读写障碍儿童(读写障碍的儿童有什么解决方法)
1.读写障碍的儿童有什么解决方法
环境及饮食因素.
(1)嘈杂的环境、喧闹的氛围、外界的刺激都会造成孩子注意力不集中。
(2)某些微量元素摄入不足或过量，也会造成注意力不集中。
如何提高注意力 智翱国际注意力专家为您提供一些提高孩子注意力的策略：
一、为孩子营造安静、舒适的学习与生活环境。因为青少年多以无意注意为主，一切好奇、多变的事物都会很容易地分散他们的注意力，干扰他们正在进行的活动。所以安静舒适的学习环境对他们很重要。
二、充分利用孩子的好奇心，将孩子的兴趣与注意力的培养结合起来。
三、注意让孩子在学习中劳逸结合、张弛有度，这样才不会打压到孩子学习的积极性。
四、还可以从视觉、听觉、
三个方面来对孩子进行感官灵敏度的训练，进而提升注意力。 五、利用一些孩子感兴趣的小游戏来提升注意力的
1、拼图及七巧板练习
2、传话游戏
3、听口令做动作
4、
练习
5、医学舒尔特方格
2.智障儿童制定一份特殊的教育方案怎么写
教育特殊孩子应做到：提供学习的机会；避免过度保护或过度要求；逐步渐进、坚持忍耐、具体明确；不打不骂、不恐吓、多鼓励。
一、信心——对自己有信心，愿意、能够接受、教化这群特殊的小弟兄。也对这群小弟兄加以肯定——天生我才必有用；若善尽教养之道，则天无枉生之才。
二、共识­；——这群弱势者，也是我们当中的一员，与我们有同等的人权。他们绝对有接受教育、训练的权利，他们也应有权参与工作，他们同样拥有人性尊严。
三、内涵——教学训练内容应该丰富、有内涵，并适合于个案的需要。故自己应先习有相当的知识、技能、技术、技巧，针对个案的需要，教导之。
有内涵的教学同样受智障者肯定，反之没有内涵的教学是不被智障者尊重的。 四、方法——特殊教育工作，遇到的困难，一定比一般的教育要多，困难若是找对方法，困难即解除，特殊教育尤其注意方法。
五、无教不会的原则——教学、训练的内容，难易度要适合个案，并与其要相近。太难的没有办法接受，太容易则浪费时间，又不能引起学习的动机。
六、活泼、有力、运用教具、辅具——因为教学的对象系比较不会自动学习及创作思考者，教学要强而有力的引导。 七、启发学习动机——智障者由于智慧关系，本身缺乏远虑及计划。
适切适时的引起学习动机是帮助其学习的关键。 八、有目标、有程序、按步就班的教习——以个案的程度拟定长程、中程、短程教习目标，时常修正教习方法、技巧。
目标是在让个案学习得最多，最有有绩效。 九、正常化的原则——不把智障者当异类来界定他们，经教习后也是正常的人，故教习时，用字遣词要正确、正常化，不宜引用不正确的幼稚教习，如狗狗、糖糖、车车等。
重复的用词反而困扰他们。虽然智障碍者有某些障碍，但教育、训练的目标还是指向正常的生活原则，不要以为他们不正常就以怜悯心可怜他们。
反而要正面积极的教育训练他们，让他们能分享人性尊严。不把他们奉为喜憨儿就百般的呵护、乱宠他们，也不因为他们是阿达，就排斥、放弃他们，应以正常他的教育、训练、辅导之。
十、积极的教育——教习要有丰富正确的内容，应该做充份的准备，切忌无病呻吟、炒冷饭。 十一、Just do it——适时的教习，把握机会教育、训练时机。
当个案犯错时，及时清楚的告知错误在什么地方，并辅导正确的方案。 十二、避免以自己情绪的起浮而工作——教习智慧障碍者应本着正常的心并以承接天职之重任教习之。
十三、避免发脾气的时候处罚学生——学生有犯错，应该处罚时，不要因为他们是智障，就一昧的可怜他们，教习他们能分辨好坏、善恶，但要处罚前应让他们清楚的知道错在什么地方，要如何修正。 十四、投资时间才能节省时间，多花点时间增进专业知识与技能，才能有丰富的内涵给予，提高教习品质。
