德国高校创新创业教育部
1.德国大学生创新创业的政策有哪些
青年处于创新创业的活跃期，大学生是“万众创业”的主力军。
但目前我国高校毕业生创业的比率只在2%左右，与西方发达国家大学生创业比率的平均水平20%相差还很大。高校还应进一步思考和探索，创业教育究竟该如何开展？ 要激发的大学生创业，大学营造一种创业文化很重要。
现在大学中创业的文化氛围还不够浓厚。在大学里的各种讲座和报告中，学术方面的内容居多，而关于创业的较少。
今后可以多邀请企业家和成功的创业者来到大学开讲座、同学生交流，让企业家的精神在青年学生的心中发芽。 要支持和鼓励老师和学生成立的创业沙龙，比如清华大学的创客教育基地联盟就是一个很好的尝试。
学生和老师能在一起学习和交流关于创业的思想和心得，并亲自动手实践创新，也是塑造创业文化的一种途径。学校里也应该兴创新工厂、车库咖啡这样的场所，让学生有创业的文化和氛围。
值得注意的是，大学在营造创业文化的过程中，不仅是要培养学生的创业热情，更重要的是让他们认识到创业不仅是就业和挣钱，更是一种更高一层的精神和价值追求！创业应该是比简单的就业具有更高的自我实现的价值。 要激发的大学生创业，加强创业实践教学是重要基础。
培养学生创业，仅通过开设课程是难以完成的。创业是综合多方面内容的复杂实践，因此创业教育一定要通过实践性的教学和训练进行。
创业教育可以借鉴MBA案例教学的方式，让学生通过鲜活的创业案例，学习和体会创业中需要的工商管理、金融和法律等方面的知识和技能。 组织不同类型的创新、创业竞赛，让学生在模拟创业练习中积累经验、提高能力。
“创青春”全国大学生创业大赛两年一次，参加人数有限。各个学校可以在学院层次定期举类似的创业比赛，让学生在比赛中学习。
硅谷的创业教父彼得·泰尔从2011年起，启动资助“20Under20”创业青年人项目，鼓励大学生退学创业。虽然我们不一定要鼓励退学创业，但这种鼓励大学生创业的活动，在美国乃至很多国家引起了很大反响。
激发大学生创业，需要给学生提供创业空间。实验空间就像乔布斯家的车库，是创新创业的原始空间。
因此，利用大学科技园提供创业空间很必要。这方面需要高校予以重视，出台更加灵活、便于学生到科技园创企业的政策和措施。
这方面工作做得好，我国的大学也能够像斯坦福等国外大学那样，在大学科技园中产生很多有影响的创新企业。 创业教育还要求高校转变学思路，与社会加强联系，使的金融、法律等资源进入学校，为创业服务。
由于目前高校教师普遍较为缺乏实践经验，这就促使学校要在体制和机制方面创新，使社会上经验丰富的“创业导师”走进学校，以多种灵活的形式到学校上课或任教。这也可借鉴德国大学的经验，对一些学科的教师要求有企业工作的经验。
2.德国大学生创新创业的政策有哪些
青年处于创新创业的活跃期，大学生是“万众创业”的主力军。
但目前我国高校毕业生创业的比率只在2%左右，与西方发达国家大学生创业比率的平均水平20%相差还很大。高校还应进一步思考和探索，创业教育究竟该如何开展？ 要激发的大学生创业，大学营造一种创业文化很重要。
现在大学中创业的文化氛围还不够浓厚。在大学里的各种讲座和报告中，学术方面的内容居多，而关于创业的较少。
今后可以多邀请企业家和成功的创业者来到大学开讲座、同学生交流，让企业家的精神在青年学生的心中发芽。 要支持和鼓励老师和学生成立的创业沙龙，比如清华大学的创客教育基地联盟就是一个很好的尝试。
学生和老师能在一起学习和交流关于创业的思想和心得，并亲自动手实践创新，也是塑造创业文化的一种途径。学校里也应该兴创新工厂、车库咖啡这样的场所，让学生有创业的文化和氛围。
值得注意的是，大学在营造创业文化的过程中，不仅是要培养学生的创业热情，更重要的是让他们认识到创业不仅是就业和挣钱，更是一种更高一层的精神和价值追求！创业应该是比简单的就业具有更高的自我实现的价值。 要激发的大学生创业，加强创业实践教学是重要基础。
