教师采用哪些方法完成保育工作(晨间谈话在教师和保育员采用哪些方法做好本环节的保育工作)

1.晨间谈话在教师和保育员采用哪些方法做好本环节的保育工作

保和教在保教工作中所起的作用侧重点是不同的，保育，更多的体现在生活环节中占优势，作用明显，但两者在幼儿的一日生活中是教中有保、保中有教，保教相结合、包含、渗透。

幼儿园保育工作是无法孤立开展的，只有与教育工作的相互渗透才能完成，才是科学的保育，才能促进孩子全面、和谐、健康地成长。现代幼儿教育给保育赋予了积极含义：注重激发幼儿的自主性，教育幼儿使其增强生活能力与自我保护能力，树立安全意识， 从而发挥保育的教育作用。

保中有教适合幼儿在生活中学习的特点，使教育更接近幼儿生活实际，因而更富有成效。 （一）一日生活各环节中的体现保育工作及教育工作： 来园：接待幼儿1、搞好室内卫生；2、准备好开水；3、打饭，照顾幼儿用早餐；5、清洗餐具；6、照看幼儿午休；教幼儿叠被子，穿衣服；7、了解观察幼儿情绪；8、准备学习和活动场所，协助教师开展教学；9、主动和小朋友及家长打招呼；10、注意对幼儿进行礼貌教育；11、培养幼儿有为集体做事的愿望。

从以上环节可以看出，保育与幼儿直接接触，与教师合作完成的工作都有大段时间，并且均体现了保教结合的内容，随着幼教的改革发展，现在大力提倡于个体化教育的分组教学，因此一日活动的保教工作开展更需要保育员的参与合作。 （二）幼儿游戏活动中的体现 游戏活动的开展是幼儿园教学的主要途径，保育人员的积极配合能使幼儿游戏的准备更充分，内容更丰富。

如：为游戏活动准备场地，提供材料，创设环境，或扮演角色，担任评判等。 （三）个别儿童，特殊儿童照顾中的体现 教师工作面向全体要求较多，有些活动保育员担起了指导个别特殊儿童的工作，使保教工作能顺利地高质量开展。

如：体锻中体弱儿童的护理工作，肥胖儿的强化锻炼；操作活动中的个别指导；生活活动中的个别照顾等。使保教工作相互渗透得非常地自然、合理。

2.在来园和离园环节中教师和保育员都采用哪些方法做好本环节的工作

1：生活各环节中，教师的观察要点（托小班）（仅供参考）来园观察要点1.幼儿是否乐意与成人打招呼（本班老师、保育员、家长）。

2.幼儿是否情绪愉快，有无沮丧、哭闹；身体有无不适生病状况。3.幼儿是否能在成人的帮助下，尝试自己摆放物品。

离园1.幼儿的仪表是否整洁。2.幼儿是否能在成人提醒下物归原处（放好椅子、玩具），并带回自己的物品。

3.幼儿是否有礼貌的与成人道别（本班老师、保育员）。盥洗1.幼儿是否能有序洗手。

2.有便意时，是否能主动告诉成人（特别是胆小易尿的幼儿）。3.男女孩如厕方法是否正确，便后在老师的帮助和提醒下整理好衣裤。

进餐幼儿是否能比较愉快地进餐。2.幼儿是否会使用正确餐具。

3.餐后是否愿意漱口并使用毛巾擦嘴。午睡1.在老师的帮助和提醒下有顺序地穿脱衣裤，有困难时，会礼貌求助。

2.是否有良好的睡眠习惯（安静入睡、纠正睡姿、咬手指、依恋物等）。3.睡眠时有无特殊情况（发烧、呕吐、尿床等）。

表2：生活环节中教师的观察要点（中大班）（仅供参考）来园观察要点1.幼儿是否能对熟悉的人笭弧蒂旧郦搅垫些叮氓（保健、班级老师、同伴、家长等）打招呼。2.幼儿所带的物品是否安全，并能将自己的物品独立地放在指定地方。

