创业创新课程建议提议书
1.学生对创业课程的建议
1.树立全新的人才观，重视创业素质的自我培养
成功的创业者具备一些核心的主要特质和次要特质，要有创业观念、有才、有胆、有识，同时有坚忍不拔的意志，克服创业过程中的困难，重视创业素质的自我培养，注重培养自己的能力，锤炼自己的胆子，同时培养自己的创业人格、创业者思维和创业意识与技能。
2.注意在思想上和精神上锤练自己
要树立自信、自强、自主、自立意识。自信就是对自己充满信心，相信自己有能力。自强赋予人主动积极的人生态度和进取精神，相信自己能够成为创业的成功者。自主就是具有独立的人格，具有独立性思维能力，不受传统和世俗偏见的束缚，不受舆论和环境的影响，能自己选择自己的道路，善于设计和规划自己的未来。自立就是凭自己的头脑和双手，凭借自己的智慧和才能，凭借自己的努力和奋斗，建立起自己生活和事业的基础。
3.广泛获取创业经验
如今，不少大学都开设了创业指导课，教授创业管理、创业心理等内容，帮助大学生打好创业知识的基础。大学图书馆也提供创业指导方面的书籍，大学生可通过阅读增加对创业市场的认识。通过这种途径获得创业知识，往往针对性较强。
4.注重自身能力的综合培养
大学生要学会认知，学会做事，学会生存创业。从事创业的人既要懂经营，又要善管理，既要能协调处理各方面的关系，又要当机立断，临危不乱，既要能言善辩，又要能谈判公关，既要能开拓创新，又要不怕挫折。因此，创业能力的综合性很强，其中要有管理能力、组织协调能力、创造能力、经营能力、语言表达能力、判断能力、应变能力、分析问题和解决问题能力、把握机会的能力、谈判能力、心理调适能力等。
5.通过各种渠道积极参加实践活动，培养自己的创业能力
实践环节能使大学生在校期间积累创业经验，培养创业能力的有效途径。所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动，如大学生创业大赛等。其次，大学生还可通过参与社团组织活动、创业见习、兼职打工、求职体验、市场和社会调查等活动来接触社会，了解市场，并磨练自己的心志，提高自己的综合素质。这些活动成为大学生步入社会大课堂的第一步，同时大学生在参与实践的过程中，既为他们将来开展创业活动积累了经验，也培养了他们分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、管理能力、语言表达能力等，也有利于增强大学生的创业热情和创业意识，为大学生提供应对挫折，面对各种困难的心理准备，促进大学创业成功。
2.大学生创业建议或意见
大学生创业，要有目标，有路径；有激情，有韧劲。
目标，就是创业要做什么，最终要做成一个怎样的事情。这是一个理想，是需要激情的，也是需要对社会生活未来的想象力的。
有路径，就是要知道事情如何一步一个脚印走下去，有哪些关键节点？会遇到什么样的困难？这些困难该如何克服？这是与韧劲相对应的。很多人批评当前的大学生创业失败率太高，甚至批评中国的大学生创业失败率太高。
这些批评都是没有意义的。这里有两个理解误区：第一，并非成为上市公司或百亿市值才叫成功，很多大学生年收入几十万或几百万，也是一种成功；第二，如果是年收入几千万乃至几个亿才叫成功，那么，全世界所有国家的大学生创业，都是一样的，失败率太高。
中阅资本集团旗下的天阅投资，一直注重大学生创业的孵化。当前，我们正在孵化具有内容创作能力的优秀大学生的文化创业。
一般来说，我们更看重团队的核心人物，当我们考察发现该学生有较强的内容创作能力时，我们出资为其孵化自媒体平台，培养其内容成为网络关注的热点。并非一定要像papi酱才叫内容创作，能够写精彩的文字也一样是创作。
我们为优秀的内容团队，提供全面的平台支持，为其打造创业环境。我们的目标是，让优秀的内容创作团队，在18个月内成为年收入千万的IP。
那么，天阅投资对要孵化的团队，有什么要求呢？就是我们开始说的四个词：有目标，有路径；有激情，有韧劲。
3.对大学生创业的建议和对创新创业课的看法
