创造性的知识基础(创造的基础是什么)
1.创造的基础是什么
创新是在基本理论不动摇的基础上，积极吸收人类社会所创造的一切理论中新的、优秀的文明成果，并把其中被实践证明与实际不相符的个别结论予以修正，变为符合实际的结论的过程。它表现为新规律的发现、新知识的产生及对技术和知识的运用方面的革新等，社会主义的创新是指社会主义理论和模式的创新。
无论哪一种创新，都不可能凭空产生，它需要有一定的基础。通过对大量创新活动中主体状态的审视，我们可以看出：扎实的理论功底和深厚的文化底蕴、对创新客体的准确把握以及创造性思维等因素在创新活动中发挥着主要作用。
认真分析探讨创新的基础，可以引起我们重视并自觉夯实基础工作，增加创新的可能性，增强创新的主动性。
2.创新的基础是什么
创新的基础： 1、坚定的信心 拥有坚定意志，顽强奋斗。
当创新活动误入歧途，需要调整方向时，它能够强迫自己“转向”或“紧急刹车”。拥有足够的耐力和耐心，创新不仅探索的周期长，还要冒失败的风险，需要有长远的战略眼光。
2、人才 创新关键在于人才。要把科技人才及质量人才资源视为企业战略资源和提升企业竞争力的核心因素，进一步营造鼓励创新的环境，注重培养一线的创新人才和质量管理人才，使企业创新智慧竞相迸发，各方面创新人才大量涌现。
3、创造意识和科学思维 拥有创造意识，要敢于标新立异。拥有创新精神，有敏锐的发现问题的能力，有敢于提出问题的勇气。
对事物要有兴趣，要适合所从事的事业。拥有发散思维、逆向思维、侧向思维、动态思维。
4、质量 质量是创新的基础。质量是一切创新的基础，是经济含金量的试金石、发展方式转变的晴雨表、企业生存发展的生命线。
扩展资料： 创新的实例 英国物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家牛顿少年时期就有很强的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。思考着：星星和月亮为什么挂在天上？星星和月亮都在天空运转着，它们为什么不相撞呢？这些疑问激发着他的探索欲望。
后来，经过专心研究，终于发现了万有引力定律。 意大利物理学家、天文学家伽利略则始于对亚里士多德“物体依本身的轻重而下落有快有慢”的结论的怀疑，他凭着“自信的直觉”和多次实验，证明了物体下落的速度与物体的重量无关，进而动摇了亚里士多德长期在物理学中的统治地位，引起了极大的震动。
他终于发现了自由落体规律。 参考资料来源：百度百科-创新 人民网-质量是创新的基础，创新是质量的提升。
3.创新的基础是什么
创新的基础：
1、坚定的信心
拥有坚定意志，顽强奋斗。当创新活动误入歧途，需要调整方向时，它能够强迫自己“转向”或“紧急刹车”。拥有足够的耐力和耐心，创新不仅探索的周期长，还要冒失败的风险，需要有长远的战略眼光。
2、人才
创新关键在于人才。要把科技人才及质量人才资源视为企业战略资源和提升企业竞争力的核心因素，进一步营造鼓励创新的环境，注重培养一线的创新人才和质量管理人才，使企业创新智慧竞相迸发，各方面创新人才大量涌现。
3、创造意识和科学思维
拥有创造意识，要敢于标新立异。拥有创新精神，有敏锐的发现问题的能力，有敢于提出问题的勇气。对事物要有兴趣，要适合所从事的事业。拥有发散思维、逆向思维、侧向思维、动态思维。
4、质量
质量是创新的基础。质量是一切创新的基础，是经济含金量的试金石、发展方式转变的晴雨表、企业生存发展的生命线。
扩展资料
知识社会环境下的科技创新包括：知识创新、技术创新和现代科技引领的管理创新。知识创新、技术创新与管理创新是相辅相成的。知识创新是技术创新和管理创新的文化基础，没有新的理论学说和公理体系，不可能有技术创新和制度创新。
技术创新反过来又为知识创新和管理创新奠定了必要的物质基础；管理创新则为知识创新和技术创新提供必要的微观与宏观环境。技术创新是社会发展的“硬件”，而知识创新和管理创新则是社会进步的“软件”，它们对国家的发展和社会进步起着关键性的作用，是社会进步的动力源。
