创新创业职业技能培训

1.如何开展新型职业农民创新创业培训?

开展新型职业农民创新创业培训是新形势下加快实现农业现代化、促进农民就业增收、繁荣农村经济的重要保证。

在新型职业农民创新创业培训中，应围绕新型职业农民在创新创业方面的需求，科学设计培训内容、合理安排培训方式、强化师资队伍建设、融合多渠道培训资金，切实有效地推动新型职业农民创新创业培训的发展，提升新型农民创新创业的效果，让新型职业农民成为有奔头，令人羡慕的职业。 在当今大众创业、万众创新的背景下，开展新型职业农民创新创业素养培育，积极鼓励新型职业农民自主创业，是落实以创业带动就业、服务创新型国家建设的重大战略举措。

为此，我们可以通过在全面解读政策中营造培育氛围，在理性定位目标中找准培育方向，在有效整合资源中提升培育成效，在搭建扶持平台中完善培育体系等途径，不断增强新型职业农民创新创业素养培育的针对性与实效性，促进农民的全面发展与充分就业。

2.如何培养职校生的创新意识和创业能力

摘 要：职业学校需要加强创业教育，教育学生愿意创业、敢于创业、学会创业，运用灵活多样的教育方法，使之树立创业意识，培养创业品质，学习创业知识，形成创业能力。

如何培养他们的创业能力呢？笔者阐述了创业教育中，创业精神和能力的构成，并提出了一些培养的有效途径。关键词：创新精神 创业能力 有效途径 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2012)06(a)-0242-01 近几年来，随着科教兴国战略的实施，我国职业教育快速发展，职业学校的招生与毕业生数量逐年递增，但由于我国每年经济发展而创造的就业岗位无法满足毕业生的需要，毕业生就业形势严峻，“人多岗少”的矛盾不可能一下子解决。

中职生如何适应这一新形势，这是中职学校面临的新问题。我认为，对在校中职生进行创新教育，加强创业能力的培养使他们在校时就具备一定的创业素质和能力，为以后的就业和创业奠定良好的基础是很关键的一点。

那么，如何培养他们的创业能力呢？1 创业精神的构成 创业精神，顾名思义就是敢于开创一番新事业，并且能够脚踏实地为之奋斗的精神。创业精神在结构构成方面包括如下因素。

1.1 创业意识 创业意识是指人对客观世界的创业自觉、能动的反应。作为中职生创业者，对于创业风险，要敢于承担，也要学会科学地控制风险，既要有胆，更要有识，要能在创业过程中不断提出问题、分析问题和解决问题，推进创业的进程。

1.2 创业志趣 创业志趣是人们从事创业实践活动的重要动力，是在创业意识和创业思想活动中，由创业兴趣、创业乐趣升华而来的。对中职生而言，创业志趣可以使他们形成集中而深刻的专业兴趣，拓展广泛的课外活动兴趣，建立浓厚的社会兴趣，激发持久的生活兴趣，从而全神贯注、富有创造性地完成学业，为将来所从事的创业计划奠定坚实的基础。

1.3 创业个性 创业个性是指与创业活动密切相关的个性品质。通过分析大量创业成功者的个性品质发现：一是好奇性。

二是想象性，善于想象。三是挑战性。

四是冒险性。1.4 创业品德 创业品德也是创业精神中可缺少的构成因素。

它在创业精神结构中，对其他因素起着导向、调节的作用。主要表现为勤奋、刻苦、善良、信念、理想、奉献。

2 培养学生创业精神与能力的有效途径2.1 开展创新教育，激发学生创业兴趣 创新教育就是指通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力的教育，它是以不断创新的知识为主要基础发展起来的一种知识密集型和智慧型的经济，其核心在于创新。在中职校开展创业教育有利于提高中职生的创业能力。