创新创业课程研究的是理论层次。
这些知识来自于现实，把复杂的创新创业抽象成了一个个定理。由于这些定理都基于一个个实际案例，实际案例的材料往往来自于亲历者或旁观者的观察，不具有客观性，或多或少会有主观臆断和情感偏好等影响。
这类材料案例很难像物理实验那样做到尽可能控制变量，更无法重复实验。基于一些不能够百分百还原事情真相的案例而剥离出的抽象概念未必百分百正确。
甚至这些理论中还有基于一个结论，而去寻找案例做为佐证来填充和验证结论的真实性。比如在《创新与企业家精神》第三章中作者阐述了IBM进入个人计算机市场的故事，这个故事用来佐证第三章核心主题创新机遇来源于意外事件。
在混沌大学的一次讲座里，李善友教授提到了IBM创始人沃森认为世界上五台计算机能够满足全球所有人的需求，这就是现在的云计算技术呀！我已经忘记善友教授用这个案例是为了佐证什么定论了。同样的一个公司，同样的一个战略判断。
在不同的时间维度上观察，得到的结论是不同的。彼得德鲁克观察到的结论是IBM虽然认为五台计算机足够了，但依然在一次意外事件中发现了个人电脑这个增量市场，所以创新来自于意外事件。
李善友教授站在一个更长的时间维度上所观察到的是五台计算机的构想是多么伟大，完全符合未来的发展趋势，于是得出了另外一个结论。但有没有可能沃森说“五台计算机就够了”的时候是不是就单纯的是字面含义，而没有牵扯到云计算的畅想，就单纯的是他的判断出错？只不过后来发展出了云计算，所以大家就把这两个事件联系在了一起？就像九十年代末，美国专利注册局预测专利注册将会在21世纪初减少，直到没人注册专利。
4.大学生创新创业倡议书
给不给分无所谓，自己一点意见。
不要忽悠，要结合人的需求入手，并以微观和宏观条件的影响和支持侧面论证。人都有需求，但是创新创业目前还是适合那些具有差异化和个人价值体现的高级需求的人群，如果需求是解决生存，还是先找一份工作更合适，所以一定要负责任的去倡议，这一点是先决条件。
其次从微观条件来说，大学为什么是第一次创业的最佳时期，年轻没有失败比较俗，但是符合人们惯性思维。另外有一些我自己的体会，比如符合现在创业的其他微观条件，知识、团队、资源。
这三个条件是其他时期根本无法比拟大学时期的，或者说，其他时期可能某一条件或者某两个条件更加有利，但另一个却无法兼顾的。大学和知识直接挂钩，大学可以找到专业相同和专业不同的具备相关知识的阶层比较相近的同学，对于创业来说聚焦和互补条件更加便利，从一定意义上，对于团队的建立也是非常便利的；团队：更加了解熟悉，可靠安全，你毕业了再去找团队，大家各有各的追求和工作，非常难，有共同兴趣的朋友不见得了解可靠，可靠的不见得和你有相近的兴趣爱好和专业；最后资源：大学有各个企业的联系，各个大学的联系和老师的学术支持，有的还能与国外有联系，你想干什么都有一定的资源可以得到帮助。
说完了微观再说宏观，天使投资、风险投资，这时最近几年才兴起的，国家也提倡创业，这个在原来什么时候有过，并且也说明在未来具有未定发展性，要充分利用这个时代的条件，这是对知识经济的肯定，不用不就是浪费么？微观和宏观讲完了，主要是创业。那么创新这个东西说实话，是一个观念，观念来自于认知和内化，来自于体验、经验和市场营销方面知识的了解，这个是大学生的弱项。
如果说一堆要创新的屁话，其实不如给出一系列的数据来，某几个行业非常突出的新贵是谁？这几个行业每年要死多少企业？思考一下，为什么这两个情况会同时发生。结论是创新，但是还没完！！！创新释放了更多的或者更强烈的，或者新的——需求，和需求无关的创新是瞎耽误工夫。
5.给大学生创业的几点建议