参考资料来源：百度百科-创新
参考资料来源：人民网-质量是创新的基础，创新是质量的提升
4.创新的基础是什么
创新的基础：1。
提高素质。徐文长先生擅长画竹子，他画的竹子，为雪中之竹， “ 纯以痩笔、破笔、断 笔、燥笔为之”，然后用淡墨勾染，一丛雪中之竹，便跃然纸上。
后世学习徐文 长的人，不是从画春夏之竹开始，而是径直画起雪竹，结果，只能是一片混乱， 令人耻笑。 郑板桥就曾对这种情景感叹不已： “必极工而后能写意，非不工而遂能写意 也。”
他还说： “石涛画竹，如野战，略无纪律，而纪律自在其中。”其实，对任何一项工作来说，都需要从基础做起，基础不扎实，难成建树。
当大家看到那些大家、大师任意挥洒的时候，千万不要误认为这是“没纪律”的 乱来，而 是 “ 纪律”在其中的“造化”，是 经 过 “必然阶段”，进 入 “自由境 界”的创作。 由此，我们想告诉那些渴望获得创新思维的年轻人，千万不要忽视 打好知识、智力、素质、觉悟的基础。
知识、智力、素质、觉悟是相互联系的。知识是基础的基础，但只有知识， 还不等于有智力。
智力固然重要，但好的素质更为全面。知识、智力、素质都有 了好的准备，还得提高自己的觉悟，什么叫觉悟？我们认为是一种献身精神，追求真理的精神。
在具备以上四者的前提下，还需注意以下四点：一是要重视继承。法国19世纪古典画家安格尔说： “从虚无是创造不出新东 西来的，只有构思中渗透着别人的东西，才能创造出某些有价值的东西。
所有从 事文学艺术的人，在某种程度上说，都是荷马的子孙。”牛顿也曾说，他之所以 比别人看得更远，是因为站到了巨人的肩膀上。
今天，在任何一个领域里进行创 造性劳动的年轻人，都应该首先站到前人的肩膀上，但千万不能“踩着别人的肩 膀往上爬”，这是两种不同的道德标准。二是要苦练基本功。
任何一个行业都有基本功。国画家李可染就一再强调 基本功的重要性。
他指出，一个卓越的画家，创作时，应该眼不看实物，甚至连 草稿都不看，任意挥洒，仿佛宇宙万物都可自由自在地在手底成长，真正做到 “胸罗丘壑”， “造化在手”。 这种艺术境界，是数十年心血的结晶。
可现在有 的人，只是渴望有一天能够“灵光闪耀”、“一举成功”，不重视对基本功的练 习，这种侥幸心理是很不利于自身成长的。三要学会博览。
有人认为，要有所创新，就 要 “ 专下去”，以为越是在专业 上深入下去越好。 其实，创新的思路，需要有充足的知识营养，需要开阔视野， 多角度多层次地观察事物、认识问题，因此，学会博览是极其重要的。
凡是创新 者，大都知识面很广，而不是死抠几本书的腐儒。当然，博览到什么程度呢？ 首先要多读与自己专业关系比较大的书，从多方面吸收知识的营养。
其次是在 这个基础上，再扩大一点阅读范围。博学的人，才能思路开阔，容易产生思维的 创新。
四是善于怀疑。也就是善于对别人认为已经弄清的问题提出疑问。
巴甫洛夫 认为： “怀疑是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。”一个有价值的思考，总是围绕着解决问题而展开的。
问题的提出，又是由怀 疑或诱发而来的。因此，怀疑是诱发人才想像、思考、探索的起点。
唐朝诗人卢纶写过一首五绝《塞下曲》：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
华罗庚读此诗时，出于科学家特有的严谨习惯，反复推敲，疑问顿生，于是 写了一首五绝，向古人提出了质疑：北方大雪时，群雁早南归。 月黑天高处，怎得见雁飞。
无独有偶，唐朝著名诗人钱起写过：二月黄莺飞入林，春城紫禁晓阴阴。竺可桢读后，觉得不对劲。
他从物候学资料中査出，黄莺在农历四月才能到 达黄河中下游流域。钱起何故写成“二月”呢？经过查证，他发现古人常将“仓 庚”当作黄莺，估计钱起也把仓庚错当黄莺了。
