包头师范学院创新创业

1.创新2.0的简介

创新2.0即Innovation 2.0，是面向知识社会的下一代创新。技术的进步、社会的发展，推动了科技创新模式的嬗变。传统的以技术发展为导向、科研人员为主体、实验室为载体的科技创新活动正转向以用户为中心、以社会实践为舞台、以共同创新、开放创新为特点的用户参与的创新2.0模式。创新2.0并非是从WEB2.0引申而来的，而是知识社会环境下全球对Living Lab、Fab Lab、AIP等创新模式探索的结果。WEB2.0则是创新2.0在互联网领域的典型体现，是要让所有的人都来参加，全民织网，使用软件、机器的力量使这些信息更容易被需要的人找到和浏览。如果说WEB1.0是以数据为核心的网，WEB2.0是以人为出发点的互联网。创新2.0也是让所有人都参加创新，利用各种技术手段，让知识和创新共享和扩散。如果说创新 1.0是以技术为出发点，创新2.0就是以人为出发点，以人为本的创新，以应用为本的创新，可以参照《复杂性科学视野下的科技创新》的论述来理解创新2.0的定义，创新2.0也就是“以用户为中心、以社会实践为舞台、以共同创新、开放创新为特点的用户参与的创新”。

信息通讯技术的融合和发展催生了信息社会、知识社会形态，推动了科技创新模式的嬗变，创新2.0正逐步浮出水面引起科学界和社会的关注。普通公众不再仅仅是科技创新的被动接收，而可以在知识社会条件下扮演创新主角，直接参与创新进程。国内外关于创新2.0的关注和研究正在逐渐兴起，随着对面向未来的、以用户为中心、以人为本的创新2.0模式研究的深入也将给我们科技创新模式的发展带来新的视野和动力，同时也推动了体验经济、知识经济的发展。

如果说创新 1.0是以技术为出发点，创新2.0就是以人为出发点，特别关注用户创新，是以人为本的创新，以应用为本的创新，《复杂性科学视野下的科技创新》一文认为创新2.0是“以用户为中心、以社会实践为舞台、以共同创新、开放创新为特点的用户参与的创新”。 正如《创新2.0：知识社会环境下的创新民主化》一文在对知识社会环境下Living Lab、Fab Lab、AIP三种创新2.0模式对比分析基础上所指出的，创新2.0不仅是以复杂性科学视角对ICT融合背景下科技创新的重新审视，是一种适应知识社会的，以用户为中心、以社会实践为舞台、以大众创新、共同创新、开放创新为特点的用户参与的创新形态；从更宏观的视角看待，它更是知识社会条件下的创新民主化展现 。

2.助学金申请理由创新创业方面

助学金申请书 篇3尊敬的各位校领导： 你们好！ 我是XX级xxx班的xx，如今，我已在x x x学院待了四年，在这四年里，我参与了许多也学到了很多。

原本在我脑海中，大学都是别人所说的“大学生活很悠闲，大学时代是最舒服的阶段”，而这并非完全正确。有些人就活得很充实，这取决于我们如何面对这种环境。

就像我妈说的一样“不管怎样，一切都看你争不争取”。再安逸的生活我们也得寻求正确的出路，更何况我们现在的生活还不算安逸，等一上社会就知道什么是区别！因此现在我们毫无理由不去用知识武装自己，用各种历练来增强自己的认识。

刚来学校时，首先上的第一堂课就是军训，在烈日的酷晒下，在连绵的细雨中，不断地有同学倒下，但是为了能够进入我们院的方阵，为了能在校军训检阅上为我们文学院争光，我咬牙坚持着，时刻提醒着自己，这是我的责任，也是我的光荣！不负所望，在一批一批的同学被淘汰后，我成功的进入了院方阵，我感到很开心，校检阅上我们也取得了不错的成绩！ 在学习方面，我一直努力认真，成绩稳定，和同学之间友爱相处，关系很融洽和睦！并且在去年，我还获得了校奖学金！同时我还积极向党组织靠近，申请加入中国共产党，自觉地从个人做起，养成良好的生活习惯，时时事事严格要求自己。，在思想上我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观，做一名合格的大学生！虽然家里的条件不好但是我丝毫没有因为这个而对我平时的工作和交际造成任何影响。

虽然说有的时候会被生活的压力影响，但是每当这时我都会想起洪战辉，跟他比起来，我这点困难又算得了什么呢？这样一想我又变得和以前一样坚强甚至更加坚强。，大二的时候，我在朋友的帮助下，每到周六周日，便到各个超市去做兼职，搞促销，虽然有时很累，但是我的心里很满足。

这些经历让我学到了许多做人做事的道理，进入洛阳师范学院学习，是我人生中一个极为重要的阶段。在这四年中，我从一个懵懂的少年成长为思想比较成熟的青年，从一个知识欠缺成为一个各方面知识比较全面的大学生。