1、选择一个大方向。创业有很多方向，电子商务，游戏，社交，O2O等等。通过不断的学习，关注创投信息，科技博客等，同时融入创业圈子和别人交流，结合自己的工作经验选择一个自己感兴趣的大方向。一旦选定了就不要轻易更改，因为隔行如隔山，任何行业都有潜规则，需要交学费的，需要时间。如果不断的换大行业，很可能时间也浪费了，但是样样懂一点样样又不精。创业就是要做别人做不了的事情，点子不重要，成为一个领域的专家才是最重要的。怎么成为专家，时间积累和错误教训很必要。举例：好的方向：互联网金融，农业电子商务，软硬结合，大数据，健康和医疗，清洁能源，新农业，细分O2O等；陷阱的方向：泛O2O大平台，移动互联网，社交平台，3D打印机等。所谓陷阱就是，被炒作的很热很宏观很美好的样子，实际根本不觉被可操作性，或者成本极其高昂，或者关键技术没有突破，不是草根应该干的事情。
具体大方向如何呢？三个考虑点：一是新技术产生带来的新市场（注意是新技术，不是技术升级，技术升级往往时间窗口很短，而且都是既有大佬的自耕田，不要轻易去动）比如：互联网革命。二是国家政策放宽带来的市场。比如允许商品交易带来房产市场。预估一下，土地确权将造就一个新的地主阶级，同时也会带来新的市场，新农业的前景看好。三是收入提高带来的消费升级。比如：县城的肯德基、麦当劳跟菜市场一样，比城市生意好多了。如果在小县城加盟必胜客之类，生意差不了。把一二线城市的消费形态往县市级城市迁移会是个大趋势。当然最重要的还是要根据自身的条件和兴趣，任何你能想到的事情都会有很多人做，怎么做的比别好，需要自己考虑。
2、选择一个切入点。一个大的方向有很多需求点，创业一开始切忌全线展开，而是要选择一个切入点。在一个点上取得绝对突破，然后再以线展开。
以O2O为例：O2O是很大的方向，缩小到一个具体的行业，比如：餐饮（大家都熟悉但不是个好切入点）。餐饮还太大，再缩小到快餐。接下来就要确定切入点，到底要在快餐这个行业解决什么问题。为谁毛利，对谁负责。解决送餐快？解决订餐方便？解决客户信息管理？还是味道更好更便宜？一开始只需要解决一点。比如：解决送餐快。那么接下来很简单，选择目标区域（写字楼或者学校，集中容易验证）。什么网站啊，统统不要。找到一个目前正在做送餐生意的，跟他说免费替他送货。你看看你是否能做到送餐更快。最终可能发现问题：不可能更快了。因为每到饭点，写字楼电梯都很堵。所以快餐店早就做好了标准餐，每个楼层提前都摆好了。而且每个店都有默契，如果来了新对手很可能会有摩擦。打架？吵架？搞定保安？哈哈，发现开始想的不对吧。怎么办？请看第四点。
3、明细工作量迅速推进到底。选择好切入点后，接下来就是速度和执行。以小时统筹工作量，以天作为奖惩时间点，以周作为反馈周期。如果不能把工作精确到小时，原因只有一个就是切入点超过了团队的操盘能力（一口吃个胖子不现实）。如果不能把天作为奖惩时间点，执行的速度和力度都会有影响。如果不能按周来审核计划，就会错失机会，浪费时间，懈怠士气。不怕错，就怕拖。
4、调整切入点，再次推进。如果推进到底，发现最后的预期是错误的，没关系，调整切入点继续推进。提高送餐速度不行，还可以尝试提高订餐方便度。继续按照上面的方法推进。反复的快速试错，是锻炼团队和快速找到方向的最好做法。千万不能不停的争论，白白浪费时间，错失良机。
5、扩张。找到突破点以后。迅速的总结经验，形成流程，快速的扩张。接下来可能的重点是找人，找钱。
6、建立门槛。业务模式上有没有门槛，如果没有就要在资本上迅速建立门槛。如果自身融资条件不佳，不能建立门槛。快速考虑退路。
7、退出。没有门槛的挣钱方式会短期内吸引大量的竞争者，时间窗口非常短暂。首先能挣钱就挣钱，尽量多积累为以后艰苦的游击战准备。其次考虑卖掉，如果能卖个不错的价格也是可以接受的。如果既不能挣钱，又不能卖掉，那就果断的关掉，重头来过，不要犹豫。一个僵尸项目带来的
6.马云对当代大学生创新创业的建议
首届全球女性创业者大会上，阿里巴巴集团董事局主席马云在谈及大学生创业时表示，“如果你在20岁之前，已经进入大学，希望你把书读好；30岁之前找到一个好老板跟他学习怎么做，一个好老板比一个好公司好太多。
很多年轻人毕业的时候，脑子在想我进哪个公司好呢？进IBM？还是阿里巴巴？都差不多的，在大公司里面你只是一颗螺丝，但是一个优秀的老板，他会告诉你很多做人的道理，做事的原则。所以30岁之前，希望大家跟一个好老板。”