二、沟通技巧 说话简单： Ø 以浅白的字句交谈，需要时应说慢一些或重复； Ø 可尝试请他们重申要点，以确保他们理解交谈内容； Ø 用动作或示范，如身体语言，具体地表达； Ø 用正面意思表达； Ø 勿要求猜度，因智障人士的抽象思考能力较弱； Ø 明确、具体的沟通，给孩子明确的指令。例如：〝把杯子拿过来〞，指的是那一个杯子？要说清楚如：〝在餐桌上的黄色杯子，请拿过来〞，这样就具体多了，讯息要明确到能让孩子了解。
计划分工化的活动或游戏： Ø 配合他们的实际年龄，而非智龄，如不要安排一位智龄两岁，实际年龄四十岁的智障人士到波波池玩耍； Ø 配合他们的程度，如不作抽象的游戏设计； Ø 由于部份智障人士有其它生理毛病，如心脏病（唐氏综合症者常患的病），故需避免一些过份剧烈的游戏，注意其身体状况； Ø 进行较复杂的活动或游戏时，应将程序或步骤分化，使他们容易吸收和学习，活动不但能顺利进行，且能减少他们的挫败感 聆听技巧 耐心聆听智障人士的说话，一方面有助理解其说话内容，同时亦使对方感受到被尊重，加深彼此关系 沉默技巧 当要求智障人士表达或回答问题时，应保持适度时间的沉默，让对方有充足时间思考和组织，回答问题 协助适应 尽量给予足够时间，切勿催促，尤其在转换一项活动时，更需要给予足够的时间适应 鼓励及赞赏 应对智障人士的正面行为给予适当的鼓励及赞赏，除令他们有成功及满足感外，更引导他们对正面行为作确认。 给予智障成年人的训练 给予智障成年人的训练其实很需要来一次改革，我们不应该再训练他们做那些他们已经花了十年时间来学习的零碎项目，甚么大小肌肉训练、数数目、分大小、分颜色、过马路、打招呼、图片配对、实物配对、眼神接触、辨认钱币……实在数之不尽的儿童式训练啊！学来学去都是零碎的预备技巧，始终未能与日常生活整合，更加谈不上改善生活质素。
他们已经是成年人，我们应该尽量给予他们足够的支持，使他们可以像普通人一样过着有尊严而独立的生活。平日的训练其实可以是其它社区人士平日做的东西，例如上班工作、使用互联网、看电影、外出构物、文娱活动、康体活动、出外旅游、写日记（以录音或代笔）、信仰生活……数之不尽的日常活动其实就是智障成人最好的。
3.读写障碍的处理办法
读写障碍（dyslexia），也称为读写困难，是一种最常见的特殊学习困难。根据国际读写障碍协会（,2004）的定义，读写障碍是一种学习障碍。这是一种特定的语言障碍，源於对文字解码能力（decoding）的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系，也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。除了阅读能力之外，读写障碍还会影响其他和语言有关的能力，如书写及拼字的能力。
解决读写障碍可以从以下两个方面进行改善：
第一要认识和体谅孩子，认识和体谅是帮助读写困难孩子的不二法门。我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。在这个过程中，教师和家长的角色，就是协助他们寻找最佳的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。教师和家长可通过以下各方面增强孩子的自信心： （一） 体谅孩子的挫折感和疲累 （二） 确认孩子的思考能力 （三） 鼓励孩子为自己定学习目标和策略 （四） 鼓励孩子发挥所长（五） 提供机会让孩子帮助别人。
第二耐心教导读障的学童进行重复多次的练习。透过生动的游戏，图像，多观感，多媒体的方法，帮助学童了解文字的结构，加强他们对文字的记忆。英文方面可透过拼音法，帮助学童掌握字母及声音的关系，从而改善读字及串字能力。
4.怎样帮助有读写障碍的儿童
这个就像我看的一部电影《地球上的星星》里面的小男孩，有读写障碍。
读写困难、运动协调障碍、多动症（ADHD）、注意力不集中、阿斯伯格症等学习困难问题都可以通过做运动改善，我知道导儿运动在这方面做得挺不错的，我孩子都正在做，不到半年时间很明显的改变，效果我很满意。
你可以去导儿网咨询看看，导儿运动做的挺不错的，口碑挺好的，网上也看到很多他们的消息。
