医学生创新创业教育
1.医生如何培养创新能力
提高自主创新能力，建设创新型国家，这是国家发展战略核心，是提高综合国力的关键。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发达的不竭动力。一个民族、一个国家是这样，一个单位也是这样，特别是对疾控中心这样一个集保障、科研、培训为一体的事业单位来说尤为重要，没有创新，就没有发展，没有创新，就难以提升保障能力。
现结合自己实际工作，就如何培养防疫医生创新能力提出一些思考。 1 转变思想观念，强化科技创新意识 创新意识是衡量一个单位发展的重要标志。
强化科技创新意识，就是从转变思想观念人手，时刻想着创新。 （1）树立开拓进取的观念。
一个单位，特别是一个专业技术保障单位，在发展过程中，必然会遇到许多新情况新问题，如果因循守旧、安于现状，单位全面建设就难以创新发展。针对本单位实际情况，在谋求科研发展和业务建设上，要拓宽思路，创新思维；在提高技术保障水平上，要突破条条框框，克服老经验、老方法，要针对多样化公共卫生事件提出新的保障方法；在管理上，要创造性制定一些有利于促进科技发展的规章制度；在开发有偿服务项目上，要利用自己的优势，在不违规的情况下，解放思想，大胆偿试，创造性地开展工作。
同时，平时要加强对防疫医生科技创新教育，教育大家从那些陈旧落后的思维中解放出来，从那些不合时宜的做法中解脱出来，营造人人想创新、个个讲创新的氛围。 （2）树立敢为人先的观念。
一些工作人员创新意识不强，关键是缺乏创新思考，缺乏敢闯的勇气。适应新的形势任务需要必须敢为人先、敢闯新路，打破常规、大胆探索。
在科研任务重、编制员额少的情况下，可以聘用地方有用人才来做实验；在经费有限的情况下，可与企业建立多方位协作，争取经费，促进单位科研持续发展。平时，要结合疾控中心职能，对工作人员以给任务、压担子、指令研究项目等，逐步培养他们在实际工作中想着创新，不断强化创新意识。
（3）树立争创一流的观念。要注重从成绩中找差距，切实把工作标准定在创造性地干出一流成绩、建设一流单位上，不能满足现状。
在中标课题、获奖成果、人才培养、学科建设、实验室建设等方面要牢牢树立争创第一的思想，各方面要走在同行的前列。只有这样，才能不辱使命，不负重托，推进单位建设不断创新发展。
2 把握创新重点，着力培养科技创新能力 疾病预防控制中心是疾病预防控制的专业保障机构，是突发公共卫生事件处置和医学救援的应急机动力量，也是预防医学科研与培训基地。基于以上职能任务，疾控中心科技创新的重点应放在专业保障、人才培养、预防医学研究等方面。
（1）基于任务，抓好“四个能力”培训。疾病预防控制中心任务重点是疾病预防控制，因此应着力围绕重点任务抓好疫情预警、快速侦检、现场处置和早期干预“四个能力”的培训，努力在先进性、快速性、准确性和有效性上创造性开展工作，在保障中加强科技创新研究，在创新中不断提升保障水平。
在培训疫情预警能力上做到及时了解国内外疫情动态，及时掌握本地地疫情，科学分析，并及时提出预防措施；在培训快速侦检能力上做到以最快的速度、最短的时间对疫情或疾病作出初步的判断和鉴定，为卫生行政部门决策提供依据；在培训现场处置能力上做到流调及时、分析科学合理、推断准确、指导方法得当，落实措施有力；在培训早期干预能力上针对平时可能发生的疫情早期实施预防措施，防止疫情发展。 （2）结合需求，加强预防医学研究。
坚持以使命任务和卫生需求为牵引，依靠科技创新，以解决实际问题为重点，积极开展预防医学实用性成果研究。 一是选题立项要新。
以解决预防医学实际问题选题。 二是使用技术要新。
在研究过程中，加强高新技术知识的学习，采用最新、最先进的技术，最科学的技术路线进行研究。 三是科研管理机制要新。
采取多层次，多方位的科研协作，建立资助课题奖励机制，调动科研人员的积极性。近年来，齐齐哈尔市疾控中心抓住机遇，解放思想，狠抓科技创新，走出了一条具有自己特色和优势的发展路子。
（3）注重能力，抓好创新人才培养。提升保障力，关键是人才，尤其是创新人才。
实践证明，人才对促进单位发展，保障任务完成发挥了积极的作用。 首先确立以职能任务、专业需求、特色优势作为培养创新人才的发展思路，通过参加学科带头人培养、岗位锻炼、科研协作、攻读学位、出国留学等方式，努力培养实验能力和保障能力。
其次强化激励机制，鼓励有真才实学的人才冒尖，制定相关激励措施，大胆创新培养。 第三要积极为科研人员搭建科技创新平台。
（4）注重实效，抓好创新性成果向现实保障力转化。促进科技成果向现实生产力转化，是党的十七大提出的要求，也是单位生存和发展的需要。
为此，根据本市需求，在创新性研究的同时，梳理已取得研究成果，尽快把一些实用高效价廉的创新性成果应用到实际中去。多年来，齐齐哈尔市疾控中心在成果转化工作上做了大量工作，特别在卫生学、流行病学本底调查、快诊试剂、消杀灭等研究方面取得显著成绩，许多成果列入全市推广，产生良好社会效益。
科技创新，成果转化，有效。
2.在互联网+背景下,作为新时代的医学生,你觉得创新意思培养有何重