在这四年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。现将申请国家奖学金。

我之所以有这么大的进步，首先要感谢我的母校——洛阳师范学院，是你给了我学习的机会。其次，感谢我所有老师在生活上给我的帮助，是您们帮助我走过了大学生活中最艰难的一段时间。

我特别感谢学部领导的大力培养，老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作中给我的支持和帮助。在此我要特别表示感谢！今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。

我很希望可以更顺利的完成大学学业，学到更多的知识。但是毕竟自己的家境不是很好，来自农村，父母都是农民，没什么固定收入，全家的希望都在我一个人的身上，所以我很需要国家和学校的奖学金，特此申请，望予批准。

此致敬礼！ 申请人：xx。

3.科学(创新实验班)到底是什么意思

创新实验班是以班级为教育单位，以授课为教育形式，探讨培养学生独立创新所必备的素质：知识、智力、毅力、洞察力的教学方式、方法和教学效果。

以班级为教育单位，不同于普通教育的授课，更着重于让学生体验社会、生活，这点在其他课程的教学中，已经体现出来。但是对于创新能力的培养，有待于研究。

以专业为中轴的创新可以进行大胆尝试。我校的SPS课程（Special programming study）课程就是一个成功的依托专业创新实例。其他内容的创新要考虑创新特点和本身属性。

扩展资料

开班仪式上，余继峰宣读《地科学院关于组建“创新教育实验班”的意见》，公布《实验班领导工作小组名单》、《实验班人员名单》。他对导师与学生遴选标准、对导师的考核目标等提出具体要求。创新教育实验班导师代表陈雷和学生代表庄圆分别发言。

韩作振结合十九大提出的“不忘初心、牢记使命”的要求进行总结发言。他指出，创新教育实验班是学院探索出的先进的人才培养方法。他要求导师们要立德树人，肩负起人才培养的重任；要求学生在认知的基础上确立研究目标，为继续深造学习、为实现自己的梦想打下坚实的基础。

参考资料来源：百度百科-创新实验班

参考资料来源：山东科技大学-地科学院举行“创新教育实验班”开班仪式

4.大学毕业生异地创业可以享受那些优惠政策

创业优惠政策主要包括：

1、享受培训补贴：对高校毕业生在毕业学年（即从毕业前一年7月1日起的12个月）内参加创业培训的，根据其获得创业培训合格证书或就业、创业情况，按规定给予培训补贴。

2、免费创业服务：有创业意愿的高校毕业生，可免费获得公共就业和人才服务机构提供的创业指导服务，包括政策咨询、信息服务、项目开发、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪扶持等“一条龙”创业服务。各地在充分发挥各类创业孵化基地作用的基础上，因地制宜建设一批大学生创业孵化基地，并给予相关政策扶持。对基地内大学生创业企业要提供培训和指导服务，落实扶持政策，努力提高创业成功率，延长企业存活期。

3、享受创业补贴：大学生自主创办企业或从事个体经营的，根据项目吸纳就业能力、科技含量、潜在经济社会效益、市场前景等因素，可以申请2万元至15万元资金扶持。

4、享受创业（开业）补贴：大学生创业可以申请5000元创业（开业）补贴，创业（开业）补贴主要用于降低大学生开业成本，帮助大学生顺利创办企业。

5、取消高校毕业生落户限制，允许高校毕业生在创业地办理落户手续（直辖市按有关规定执行）。

5.2019年7月大学生毕业,还能领创业补贴吗

坐标：深圳市

只要你是毕业5年内大学生的是可以申请到深圳市创业补贴的，

公司不是娱乐行业，未满3年，社保在公司内缴纳，即可申请的，

创业可以申请到的补贴

1：初创企业补贴股东一人1万元最高10万

2：企业社保补贴股东每个月补贴650元补贴3年，最高23.4万元

3：企业场地补贴每个月补贴最低650补贴3年最低23400，最高4.68万

4：企业创业就业补贴 招纳一位员工补贴股东3000元，最高3万元

综上所述，补贴金额少则可以拿到5万左右，多则可以拿35万左右，大部分企业很难达到理想值，所以8-12万是标准值。

申请补贴入口

6.创新训练项目和创业训练项目的区别

创新训练项目和创业训练项目的区别大学生创新创业训练计划项目简称“大创”，是学校为进一步调动学生开展创新创业的主动性、积极性与创造性，倡导学生研究探索式学习，自主科研创新，深化创新创业教育的全国性大学生项目申报比赛。



一、大学生创新创业训练计划项目是什么

实践创新能力培养是国家实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的主要建设内容之一。“大学生创新创业训练计划”则是开展“实践创新能力培养”建设内容的具体项目之一，即由国家级、省级、校级联合或分别发放资金，用来资助大学生开展创新创业训练，旨在增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。中央财政、地方财政支持大学生创新创业训练计划的资金，按照财政部、教育部《“十二五”期间“高等学校本科教学质量和教学改革工程”专项资金管理办法》进行管理。



二、大学生创新创业训练计划的类型

1、创新训练项目：

本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作；

2、创业训练项目：

本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作；

3、创业实践项目：

学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。