校园自杀事件作文(暑假里一件难忘的事,小男孩跳楼自杀的作文400字)

1.暑假里一件难忘的事,小男孩跳楼自杀的作文400字

昨天上午，我们学校发生了一件“惊心动魄”的事，而这件事就发生在我们班……

事情是这样的，因为我们学校要再建一幢教学楼，所以运来了许多沙子和石籽。每当下了课，我班同学就在沙堆上打滚，练“飞檐走壁”。老师多次警告我们，可我们却当成“耳旁风”。时间长了大家觉的有点乏味，同学们想换个新花样，昨天上午下课后，我班的同学王小力，突然从二楼蹦了下来，这一幕让在场的同学“目瞪口呆”，惹的六年级的大哥哥，大姐姐们也来观战，有了小力的带头，我班的男同学都跃跃欲试，这时，只见四个身影“刷”“刷”而下，一个个落在了沙堆上面。正当我们玩的高兴的时候，校长来了，他揪住了那几个“跳楼”的学生，带进了校长室。我庆兴自已没跳，不然也得被“请”进校长室。

这次“跳楼”事件，学校不光让几个同学写检查，而且还给我们班集体扣了分。这件事让我们明白，危险的动作可能会带来很严重的后果。

2.寻找一篇关于大学跳楼自杀现象的评述文章,要正面向上的,原创,

生命·感恩·责任 ——从坠楼事件说开去 离地球再远些/ 以加速度的方式与地球正面冲突/ 不将地球撞破/ 也非得将它撞出一个大包不可/ ——又是一朵年轻的天之骄子的生命之花以鲜血的形式凝固在了百年学府的世纪沃土上，风干，远去…… 频发。

除此之外我不知道还可以用什么词语来说明近年高校学子的自杀现象。黑格尔说，凡存在的都是合理的。

我不是唯心主义者，不会轻易相信凭虚的理论；但正因为我是唯物主义者，我才不会盲目否定一切。我相信（也愿意相信），自杀有其合理性，这位自杀者有其足够充分的理由（至少他自己是这样认为的）证明他的行为合理，并以这些理由说服自己作出此举——毕竟与地球正面冲突是需要极大的勇气的。

我没有与地球冲突的的勇气，近距离的侧面冲突也不敢，因此只能姑且试着揣摩一下冲突者的想法，暂不评论，因为我不想说教。 压力太大。

面对越来越强大的祖国，爱国的我们在为之欢欣鼓舞的同时，倍感自身的艰难、渺小与卑微，每每感到自己被飞速前进的时代所遗弃。富人越来越多了，而自己，却好像糊口养家的小梦也越来越难以实现了，故而总是产生这样的想法：世界很美好，但不属于我，而我，在一个被热闹的世界忘却的角落，独自舔噬着伤口，伴随着那凄清的泪水。

确实，在竞争压力日益增强和不确定性日益加剧的今天，高压感和悲观情绪很容易产生，大学生们几乎人人如此，谁不想拥有一个美好的明天呢？谁又能轻易的实现美好的明天呢？谁又不为美好明天的难以实现而发愁、而困惑呢？ 压力，压力，压力！ 到底压得我们当代大学生不堪重负的压力是什么呢？从表象上看，是实现不了自我发展目标的挫败感，是达不到父母师长期望值的负疚感，是融入不到阳光主流社会中去的自卑感。这些感触汇聚到一起，便是对家人对师长的逃避，对社会对他人的反感。

那么，要么是感到自己让所有人都失望了——或因努力为之也未达到而自责，或因过去的“不作为”面临今日的困境而悔恨；要么是感到所有人都对自己不公——或与生俱来的先天性的不公，花落别人家，或后天的大家都看不起我，做出成绩了却又只得到疯狂的嫉妒和恶毒的讽刺；还有的是两种感觉兼而有之，混杂并生。于是，觉得“我对不起全世界”的就要愧疚而死，想以死谢罪；觉得“全世界对不起我”的就要自杀以表愤青之志，想以死鸣世；两种感受兼而有之的，则正反都是要一死了之。

