数学表示时间的方法(一年级数学表示时间的两种方法)

1.一年级数学表示时间的两种方法

时间表示方法有两种类：

第一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；

第二种是像电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开，有几时就写几，再打两个小圆点，再写右边的分。需要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的，要用0来占位。

如图：

2.小学数学教学时间的表示法怎么读

通过学生的动手操作、探索、直观演示，使学生会用5 分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。使学生知道1时=60分。使学生充分感受时间就在身边的生活中，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

出示一个钟面图，让学生说说是几时几分。 让学生说说是怎么读出钟面上的时间是几时几分的，再用两种方法记录下时间。然后出示第二个钟面图，让学生观察是几时几分。说说自己是怎么读的？从4时15分接着数4时16分、4时17分、4时18分、4时19分；或先读出4时20分，再往回数1分，也就是4时19分。

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认识时间的难点：

1.认识时间这部分知识学生学起来有一定困难，较多孩子原有的生活经验是：能看着种面说出是几点几个字，要求他们用几时几分来表述钟面上准确的时刻一片空白，通过教学，有部分学生已能用几时几分来表述钟面上准确的时刻，并且能非常清楚地把自己的识别过程用言语表述，可还有三分之一的学生还是有困难。

2.他们只能写出整时，半时以及分针对着钟面上某个数字的钟面时间，对那种分针指向钟面上某个小格的钟面时间就无法准确表示，更别提那种只差几分钟就到下一个整时的钟面时间，连优秀学生也时常弄错。为使他们能分辨清楚还要借助直观事物的演示帮助他们理解，加强这方面知识的练习。

参考资料：中国教育出版网-认识时间

3.时间表达法的方法（要全）.

一 整点的表达： o'clock 前用数字或文字均可。

文字更正式，数字更鲜明，如： 6点------ 6 o'clock ------six o'clock 8点------ 8 o'clock ------eight o'clock 二 非整点表达的两种方法： 时 + 分 6:30 = six thirty 7:45 = seven forty-five 8:01 = eight 0 one (0 读字母o 音) 注意： 用“时 + 分”的方式表示时间，后面决不可有o'clock。 分 + past + 时：表示“几点几分”，不超过半小时 （ 包括半小时half ） 分 + to + 时 ：表示超过半小时的 “几点差几分” 一刻（十五分）用quarter 如：一点一刻： a quarter past one one fifteen 两点半： half past two two thirty 三点四十五分：a quarter to four three forty-five 七点二十： twenty past seven seven twenty 九点四十： twenty to ten nine forty a.m. = in the morning 如：上午九点： 9 a.m. 9:00 a.m. nine a.m. p.m. = in the afternoon。

4.一年级2种表示时间的方法怎么写

一种十二小时。

第二种二十四小时。

时间是地球（其他天体理论上也可以）上的所有其他物体（物质）三维运动（位移）对人的感官影响形成的一种量。

从广义上讲：当一个点相对于某坐标系运动时，其运动所形成的直线或线段或曲线就是相对于该坐标系静止的点的时间之一。每个点对应多个时间。相对于某一个时间，静止的点开始运动速度越快时间越慢，当速度与该时间中运动的点一样时时间停止，速度超越该点时相当于正回到过去。

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时间其实是用利用周期运动对事物运动的衡量

这些其实都是一些规律性的运动。也就是说，其实我们是以规律性的周期性的运动作为标准，来衡量其他规律性及周期性不那么明显的事物的运动的。

钟表本身的运动，是典型的周期性的运动。所以，时间单位其实都是循环运动的周期而已。因此，实质上我们在谈论多少时间的时候，其实是在谈论对应有多少的标准作为时间基本周期的运动周期。

5.哪些地方用24时计时法来表示时间

一、教材分析 （一）地位作用：《24时计时法》是人教版九年制义务教育小学数学第六册第三单元的内容。

本节课是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位以及在日常生活中积累了一定的计时法的感性经验基础上教学的，为学生今后灵活运用24时计时法的知识和技能解决生活中的数学问题打下了良好的基础。（二）教学目标：1.使学生知道1日=24时，学习24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确地运用两种计时法表示时刻。

2.能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行换算。3.通过学习使学生体会到数学知识在生活中的应用，促进时间观念的建立。

（三）重点难点：教学重点：会用24时记时法表示时刻。教学难点：能够把24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行互换。