培养学生创业，仅通过开设课程是难以完成的。创业是综合多方面内容的复杂实践，因此创业教育一定要通过实践性的教学和训练进行。
创业教育可以借鉴MBA案例教学的方式，让学生通过鲜活的创业案例，学习和体会创业中需要的工商管理、金融和法律等方面的知识和技能。 组织不同类型的创新、创业竞赛，让学生在模拟创业练习中积累经验、提高能力。
“创青春”全国大学生创业大赛两年一次，参加人数有限。各个学校可以在学院层次定期举类似的创业比赛，让学生在比赛中学习。
硅谷的创业教父彼得·泰尔从2011年起，启动资助“20Under20”创业青年人项目，鼓励大学生退学创业。虽然我们不一定要鼓励退学创业，但这种鼓励大学生创业的活动，在美国乃至很多国家引起了很大反响。
激发大学生创业，需要给学生提供创业空间。实验空间就像乔布斯家的车库，是创新创业的原始空间。
因此，利用大学科技园提供创业空间很必要。这方面需要高校予以重视，出台更加灵活、便于学生到科技园创企业的政策和措施。
这方面工作做得好，我国的大学也能够像斯坦福等国外大学那样，在大学科技园中产生很多有影响的创新企业。 创业教育还要求高校转变学思路，与社会加强联系，使的金融、法律等资源进入学校，为创业服务。
由于目前高校教师普遍较为缺乏实践经验，这就促使学校要在体制和机制方面创新，使社会上经验丰富的“创业导师”走进学校，以多种灵活的形式到学校上课或任教。这也可借鉴德国大学的经验，对一些学科的教师要求有企业工作的经验。
3.沈阳中国医大一院何春涤医生评价怎么样
何春涤，男，主任医师，教授，中国医科大学附属第一医院皮肤病与性病学教研室主任，博士生导师，1986年毕业于中国医科大学，1996年获皮肤性病学医学博士学位，1999年~2000年在德国柏林自由大学研修。
卫生部免疫皮肤病学重点实验室第一副主任、中国医科大学皮肤病学与皮肤美容学研究所副所长；亚洲皮肤科学会理事，中华医学会皮肤性病学分会常委、实验研究学组组长，中华医学会辽宁省皮肤性病学分会主委，中国医师协会皮肤科医师分会执行委员，中华医学会医疗事故技术鉴定专家库成员；J Applied Cosmetol（欧洲）编委，《中华皮肤科杂志》特约编委，《中国麻风皮肤病杂志》、《中国皮肤性病学杂志》编委；卫生部规划教材、全国高等学校教材第五、六、七版《皮肤性病学》编委。 卫生部优秀人才、辽宁省高等学校创新团队带头人、辽宁省优秀青年骨干教师，入选辽宁省新世纪 “百千万人才工程”百人层次。
主持863分课题1项、国家自然科学基金2项、卫生部优秀人才专项基金1项，教育部归国人员基金1项，辽宁省科学技术基金课题1项；并参加2项863课题（分课题负责人），美国CMB项目，卫生部临床学科重点项目课题，辽宁省教育厅高校科研项目（攀登计划）的研究。 迄今发表学术论文123篇，其中SCI论文33篇，主编或参编专著及教材16部，主译专著1部，获卫生部科技进步三等奖1项（第四作者）、2005年度辽宁省科技进步二等奖1项（第三作者）。
2005年作为主要参加者获教育部科技进步二等奖（遗传性对称性色素异常症致病基因定位和突变筛查）。 近5年来主持国家863子课题1项、国家自然科学基金1项、教育部归国人员基金1项；发表学术论文123篇，其中SCI论文33篇，共同主编或参编教材16部。
2006年11月作为带头人获得辽宁省高等学校创新团队支持计划1项。从事皮肤性病学的临床、科研和教学工作20余年。
研究方向为皮肤病的免疫生物学、免疫病理学及遗传学。对皮肤肿瘤、药物性皮炎、银屑病、瘢痕疙瘩、痤疮、病毒性皮肤病、性传播疾病，及部分皮肤科疑难重症的诊治有较丰富的经验。
4.武汉大学N+1 项目介绍
什么是武汉大学1+N?