创业兴趣能够推动人们积极寻找创业途径，努力实现创业目标，所以在创业活动中具有重要的作用。创业是一个结合学校教育不断学的过程，其意义不仅在于能出几个成功的学生公司，更在于使学生们通过创业全面提高自身商业素质。

中职校可以开设《小企业创业指南》课，有条件的学校可以组织编写小企业创业系列读本，如：《小餐馆创业指南》、《小服装店创业指南》等，作为学生的课外自学材料，以提高学生的创业能力，激发他们的创业兴趣。在实施创新、创业教育中，注意结合中职生的心理特点和知识水平，通过开展各种课外活动和第二课堂，有条件的学校可每周开设1~2节创新或创业课程，培养学生的创新能力和创业兴趣，可以成立各种兴趣小组，组织各类学科竞赛和技能比武，进行创业计划大赛，带领学生参加社会实践，进行社会调查，参观各种形式的展览会等等，使学生根据各自的性格特点和爱好以及各自的专业水平，明确自己的创业方向，不断激发自己的创业兴趣。

2.2 加强实践教学，传授创业技能 中职学校培养的学生应该是具有一技之长的技术工人。教学要从根本上改变传统的学科理论的教学体系，通过不断探索和研究，把以课堂为中心的教学改变为以市场为中心，实践教学为重点的教学，让学生在生产实训基地进行实际操作，在实践中接受锻炼，经受摔打，学生在课堂里是学生，在生产实训基地他就变成了理发师、美容师、驾驶员、导游、会计等等。

通过具体的实践活动，能培养学生适应社会发展需要的各种能力，学生想要对基本知识理解的更加透彻，操作技能掌握的更加全面，就必须通过实践。指导教师要有意识地安排学生参加各项实践活动的全过程，引导学生注重每个生产环节，并用所学知识去指导实践，在实践中接受检验，发现问题及时纠正、解决。

除此之外，还可以大胆的对传统的教育模式进行改革，采用“全真环境下的创业教育”，让学校教育以教师为主，以课堂为主、以书本为主转变为以学生为主、以实践为主和以能力培养为主，鼓励学生多参加社会实践。学生创业的“点子”或项目，并不简单地来自“灵感”，而是来自平时对市场、科技、社会生活的仔细观察和深入了解。

这就要求学生多接触社会，多参加各种形式的社会实践。惟有如此，才能提高学生的创业技能，生才能了解社会与市场的需求，才能选准创业项目，提高创业的成功率。

2.3 培养学生的创业精神、让学生们有一个健康的心理素质 首先，要教育和引导学生增强创新意识和创业精神，凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥。

3.中英怎么联手提升职教学生创新创业技能?

中英“一带一路”国际青年创新创业技能大赛由英国国家创新创业教育中心（NCEE）主办。

北京市教委职成处处长王东江介绍，北京市教委和英国国家创新创业教育中心自2018年签署合作协议以来，借鉴英国创新创业教育经验，推动双创教育本土化发展。积极构建“专业+课、赛、创”职教双创育人体系，引导学生深入学习创业和商业知识与技能，在实战模拟过程中不断促进创新创业实践。

依托中英双方打造的首都职教赛事平台，北京推动建立国际化双创技能竞赛体系，为职业院校教师提供中英创新创业教育教学实践案例和最新研究成果。北京赛事期间，中英国际合作、师资培训、融合课程建设等成果累累，举办双创师资培训近50期，覆盖30余所院校，培训教师近600人，覆盖学生千人次；共建首批在京“中英创新创业教育示范院校”8所。

4.怎样加强职业培训和创业培训

顺应产业结构迈向中高端水平、缓解就业结构性矛盾的需求，优 化高校学科专业结构，加快发展现代职业教育，大规模开展职业培训， 加大创业培训力度。

利用各类创业培训资源，开发针对不同创业群体、创业活动不同阶段特点的创业培训项目，把创新创业课程纳入国民教 育体系。 重点实施农民工职业技能提升和失业人员转业转岗培训，增 强其就业创业和职业转换能力。

