小学生讲故事(讲故事时应注意什么?)
1.讲故事时应注意什么?
要想讲好故事要注意以下方法：良好的口才，要学会使用两个重要的技巧，一是用运用数字语言；二是讲故事讲案例。
讲故事要讲得精彩，身临其境，那就必须创造情境。创造情境有五个要素，何时、何地、何人、何事、何故，每一个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚。
何时的表述要注意开门见山，时间越是精确效果越好；何地的表述要尽快的进入场景，这样才会突出你想表达的主题，要注意渲染环境的氛围；何人的表述要有名有姓，有名有姓才显得真实，也方便听众理清思路；何事的表述应注意具体化、描述细节化，发展节奏清晰，不能凌乱，前后矛盾；何故的表述要引出故事主题，点到为止，不需要太补白，留下更大的空间让听众去思考。讲故事，最重要的是对“何事”的讲解，换句话说也就是重现场景。
重现场景的一个技巧就是表达具体化、描述细节化，这才能使听众身临其境进入情节之中去，要把听众带进去。讲故事几点注意事项：1、不要用模糊的概念。
模糊的概念可以会转移一部分的注意力，比如：可能是甲，可能乙，好象是1978年等等句子显得不够坚定，影响听众的专注度。同时模糊的概念显得故事的真实性有点下降，相比之下，直接确定为甲，或是直接说是1978年，故事则显的更有说服力。
2、不要用解释性的语言，尽量使用描述性的语言。有此人总喜欢讲：“因为……所以……”，在描述故事的天气时，你要说“那天因为天气很热，所以我穿的很少”，就不如说“那天天气太热，我只穿了个裤衩”；“因为台子有8米高，所以我站在上面发抖”，也不如“我站在8米高的台子上，双腿发抖”，这样不会使人的思维走叉路。
解释性的语言显得不是在讲故事，而是在讲道理。3、讲故事时，不要有谦虚的开场白，这样无疑会打击听众的信心，认为从你的讲话中学不到什么东西，而且你自己连这个自信也没有，又如何让听众有这个自信。
过分谦虚的开场白，无疑于一种“自杀式”的开场白。4、在讲故事之前，第一句话语音语调语速，是非常关键的，如果第一句话较有力，那么首先会吸引听众的吸引力，再者下面的故事陈述就会流畅的多，所以在讲话之前，要吸一口气稳一下自己的心神，然后再开始，不要慌慌张张的开始。
5、在讲一个事情或心理的效果时，尽量使用事实来侧面反衬，这样给听众的印象是生动的形象的，记忆深刻的，比如说害怕——说事后自己发现衣服湿透了，则更加逼真。6、快速的进入场景。
能快速的进入场景，就能够抓住主题，迅速的将自己的观点传达给对方。一个话语啰嗦的人往往是讲半天话还在兜圈子，这时听众已经听烦了，大量的游离主题之外的话会使听众的心理期待数次落空，这时你的讲话就很难达到预期的效果。
7、避免使用空洞的语言，如果你想陈述你的学习成绩，你说你总是优秀，是一个笼统概念，你要说，你考试成绩不是第一，就是第二，这种效果对听众的感觉是截然不同的。8、如果你想表达一种戏剧性的效果，你就应该使用原因倒置技巧。
原因倒置往往使听众的恍然大悟，也可能是心理期待的骤然落空。这时笑声自然也就出来了。
讲故事，要学会故弄玄虚，制造悬念。9、要学会表现情感。
讲一个人最关键的是感情重现，喜欢一人时，要让大家都喜欢他；对某人生气时，让大家都感觉对他生气了，只有做到了这一步，你才能让听众随着你的表述而情绪起伏迭荡。10、用事例说话，用最典型的事例来突出你的思想，事例是别人不可反驳的，事例是论证性的，评论是阐述性的，所以真正起到作用的应是你讲话中的例子。
11、指名道姓原则，对任何一个人均应该冠以名字，这样有利于听众的接受，瞎编一个名字也要比没有名字强。如果总是为了力求准确，一段话中有很多可能，这大大的降低了阐述内容的说服力。
12、学会使用角色语言。什么角色用什么话去表达。
用特定的角色语言，来表达他的态度，他的特征，只有这样才会活灵活现的将他展现在听众的面前，也才能吸引听众的注意力。13、一个讲稿只能有一个主题，主题太多，往往会分散听众的注意力。
写文章也是同理，一个大全类的书，是绝对不可能畅销的。一个论点偏激是没有关系的，更重要的是从某一个方面说某一个道理，说明白就行，不求严密、谨慎。