古希腊学者亚里士多德坚决相信，重的物体比轻的物体下落得快。对于这个 结论，他不仅观察了有关现象，如石块比鸡毛下落得快，而且还作了逻辑证明。
他认为，任何东西由于它自身重量的作用，会以一定的速度下落。如果在这个东 西上面再放件东西，如石头，那么，这个东西将受到石头的压力，下落得比没有 石头压它时更快。
所以，重量增加，下落的速度也会增加。有的科学家对他的结论提出质疑，结果论证出亚里士多德的结论是错误的， 原因在于那个时代人们不知道自由下落的物体将丧失全部重量，进 入 “失重状态”。
亚里士多德说的，石头在下落的时候压迫下面的物体的情况，根本不会发 生。 创新思维就是一种突破旧规范的思维。
倘若事事处处遵从老一套、老思路、老章程，何谈创新？由善疑到善问，到善思考，才会有新创造。不过，我们这里 讲 的 “怀疑”，指的是科学好奇心的表现，是探究事物奥秘的驱动力，并非胡乱 怀疑。
胡乱怀疑只能离真理更远。 2。
技巧。所有伟大的发现和发明，没有一个不是超思维技巧的结晶。
想像，是在已知事实和观念的基础上，借助大脑的加工、改造而形成的，它 超于经验事实。从而导致发现新的事实和新的意念。
用想像的力量把地上的运动同天上的运动打成一片，牛顿总结出了万有引力 定律。 有了精确的实验和观测作业研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设 计师。
幻想，是思维摆脱现实的束缚去塑造。
5.举例说明创造力是以已有的经验和知识为基础,以非智力因素为动力,
个人角度：
专业知识是专业分析、创造成果的基础。创造性思维是对专业知识的加工和提高。例子，第谷和开普勒，第谷积累了大量天文学数据（经验），开普勒进行了分析和总结（创造）。
社会角度：
一套理论的产生过程：在大量经验的基础上提出假设-->；建立模型-->；得出反映规律的公式-->；得到新的推论-->；被人们证实-->；被人们接受。
分析上述过程就行了。例子就举牛顿的吧，他说过“我是站在巨人的肩上”，这句话这里很适用。
动力分析就复制第一个问题的.
6.创新与创新思维的理论基础是什么 知乎
创新：是人类历史发展的原动力，是人类生存进化的内在客观需要，是经济发展的唯一路径，是类社会文明与进步的必然选择.
创新的特征：价值取向性；明确目的性；综合新颖性；高风险、高回报性；超前变革性.
创新的作用：1）满足人类生存与发展的客观需要.2）深化了人类对客观世界的认知.3）提高了人类对客观世界的驾驭能力.
从两个不同角度，写出创新的定义.
创新：指人类为了满足自身需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动.或具体讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动.
创新的核心目标、关键是什么？
创新的核心：就是创新思维.是指人类思维不断向有益于人类发展的方向动态化的改变.
创新的关键：就是改变.向新的方向、有效的方面进行量和质的变化.
简述创新能力形成的基本原理
创新能力的原理：创新能力形成的第一原理：遗传素质是形成人类创新能力的生理基础和必要的物质前提.它潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平.创新能力形成的第二原理：环境是人的创新能力形成和提高的重要条件.环境优劣影响着个体创新能力发展的速度和水平.创新能力形成的第三原理：实践是人创新能力形成的唯一途径.实践也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准.创新能力形成的第四原理：创新思维是人的创新能力形成的核心与关键.创新思维的一般规律是：先发散而后集中，最后解决问题.