采用1种规范的名校管理模式+N种成人、成才的教育模式
通过1种课堂教学+N种社会实践教学
让学生
学习1个主修专业方向+N个辅修专业方向
掌握1种核心技能+N种辅助技能
获得1本武汉大学培训证书+N本职业资格证书和技能等级证书实现1次学习经历+N条就业创业出路
专业方向：文化创意产业经营、环境景观设计、时尚设计、网络信息安全、移动通信工程、光电工程、财务金融（注册会计师、理财规划师）、社区管理与服务、工商管理（营销管理、人力资源管理）、旅游管理与酒店经营
八大特色：全程职业规划 素质教育 体验式教育 实训工作素才 名人总裁讲堂 职业实训 模拟创业团队 就业推荐服务
培养流程：
第一阶段（一年）
职业规划测评+人文素质教育+基础理论教育阶段。侧重基础理论学习和人文素质教育，通过严格的规范化管理，培养学生良好的纪律意识和团队精神，强化其个人修养和意志品质，为未来的学习、生活、工作做好基础准备。
第二阶段（一年）
人文素质教育+初级技能培训+职业资格培训+企业在岗实训阶段。侧重初级技能培训和相应职业资格证书的考取，并在企业实训中将理论知识与实际操作相结合。完成此阶段学习后，学生即具备了就业的初级能力，可以直接就业，也可以选择继续学习。
第三阶段（学生自选）
人文素质教育+专业技能培训+操作技能训练+名人总裁讲堂+企业在岗实训阶段。侧重于专业技能培训和专项领域知识学习，并开展多种辅助技能的培训和相应中高级职业资格证书的考取，拓展学生的视野，完善职业规划。
第四阶段（学生自选）
名人总裁讲堂+企业实习工作+模拟创业团队阶段。侧重于在企业正式实习工作，接受标准化员工管理，考核表现优秀的学生，可以直接和实训企业及其他企业签署劳动合同，成为正式员工；有志于创业的学生，按专业分团队选取创业项目，开展模拟创业活动，获成功者可直接创立企业，在“就业与创业指导部”的指导下，参与市场化运营。
查询方式：登陆武汉大学主页点击“招生就业”进入“继续教育招生信息”；
查询武汉大学高级培训N+1中心网站： ；
5.德国大学生创业就业政策有哪些内容
1。
积极培养学生的创业意识 德国政府和金融研究机构联合在中学、大学开设创业课程，让学生们很早就开始尝试自己开公司，接触和熟悉企业管理及经营知识。在德国经济研究所发起的"青年企业家"项目中，中学9年级以上的学生在学校的指导下创建微型公司，这些公司同正规公司一样被置于市场环境中运行。
同时，政府与德意志协约银行也在部分大学开设讲座，并邀请企业界人士一起参与。 2。
重视就业人员的培训援助 在支援创业方面，最重要的是人才的支援。德国的教育制度（包括正规教育制度和非正规教育制度）对青年就业者提出了严格要求。
它不仅要求就业者接受正规学校教育的训练，而且还需要就业者接受专门职业教育培训，否则，就很难找到就业岗位。 德国积极支持中小企业参与经济、技术、财政和企业管理等方面的职业培训，并为此提供补贴。
为鼓励中小企业参加职业培训，以提高企业竞争力，德国政府对中小企业，特别是新成立的中小企业的领导参加职业培训和各种讲座提供补贴，为中小企业承担培训任务的机构，可以得到国家补贴。 在手工业、贸易和家庭经济方面培训年轻人，还可以得到优惠的贷款。
3。设计实用性强的创业培训产品 模拟公司创业实训模式起源于20世纪50年代的德国，现已遍布世界40多个国家，作为一种全新的教学理念和新型培训产品，针对广泛而不同的目标群体，旨在提高其动手实践能力，弥补理论学习与实际应用之间的差距，使得所有参加培训的人员能够真正达到理论联系实际的目的。
