1.春天来了,大地上的每一个角落者充满了春天的气息。
2.春天柔柔地,小草拂着裤管,春的气息那么真实地贴近肌肤。有露珠停留,在叶尖坠坠不肯滑落。
不肯滑落的还有春天的色彩,明亮而轻快。不敢太急,徐徐地移动脚步,印下一条清新的痕迹,象是春天不经意抹过一笔淡淡的油彩。
是怕惊动一些梦和呢喃,还是怕春天的手指搔痒心底的某个地方,怕有些人和事纷扰我的思绪。徐徐而行,徐徐而行……3.还有什么力量能够阻挡你的到来?天地间张扬的东风是你强劲的脚步,行行踵踵而来、翻山涉水而来。
4.春水涨了,在山间轻歌曼舞、浅斟低唱;枝头青了,让那春天的意气四处飞扬。柳笛儿很嫩,很悠扬;牧鞭很柔,脆生生地响。
谁家的少年,在煦暖的阳光下捧一卷书,诵读着春天的华章。春天来了,迈着轻盈的脚步。
是这篇吧我的老师①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。
蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。③这时候,我就会情不自尽地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。
有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:“女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。⑥他的课讲得极好。
讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我们沉重地低下头去。
后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系。⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。
倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:“好!满分!”倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”
一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。
⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。
他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:“起!”便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。
他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
年过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?⑩离开他已经近三十年了,但他仍在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心,在祖国的蓝天上翱翔。
1.请从第②段中找出与画线句“蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子。___________________________________________________________________2.第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是________,其正确的写法是________。
3.阅读④—⑦段,完成下表。 刘老师在课堂上的具体表现 学生在课堂上的感受或反应 刘老师的品质特点刘老师笑谈残腿 ① ② ③ 学生敬佩之情油然而生 ④ ⑤ 学生沉浸其中,时而激动,时而悲痛。
⑥ 刘老师赞赏、鼓励学生 学生受到鼓舞,感到亲切 ⑦ 4.为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深?___________________________________________________________________ 5.将第⑩段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(70字左右)离开他已经近三十年了,倘使他还健在,一定退休了。
也许,他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者,年复一年地被断腿钉在床上,失去了活动的自由。我希望刘老师不至于如此,依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。
然而,倘使不幸他已经永远地离开了人世……不,他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝。
那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上翱翔。___________________________________________________________________答案:1.“柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。”
或“迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。”2.尽;禁。
3.①学生有酸涩的感情,对刘老师更加尊敬。 ②乐观向上 ③刘老师旋转着写板书 ④身残志坚 ⑤刘老师动情的讲课 ⑥热爱祖国 ⑦爱生敬业4.因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观,他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求,这让我深受感动,所以印象最深。
(意对即可)5.“略”。
春天,一个百花争艳的季节,一个生机勃勃的季节,一个充满活力的季节!
春天,最能体现大自然的美。周末,我和妈妈来到了扬子公园踏青。看到这一片绿色的景象,我不禁赞叹起来:“大自然太神奇了!”
万物苏醒,大地回春,一切都活了起来。
春天就像一位美丽的、充满活力的女神。她所到之处,冰雪融化了,树木抽芽了,鲜花开放了,冬眠的动物也睁开了双眼。她走过的道路,马上就变得五彩缤纷,姹紫嫣红。叶儿、花儿都张着笑脸,以最好的姿态迎接春的降临。南风吹皱了温柔的河水,山野间一片嫩绿。
春天的主角要数花了。看!那路边的小雏菊、迎春花正在绽放光彩,湖边的柳树条正随风飘荡,玉兰花也在摇头晃脑地唱着春之歌。不管是有名的花还是无名的花,都在竞相开放,争奇斗艳。
春天里,不仅仅是大自然在独唱,人们也在欢唱欢跳。
听!那不是孩子们的笑声吗?如银铃般悦耳,多么动听呀!在他们的身旁,还有带着微笑的父母,和他们一同分享快乐。
动物们为了迎接春的到来,也举办了一场盛会:松鼠在表演树上打鼓,猫狗们在兴奋地跳跃着,鸟儿们也在电线杆上秀走“钢丝”……这是多么美妙!
春天,代表着新的开始,带领我们向前进。
春天,代表着活力,使我们快乐成长,拥有健康的身体。
春天,代表着希望,让我们重头再来,为新的一年去努力,去奋斗!
这就是魅力无穷的春!
我爱这满园春色,我愿这春色永驻人间!