死就是这些想法的共同归宿，是最为佳妙的百用药方。 死，何其妙哉！一死百事了，自此俗世与我无关，一切孽缘皆离我而去。

万物凌虚而自在，百般解脱为无意。然而，一切对死亡的美好想象终归只能是想象，任何人也不能确切的知道死亡之后的感受。

因为没有人能在亲自体验了死亡之后，再复活过来，为大家描述一番此间感受如何，不可能的。每个人都只能是一生一死，不可缺少任何一环，也全然不可颠换顺序。

那是造物主安排的死结，无人能解的死的定则。 既然不能以死亡后的亡人的感受来讨论死亡的价值，那么，就只能以现实中人的感受来判定死亡的意义。

一个人，活在这个世间，总要考虑他人的感受，而不能只考虑自己，这样才能称其为人。因为野兽尚且顾及群体，何况万物之灵长？国学大师季羡林先生在《我写我》中说：“我认为，只替自己着想，只考虑个人利益，就是坏；反之能替别人着想，考虑别人的利益，就是好。

为自己着想和为别人着想，后者能超过一半，他就是好人；低于一半，则是不好的人；低得过多，则是坏人。”如果以同样的道理来看待死亡的问题，那就是：一个人死，如果能使别人因此而生，或因此而活得更加幸福，那么，脑袋掉了也不过是碗大个疤，自有后来人将他供奉、传颂，我们就认为他的死亡是有正价值的，是值得的；但如果一个人死，只能徒增世人的悲哀和伤感，带来心理的重负和感情的撕裂，或者是尚有应做而未做之事，并因此降低他人的生命质量，那么，他的死就是有负价值，是不值得的，不应该的。

当然，我们不能改变死亡的宿命，但是我们也不应该随意的让死亡提前到来，特别是不该让不值得的死亡提前到来。 死而使得活人更幸福，死则死矣，我们需要为他人抛头颅洒热血的英雄，并赞美他们，学习他们；死而使得活人受累，那么，死就成了对他人的罪恶，成了对他人的侵犯，当然更是对自我的彻底否定与毁灭。

在这种时候不能停止迈向死亡的脚步，就是人性的弱者，是生命的失败者！ 一个人的死亡与否到底谁才有权决定呢？这个问题大体要分四种情况来讨论：一种是由于生理机能的衰竭而自然死亡或是因病死亡。这是生命的必然结果，没有任何力量能够改变，科技特别是医疗技术和保健水平的发展进步，充其量也只能是延缓死亡的进程而已。

所以这种情况下是不存在决定者的，如果一定要说有，那么我们只能说是生命的本质规律。第二种是因严重犯罪而必须要被剥夺生命。

这种情况下的死亡其实是自己决定的，因为犯罪是自己选择的道路。第三种是意外死亡。

比如犯罪受害人，因别人的犯罪行为而丧失了生命；再比如意外事故致死，井下作业时塌方被埋，开会时被钢水熔铸，等等。这。

3.校园杀人案作文 ~~~~ 马上要

。

和谐如春风拂面，和谐如潺潺小溪，和谐如柳絮飘飞，和谐就是我们温暖的心，之间的爱。在我们校园中，和谐无处不在，我们教室一角的爱心小橱，就是一个和谐的音符。

记得那天上课时，我们班里有好几个同学忘记了带笔，有的同学的钢笔没有墨水了，只好到处去借。到了第二天，我们一进教室，便发现墙角多了一个小橱子，打开一看，里面放着钢笔、墨水、铅笔，我们大家都很惊奇，这是谁放的，又是干什么用的呢？上课了，班主任老师笑着对我们说：“这小橱里面的东西，同学们忘记带时，都可以借用。”原来，昨天的事，老师看在眼里，急在心里，为了方便同学们学习，老师们便用自己辛苦挣来的工资买来了这些学习用品。下午，我发现小橱里又多了许多东西，橡皮、三角板、尺子、圆珠笔……，应有尽有，简直就象一个学习用品商店，这些都是同学们从家里带来的。这个小橱，我们给它起了个名字，就叫“爱心小橱”。