4。支持大学创业的"EXIST"计划 德国联邦教研部通过实施"EXIST"区域创业计划，选出哈根、德累斯顿、耶拿/魏玛、卡斯鲁厄和斯图加特5个地区，支持这些地区的大学与校外经济界、科学界和政府部门建立合作伙伴关系，推动和支持大学的创业活动，提高创业质量。
"EXIST"计划的目标是：改善德国大学和专科大学的创业环境，促进大学自身的改革，在大学内部培养企业文化，使大学更加向社会开放，提高大学创办企业的数量，保证增加新的工作岗位。"EXIST"计划的核心内容是"EXIST-SEED"，重点放在支持早期的创业构想。
经过3年的实践，政府投入4200万马克，使200多所大学得到了该计划的支持，取得了丰富的经验和成果。
6.沈阳大学和石河子大学哪个好
沈阳大学（Shenyang University ）简称“沈大”，坐落在国家区域中心城市—沈阳，是教育部”卓越工程师教育培养计划“高校、辽宁省首批向应用型转变示范高校、辽宁省首批深化创新创业教育改革示范高校、辽宁省来华留学生工作示范建设高校，入选国家级大学生创新创业训练计划、教育部首批”新工科研究与实践项目“、教育部产学合作协同育人项目、辽宁省一流学科建设项目、辽宁省大学生创业孵化示范基地，是辽宁省电商产业校企联盟牵头单位和理事长单位，是东北地区首个举办中德合作本科工程教育的高校，是涵盖经、法、教、文、史、理、工、农、管、艺10个学科门类的综合性大学。 [1]
沈阳大学成立于1980年，学校办学历史可以追溯到1905年创办的奉天实业学堂和1906年创办的新民公学堂；在长期发展进程中，相继合并沈阳财经学院、沈阳工业高等专科学校（原冶金工业部直属高校）、沈阳教育学院、新民师范学院等院校；2003年获得硕士学位授予权；2007年，学校在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀；2010年获批博士后科研工作站；2012年获批服务国家特殊需求博士人才培养项目。
石河子大学（Shihezi University），简称“石大”，位于戈壁明珠——新疆石河子市，是国
家世界一流学科建设高校、部省合作共建高校、国家211工程重点建设高校、中西部高校综合实力提升工程高校、中西部高校基础能力建设工程高校，入选2011计划、卓越医生教育培养计划、卓越工程师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家大学生创新性实验计划、全国深化创新创业教育改革示范高校、国家大学生文化素质教育基地，由教育部和新疆生产建设兵团共建，是国家西部重点建设十四所高校之一，中西部高校联盟成员。
石河子大学历史渊源可追溯至1949年中国人民解放军第一野战军创建的第一兵团卫生学校。1996年经教育部批准，隶属农业部的原石河子医学院、石河子农学院、兵团师范专科学校、兵团经济专科学校合并组建石河子大学，所属划归新疆生产建设兵团。
石河子大学是211大学，而且办学历史悠久。看大学首先看是不是985，再看是不是211.石河子大学要好。
7.西安培华学院怎么样
不错 西安培华学院是中华人民共和国教育部批准的具有学士学位授予权的民办高校。