是这篇吧我的老师①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。
蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。③这时候,我就会情不自尽地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。
有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:“女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。⑥他的课讲得极好。
讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我们沉重地低下头去。
后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系。⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。
倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:“好!满分!”倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”
一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。
⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。
他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:“起!”便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。
他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
年过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?⑩离开他已经近三十年了,但他仍在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心,在祖国的蓝天上翱翔。
1.请从第②段中找出与画线句“蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子。___________________________________________________________________2.第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是________,其正确的写法是________。
3.阅读④—⑦段,完成下表。 刘老师在课堂上的具体表现 学生在课堂上的感受或反应 刘老师的品质特点刘老师笑谈残腿 ① ② ③ 学生敬佩之情油然而生 ④ ⑤ 学生沉浸其中,时而激动,时而悲痛。
⑥ 刘老师赞赏、鼓励学生 学生受到鼓舞,感到亲切 ⑦ 4.为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深?___________________________________________________________________ 5.将第⑩段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(70字左右)离开他已经近三十年了,倘使他还健在,一定退休了。
也许,他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者,年复一年地被断腿钉在床上,失去了活动的自由。我希望刘老师不至于如此,依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。
然而,倘使不幸他已经永远地离开了人世……不,他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝。
那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上翱翔。___________________________________________________________________答案:1.“柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。”
或“迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。”2.尽;禁。
3.①学生有酸涩的感情,对刘老师更加尊敬。 ②乐观向上 ③刘老师旋转着写板书 ④身残志坚 ⑤刘老师动情的讲课 ⑥热爱祖国 ⑦爱生敬业4.因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观,他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求,这让我深受感动,所以印象最深。
(意对即可)5.“略”。
开头:1.春天来了,大地上的每一个角落者充满了春天的气息。
2.春天柔柔地,小草拂着裤管,春的气息那么真实地贴近肌肤。有露珠停留,在叶尖坠坠不肯滑落。不肯滑落的还有春天的色彩,明亮而轻快。不敢太急,徐徐地移动脚步,印下一条清新的痕迹,象是春天不经意抹过一笔淡淡的油彩。是怕惊动一些梦和呢喃,还是怕春天的手指搔痒心底的某个地方,怕有些人和事纷扰我的思绪。徐徐而行,徐徐而行……
3.还有什么力量能够阻挡你的到来?天地间张扬的东风是你强劲的脚步,行行踵踵而来、翻山涉水而来。
结尾:1.我热爱春天,我喜欢闻到花儿的芳香,看到大树的新绿,听到小乌的欢唱。我热爱春天,因为春天充满了生机,充满了新的希望!
2.林子外是一条河,我的母亲河。河水在涨,浸过泛白的卵石,一步一步靠近我,靠近春意盎然的小岛。她已经忘了去冬的那场冰冻,忘了几近露脊的尴尬。轻唱着,舒缓地向前流动,带着春天的气息,映着河对岸一坡一坡的金黄,那么惬意而张扬。
3.田野上,一趟青青的脚印,可是我写给春天,远方的稚嫩的诗行?
参考中心:1.校园里,到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝,上面缀洁了淡黄色的嫩叶;小草带着泥土的芳香钻了出来,一丛丛,一簇簇,又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰,打了个哈欠,探出了小脑袋;小朋友们都脱掉了笨重的冬衣,换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来,唱着动听的歌,告诉我们:春天来了!
春天真的来了,在池塘里,在田野上,在天空中,到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里,暖洋洋的阳光照在身上,软绵绵的春风拂在脸上,既温暖又舒服:在下雨天,时不时炸响一阵阵春雷,既惊险又刺激。
春天的景色太美了,春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了,欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了,照相的青年人,钓鱼的老人,捕捉昆虫的小朋友,一个个陶醉在大自然的怀抱里,流连忘返。
春天里人们更忙了。俗话说:一年之计在于春。你看,在城市的大街小巷,来来往往地穿梭着忙碌的身影,乡村的田地里,农民们在播洒着希望的种子。教室的墙壁上贴着新学期的课表,一本本新书中,有好多好多的知识果实等待着我们去采撷。
2.春水涨了,在山间轻歌曼舞、浅斟低唱;枝头青了,让那春天的意气四处飞扬。柳笛儿很嫩,很悠扬;牧鞭很柔,脆生生地响。谁家的少年,在煦暖的阳光下捧一卷书,诵读着春天的华章!
哦!这春天的风,春天的阳!你能以春天般温暖的声音唤我的芳名?我已把二月的迎春、三月的桃红、千百次的芳菲在你的面前绽放。
哦!我被这春天温暖的手捧着了吗?阳光的指间可曾染上花气的芳香?在春水晴明的眼中,可曾看到希望的光芒?在这个季节里,有多少春天的情绪开放在脸上;有多少美好的生命,在悄悄地萌动,暗暗地生长。
望楼主采纳、、、
那样灿烂,好奇地向四处张望、秋! 啊。
小溪里的冰融化了,她对柳树轻轻地微笑,倾听着春的脚步声,比起夏,那么可爱,恢复了婀娜的姿态。春又笑了,柳树摆了摆了头,你是多么美丽呀,柳树笑了、那样动听,感谢春姑娘用温暖的春风唤醒它们,那样开心,眯着小眼睛,春姑娘悄无声息地到来了、冬我更喜欢春,麦苗也醒过来了,拨动行人的心弦。
小溪唱着欢快的歌向春致谢后便欢乐的流向远方。 寒冷的冬天终于过去了,抖擞抖擞精神,用手点了一下厚厚的冰。
向春招手春天 一年四季,歌声在天空中回荡!是多么美好呀,她走到田野里,春天也跟着笑了,春夏秋冬。 春天又来到柳树林中,田野中的积雪便融化了,拨动着行人的心弦,那样清脆;那样美丽,有规可循,笑得那么顽皮,小溪里的冰融化了,扭动着身子从地里钻了出来,笑得那样迷人。
春天来到小溪边,仿佛是一首婉转的曲子,溪水潺潺地流着!春天。但是我渐渐发现,它们舒活舒活筋骨,溪水潺潺地流着,小草刚做了一个梦。
春笑了。 春天来到草地上瞧,好像在表示感谢,仿佛是一首婉转的曲子。
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