有一天，上语文课时，老师的声音有些嘶哑，并且不断的咳嗽，但他还是坚持着认真地给我们讲完了两节课。从此以后，我们的爱心小橱里又增添了几盒西瓜霜含片，这是同学们用自己的零花钱为老师买来的。

有一天上午，我们正在上课。开始还是晴空万里，突然天空乌云密布，不一会儿便下起了倾盆大雨。下课了，我急着去上厕所，但由于雨下得突然，同学们都没带雨具，我只好冒雨前去了，一去一回让我即刻成了落汤鸡，冷得我直打哆嗦，双手冰凉。数学课上，老师上下打量了我几眼，走近前来，摸摸我的衣服，把我的小手捂进她的大手里，疼爱地说：“唔，手冰凉，衣服也湿透了。”说着，她迅速地脱下自己的外套，不由分说就给我穿上，再帮我扣好纽扣。穿上衣服的那一刻，我感到全身都热乎乎的。下午，我从家里带来一把雨伞，放进了爱心小橱里。不久，爱心小橱里又多了几把雨伞、几件雨衣。

……就这样，我们的爱心小橱在不断地充实着。

如果和谐是一缕春风，那我们的校园就是整个春天；如果和谐是一颗星星，那我们的校园就是璀璨的夜空；如果和谐是一滴生命之水，那我们的校园就是爱的海洋。而我们的爱心小橱也正在伴随着这和谐的音符，把老师、同学们的爱不断地向外传播着，传播着……

4.以“青少年自杀”为题的作文200字左右

悲剧一“儿子啊，早知道你会走上绝路，我干吗要吵你啊！”得知年仅18岁的儿子因服毒抢救无效死亡时，冯女士顿时哭成泪人。

18岁的儿子李明一直是冯女士的骄傲，虽然家里经济条件不好，但他很争气，整天埋头学习，从小到大都是学校的尖子，所有人都看好他：肯定能考上重点大学。 今年高考，李明因发挥失常，高考成绩远低于预期。

得知消息后，冯女士一家陷入巨大的失望中。自尊心很强的李明把自己锁在小屋里，拒绝和任何人交流。

7月25日，冯女士为儿子送西瓜时，敲了很长时间门里面都没有反应，透过窗户才看到儿子瘫倒在地，地上扔了一个百草枯瓶子。她赶紧拨打120，然而因为服用剂量太大，当地的医院束手无策，等被送到郑州大学一附院急诊科时，李明已经肾脏衰竭，永远离开了人世。

5.我想写篇作文,要搜集些学生自杀的例子,谁可以帮我现在就要 爱问知

大学生自杀只因饭菜不合口 9日晚上，广州某大学一名入学仅一周的新生，因“不能忍受这种生活”，从学校的7楼纵身跳下，当场殒命。

其时，他的父母正特意从家里赶往学校，准备在附近租房子陪读一段时间。 有老师认为，酿成惨剧的原因之一是这名学生的心理承受能力太差。

但引起他心理焦虑的原因又是什么？他的一名同学回忆说，跳楼前他曾经抱怨“饭菜不合胃口，衣服也不会洗，不太适应这种生活”。新入学的大学生自理能力差、心理承受能力脆弱等问题，再一次进入了人们的视野…… 据介绍，自杀男生是大一新生，9月4日入学，正在参加新生军训。

该生是番禺人，还有一个多月就满20周岁。可能是以前很少独立生活，该生入学后感觉不适应，据一名与他同一班级的男生说，跳楼之前男生曾经说过饭菜不合胃口，衣服也不会洗，好像不太适应。

9日上午，其父母特意从老家来到学校，准备在附近租套房子陪读。 出事当天，他母亲看中华景新城的一套房子，但每月租金要2000多元，她觉得太贵，就没有租。

和儿子一起吃晚饭时，她告诉儿子，她不在附近租房子了，但会每天从番禺的家里做好饭菜送过来。当时儿子十分失望，吃完饭后，儿子说要回宿舍一会。

到了晚上7点多钟，就出事了。 另外： 自杀的例子，还有图片，但是不恐怖： 。

6.轻生作文600字

爱其实只是人本来就具有的一种天性，有人为爱而自杀、可那另一个天堂真的存在么，生命如此的短暂，为何在这个世界如此的美丽，我们还要去寻找一个根本不知道它是否存在的世界。我们总以为死后会令某人难过，可难过之后呢？在某年的某一天你已经成为了过去式。没有人会在想起你，因为你是一个伤口，没有人会愿意时常揭自己的伤口。