老毛的人定胜天，说起来很有气势，但这句话如果说成，人有时候是胜天的，你认为还好么？14、任何讲话，绝不要去背稿，背稿才会忘词，才会有做作感。学会用自己的心灵去演讲，去演故事。
只要记住大致的思路就可以了，演讲时放开去讲，融会贯通，多多练习必能练成故事高手。15、声情并茂绘声绘色。
讲故事时，语气要抑扬顿挫，手势要恰如其分，表情要绘声绘色，情景交融，把别人带进故事里来，还要把别人带出去，通过故事来说明道理，通过故事来起到说服别人，影响别人。
2.给孩子讲故事应注意些什么
具体有以下几点： （1）念出作者的名字。
告诉孩子作者的名字，让他知道作者就是写书的人，让孩 子尊重作者和爱惜书籍。 （2）稍作停顿，与孩子进行讨论。
念故事时，可以稍作停顿，与孩子讨论书中的 情节，但次数不要过于频繁，以免分散孩子对故事的注意力，使孩子失去兴趣，不 能对故事有完整的理解和认识。 （3）念故事时音调、速度要适中。
太快，孩子无法跟上，会影响孩子对故事的理解；太慢，则失去语言的流畅性，不利于孩子语言发展。 （4）手指文字，逐字逐句念。
让孩子用手指着文字，逐字逐句念。这样会使孩子 发现，所念的不是书中的图画，而是文字，为今后的阅读作准备。
（5）鼓励孩子参与念故事。可以让孩子试着与家长一起念自己十分熟悉的故事， 这样可使孩子更感兴趣。
（6）应该注意故事的选择应该符合教育孩子的需要。 3~4岁的孩子正是语言迅速发展的时期，这个时期多让他们看图书，多给他们讲故 事，不仅可以发展其词汇量和语言表达能力，而且可以促进其认识能力、思维能力 和想象能力的发展。
3.讲故事时应注意什么?
要想讲好故事要注意以下方法：良好的口才，要学会使用两个重要的技巧，一是用运用数字语言；二是讲故事讲案例。
讲故事要讲得精彩，身临其境，那就必须创造情境。创造情境有五个要素，何时、何地、何人、何事、何故，每一个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚。
何时的表述要注意开门见山，时间越是精确效果越好；何地的表述要尽快的进入场景，这样才会突出你想表达的主题，要注意渲染环境的氛围；何人的表述要有名有姓，有名有姓才显得真实，也方便听众理清思路；何事的表述应注意具体化、描述细节化，发展节奏清晰，不能凌乱，前后矛盾；何故的表述要引出故事主题，点到为止，不需要太补白，留下更大的空间让听众去思考。讲故事，最重要的是对“何事”的讲解，换句话说也就是重现场景。
重现场景的一个技巧就是表达具体化、描述细节化，这才能使听众身临其境进入情节之中去，要把听众带进去。讲故事几点注意事项：1、不要用模糊的概念。
模糊的概念可以会转移一部分的注意力，比如：可能是甲，可能乙，好象是1978年等等句子显得不够坚定，影响听众的专注度。同时模糊的概念显得故事的真实性有点下降，相比之下，直接确定为甲，或是直接说是1978年，故事则显的更有说服力。
2、不要用解释性的语言，尽量使用描述性的语言。有此人总喜欢讲：“因为……所以……”，在描述故事的天气时，你要说“那天因为天气很热，所以我穿的很少”，就不如说“那天天气太热，我只穿了个裤衩”；“因为台子有8米高，所以我站在上面发抖”，也不如“我站在8米高的台子上，双腿发抖”，这样不会使人的思维走叉路。
解释性的语言显得不是在讲故事，而是在讲道理。3、讲故事时，不要有谦虚的开场白，这样无疑会打击听众的信心，认为从你的讲话中学不到什么东西，而且你自己连这个自信也没有，又如何让听众有这个自信。
过分谦虚的开场白，无疑于一种“自杀式”的开场白。4、在讲故事之前，第一句话语音语调语速，是非常关键的，如果第一句话较有力，那么首先会吸引听众的吸引力，再者下面的故事陈述就会流畅的多，所以在讲话之前，要吸一口气稳一下自己的心神，然后再开始，不要慌慌张张的开始。
5、在讲一个事情或心理的效果时，尽量使用事实来侧面反衬，这样给听众的印象是生动的形象的，记忆深刻的，比如说害怕——说事后自己发现衣服湿透了，则更加逼真。6、快速的进入场景。
