创新创业学分统一录入
1.大学生创新创业的目标与措施
创新创业教育与实践均是培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力的重要环节和有效途径。高校大学生创新创业教育要结合学校实际和专业特点，瞄准学生成长和发展需要，充分利用现代教育技术手段，使课上课下、线上线下、理论和实际紧密结合，使认知、体验、思考和感悟相统一，使创新创业教育惠及每一名学生。
健全的制度是大学生创新创业工作可持续发展的保障。目前，大学创新创业工作正处于初始阶段，高校要结合自身实际，不断进行制度创新，逐步健全大学生创新创业制度，深化创新创业教育改革，在大学生创新创业项目、创新创业基地、学校资助经费管理、创业孵化等方面均有制度的保障，让学生创业团队可以获得政策、资金、场地和智力等诸多方面的支持。
扩展资料：
基于对高校大学生创新创业管理机制运行状况的观察，较为有效的管理机制是，在学校层面上，成立创新创业管理领导小组，由校长任组长。学校成立创新创业管理办公室，协同学校各有关部门为学校的创新创业工作提供各类服务。
协同做好创新创业课程体系建设、创新创业教育教学、学分转换及认定、创新创业竞赛等方面的工作。这样一来，高校创新创业工作的管理机制就顺畅了，既统一管理，又责任明确，分工合作，各有侧重，形成创新创业管理和服务工作的合力，保障创新创业工作有效进行。
参考资料：人民网-对大学生创新创业教育与实践的几点思考
2.如何将学分制与创新创业评估结合起来
1、改革人才培养模式以培养创新创业型人才为目标，实施专业教育与素质教育、创业教育与创新教育的双融合，以“创业意识的培养-创业知识的积累-创业实践的探索-创业项目的孵化”为主线进行创业教育探索。结合职业生涯教育、就业指导、创业教学计划、专业创新教育、第二课堂活动、比赛模拟平台、项目孵化平台多方位多层次逐步推进，构建专业创业型人才培养新体系。
2、强化创业素质，以 CDIO 思想打造创业教育实践平台借鉴国际先进的 CDIO(conceive、design、implement、operate)思想，面向创业过程的生命周期（构思-设计-实施-运行），以“创业意识的培养-创业知识的积累-创业实践的探索-创业项目的孵化”的创业活动全过程为载体打造创业教育实践平台。
3、结合我院创新创业型人才培养理念，融合 CDIO 思想，以创业活动全过程为载体，制定一套科学培养方案，培养学生的工程系统能力、知识运用和创新能力、创造和创业能力，激励和支持学生高层次的科技创业尝试，以创业教育为核心培养创业型精英人才，造就了一批具有突出社会责任感、时代使命感和探索冒险精神的“敢创业”、“能创业”的时代精英。
4、管理与运行改革与创新实时评估、加强反馈、动态管理，体现可持续发展战略。对于教学质量以及培养计划的完成采取实时评估，及时反馈，掌握第一手信息，根据相关信息对下一步的工作做出相应的调整。这种做法改变以往教学计划的执行过于死板的问题，把动态管理引入了人才培养的日常管理中。
5、通过研究发现，实施学分制能把以学生为本真正落到实处，能够真正形成以学生需求来组合和配置教学资源，优化教学资源的使用效率；才能在学校内部真正形成竞争的机制，从要我做转变为我要做；同时形成一系列与学分制配套的管理制度，才能真正深化学校的教学改革，全面、整体的提升学校的人才培养质量。
6、专业创新创业人才培养模式的研究—— — 创新创业人才培养模式框架、课程体系框架、教育平台框架等，在实践上根据专业特点将其推广或移植到其他同类高职院校是可行的。
7、研究表明，创新创业人才培养模式对提高学生创新创业意识、全面提升学生综合素质具有深远意义，必将为学生毕业后创业打下坚实的基础。毕业生创业活动，对全国全民创业战略将产生巨大影响，对增加工作机会、减少失业率起到重要作用，对建设和谐社会将发挥积极作用。