在"互联网+"时代背景下，校企协同创新创业教育模式的探讨对我国创新驱动发展战略的实施及"双创"活动的开展具有巨大的推动作用，同时对于打破校企人才供需不符的瓶颈，培养专项复合型人才具有重要意义。以电子商务及法律专业为研究对象，通过对校企协同创新创业教育模式的现状及问题分析，拟从理论与实践教学体系出发探讨"互联网+"时代校企协同创新创业教育模式的构建方法，以助力符合企业社会之需且具备多领域知识背景的复合型人才培养，为电子商务行业打造一个基于法律保障的发展生态圈提供人才支撑。
3.医学生怎么发挥自己的创造力
作为医学生，“救死扶伤，治病救人”是医学科学赋予的神圣使命，不断提高临床诊断和治疗水平是医学生应有的不懈追求。
作为从事临床工作的老师，我深感做好临床科研工作，不仅能够充实和发展前人创造的知识宝库，而且对于全面提高临床业务水平也有积极的推进作用。因此，我要求学生应具备“实事求是，循序渐进，敢于创新，无私奉献”的精神，这是医学生积极参与临床科研工作的关键，也是与时俱进和不断开拓进取的要素。
培养医学生的创新能力应该注意几方面的问题。 树立创新教育观念，培养医学生的创新能力 我认为，培养医学生的创新能力，必须对现有的教学模式进行改革。
以前医学高等学校对医学人才的培养模式主要是“填鸭式”的教学方式，不能把医学生培养成充满探索精神和改革精神、而且有强大创造能力的人才。应该充分发挥学生在学习中的主体作用，培养学生的主动性、积极性、独立性，充分挖掘学生的潜能，构建以带教老师为主导，以学生为主体的教育模式。
在教给医学生基本知识和基本理论的同时，更重要的是教给他们好的思维方式，培养创新思维能力，着力培养出会学习、善思维、勤探索、能创造的创新型医学人才。 在教学过程中，老师可以运用多媒体等现代化的教学手段，使课堂教学生动有趣，激发学生的好奇心和求知欲，满足不同层次学生的学习兴趣和需要。
发挥学生的特长，因势利导地开发他们的学习欲望和创造潜力。要为学生创造更好的自学条件，为学生留出更多独立思考和进行创新活动的时间和空间。
实验课不仅是课堂理论教学的附属和验证，更应该是培养学生创新能力的基础平台。老师应该尽可能组织学有余力，又有兴趣的本科生参与教师或研究生的课题，鼓励他们参与各种科技活动，并结合课程学习对某些问题进行深入的研究并撰写科研论文。
要经常召开学术会和讨论会，让学生有机会进行交流，还要组织学生建立课外科研小组，加强科研能力训练。课外科研小组的活动形式可以灵活多样，学生在科研小组活动中通过发现问题、分析问题、解决问题，从而培养了自身的动手能力和创新能力。
通过临床科研，促进专业知识学习和培养创新意识 俗话说：万事开头难。对于科研能力和经验不足，而又缺乏科研基金支持的医学生而言，迈好科研工作的第一步是极为重要的。
我认为医学生首先要抛弃“好高骛远，急功近利，大事做不得，小事不肯做”的浮躁和消极思想，从临床实际出发，从身边司空见惯的小事入手，发掘有价值的科研课题。例如，地高辛是临床上使用了上百年的纠正心力衰竭的药物。
它鲜明的特点是疗效明确，但是毒副作用复杂多样，并且因人而异。临床观察地高辛与不同种类药物联合应用对其疗效和毒副作用的影响是极有临床意义的课题。
从临床实践出发，开展科研工作，目的明确，花钱少，可操作性强，容易在短时间内取得成果，并且能够为以后更高水平、更高层次的临床科研打下基础。 此外，在开始科研之前，要就某一临床问题，进行全面深入的检索，以了解国内外研究的前沿进展。
在收集资料，大量阅读文献的过程中，势必使我们开阔了视野，丰富了知识，并且提高了外语水平。同时，撰写综述，也培养了学生客观地评价不同学者的研究观点，并且全面的加以归纳，整理，综合的能力。
科研贵在创新。尽管医学生在临床科研的道路上刚刚起步，但也不能一味地重复前人的工作。
“墨守成规，满足现状”是科学的大敌。也许有人认为对于普通人而言，“创新”是高不可攀的。
其实不然，在我们日常的工作中，就时时处处闪烁着创新意识的火花。但是诚如爱因斯坦所言“机遇只偏爱有准备的头脑”。
只要在日常工作中注意训练创造性思维，培养创新意识，才有可能在科研工作中作出一点成绩。 培养团队协作精神和奉献精神 无论是科学研究还是临床上诊治病人，都需要团队的协作，一个病人从进院到痊愈出院，没有医生和护士的密切配合，是很难想像的。
因此，处理好医护人员之间的关系十分网络及其他的教育教学资源，发挥学生的主动性与创造性，激发学生学习兴趣，培养学生处理信息能 力和自主探索学习的能力。同时在医学教学过程中要提倡医学生不迷信权威，培养学生科学的怀疑态度和精神，敢于向书本所述和老师所讲提出质疑。
鼓励学生多提问题，以引导学生拓宽思路，并创造学生进行课堂讨论的机会，在讨论中达到开发学习潜能、培养创新精神的目的。 3.4 大力加强创新性的研究教育与开展校际、国际间的交流与合作 科研素质是医学生综合素质的重要方面，也是培养学生创新能力的重要途径。
学校应提倡学生进行科研创业活动，以培养学生的创新精神和实践能力，激发学生独立思考，提高学生收集处理信息，获取新知识、分析和解决问题的能力，在国外，特别是发达国家，高校已将培养学生的科研创新能力作为教学的核心内容。通过科学研究，学生可以提高和发现和分析问题的能力，收集和筛选文献信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力等，并有利于培养学生在前人工作基础上大胆开拓实践的创新意识，形成创新性的思维模式。
我们可适当开展创新性的实践。
