流动这的色彩与情调。注意题中描绘的具有共同特点的物象所具有的感情色彩和在语言风格上流露的特点。

一般来说，在一个完整的段落中，作者要表达的感情色彩是和谐一致的，语言风格是整齐统一的。 八、兼顾修辞手法的特殊性 在做衔接题时，有时还需要兼顾修辞手法。

这尤其需要注意考虑排比、对偶、矛盾、特选、顶针等运用。 最后还要注意，以上的方法，在具体解题时，单纯使用一种的情况是少见的，一定要注意综合运用各种思路和技巧，融会贯通。

希望对你有帮助^_^ `。