8d鱼骨图改错题(如何在QC中的问题用PDCA和鱼骨图来解决请举例说明谢谢很急啊)
1.如何在QC中的问题 用PDCA和鱼骨图来解决请举例说明 谢谢很急啊
P计划——》D执行
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A处置《—— C检查
如：QC计划以抽检样品20%的方式对某批次产品进行检查（P计划），此项任务由QC员进行、QC班长负责（D执行）。检查中发现不良品较多，超出允收范围（C检查），然后由班长向上级报告，上级对此批次产品进行处置。（A处置）
这是个不断重复循环的过程。
鱼骨图是分析原因的一种图表，鱼头是结果，鱼身是原因，把结果先填入鱼头的方框，然后再分析原因，填入鱼身的各个方框即可。例如：
某工厂生产的鞋子鞋底与鞋面开胶，造成的原因有很多：胶水异常、操作员操作不当、机器压力/时间不够、鞋底/鞋面质量异常等等，然后针对每个因素逐个分析，填入图表，便可得到鱼骨图。
2.如何画鱼骨图
制作鱼骨图分两个步骤：分析问题原因/结构、绘制鱼骨图。
1、分析问题原因/结构。 A、针对问题点，选择层别方法（如人机料法环等）。
鱼骨图B、按头脑风暴分别对各层别类别找出所有可能原因（因素）。 C、将找出的各要素进行归类、整理，明确其从属关系。
D、分析选取重要因素。 E、检查各要素的描述方法，确保语法简明、意思明确。
分析要点： a、确定大要因（大骨）时，现场作业一般从“人机料法环”着手，管理类问题一般从“人事时地物”层别，应视具体情况决定； b、大要因必须用中性词描述（不说明好坏），中、小要因必须使用价值判断（如…不良）； c、脑力激荡时，应尽可能多而全地找出所有可能原因，而不仅限于自己能完全掌控或正在执行的内容。 对人的原因，宜从行动而非思想态度面着手分析； d、中要因跟特性值、小要因跟中要因间有直接的原因-问题关系，小要因应分析至可以直接下对策； e、如果某种原因可同时归属于两种或两种以上因素，请以关联性最强者为准（必要时考虑三现主义：即现时到现场看现物，通过相对条件的比较，找出相关性最强的要因归类。
） f、选取重要原因时，不要超过7项，且应标识在最末端原因；2、鱼骨图绘图过程 A、填写鱼头（按为什么不好的方式描述），画出主骨 B、画出大骨，填写大要因 C、画出中骨、小骨，填写中小要因 D、用特殊符号标识重要因素 要点：绘图时，应保证大骨与主骨成60度夹角，中骨与主骨平行编辑本段四、鱼骨图使用步骤 （1）查找要解决的问题； （2）把问题写在鱼骨的头上； 鱼骨图分析（3）召集同事共同讨论问题出现的可能原因，尽可能多地找出问题； （4）把相同的问题分组，在鱼骨上标出； （5）根据不同问题征求大家的意见，总结出正确的原因； （6）拿出任何一个问题，研究为什么会产生这样的问题？ （7）针对问题的答案再问为什么？这样至少深入五个层次（连续问五个问题）； （8）当深入到第五个层次后，认为无法继续进行时，列出这些问题的原因，而后列出至少20个解决方法。
3.8D的8个步骤
8D是解决问题的8条基本准则或称8个工作步骤，但在实际应用中却有9个步骤：
D0：征兆紧急反应措施
D1：小组成立
D2：问题说明
D3：实施并验证临时措施
D4：确定并验证根本原因
D5：选择和验证永久纠正措施
D6：实施永久纠正措施
D7：预防再发生
D8：小组祝贺
扩展资料：
8D优缺点：
1.优点
发现真正肇因的有效方法，并能够采取针对性措施消除真正肇因，执行永久性矫正措施。
能够帮助探索允许问题逃逸的控制系统。 逃逸点的研究有助于提高控制系统在问题再次出现时的监测能力。
预防机制的研究有助于帮助系统将问题控制在初级阶段。
2.缺点
8D培训费时，且本身具有难度。
除了对8D问题解决流程进行培训外，还需要数据挖掘的培训，以及对所需用到的分析工具（如帕累托图、鱼骨图和流程图，等等）进行培训。
参考资料：百度百科-8D
4.简述系统性分析和解决问题的8d步骤
