大连交通大学创新创业社

1.大学里的创业者协会主要做些什么工作

大学里的创业者协会的基本任务是：

（一）通过创办“创业之星”大讲堂等系列创业知识培训班，在广大同学中普及创业知识。

（二）通过组织创业计划大赛、ERP沙盘模拟大赛等比赛活动提升大学生的创业能力。

（三）紧密联系校外公司企业，为广大同学提供更多的创业、就业信息，为广大同学接触社会工作提供便利，鼓励同学进行创业实践，争取成为学校学生联系社会的桥梁和本校创新的“孵化器”。

（四）通过知识的普及、能力的培养和实践的锻炼等，增强大学生的创业意识，在全校激发和鼓励大学生创业热情，培养一批有深入、全面世界眼光和创业潜质的人才。

大学里的创业者协会同学提供了一个参与社会、挑战自我的平台，尽力做到为每一个想要创业或对创业感兴趣的同学寻找更多的机遇，使同学在真正走入社会之前对自我有一个客观、全新的认识，对未来有一个明确的定位。

以创业指导和创业实践为主要内容，在引导大学生树立正确的择业观、创业观的同时，带领大学生追逐认识、了解、适应社会，提高大学生综合素质，树立正确的人生信念，为大学生在走入社会前体验创业的过程，了解创业需要具备的条件和能力做好充分的准备。

宗旨是：

加强学生创业意识和创业能力的培养，充分展示大学生的创业才干，为大学生提供创业平台，竭力为我校学生提供创业服务，提高大学生的成功率，满足大学生创业教育的需要。

2.创业社团主要具备的四大功能

1、创业社团是高校创新创业氛围培育的加速器

创业社团作为集实际动手能力与创新思维相结合的一种自发性学生组织，不仅是当前进行素质教育的有效载体，同时也是打破传统社团建设思维，推进高校创新创业氛围培育的重要平台。创业社团将创新视为选拔人才的首要标准，加之其辐射广泛，参与学生众多，积极性高，极大地推动了学生创业实践与创新意识的发展，在学生层面营造了良好的创新创业氛围，进而能够推动整个学校甚至地区的创业环境的改善。

2、创业社团是大学生创新创业意识和能力培养的放大器

当前，在高校创新创业教育实践的过程中，多数学校采用“第一课堂”与“第二课堂”相结合的方式。在“第一课堂”培养方面，高校广泛开设各种创新创业课程，如KAB创业基础选修课、创业实践指导、公司法等。从理论知识层面为广大学生提供智力支持，同时以课堂教学的方法提高全体师生对于创新创业意识培养的重视程度。

3、创业社团是大学生创业项目走向市场的孵化器

高校通过创办科技园或者孵化器的形式推进科技项目孵化，实现产学研的有机结合，被证明是行之有效的方式。这一模式，在美国有以斯坦福大学为核心支撑的硅谷创业园区为代表。而在国内，更多地体现为大学科技园。据统计，我国目前已建立国家大学科技园100余个，在高校技术转移与创新中起到了巨大的推动作用。但从这些科技园或孵化器的实际运行来看，其转化的项目大多以教师的科技项目为主，很少有专门针对大学生的创业项目。因此，创业社团的设立能够对学生创业项目起到一定的支持和孵化作用。大多数创业社团在校内可以依托国家政策与财政支持学校，在创业导师的指引下，较好地维系运营大学生创业项目，指导他们规避创业初期的风险，培养参加创业学生的创新能力与解决问题的能力，为社会输送具有真才实学的复合型毕业生。

4、创业社团是提升大学生职场能力的训练场

高校大学生的首次创业行为会受周围环境的制约而选择从事与所学专业相关的行业。在熟悉的专业内开展创业活动，可以使高校大学生有效地规避部分创业风险从而提高创业成功的可能性。首先，创业社团可以借助学院或学校的支持，有效开展创业前的调研活动。其次，创业社团成员大多具有相似的专业背景，便于创业者寻找志同道合的合作伙伴。最后，同学间的信息交流与沟通，有利于营造职业选择与创业规划的氛围。可见，参与创业社团不仅可以推进大学生的专业学习，还能充分锻炼大学生的综合素质和能力。从社团的发起、成立，到具体活动的策划、筹备、实施直至完成，需要每位成员的共同参与、相互合作才能实现。学生在此进行实战模拟，承担不同的社会角色，完成各自分工，逐步认识到个人与创业间的差距，从而为自己选择比较贴切的职业目标。更为重要的是学生会深刻领悟到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的含义。有些看似简单的事情，但真正实践起来会面临很多问题和挑战。浅尝辄止、半途而废是永远无法成功的。只有坚持不懈，创业活动才有可能取得成功。