大学生创新创业基础第五章

1.创业基础课的四大学习目标是什么?

教学依据】依据新课程改革要求，政治教学应该贴近生活，贴近实际，贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度价值观）。

根据学生在课前的调查访问和在网络信息中，对劳动者就业和创业形势有一定了解，设计本课。通过学生对现实就业形势与自主创业者的调查访问，展开课堂教学和学生的深入研究，希望通过促使学生进行自主探究学习来理解市场经济条件下的就业和创业。

[教学目的]：高中生是未来社会主义现代化建设的主力军。设计这个综合探究的目的就是为了帮助学生初步认清就业前景，了解就业及自主创业必备的基本素质，从而为成就个人的事业打下良好的基础，为将来创造社会主义大业做出自己应有贡献。

1知识目的：通过教学使学生理解就业的形势和自主创业所必须的素质。2能力目标：能概括出当前就业形势对劳动者素质的要求，理解良好的道德品质对自主创业的重要意义，能利用所学知识为家人或朋友的创业提出建设性意见。

3情感态度价值观目标：培养学生积极进取的意识和精神；培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念和树立高尚正确的职业理想；促进学生自觉思考并积极行动以提高自身素质。[活动方式]：调查访问、上网找资料、讨论、谈体会。

[教学构思]： 1、学生分成几个小组，让大部分学生“走出去”了解现实中关于自主创业的基本素质和自主创业的知识，并对活动的内容和自己在活动中提高的能力向全班同学分享，充分体现学生的自主探究和合作探究。2、理论组向全班同学提出现实中自主创业失败的例子，由策划小组为主的全班同学出点子。

3、这样既可以给同学们一个展示自己学习成果的机会，又可以给同学们互相交流学习心得和深入研究的舞台；既让学生懂得就业或自主创业具备的基本素质，又锻练了学生处理现实问题、与人沟通、搜索信息和筛选信息等综合能力。[教学流程]：[课前准备]：把全班按兴趣分为“就业与自主创业调查组5个、自主创业策划组2个、自主创业理论组1个”。

每一组选出组长1名，小理论家兼发言人1人。每组成员分工负责，每成员有一主要职责，当他完成主要职责时，其它成员协助。

各组按照自己的需要去调查访问、查找资料、组织小品等活动。[资料整理]：每组成员对自己调查访问的内容，进行整理、剪裁、配音；每组成员对查找的资料分类整理，去粗取精，整理成册；制作课件。

然后在上课时进行交流成果和体会、讨论将来自主创业的目标及现在的任务。[教学过程]：1、教师引入话题--《大学生靠卖“理念鸡蛋”走上致富路》（3分钟）2、学生展示自己活动的内容包括：就业与自主创业调查小组演示调查访问的录像、问卷调查表及数据以及谈谈自己在活动中的经过、访问对象、所学知识（课本或课外知识）、能力的锻练和提高、自己的体会。

这是初步探究的过程（15分钟）3、就业与自主创业理论小组运用课本所学的联系来分析刚才的调查资料，这是深入探究的阶段（3分钟）4、讨论：（1）就业与自主创业理论小组提出自主创业者失败的案例，要求策划组即刻为他设计方案（出点子），其它组也可以设计方案（出点子）；（2）就业与自主创业策划小组调查家长目前自己的企业存在的问题，由策划组现场为他出点子，其它组也可以出点子。上面选择其中之一展开讨论。

这个活动是对探究的理论进行运用的阶段（12分钟）5、教师对整个活动探究课进行点评总结（5分钟），听一首歌来鼓舞学生增强奋斗的意识6、课外作业：每小组对各自的活动写一篇感想、对活动整个过程制作课件。要求：全组成员参与、分工合作。

2.智慧树大学生创业答案是什么?

首先要有相同的价值观，其次在一个团队里，最好能力和专业互补，性格匹配协调，最后，要有同舟共济的创业精神。

团队重要建立畅通的沟通机制、决策机制；避免沟通不畅造成的误会，以及个人独断造成的决策失误。应该在重大决策时，大家充分讨论，最后由领导者决策。

当然需要，轮岗制和定期人事变动，有利于消除岗位间的互不理解造成的误解；有利于培养员工多岗位综合技能；避免企业过分依赖个人能力，降低用人风险，及时发现问题解决问题。两个原则：一是肯和创业者一起追逐梦想，有共同的愿景；而是具有创业者需要的才能，可以胜任团队中某一角色的职责。