能快速的进入场景，就能够抓住主题，迅速的将自己的观点传达给对方。一个话语啰嗦的人往往是讲半天话还在兜圈子，这时听众已经听烦了，大量的游离主题之外的话会使听众的心理期待数次落空，这时你的讲话就很难达到预期的效果。
7、避免使用空洞的语言，如果你想陈述你的学习成绩，你说你总是优秀，是一个笼统概念，你要说，你考试成绩不是第一，就是第二，这种效果对听众的感觉是截然不同的。8、如果你想表达一种戏剧性的效果，你就应该使用原因倒置技巧。
原因倒置往往使听众的恍然大悟，也可能是心理期待的骤然落空。这时笑声自然也就出来了。
讲故事，要学会故弄玄虚，制造悬念。9、要学会表现情感。
讲一个人最关键的是感情重现，喜欢一人时，要让大家都喜欢他；对某人生气时，让大家都感觉对他生气了，只有做到了这一步，你才能让听众随着你的表述而情绪起伏迭荡。10、用事例说话，用最典型的事例来突出你的思想，事例是别人不可反驳的，事例是论证性的，评论是阐述性的，所以真正起到作用的应是你讲话中的例子。
11、指名道姓原则，对任何一个人均应该冠以名字，这样有利于听众的接受，瞎编一个名字也要比没有名字强。如果总是为了力求准确，一段话中有很多可能，这大大的降低了阐述内容的说服力。
12、学会使用角色语言。什么角色用什么话去表达。
用特定的角色语言，来表达他的态度，他的特征，只有这样才会活灵活现的将他展现在听众的面前，也才能吸引听众的注意力。13、一个讲稿只能有一个主题，主题太多，往往会分散听众的注意力。
写文章也是同理，一个大全类的书，是绝对不可能畅销的。一个论点偏激是没有关系的，更重要的是从某一个方面说某一个道理，说明白就行，不求严密、谨慎。
老毛的人定胜天，说起来很有气势，但这句话如果说成，人有时候是胜天的，你认为还好么？14、任何讲话，绝不要去背稿，背稿才会忘词，才会有做作感。学会用自己的心灵去演讲，去演故事。
只要记住大致的思路就可以了，演讲时放开去讲，融会贯通，多多练习必能练成故事高手。15、声情并茂绘声绘色。
讲故事时，语气要抑扬顿挫，手势要恰如其分，表情要绘声绘色，情景交融，把别人带进故事里来，还要把别人带出去，通过故事来说明道理，通过故事来起到说服别人，影响别人。
4.讲故事有哪些注意事项
首先，要注意语气问题，根据不同的故事，例如开心的故事，就用高频率（音调），或者悲伤为主的故事就用低频复率（音调）。这样会显示故事的渲染。
其次，把故事每个字都读清楚（音标），这样方便听众们而且还会吸引他们。而且还有讲故事的情绪要把握到位。例如，在安妮特.西蒙斯在《故事思维——影响他人、解决问题的关键技能》里写道：“越制来越多的科学研究证明，情感是人们做决策的决定性因素，而非理性和逻辑。“ 读者自身喜欢讲故事，就投入自己的喜爱在讲故事中。讲好一个故事的知目的在于：能够激励、说服、最终达到积极的合作。
最后的最后了，在准备讲完故事前，思考道下听众们或许会问什么类型的问题在听完讲故事后。然后，大致这样准备下。当然还有读者要把故事都记在心里，在讲故事的时候讲话要流利。
5.讲故事时需要注意些什么呢
给孩子讲故事，要尽量做到有声有色，富于感情，尽可能用普通话讲述。
故事中的对话要力求用不同的语调，以引起孩子的注意。具体来说，应做到以下几点：1、内容要适合儿童的年龄特点由于儿童的年龄特征和个性差异所决定男孩子爱听打仗的故事，女孩子爱听童话，大孩子爱听成语和历史故事，所有的孩子都爱听神话故事和科幻故事。
讲解时要形象生动，使孩子有身临其境的感觉。2、讲故事时，用词必须为孩子所理解尽量使用明白准确、生动的语言，对那些难懂的词或较长的名字，要相应换成孩子容易理解的词，并把长名分解成短名，使孩子一听就懂。
3、给孩子讲故事要有意识地启发孩子积极思考多提些为什么，给孩子留有思考的余地，让他自己去想象、去补充，锻炼孩子的思维能力。要想讲好故事要注意以下方法：良好的口才，要学会使用两个重要的技巧，一是用运用数字语言；二是讲故事讲案例。