写出六大思维是什么.
扩散思维、收敛思维、联想思维、逆向思维、组合思维、质疑思维、逻辑思维、
用途铅笔盒等.
创新有哪些原理和原则？掌握这些原理和原则后有无创新的动机，请你明确地指出来.
创新的原理：创新的第一原理：创新是人脑的一种机能和属性——与生俱来.创新的第二原理：创新是人类自身的本质属性——人人皆有.创新的第三原理：创新是可以被某种因素激活或教育培训引发的一种潜在的心理品质——潜力巨大.
创新原则：1、有目的有系统的创新，从分析机遇着手.2、多看、多问、多听.3、创新若要行之有效，必须简单专一.
创新者要恪守哪些职业道德？你还能再补充些内容吗？
在行动中坚忍不拔，不怕困难；无私性表现为献身精神，无私才能冲破束缚；不盲目服从权威，不人云亦云.（可自己再补充）
创新的基本条件.
回答要点 ：（1）创新精神.必须善于思考，勇于探索，有远大的抱负和责任感，不怕挫折，不怕困难，而且有科学的理智的冒险精神.（2）创新者的素质和能力要求.对创新者的素质要求是：创新意识、探索精神、求真务实的工作作风、广博的知识基础、良好的心理素质、顽强的战斗精神.对创新能力的要求是：敏锐的观察问题、发现机会的能力、深入分析和把握关键环节的能力、自我管理和控制、协调的能力、良好的记忆力和丰富的想象力、科学的综合创新能力（3）良好的资源条件.主要是资金和人力资源.
什么是消极思维定势，如何破除消极思维定势？
消极思维定势：是指人们在解决新问题（或拓展新领域）时，受到原有思考问题成功的局限而处于停顿的心理状态.
消除消极思维定势？1、对思维障碍的清除要有清醒正确的认识.2、点击现代文化与观念，删除形成思维障碍的文化支撑.3、科学建构现代信息（知识）结构，使其产生新思维新观念，并迅速复制扩散.4、灵活转换思维视角，利用各种思维变式清除障碍，形成创新思维.
终身学习是现代人的生存之本，但目前社会上的各种培训五花八门，应有尽有.你能否借助于5W1H法的提示来帮助自己对当前所需的培训进修加以选择？请列出其思路.
①why自己当前为什么要进行培训？②what学习的目的，想学什么，去什么班？③who这个班是谁办的？适合于谁？主讲人与联系人是谁？④when何时开班，上课的时间，报名时间⑤where办班的地点，报名地点⑥how如何报名，需要什么条件？
简述创新思维六种方式及特征.
答：创新思维六种方式及特征
第一、发散思维 特征：流畅性 变通性 独特性
第二、收敛思维 特征：封闭性 连续性 求实性
第三、相象思维 特征 形象性 概括性 超越性
第四、联想思维 特征 连续性 形象性 概括性
第五 逻辑思维 特征形式：就是逻辑的概念、判断和推理
什么是消极思维定势，如何破除消极思维定势？
7.关于创造力举例说明创造力是以已有的经验和知识为基础,以非智力因
创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。
它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。
它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。按照美国心理学家吉尔福德的看法，发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。
其行为表现有3个特征：1.变通性。思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。
2.流畅性。反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。
3.独特性。对事物具有不寻常的独特见解。
聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。 所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。
发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。
任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。创造力与一般能力有一定的关系，研究表明，智力是创造能力发展的基本条件，智力水平过低者，不可能有很高的创造力。
另外，创造力与人格特征也有密切关系，综合多人研究的结果表明，高创造力者具有如下一些人格特征：兴趣广泛，语言流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，从众行为少，好独立行事，自信心强，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节，给人以浪漫印象 。