“30岁到40岁的时候，要思考自己到底想做什么”，马云说，20-30岁学习的是体验，体验灾难、苦难、错误，没有足够的灾难、苦难、错误、折磨，是永远不可能练出情商来的。智商是可以晚上读书到12点钟读出来的，情商一定是倒霉出来的。
所以30岁之前智商和情商有些基础以后，再选择自己去做，这时候需要一个优秀的团队。40岁之前，要凭自己的智商和情商组建一批优秀的团队，一个人是做不了事情的。
“梦想和理想的差异，梦想是你的想，理想是一个团队的想，只有理想才能够让大家把它一点点做出来。40岁如果说你创业还没有成功，不等于你后面不会成功，但是创业成功的概率就小了很多。”
40岁到50岁，请花时间做好自己，别东想西想，做好自己最喜欢、最能做的事情；50岁到60岁你要花时间在年轻人身上，他们将成为你的希望。60岁以后，把时间花在沙滩上，老婆孩子身上，别多想工作了。
同时，马云还表示：“20多岁的大学生创业，100个人创业有95个人连声音都没有听见就没了，剩下的五个人，三、四个人看起来会成功，然后你看着他一个个死去，赢到最后的就一个人，这一个人不是他多能干，不是他多了不起，而是他善于把握各种各样的机遇，体验各种各样的苦难。”。
7.创业项目建议书怎么写
项目建议书主要步骤：
题目：
（必须严格按照下列步骤把内容填写进去）
一. 项目提出的背景、必要性和依据
1. 项目提出的背景
2. 必要性和依据
二. 拟建项目规模、产品方案和建设地点
1. 项目规模
2. 产品方案
3. 建设地点（理由）
三. 拟建项目工程量、工作量的初步估算和主要设施
1. 项目工程量、工作量
2. 主要设施
四. 项目建议单位资源情况、建议条件的初步分析
1. 项目建议单位资源情况
2. 建议条件的初步分析
五. 拟建项目投资估算和资金筹措的设想
1. 项目投资估算
2. 资金筹措的设想
六、拟建项目进度的建议安排
1. 项目进度的建议（必须有项目的总工期、分几年、几月实施、何时交付）
七、拟建项目的社会效果、经济效果和投资效益的估算
1. 项目的社会效果、经济效果（在社会上形成的反响，例如：增加就业、改善环境、完善功能、提升品牌形象、增加收益等方面）
2. 投资效益的估算（列表说明：投入资金列表。收入项目列表）
8.建议书之实训课程的意见和建议
去百度文库，查看完整内容>
内容来自用户：李鹏亚
实训课程的意见和建议
【篇一：综合实践课程建议】
综合实践课程建议
综合实践科
一.根据实际情况选择相应的课型
小学综合实践活动十大常用课型
综合实践活动作为一门必修课程，其自身的特点决定着国家、地方和学校都无法以章、节的形式提出课程的内容，而只能从活动的类型、涉及的领域对其做出相对的规定。具体实施中，在课内与课外有机结合的同时，应从课程目标、内容、活动过程等方面综合权衡，有所侧重，灵活地借鉴下列几种便于操作的基本课型。
1、选题指导型。
“问题即课题。”教师要善于引导学生通过观察与思考生活背景中的现象与问题，搜集与分析材料，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题，然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立活动主题。当然，在该课程的实施初期，也可教师提出，学生选择，或学生提出，教师指导，通过多种途径让学生自主拟定出“有趣、新奇、富有研究性价值”的主题。老师在热情参与全程中，要适时调控、合理引领。
2、方案设计型。
适当的方案是成功的一半，精明的设计本身就是创新。拟定方案应统筹兼顾活动资源分布与学生的爱好特长之间的关系。在结构上，一般包括活动名称、目的、实施过程、条件准备、时间安排、预期效果等；在形式表达上，一般可采用填表式、过程记录式、计划书式等。具体的设计要充分发扬民主，形成集体合力，应从内容到形式力求方便操作，动态调整，使其能服务于活动，指导于活动。“5