讲故事要讲得精彩，身临其境，那就必须创造情境。创造情境有五个要素，何时、何地、何人、何事、何故，每一个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚。
何时的表述要注意开门见山，时间越是精确效果越好；何地的表述要尽快的进入场景，这样才会突出你想表达的主题，要注意渲染环境的氛围；何人的表述要有名有姓，有名有姓才显得真实，也方便听众理清思路；何事的表述应注意具体化、描述细节化，发展节奏清晰，不能凌乱，前后矛盾；何故的表述要引出故事主题，点到为止，不需要太补白，留下更大的空间让听众去思考。讲故事，最重要的是对“何事”的讲解，换句话说也就是重现场景。
重现场景的一个技巧就是表达具体化、描述细节化，这才能使听众身临其境进入情节之中去，要把听众带进去。讲故事几点注意事项：1、不要用模糊的概念。
模糊的概念可以会转移一部分的注意力，比如：可能是甲，可能乙，好象是1978年等等句子显得不够坚定，影响听众的专注度。同时模糊的概念显得故事的真实性有点下降，相比之下，直接确定为甲，或是直接说是1978年，故事则显的更有说服力。
2、不要用解释性的语言，尽量使用描述性的语言。有此人总喜欢讲：“因为……所以……”，在描述故事的天气时，你要说“那天因为天气很热，所以我穿的很少”，就不如说“那天天气太热，我只穿了个裤衩”；“因为台子有8米高，所以我站在上面发抖”，也不如“我站在8米高的台子上，双腿发抖”，这样不会使人的思维走叉路。
解释性的语言显得不是在讲故事，而是在讲道理。3、讲故事时，不要有谦虚的开场白，这样无疑会打击听众的信心，认为从你的讲话中学不到什么东西，而且你自己连这个自信也没有，又如何让听众有这个自信。
过分谦虚的开场白，无疑于一种运用数字语言；二是讲故事讲案例。讲故事要讲得精彩，身临其境，那就必须创造情境。
创造情境有五个要素，何时、何地、何人、何事、何故，每一个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚。何时的表述要注意开门见山，时间越是精确效果越好；何地的表述要尽快的进入场景，这样才会突出你想表达的主题，要注意渲染环境的氛围；何人的表述要有名有姓，有名有姓才显得真实，也方便听众理清思路；何事的表述应注意具体化、描述细节化，发展节奏清晰，不能凌乱，前后矛盾；何故的表述要引出故事主题，点到为止，不需要太补白，留下更大的空间让听众去思考。
讲故事，最重要的是对“何事”的讲解，换句话说也就是重现场景。重现场景的一个技巧就是表达具体化、描述细节化，这才能使听众身临其境进入情节之中去，要把听众带进去。
讲故事几点注意事项：1、不要用模糊的概念。模糊的概念可以会转移一部分的注意力，比如：可能是甲，可能乙，好象是1978年等等句子显得不够坚定，影响听众的专注度。
同时模糊的概念显得故事的真实性有点下降，相比之下，直接确定为甲，或是直接说是1978年，故事则显的更有说服力。2、不要用解释性的语言，尽量使用描述性的语言。
有此人总喜欢讲：“因为……所以……”，在描述故事的天气时，你要说“那天因为天气很热，所以我穿的很少”，就不如说“那天天气太热，我只穿了个裤衩”；“因为台子有8米高，所以我站在上面发抖”，也不如“我站在8米高的台子上，双腿发抖”，这样不会使人的思维走叉路。解释性的语言显得不是在讲故事，而是在讲道理。
3、讲故事时，不要有谦虚的开场白，这样无疑会打击听众的信心，认为从你的讲话中学不到什么东西，而且你自己连这个自信也没有，又如何让听众有这个自信。过分谦虚的开场白，无疑于一种“自杀式”的开场白。
6.给孩子讲故事时应注意什么
”您说说，怎样讲故事才能跟幼儿园老师一样呢· ——要解决这个问题，您需做到以下几点： 要选好故事故事的内容要有一定的知识性、教育性和趣味性，还要符合孩子的实际认知水平和年龄特点故事不能太长太深奥，要根据不同年龄段，由易到难地选择孩子感兴趣的故事。