学院历史可追溯到1928年由陕西女子职业教育促进会筹办、陕西省教育厅批准设立的西安第一女子平民职业学校，其后几经变迁，1984年由中国教育家姜维之教授在恢复原培华女职的基础上创建西安培华女子大学，成为国内首家专门开展女性教育的普通高等院校。 2003年经国家教育部批准升格为本科高校，并更名为西安培华学院（男女兼收），2007年成为西部首家拥有学士学位授予权的民办高校。
2018年成为陕西省一流民办高校建设单位。 扩展资料： 西安培华学院现有1个省级“一流专业”建设项目，3个省级“一流专业”培育项目， 5个省级专业综合改革试点项目； 5个省级人才培养模式创新实验区； 6个省级教学团队；4个省级实验教学示范中心；1个省级虚拟仿真实验教学中心； 10门省级精品资源共享课；5项省级教学成果奖。
学校教师在教育部学校规划建设发展中心主办的应用型课程建设大课堂说课比赛中先后斩获一等奖8项，二等奖2项，三等奖2项，并有3人受聘为教育部学校规划建设发展中心应用型课程建设联盟讲师团成员。同时在陕西首届高校课堂教学创新大赛中，获得二等奖2项，优秀奖1项，取得民办高校最好成绩；在西浦全国大学教学创新大赛中荣获三等奖2项及优秀奖多项。
参考资料来源：百度百科-西安培华学院。
8.沈阳化工大学是小211工程学校吗
是的。
中西部高校基础能力建设工程高校二期名单（2016-2020）:
辽宁：沈阳化工大学。
沈阳化工大学位于辽宁省沈阳市，原化学工业部直属重点高校，是一所以工为主，以化工为特色，工、理、管、经、文、法、医等7大学科门类相结合的高等学府。是辽宁省“双一流”重点建设高校，国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校，中国中化集团公司与辽宁省人民政府共建高校，全国深化创新创业教育改革示范高校，教育部卓越工程师教育培养计划高校。
教育部高等学校特色专业建设单位，国家级大学生创新创业训练计划和国家级新工科研究与实践项目入选高校，辽宁精细化工协同创新中心、辽宁省精细化工产业技术联盟和辽宁省石油化工产业校企联盟牵头单位，辽宁省石油化工技术紧缺本科人才培养基地，辽宁省工程教育中心，辽宁省科技创新与新技术转移推广基地。
国各项教育工程要求使用官方称谓/全称，不允许使用非主管部门以正式文件形式确认的简称及别称，如将中西部高校基础能力建设工程称为“小211工程”即在此列。
该“工程”从2012年开始，由发改委、教育部组织实施重点扶持一批有特色、高水平的地方普通本科高校加快发展，主要目标为提高本科教学、提高本科教育教学质量，夯实办学基础，改善教学条件，提高学校本科教学基础能力，着重解决中西部高校基础能力设施和办学条件滞后问题。是中西部高等教育振兴计划的重要组成部分。
扩展资料：
沈阳化工大学学校始建于1952年，先后隶属东北人民政府工业部、中央重工业部；1958年升格为本科命名为沈阳化工学院，隶属辽宁省人民政府，中国科学院院长郭沫若为学校题写了校名；1960年更名为辽宁科学技术大学；1962年改回沈阳化工学院，隶属化学工业部；1998年办学体制实行中央与地方共建、以辽宁管理为主；2010年更名为沈阳化工大学。
截至2017年4月，学校占地近1500亩，建筑面积40余万平方米；下设25个二级院系及相关机构，有13个一级学科硕士点，64个二级学科硕士点，4个专业硕士类别（含7个工程硕士领域），57个本科专业；在校全日制本科生、研究生、留学生14000余人；教职工1100余人。
参考资料来源：搜狗百科-中西部高校基础能力建设工程