尊重劳动者培训意愿，引导劳动者自 主选择培训项目、培训方式和培训机构。发挥企业主体作用，支持企 业以新招用青年劳动者和新转岗人员为重点开展新型学徒制培训。

强 化基础能力建设，创新培训模式，建立高水平、专兼职的创业培训师 资队伍，提升培训质量，落实职业培训补贴政策，合理确定补贴标准。 推进职业资格管理改革，完善有利于劳动者成长成才的培养、评价和 激励机制，畅通技能人才职业上升通道，推动形成劳动、技能等要素 按贡献参与分配的机制，使技能劳动者获得与其能力业绩相适应的工 资待遇。

5.syb创业培训分为几步

syb创业培训分为十步，具体依2113次为：建立5261一个好的企业构思；评估你4102的市场；企业的人员组织；选择你的企业法1653律形态；企业的法律环境和责任；预测你的启动资金；制定你的利润计划；判断你的企业是否生存；创办你的企业。

syb创业培训就是把有志创办企业的创业者组织起来，为其提供创办企业、管理企业系统知识的培训。

扩展资料：

syb培训的特点：

1. 基于需求 对有创业愿望的打算的人培训；

2. 简单易懂 从企业基本之初开始循序渐进开始介绍创业所需知识，并有案例贯穿始终；

3. 实用 注重培训，实际操作和后续服务相结合；

4. 参与性 会有头脑风暴，练习和角色扮演等形式的活动让学员参与，较真实地感受创业；

5. 以成果为导向 培训结束学员能够确定所办创业项目，并写出计划书。

6.作为大学生怎样培养创新创业能力

实践活动中积累经验

项目中锻炼职业能力

组建创业团队

1、思想才能指导行动，所以无论你要从哪个方面开始着手创业，都要先有一定的理论基础。当下最热的创业方向莫过于互联网创业了，想从互联网创业开始就要学习一些电子商务方面的知识。

2、懂得经济、会计、管理方面的知识来作为辅助，还需要学习一些IT技术，一些基本软件如ps的使用，这些都会在实践中用得上。

3、当然这些知识针对互联网创业，线下创业还有许多知识要学习，主要包括；创业相关的管理、财务、文学知识的自主学习能力、操作能力、经营管理能力、信息处理的能力、推理总结的能力、反省创新的能力等等。

4、创业的社会能力其实也是对一个人情商的考察，情商有的时候更重要。但是这并不是能立刻培养出来的。

7.创业培训是什么意思

创业培训（Entrepreneurship training） ，创业培训是对具有创办小企业意向的人员和小企业经营管理者进行企业创办能力、市场经营素质等方面的培训，并对他们在企业开办、经营过程中给予一定的政策指导，其目的是通过提高企业创办者创业的心理、管理。

经营等素质，增强参与市场竞争和驾驭市场的应变能力，使小企业创办者在成功地创办企业，解决自身就业问题的同时，创造和增加社会就业岗位，帮助更多的人实现就业或再就业。 对象 创业培训的对象可以是下岗失业人员，也可以是院校毕业生，农村准备向非农产业转移的人员或返乡创业人员。

只要有创业愿望和一定的创业能力，都可以申请参加开办企业的培训。有条件的地方，也可对已经是企业主，但需要提高经营能力的人员进行提高培训。

培训后实现创业分为创办企业和自谋职业两种形式。前者要在工商部门办理私营企业注册登记；后者是指在工商部门办理个体营业执照或在社区举办非正规就业组织。

目的 （1）通过创业培训，培养、提高“创业者”的心理、管理、经营素质，增强其驾驭市场的应变能力。对下岗职工和失业人员中的“创业者”实施心理、管理、经营素质的培训，帮助下岗职工、失业人员转变就业观念，树立创业的自信心。