导儿中心简介：非药物的小脑促进方案，帮助解决阅读困难、写作困难、运动协调困难、多动症（ADHD）、阿斯伯格症等问题，惠及全球超过50000名的导儿学子。全球已有英国、澳洲、美国、纽西兰、台湾、香港及南非等多家导儿中心。
希望对你有帮助，觉得好的话采纳吧。【怎样集中注意力】一、如何保持集中注意力 （1）养成好习惯养成在固定时间、固定地点专心学习工作的好习惯。
如果可能，在进入学习或者工作状态前做一些小仪式，比如摆个姿势，戴上学习帽什么的。就好像在运动前做准备活动一样，给身体一个提示。
（2）让头脑做好准备避免在学习前做什么让你兴奋的事情。在学习前，花几分钟平定思绪。
积极点，相信自己可以克服一切困难。 （3）.循序渐进花一点时间计划一下准备做什么。
把工作划分成可控制的小块，每次专心做好一块。 （4）保持活跃采用多种形式，保持大脑活跃。
学习的时候可以记笔记、划重点、自问自答、组织讨论、融会贯通、形象化概念等等。 隔一段时间就换个主题做做，保持新鲜感。
（5）干一会儿歇一会儿工作间隙休息一会儿对恢复脑力很有帮助。特别是在对付比较难比较枯燥的问题时，可以缩短工作周期，比如干二十分钟就小歇一会儿，如此循环。
（6）充电长时间坐着会导致大脑缺血。休息的时候走一走，做做伸展运动，深呼吸，让大脑得到充足的氧气。
如果你是靠电脑吃饭的，别忘了休息眼睛。看看远处，放松眼部肌肉。
（7）学而时习之好记性的秘诀就是多复习。重复是学习的不二法门。
（8）奖励自己做完了就奖励一下自己，轻松一下。不过，如果你是电脑工作者，用看电视奖励自己可起不到什么好作用。
二、集中注意力行之有效的方法：集中注意力方法一：自我暗示法自我暗示有助于集中注意力，克服注意力涣散的现象。如学习时用自言自语的方式提醒自己，如“集中注意力”、“努力听讲”等句子，然后把它们放到你平时容易看见的地方，只要一看到它们，就会提醒自己：“别走神儿呀！”集中注意力方法二：情境想象法无论多么爱走神儿的学生，当参加重要的考试或竞赛时，他也会尽可能地集中注意力作答、发挥出最佳水平。
因此，请你每次做作业时想象自己是在参加某次大考或竞赛，要在规定的时间内做完，提高单位时间内的效率，这样可以使自己紧张起来，注意力就自然集中了。集中注意力方法三：记录法给自己准备一个小本子，专门用来记录走神儿的内容。
比如，今天数学课中你想踢足球来着，那么就要在本子上做记录：“数学课——踢足球——约一分半钟”。这样记录几天以后，你从头至尾认真看一遍，你会发现自己胡思乱想的东西是多么无聊，浪费了多么宝贵的时光。
渐渐地，你会对走神儿越来越厌恶。集中注意力方法四：训练听课技巧 一是要做好课前预习，了解老师讲课的重点、难点；二是听课时根据老师讲课的进度，调整听课心理状态；三是带着问题听讲，也可以有意识地寻找问题，发现异点，激发听课兴趣；四是努力追寻老师讲课的思路，找出自己的疑难点，及时提问。
集中注意力方法五：自我奖惩法在你每次写作业或复习功课之前，先给自己定一个时间表，越具体越好。如果在规定时间完成了学习计划，那么就可以奖励一下自己：看会儿动漫或吃零食；相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事，如干杂活等。
当然，怎样集中注意力的方法，可能因人而异，不同的方法往往会对不同的人效果不一样。另外，集中注意力的方法也有其他一些做法，每个人可以根据自己的经验来改善，提高自己的注意力。
5.读写障碍
孩子智力正常却学习不好，家长们通常认为是孩子贪玩不愿学习造成的，因此除了训斥批评就是没完没了地陪同补习。
专家提醒家长，孩子学习差要去看医生，是否患了学习障碍症？ 据哈尔滨市妇幼保健院王磊大夫介绍，在对130余例14岁以下“差生”进行智商测定和跟踪调查显示，只有20%学习态度不端正，20%存在智力障碍，剩下60%的孩子则是由于存在不同程度的视觉、听觉注意力差、方向感差等学习障碍而影响了学习。 前不久，王磊大夫接待了一名8岁儿童。