3.观察幼儿健康和情绪状况。4.是否逐步做到按时来园。

离园幼儿是否能整理自己的衣物，保持仪表的整洁。 幼儿是否能物归原处，不遗忘自己的物品。

幼儿是否能对熟悉的人道别（班级老师和同伴等）。盥洗1.幼儿是否能够正确的洗净手，使用毛巾，擦干手。

2.幼儿是否及时关掉水龙头，不玩水，有节约用水的意识。3.在人多时，幼儿是否能够排队等待，不拥挤。

4.幼儿是否会使用便纸，大便后能否主动抽水，并洗手。5.如厕后是否主动整理好衣裤。

6.是否乐意听从值日生的提醒。午餐幼儿是否能愉快在一定时间内独立用餐。

幼儿是否文明进餐。（不大声说话，良好的坐姿、保持碗、桌地面整洁等）。

幼儿在进餐后，是否正确漱口和使用毛巾。4.值日生是否乐意为同伴服务（督促、检查等）。

午睡幼儿是否有序的穿脱衣裤，整齐叠放在固定处。 幼儿是否有良好的睡眠习惯（安静的入睡，不影响他人，不玩弄小物件等）。

幼儿是否乐意整理自己的床铺。4.关注幼儿午睡时有无异常情况。

3.幼儿的一日生活环节中教师应开展哪些保育工作

根据不同教育活动内容的需要，配合教师做好活动前的准备工作，提前了解活动的内容，做到心中有数，另外，还应该向教师了解教育活动时自己如何做会更好，需要准备哪些 材料，如何发放等。如果保育员与教师配合默契，就大大减少了幼儿等待的时间，保证活动的顺利进行。在活动进行中注意观察幼儿的身体情况，情绪及参加活动的情况。必要时给予个别照顾，幼儿在进行操作活动中也应该按照教师的要求进行帮助和鼓励，同时也要避免过多的帮助和代替。

如果是进行户外活动的话，就配合教师做好必要的准备工作，比如：上厕所，根据天气变化增减衣服。检查鞋带是否系好等等。并且提前准备好户外玩具，了解户外活动的内容，同时了也要做到心中有数，更好地配好班，在活动中配合教师做好指导工作和幼儿的安全护理及照顾体弱幼儿。当活动结束时给幼儿拍去身上的灰尘，收拾整理好玩具。

除了做好配班工作外，还应该照顾好幼儿的一日生活，耐心细致地照顾好每一名幼儿的饮食起居。想他们所想，急他们所急，是做好保育工作的前提。

4.幼儿园保教工作管理的方法有哪些

保教人员必须团结合作，相互交流，共同承担各项班务工作，做到班级工作有计划、有实施、有总结。具体规定如下：

1、保教人员必须合理地安排幼儿一日各项活动，科学、灵活地执行一日生活作息时间。

2、认真制定并落实符合本班幼儿实际的活动常规，确保幼儿一日生活有条不紊。

3、保教人员必须为幼儿创设良好的教育环境，提供相应的玩具和材料，体现因材施教，注重教育手段和组织形式的综合运用。

4、配班教师应下班和主班教师、保育员共同指导每天的区角活动，加强区角活动的管理。

5、当班与接班保教人员必须做好交接班工作。若有遗留问题，应及时作口头或书面交代。

6、各班保教人员应每周定期交流，研究本班工作情况，采取切实可行的措施，共同做好保教工作。

7、各班教师应结合幼儿一日活动，采用形成性评价与终结性评价相结合方式，做好幼儿动态发展评价工作。

8、妥善保管好班级财产，做好班级财物的清点和整理工作。不丢失，不私用。

5.幼儿午睡教师采用哪些方法完成本环节工作,写出5个小点

创设良好的睡眠环境

有些幼儿园的幼儿午睡时是二人一床或上下床，有的还是大通床，环境拥挤，空气不疏通，有的幼儿园紧靠工厂、市场或马路，噪音很大也是造成幼儿入睡难的原因。

同时，我们要保证幼儿的睡眠环境，避免阳光直射，一般幼儿园用窗帘挡住阳光，并且要保持室内通风，有一定的新鲜空气，照顾好体弱儿，让他睡在通风、没有阳光的地方，最好是安排在午睡值班教师的旁边，这样可以随时照顾体弱儿。

2.睡前创设安静环境

幼儿午睡前会在外面晒会太阳，这时教师应注意不应让幼儿做激烈运动，也许有些教师认为先让孩子疯一下，等会睡觉时幼儿会因为累而安睡，其实最好的方法是，室外可以让幼儿做些较安静的游戏，因为刚吃过饭是不能跑的，等回到教室，，幼儿都坐于床边时，可以让幼儿讲讲故事，或教师讲故事并提问，或讨论午睡的益处等一些让幼儿做好睡前准备的方法，还可以个别谈话，也就是请难入睡的幼儿上前，和教师讨论是否要午睡，怎样午睡。最后要求每个幼儿去小便，以保证幼儿上床之后要小便。

6.要做好保育工作,保育员或教师应具备哪些基本素质和能力

保育员，是指幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员，是在小学、托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。

做保育员基本有以下要求：

1、职业道德

(1)爱岗敬业，热爱幼儿。

(2)为人师表，遵纪守法。

(3)积极进取，开拓创新。

(4)尊重家长，热情服务。

(5)文明礼貌，团结协作。

2、婴幼儿生理、心理教育的基本知识

(1)婴幼儿生理学知识。

(2)婴幼儿卫生保健知识。

(3)婴幼儿心理保健知识。

(4)婴幼儿教育学知识。

3、常见病及常见传染病的基础知识

(1)婴幼儿常见病的知识。

(2)婴幼儿常见传染病的知识。

(3)婴幼儿常见意外事故的初级处理办法。

(4)婴幼儿营养常识。