创业可以去看看腾讯众创空间。

3.求两题大学生创业基础的答案急需谢啦

1. 创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行（价值创造）的行为过程。

2. 创业的关键要素是：（ 机会 ）、团队和资源。3. 成为创业者的首要条件是要有（ 强烈的创业欲望 ）4. 下列关于“创业教育”的描述，错误的是：（创业教育等同于创建企业的教育）5. 以下关于高校创业教育的目的不正确的是（ 培养企业家精神 ）6. 下列哪项不属于创业的要素（ 专利 ）7. 创新创业教育是适应经济社会发展需要应运而生的一种教育理念，是（ 面向全体学生 ），结合专业教育，将创新创业教育融入人才培养全过程的一种教育模式。

8. 大学生创业基础教育的主要目的是（ 培养创业意识与创业精神 ）9. 创业能力具有（ 极强的社会实践性 ），这是它与其他能力在形成过程中的重要区别。10. 下列哪种表现应是创业者的良好心理素质（ 面对挫折百折不挠 ）11. （ 熊彼得 ）首次提出了创新是一个过程的概念。

12. 在组建创业团队时，要遵循的原则是（ 技能互补 ）13. 下列做法可以有效防止团队成员可能产生摩擦和冲突的是（ 团队中进行互相交流 ）14. 创业团队成员之间相互信任的标志是（ 坦诚交流 ）15. 没有饱和的市场，只有饱和的思想这句话的意思是（ 创意无处不在，机会源16. 创业机会能否成功开发取决于（ 机会特征和个人特点之间的相互作用 ）17. 饿了么已成为中国最大的餐饮O2O平台。创始人康嘉说：“我和Mark喜欢打实况，废寝忘食，叫外卖结果发现体验太糟糕了？？电话叫餐经常占线、餐厅选择少、对比少、服务难以评价？？. ”于是决定自己创业。

这个例子说明，创业者可以从（ 市场上出现的新需求 ）中发现商业机会。

4.湘潭大学应该如何推进创新创业教育呢

创新模式，提高“双创”软实力。

开设“韶峰实验班”、“师昌绪班”和“卓越法律人才协同培养实验班”等，为基础学科拔尖人才脱颖而出创造条件。深度融合创新创业教育与专业教育，开设《大学生职业发展与就业创业指导》必修课和《大学生创业基础》等7门MOOC课程，明确要求每名学生必须修读2学分以上方可毕业。

打造高素质、多元化、专兼职创新创业教师队伍，加强双师型教师队伍建设，组织教师参加创业指导师培训，进实务部门和企业培训、学习实践活动等，积极引进、聘请企业人员等来校为学生授课。 营造氛围，激发“双创”新活力。

成立“创业者协会”、“创业者联盟”等创新创业学生组织，配备指导教师，引导学生进行创新创业实践，广泛开展“三创赛”、“互联网+”、“挑战杯”等科技赛事。 举办“大学生创新论坛”、“就业创业大讲堂”、“韶风·名家论坛”等主题活动，邀请校内外名师名家传授创新创业经验，开展SIYB培训。

投入1700余万元用于支持创新创业实践、扶持重点项目，积极选树创业典型，激发创新创业热情。

5.“中国青年创业行动”的基本内容有哪些

(1) 培养青年的创业精神。

宣传新时期青年创业乘型，激发 青年的创业热情。 （2） 实施青年创业培训计划。

要以学习新知识，拳握新技能 为突破口，进一步深化青年岗位能手活动。通过短期培训、导师 带徒、技能比赛、岗位训练等形式，培养青工的技能素质，帮助 他们掌握和提高立足岗位创业的本领。

（3） 培养青年兴业领头人。要以发展第三产业为导向，通过 项目带动和资金扶持，引导和组织有创业理想和创业能力的青年， 领办和创办股份合作制、合伙制、个体等不同经t方式和组织形 式的企业，做促进多种经济成分共同发展的实践者。

（4） 开展“挑战杯”大学生创业计划竞赛。 通过创业计划竞 赛，推动青年学生把科技实践和社会实践联系起来，树立知识经 济时代创业的实际能力和全面素质，帮助和促进一批未来科技创 业者脱颖而出。

（5） 鼓励扶持不同青年群体在发展农业中创业。要在不断深 化培养青年星火带头人活动的基础上，帮助更多的农村青年领办 科技含量高、市场潜力大、辐射带动能力强的科技项目，成为带 领农村青年脱贫致富奔小康的领头人。

要充分利用各类青年星火培训基地，广泛开展以实用技术为主要内容的培训。