二、教法学法 （一）学情分析：三年级学生的年龄思维方式正从具体形象思维向抽象思维过渡。时间单位是比较抽象的计量单位。

小学低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如我们每天在钟面上都能看到的时、分等。学生在每天日常生活中，看节目预告、作息时间表等，已经接触到了24时记时法的时间表示方法，有了一定的感性认识。

因此，在教学过程中，从学生熟悉的生活情境入手，使学生能够很快进入到新课程的学习中。在练习的设计中，也紧密地贴近学生的日常生活，不仅可以让学生更好地掌握知识，而且能使学生感受到数学就在我们身边，学习数学很重要。

（二）教学方法：直观演示法，动手操作法，谈话法等。（三）教学手段：多媒体课件，节目时间表，钟表学具。

三、教学过程 （一）在情境中引入 春节晚会上最激动人心的时刻是什么时间？（新年钟声敲响的时候）让我们回顾这一时刻。课件出示视频：新年倒计时（引导学生一起倒数10、9、8……）这一时刻钟面上的时针和分针都指向数字几？是几时？引导学生说出夜里12时，是24时，也是0时，它既表示旧一天的结束也表示新一天的开始。

师：一天从0时开始到24时结束，1日=？时（1日=24时）钟面上只有12个数，那么怎么来表钟这一天中的24个小时呢？一天中时针走了几圈？钟面上时针、分针从夜里12时开始转动，屏幕大背景根据钟面上的时间变化也相应地由黑夜到白天再到黑夜，让学生观察感悟到钟表上的时针正好走两圈是24小时。仔细观察，外圈的数和内圈的数有什么关系？外圈的数和内圈的数相差12。

相差12是什么意思？（外圈比内圈多12） （二）在探究中感悟1.普通计时法 师：同学们刚才的发现很好，能不能用这个发现来记录时间呢？下面我们就来帮小明一家人制作一张电视节目时间表。同学们仔细听、认真看，他们喜爱的电视节目是什么时间播出的？课件出示：小明一家人爱看的电视节目，点击人物图片播放这个人喜欢的电视节目和时间的声音。

两人一小组其中一个人从学具中找出这个时间，一个人记录这个时间，引导学生观察发现这些时间没有排序，根据一天中时间的早晚，把小明一家人爱看的电视节目排序。 节目名称 播出时间 普通计时法24时计时法 焦点访谈 早上6:06 夕 阳 红 上午10:49 今日说法 中午12:38 动 画 城 下午5:00 新闻联播 晚上7:00 异想天开 晚上11:00 认识普通记时法，引导学生观察这些时间，说出这些时间有什么共同的特点：用钟面上的时间加上表示时间的词语“早上、上午、中午、下午、晚上”等词才能清楚地表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做普通计时法。

在口语中应用较为广泛。说一说普通计时法是怎么样表示时间的？2.24时计时法 在电视节目播出的时候，电视屏幕上显示播出的时间，最后两个有意设计成只有声音没有显示播出时间的？让学生尝试自己写一写，学生可能会写错，让学生之间相互交流，在探究的过程中纠错。

24时计时法表示的时间有什么特点？引出从0时到24时的计时法，通常叫做“24时计时法”。同学们有没有想过有了普通计时法，为什么还要用24时计时法呢？ 节目名称 播出时间 普通计时法24时计时法 焦点访谈 早上6:066:06 夕 阳 红 上午10:4910:49 今日说法 中午12:3812:38 动 画 城 下午5:0017:00 新闻联播 晚上7:0019:00 异想天开 晚上11:0023:00 说一说在生活中在哪些地方还看到过用24时计时法表示的时间。

电子表上的时间、电视上的时间、商店门口的营业时间、火车票上的时间等等。课件出示：举例生活中运用24计时法的图片，让学生读出这些时间。

体会24时计时法有什么特点？如果到了南极极昼或极夜怎么办？没有情境的时候怎么办？教师小结：在交通、广播、邮电等部门在工作中需要很强的时间观念，为了计算简便、不容易出错，都采用从0时到24时的计时方法，这样的计时方法通常叫做“24时计时法”。24时计时法的简洁、不易出错的特点使它在生活中的应用非常广泛，它是国际通用的一种计时法。

唯一的。3.归纳方法 在实际生活中，钟面上只有第一圈的数，怎样才能很快进行两种计时法的转换。

小结方法：当用24时计时法表示凌晨0时到下午1时之前的时间时，还用钟面上的时间数；而表示从下午1时到晚上12时的时间时，要用钟面上的时间数加上12。 。