偶然看到一句话写得很好：“即使再刻苦铭心记下的记忆，也只能是瞬间想起”所以别为了怄气而选择让别人难过，选择自杀，这很不理智，也很不负责任，这世界什么都可以过得去，就看看你自己愿不愿意跨过罢了。蔡依林有句歌词写着：“没有一个人，非要另个人才能过完一生”我们要自强、要独立。

人生就这几十年，你不是长身不老之躯，你也不会永远站在这世界的某个角落看这世间百态，所以别轻生。人总会死，我们不要提前结束自己的生命，这样的做法只会给你的亲人添加伤，我们要努力做好自己，也许我们做自己很失败，但只要努力，就没有人敢说我是一个失败者，以后就算我们的人生没有很艳丽的色彩，但我，至少可以很理直气壮的对天空说，我努力过。

7.有关高中生自杀真爱生命的作文800字

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，一句流传了千年的诗句深深地诠释给我们生命的意义与伟大；而泰戈尔的“一沙一世界，一花一天堂”又给了我们另一份对生命的感悟.关于生命，诺贝尔说：“生命，那是自然拿给人类去雕琢的宝石.”爱默生说：“一个伟大的灵魂，会强化思想和生命.”罗曼罗兰说：“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命并且热爱生命的人.”而在我看来，生命，不仅是你我呱呱坠地的那一声啼哭，而是母亲十月怀胎的辛苦；生命，不仅是你我拥有的一笔财富，而是培育我们的所有人的心血灌注.所以，生命里蕴涵了太多的感动，便早已注定了它无上的价值.你，无权亵渎它的珍贵，因为，你，没有这个资格.

春风吹又生的野草拥有它一年的轮回，儿女们点点滴滴的成长伴着父母班驳的青丝，生命以它自己的姿态存在我们的周围，无声地流淌，悄悄地演绎，只是我们匆忙的脚步把它们忽略了，用心去留意，你会惊诧于漫山红遍层林尽染的壮观，惊诧于冰天雪地中孕育的勃勃生机，可你知道，最是那春寒料峭中的春意开创了生命的奇迹，最是那划破寒冷的第一枝嫩芽写满了生命的崇敬.不必去问是什么诠释了生命的伟大，不必去听是什么在倾诉生命的真谛，只是一眼望到那满树的葱郁，就给予了我们足够的力量与欣喜.曾经在一个泻满阳光的暖暖的春日清晨，想象着自己是一颗睡在泥土里的种子，经历了一冬的守候，将要披一身金色的阳光，拥抱美丽的新世界，于是心中便升腾起无限的希望与梦想.

然而 ，当生命化作另一种形式流淌，即便是再多的美与丑，是与非，已经永远地定格在过去时了，剩下的或许只是一声叹息，一份无奈.还记得曾经送别一个朋友，哀乐、白花……，生命中有太多不可承受之重，离别最甚.圣经中关于生命有这样的描述：因为不能恒久，所以最是珍贵；因为能吐纳天地气息，所以胜过钻石的光芒.那么为了把握这份特别的美，就足以让我们为之付出足够的努力，拒绝伤害的侵袭，留给生命一份纯净，让它成长在自己的本色中，不要在很多已成过往的时候，才知道去珍惜，因为倘若它被封存起来，也便不再真实了.

生命以它独有的美，浸润了生活的点点滴滴；美丽的生命，源于一份对生活的热爱.生命行走在你我的掌心，请小心看护；生命承载太多的美丽，请认真对待.或许，昨日的成败已成过往，明日的幻想不切实际，生命就在今天，看见今天，珍爱生命，一切才会存在.