还可根据具体情况躺故事给孩子听例如：孩子说谎，就讲狼来了的故事：旗子自私，可编小动物因自私而失去朋友的故事等 要用形象化的语言 孩子听故事可以学到许多词语，应尽量用最直观最具体的语言讲故事，儿童化语言也要求语句完整、规范。切不可用方言讲故事有的书面语言需要简化或解释 感情处理耍恰当 在讲故事时要根据人物的性格和故事内容，用不同的语调、表情和动作恰当地表现人物形象，以增强故事的感染力，把孩子引入故事情境，加深孩子对故事的记一n己，这样就可以把故事讲得有声有色T 注意培养孩子的想象力和思维能力 在讲故事时，要不断向孩子提出启发性。
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7.给孩子讲故事时应注意什么
”您说说，怎样讲故事才能跟幼儿园老师一样呢· ——要解决这个问题，您需做到以下几点： 要选好故事故事的内容要有一定的知识性、教育性和趣味性，还要符合孩子的实际认知水平和年龄特点故事不能太长太深奥，要根据不同年龄段，由易到难地选择孩子感兴趣的故事。
还可根据具体情况躺故事给孩子听例如：孩子说谎，就讲狼来了的故事：旗子自私，可编小动物因自私而失去朋友的故事等 要用形象化的语言 孩子听故事可以学到许多词语，应尽量用最直观最具体的语言讲故事，儿童化语言也要求语句完整、规范。切不可用方言讲故事有的书面语言需要简化或解释 感情处理耍恰当 在讲故事时要根据人物的性格和故事内容，用不同的语调、表情和动作恰当地表现人物形象，以增强故事的感染力，把孩子引入故事情境，加深孩子对故事的记一n己，这样就可以把故事讲得有声有色T 注意培养孩子的想象力和思维能力 在讲故事时，要不断向孩子提出启发性。
（本文共计1页） [继续阅读本文] 赞。
8.给孩子讲故事的时候应该注意点什么
要解决这个问题，您需做到以下几点： 要选好故事故事的内容要有一定的知识性、教育性和趣味性，还要符合孩子的实际认知水平和年龄特点故事不能太长太深奥，要根据不同年龄段，由易到难地选择孩子感兴趣的故事。
还可根据具体情况躺故事给孩子听例如：孩子说谎，就讲狼来了的故事：旗子自私，可编小动物因自私而失去朋友的故事等 要用形象化的语言 孩子听故事可以学到许多词语，应尽量用最直观最具体的语言讲故事，儿童化语言也要求语句完整、规范。切不可用方言讲故事有的书面语言需要简化或解释 感情处理耍恰当 在讲故事时要根据人物的性格和故事内容，用不同的语调、表情和动作恰当地表现人物形象，以增强故事的感染力，把孩子引入故事情境，加深孩子对故事的记一n己，这样就可以把故事讲得有声有色T 注意培养孩子的想象力和思维能力 在讲故事时，要不断向孩子提出启发性。
9.给孩子讲故事要注意哪些
1、首先，讲的故事内容要适合孩子的智力水平。
这表现在时间上不能太长，一般控制在 20 分钟内为好。如果是给一两个孩子讲，就可以因人而异。
孩子思想能集中，多讲一会儿也无妨，孩子一旦分心了就赶快打住。 2、在内容上，给 2~3 岁的幼儿讲些动物、植物和童话故事，故事要短，形象要生动，情节不要太曲折。
等到孩子有了想像力了就可以讲些神话、童话、民间故事。形象可以丰满一些，词汇量要逐步增加。
为了丰富孩子的想像力，要多用夸张的手法，甚至荒唐一些也未尝不可。再大了就应讲些历史人物的故事和成语、谚语故事，这些故事富于哲理，是启蒙儿童思维和言语的好材料。
3、家长对胆小的孩子多讲些勇敢者胜利的故事；对自私的孩子讲些自私者孤独的故事。从这一点来说，家长讲故事比保育员和老师更为重要，因为老师讲故事其对象是一群，她一般只能照顾到一个班的共性，而家长可以根据自己孩子的个性进行针对性强得多的教育。
4、还应注意的是，讲故事的言语要生动。有的家长故事选材很好，但是，他们不是在讲故事，而是在念故事，是按照书上的文字一个字一个字地念。
由于孩子们对书面言语不熟悉，有的甚至听不懂，听听就感到没有意思了。最好在讲的过程中要多用象声词、象形字，必要时应手舞足蹈，眼睛、嘴巴连同脸上的肌肉一起调动起来。
只有自己讲得津津有味，孩子们才能听得津津有味。 5、爱心提示 让孩子用自己语言的来复述故事 — 让孩子复述故事是一个好方法，复述不是照背，而是要用孩子自己的言语来表达故事里的人物和情节，这对孩子的言语、记忆、思考、逻辑、想像等诸方面的能力是最好的锻炼。