同时，对他们实施市场分析能力、市场竞争意识、组织管理能力的培训，增强他们驾驭市场的应变能力，造就一批成功的小老板。 （2）通过创业培训，实现就业倍增效应。

部分下岗失业人员通过创业培训成为小老板，开办了新企业或实体，在解决创业者本人就业问题的同时，也为社会创造了一批就业岗位，能帮助更多的下岗失业人员实现再就业，实现就业倍增效应。 （3）通过创业培训，推动非公有制经济进一步健康发展。

对创业者进行培训，使这支新生的创业者队伍了解、掌握国家的有关经济法规，学习工商、税务、金融、科技、管理、劳动等方面的专业知识，帮助他们选准经营方向，减少经营投资的盲目性，从而提高创业的成功率，促进我国非公有制经济的健康发展。 模式 SYB培训模式 这是国际劳工组织针对培养微（小）型企业创办者的需要而专门开发的一个培训项目，在世界80多个国家推广。

SYB培训技术于2001年由劳动保障部与国际劳工组织共同实施的试点项目引入中国，现已在50多个城市实施。 三段式培训模式 将整个创业培训过程分为理论学习阶段、咨询辅导阶段和后续扶持阶段。

在理论学习阶段，主要进行创业意识、创业基础知识和有关经济法规教育；在咨询辅导阶段，由咨询委员会专家或培训机构教师对学员制定的《创业计划书》进行分类指导和咨询，帮助学员确定有发展前景、符合市场需求的创业项目，修改和完善《创业计划书》。第一、二阶段培训时间一般为三至六个月。

在后续辅导阶段，主要针对学员在实际创业过程中遇到的问题，提供咨询和服务，包括为学员在办理档案存放、开业登记、缴纳社会保险、调整营销策略、申请贷款提供帮助等，这一阶段视实际情况时间可长可短。 各地自创模式 各地结合实际需要，开发教学计划组织实施创业培训。

远程创业培训模式 就是通过电视、网络等远程途径向创业者进行企业创办能力、市场经营素质等方面的培训。 上述几种创业培训模式，尽管在培训内容和方式上各有特点和侧重，但是有一个共性，即都是将创业培训与开业指导、小额贷款等有关活动有机结合，为创业者提供全方位的服务。

缺陷 创业培训缺乏创新意识 目前，在创业培训工作中存在着“四多四少”现象，即培训时间短期的多，长期的少，大多两三个月；培训内容趋同的多，有特色的少，大部分集中在美容、美发、厨师、家电、剪裁等领域；培训初级人员的多，培训高技能复合型人才的少；培训面向地区的人才多，面向全国的人才少。这“四多四少”充分反映了当前在创业培训的思维上还没有冲出旧有的模式。

办学理念上还没有实观新的突破。这就制约着创业培训的跨越式发展。

创业环境不充分 一方面，对创业的舆论引导不到位，政策法规也不健全。另一方面有些积极的创业措施未能得到落实。

在一些地区再就业和创业资金不到位，严重影响了创业工作的进行。还有劳动力市场狭小，创业培训机构不健全、师资力量薄弱等，都制约着创业培训工作的发展。

问题 一、加大政府扶持力度，营造创业培训的宽松环境 一是提供政策扶持，在国家统一政策的指导下，各级政府可依据当地实际情况，制定相应的政策，为创业培训打开绿色通道提供政策依据。二是提供环境扶持，落实创业培训的各项相关政策，推动创业基地、创业指导和服务中心建设，探索为新企业创办和发展提供多种服务的方式和途径；组织创业项目推广，举办大型创业活动洽谈会；借助大众媒体，强化舆论引导，介绍国内外创业理念、创业政策、创业典型、创业经验等，为创业培训提供良好的舆论环境。

三是提供资金扶持，各级政府要根据当地的实收情况，因地制宜，拿出一定资金用于开展创业活动和创业服务。 二、创新思维，实现创业培训的新突破 第一、要努力在办学理念上实现新突破。

要牢固树立市场导向的理念，根据市场需求，依托自身优势，深入挖掘和。