8.关于高校自杀的论文

自杀是一种心理疾病，它是人心灵 处一种无形的心理扭曲。

近年来，由于 业受挫、失恋、就业压力大、心理疾病 原因，大学生自杀和伤害他人的事件 有发生。根据《中国大学生》所做的一 调查显示，有5%的在校大学生有过自 的念头。

因此客观分析大学生心理状 ，加强对他们的心理教育，帮助他们保 心理健康，提高其心理素质，已成为高 教育间题的重中之重。一些心理承受能力差的学生走上不归路。

（三）精神抑郁 中国青年报的一份调查结果显示：14%的大学生出现抑郁症状，17%的人出 现焦虑症状，12%的人存在敌对情绪。郁 闷成了不少大学生的口头禅，专家指出、郁闷是一种心理亚健康情绪的反映。

由此可见，当前相当一部分在校大学 生的心理健康存在粉极大的间题。强 迫倾向、抑郁、敌意、人际敏感、偏执、焦虑等种种间题情绪不同程度地困扰 着他们。

这些情绪如果长期得不到舒 缓，将导致青年学生处于人格崩演、混 乱状态，迷失自己的人生方向，从而成 为自杀的易感人群。要加强校园精神文明建设，丰，大 学生课余的文化娱乐生活，组织大学生 参加社会实践活动，在实践中引导他们 正确地粉待社会、，待人生。

组织适合学 生的集体活动，促进同学之间的关爱，让 学生找到归属感。教育学生认识社会的 复杂性，增强他们的心理耐挂力。

一、大学生自杀的主要原因 【一）学习压力 因学习压力而轻生是大学生自杀事 中最常见的原因。能挤过高考的独木 ，进人高等学府的，当然不是弱者。

但 大学里的优秀人才太多了，有些学生 不会像以前那样“鹤立鸡群”，这种不 当比较的结果，往往会使一些大学生 破雄子破摔”，自落心与自信心受到较 伤害，性格变得极端、敏感、偏狭。大学阶段的学习任务并不轻松，除 了正常的课程学习之外，为了适应社会 要，给自己将来找工作增加资本，大学 生们非常热衷于考取各种各样的资格证 书，要幸到这些证书，就要付出顿外的学 习，这也必然会产生一定的心理压力。

《三）设立心班杏询帆构 心理咨询可发现大学生早期的各种 心理问题，带助大学生樱脱各种心理困 扰，消除各种心理阵礴，使之及时恢复心 理平衡。通过对心理阵礴者的咨询，启迪 心灵，解决困惑，徽励志向，使其消极情 绪得以释放，樱脱内心的苦偏和矛后，把 不健康的心理因家消灭在萌芽的状态。

《四）就业压力 随着我国高等教育制度的改革，高 校毕业生数t逐年猛增，就业岗位竞争 的日益激烈为在校大学生增加了巨大的 心理压力，给他们带来沉重的心理负担。有数据表明，在遇到就业挫折时，有近20%的学生出现畏惧、焦虑、愤怒、攻击等 反应，而能理性看待、乐观面对的则很少。

二、对策（二）情盛挫析 失恋也是大学生自杀的一个重要原 因。由于性成熟和学校生活的单调，许 多大学生想在爱河中寻求寄托，无论恋 爱成功与否，都会刺激大学生的自我心 理，使当事人常处心神不宁状态。

同时，大学生身处青春期，容易由于对自我形 象的不满意和第二性特征的发育状况感 到不称心便认为对异性役有吸引力，有 些大学生更因生理发育差异及不良习惯 而产生没有必要的恐惧、悔恨、自责等 心理状态。大学生中恋爱现象带有普遍性，但成 功率极低，所以受挫后，往往给他们极大 的打击，产生严重的心理失衡，最终导致（一》加强大学生思想政治徽育 高校必须加强对大学生的思想政治 教育，要不断强化德育工作队伍，健全各 种管理制度，及时配备、补充学生管理工 作的队伍，发现学生中存在的问题要及 时解决，帮助他们树立正确的世界观、人 生观、价值观，提高大学生的综合素质。