她每次考试成绩都超不过20分，家长埋怨孩子不好好学习，老师认为是“弱智”。王大夫经过仔细检查，发现她智商正常，只是存在严重的学习障碍症：听觉、视觉注意力差，使其在课堂不能集中注意力听讲；动作和步骤的协调能力有缺陷，使其考试答题不规范；方向感极差，造成阅读时经常出现跳行。
在对这名学生进行阶段性的训练治疗后，她的平均成绩提高到80分。据介绍，有针对性的训练治疗对90%患学习障碍症的孩子有明显效果。
有关专家认为，多方面原因可导致孩子学习障碍，其中最主要的是家长没有对孩子进行早期教育或过分溺爱孩子；不和谐的家庭氛围也间接接引发学习障碍。 因此，家长避免孩子学习障碍要从小做起，让孩子自己的事情自己做，锻炼其手脑眼耳的协调能力，同时保持良好的家庭气氛。
所有的父母，没有一个不望子成龙。如果孩子成绩不好，父母就会责怪孩子太懒，不肯用功，其实有一些小朋友学习成绩不好，并非懒惰，而是患有学习障碍症，只是父母一直没有察觉而已。
什么是学习障碍症呢？顾名思义，学习障碍症就是对于学习感到困难、吃力，而且令他们感到困难的并不是什么高深、疑难的问题，只是一些普通小朋友都能做到的事。虽然这些小朋友的学习成绩比自己的小伙伴差，甚至经常因为学习成绩不好而留级，但是他们的智力、思维并没有缺陷，有些学习障碍的小朋友还会在某些方面表现的非常优秀。
出现学习障碍的小朋友可有多种表现，有些小朋友出现阅读困难，例如说话不流利；读课文时读的很慢，经常读错，或忘记自己读到哪里；即使努力将课文读完，也不记得读了些什么。 而有些孩子表现为对文字难以接受，一个字即使重复多次也很难记住，认字、默写是他们最头疼的事情，有时即使照着写，也会写的面目全非。
还有些小朋友表现为对数学感到吃力，即使简单的加、减、乘、除也使他们大伤脑筋，就连运算符号也会弄错。 除此之外，学习障碍的小朋友还可能会伴随有注意力不集中、易分心、好动等，或者多种问题同时存在。
对于学习障碍的原因，还不是很清楚。一般认为是多种原因共同作用的结果，如大脑发育缓慢；心理方面发展偏差；学习环境差：如整日嘈杂的麻将声，大声争吵和频于破裂的家庭中，孩子是很难安心学习等。
如果孩子学习成绩差，父母、老师都不可动辄打骂、嘲笑，或过于逼迫，这样不但不能帮助孩子，反而会损伤孩子的自尊心，打击学习的兴趣。 如果父母怀疑孩子有学习障碍的可能，应及早带孩子进行检查，用检测的方法来判断病情，并测定孩子的智力水平。
学习障碍症与家庭、学校都有密切的关系，所以父母应与医生积极配合，了解孩子的病情，并掌握纠正方法，以便更好的帮助孩子。 在帮助孩子的过程中，一定要有耐心，从细节做起。
对讲话困难的孩子，要多和他们说话，最好使用简单的词语、句子；每走进一间屋子或拿一件东西时，要说出屋子以及东西的名字；常带孩子买东西可以锻炼他们的听力。户外活动或多动手可以锻炼孩子的协调能力。
除了特殊的训练外，心理治疗也很重要，主要是多鼓励。通过培养学习兴趣，增强自信心，改进学习方法排除学习困难。
如果父母爱学习，对孩子也是很好的激励，同孩子一起学习可以增加孩子对学习的兴趣。 有用的话，给个好评吧O（∩_∩）O~。
6.读写障碍的预防方法是什么
“预防胜于治疗”在一般情况下是正确的， 但在这个案例中，并不是最好的说法。
一旦有 读写障碍的问题，儿童会遭受许多痛苦，在整 个学校教育中也会遇到很严重的问题。建议最 好是在每个儿童开始接受学校教育之前，先进 行一个深入的检查，不要等到出现障碍的征兆 时才开始。
若能及时检验出来是哪个部位的问 题，且针对这些己察觉的缺陷加以治疗的话，大部分阅读和书写上的困难就会消除。为了解 决这个问题，除了加强个人的课业知识及各项 才能外，同时也可以延后开始接受学校教育的 时间，让动眼神经有足够的时间发展成熟。
因 此，对那些还没有准备好的儿童和常会发生严 重功能障碍的儿童，应该避免太勉强的学习。