1D： 成立团队 公司明确团队队长由第一副总亲自担任； 质保部负责召集和组织团队的活动； 团队成员由包含与问题密切相关的技术人员或管理人员、相关的质量工程师组成。
2D：描述问题 为了容易找到问题症结所在防止问题再发生，应使用合理的思考及统计工具来详细地描述问题：发生了什么问题？发生地点？发生时间？问题的大小和广度？从这几方面收集关键资料。 3D： 围堵行动 为使外部或内部的客户都不受到该问题的影响，制定并执行临时性的围堵措施，直到已采取了永久性的改进。
要确保围堵行动可收到预期的效果。 4D： 找根本原因 就问题的描述和收集到的资料进行比较分析，分析有何差异和改变，识别可能的原因，测验每一个原因，以找出最可能的原因，予以证实。
5D： 永久性纠正 针对已确认的根本原因制订永久性的纠正措施，要确认该措施的执行不会造成其它任何不良影响。 6D： 验证措施 执行永久性的纠正措施，并监视其长期效果 7D：预防再发生 修正必要的系统，包括方针、运作方式、程序，以避免此问题及类似问题的再次发生。
必要时，要提出针对体系本身改善的建议。 8D： 肯定贡献 完成团队任务，衷心地肯定团队及个人的贡献，并加以祝贺。
由最高领导者签署。
5.鱼骨图的五个要素各指什么
鱼骨图五要素为：人为（如：产品知识不够、心态或情绪出现问题）。
硬件（如：相关硬件机械出现问题、如电脑系统）。货品（如：存货不够、断色断码、货期延迟）。
方法（如：促销安排、推销方法、陈列布置）。环境（如：市场大环境、天气原因）。
鱼骨图（又名因果图、石川图），指的是一种发现问题“根本原因”的分析方法，现代工商管理教育将其划分为问题型、原因型及对策型鱼骨图等几类。鱼骨图由日本管理大师石川馨先生所发明，故又名石川图。
鱼骨图是一种发现问题“根本原因”的方法，它也可以称之为“Ishikawa”或者“因果图”。其特点是简洁实用，深入直观。
它看上去有些像鱼骨，问题或缺陷（即后果）标在“鱼头”处。在鱼骨上长出鱼刺，上面按出现机会多寡列出产生问题的可能原因，有助于说明各个原因是如何影响后果的。
6.课程设计 求解 （改错题,基础题）
改错题：#include#include #include#include #include#define M 20void fun(char t[]){ char c; int i,j; for(i=strlen(t); i; i--) for(j=0; j<i; j++) if(t[j]<t[j+1]) { c=t[j]; t[j]=t[j+1]; t[j+1]=c; }}int main(){ char s[81]; system("cls");; printf("\nPlease enter a character sting:"); gets(s); printf("\n\nbefore sorting:\n \"%s\"",s); fun(s); printf("\nafter sorting decendingly:\n \"%s\"",s); getch(); return 0；}少头文件。
基础题1 :#include#includeint main(){ int score; char grade; printf("please input a score\n"); scanf("%d",&score); grade=score>=90?'A':(score>=60?'B':'C'); printf("%c",grade); return 0；}基础题2 :#include#includeint main(void){ char s[50]; printf（"请输入一个字符串："）； scanf("%s",s); while(strlen(s)>=20) { printf（"字符串长度大于20，请重新输入："）； scanf("%s",s); } printf("\n字符串的长度是：%d\n",strlen(s)); return 0；}希望能帮到你。