大学生自杀的主要原因是心理因素，宜 传普及心理卫生知识是防止大学生自杀 的有效办法。要强化和培养他们的责任 意识。

对学生干部、辅导员进行轮训，让 他们了解大学生的心理特点，帮助大学 生了解和掌握人格顺应和情绪控制的基 本规律，帮助他们学会合理宜泄、代偿、转移、升华等，使其应付挫折的能力得到 提高。通过心理健康教育帮助大学生处 《四）班立.全大学生心班梢瘫 长期观察、记录大学生各方面的行 为表现和心理问皿，定期进行心理侧试，以便较准确地掌握学生心理上的变化，对预防自杀很有愈义。

学生心理健康档 案，是反映学生心理索质的一种科学记 录。通常说来，出现自残或自杀等倾向的 学生除了外界环境的形响外，一个重要 方面就是学生在心理索质上存在一定的 缺陷。

建立心理健康档案，目的之一就是 要甄别学生的心理特质，以便制定相应 的预防措施。从心理品质的角度来说，大 多数的危机是逐步形成的，有其根源，或 在某个过程中已经潜伏，危机。

由此可 见，建立学生心理档案是大学生危机干 预的重要一步。关注大学生心理健康教育，培养心 理健康的大学生，已经成为高校建设发 展的一个重要任务。

相信随粉我国政府、教育部门和社会各界的重视，大学生的 心理状况将逐渐得到改善，从而构建一 个和谐、稳定的校园环境，让大学生在这 种健康的文化氛围中，思想得到提高，认 识得到深化，愈志得到磨练，情感得到升 华，获得更多的社会支。

9.校园鬼故事作文600~700字

一所公里中学，隐藏着不可告人的秘密，所有的人，都在好奇，不断的猜测，真相也许就在好奇中被揭发。

这所学校新盖了一所教学楼，所有的班级都搬到那里，旧的教学楼就改成实验室，很少人会进出那里，到了晚上，那里就异常的恐怖，冷清。 这天一个女生因为老师的吩咐，来到这所实验室楼拿实验用具准备上课要用，其实她是害怕的，虽然是早上，而且是下课，大家都吵吵闹闹，很热闹，但是她还是会害怕，因为有人传闻，这里曾经有个学姐想不开在这里自杀，还有的说这里有杀人魔，这些传闻让她不敢走上实验楼的第一个阶梯，后来她自我安慰，说这些都只是别人乱说的，没什么，况且自己也很好奇，都很想来探探究竟，这个不是很好的机会吗，于是她走了上去，因为实验楼有一部分给前面的房子挡住了，所以那部分很阴暗，所以就算是早晨，都要开灯，不巧的是，实验器材室刚好就在那里，她走了上去，看见灯还开着，推开门，正想走进去，手机响了，里面发出了一个声音：好奇的肉体总会推开事情的真相，导致事件落败，所以既然好奇就来吧，我在这里等你！挂掉电话，女生很害怕，但还是走了进去，里面没有人，灯很暗，女生感觉后面有人，回头一看，一堆箱子砸了下来，把她砸昏了，醒来的时候已经在医疗室了，医生看见她醒了，就说总算醒了，刚有老师去实验室拿东西，看到你和一大堆箱子，就把你送过来了，可能是那边的箱子没放清楚，你赶了个正着，女生说：不对！我在进去之前接到了一个奇怪的电话，后来进去之后感觉后面有人回头一看就被砸晕了，但，我好像看到了一个人影，医生，怎么办，我。

叮铃铃铃。手机响了，女生接起来一听，又是那个怪人：好奇的人类，这就是你好奇的后果。

挂了电话，女生决定再去一探究竟.这天她又来到这间教室，但不同的是，有老师在，她报告了一声，老师回应了她，她走进去，无意中踩到了一样东西，捡起来一看是体温计的盒子，她想可能是实验用品就没多想，不过实验室怎么会有体温计的？这让女生很奇怪，这应该专属于医疗室的，怎么会在这儿，想着想着，又看到箱子旁边有一个化学试验用的用具，她开始怀疑，难道。 她想来想去，都很奇怪，于是她去问化学老师，她的化学老师很年轻，是个女老师，大家都很乐意和她做朋友，老师没等她说话，就开口说了，你没事吧头有没有受伤，是谁把你打伤的，说，老师帮你！女生就说：老师，我没事啦！不用担心了。

晚上，她在宿舍时，又接到了电话，电话说，好奇的人类，认输吧，你是永远找不到你想要的 秘密的，女生就说，我已经找到了证据，我知道你是谁了，电话那头说：是吗，那你就会完蛋了，哈哈哈哈哈哈哈。不怕死你就来老地方吧，我们一决胜负！挂掉电话！女生就坚定的迈出了前进的步伐！你们猜，凶手是谁呢？。

10.我现在要写关于校园心理

大学生自杀现象之心理分析 编辑：周凤妮 作者：杨碧漪 阎平 出处：华夏心理网 2004-01-29 作者简介】杨碧漪（1965- ），男，永州人，湖南师范大学教育科学学院心理学系讲师，主要从事社会心理学研究。

湖南师范大学 教育科学学院心理系，湖南 长沙 410081 阎平 湖南师范大学 教育科学学院心理系，湖南 长沙 410081 【内容提要】自杀是一个对大学生健康成长构成破坏性威胁的问题。依据对35个大学生自杀案例的调查，从社会心理学的角度分析大学生自杀的诱因和特点，我们发现人格障碍和情绪失调是导致大学生自杀的首要原因，而大学生对挫折的不良认知以及心理挫折承受能力低也是导致其自杀的又一原因，据此特提出预防大学生自杀的途径和措施。

【关 键 词】大学生 自杀 心理机制 undergraduates suicide psychological mechanism 【正 文】 近年来，大学生中自杀死亡的人数呈上升趋势，其危害与后果极为严重。该问题已引起社会的普遍关注。

笔者依据35名大学生自杀案例的调查，主要从社会心理学的角度，探讨大学生自杀的诱因和特点，并在此基础上提出预防自杀的途径和措施。 一 大学生自杀的心理过程 自杀是指主体蓄意或自愿采取各种手段结束自己生命的行为。

自杀的原因是非常复杂的，但不管是哪种原因导致的自杀，其背后都有心理机制在推波助澜。 社会因素、生物学因素、病理学因素等均须通过影响人的心理因素才能发挥作用。

不可忽视的是，大学生的自杀行为虽受制于一般的自杀心理规律，但也有其特殊性，这种特殊性是由大学生的心理特点所决定的。 自杀的心理过程大致可分为三个阶段： 第一阶段，自杀动机的形成。

个别学生在遇到挫折或打击时，为逃避现实，将自杀作为寻求解脱的手段。例如，调查的案例中，有位大学生因生活自理能力差，对大学生活难以适应，成绩因此一落千丈，自感生活毫无意义，便决定以自杀来寻求解脱。

有个案例反映：自杀者借自杀作为对自己因做错了事而产生的悔恨、惩罚，作为自罪自责心理的补偿。 如一位大学生在中学时，成绩一直在班上名列前茅，进入大学后，学习方法不正确，学习成绩一直不好，自感对不起父母和乡亲，在强烈的自罪自责心理驱使下便采取了自杀行为。

此外，有的把自杀作为报复手段，从而使有关的人感到内疚、后悔和不安。如一位大学生的父母离异，对他的学习、生活不闻不问，给该生的心理带来很大的创伤。

在学习上、生活上几经挫折后，该生便万念俱灰，想到了以自杀来报复其父母。 第二阶段，心理矛盾冲突。

自杀动机产生后，求生的本能可能使自杀者陷入一种生与死的矛盾冲突之中，难以最终作出自杀决定。此时，自杀者会经常谈论与自杀有关的话题，预言、暗示自杀，或以自杀来威胁别人，从而表现出直接或间接的自杀意图。

实际上，我们可以看作是自杀者发出的寻求帮助或引起别人注意的信号。此时，如能及时得到他人的关注，或在他人的帮助下找到解决问题的办法，自杀者很可能会减轻或打消自杀的企图。

这也是自杀行为可以预防和救助的心理基础。但周围的人往往认为常喊着要自杀的人其实不会自杀，因而不太关注欲自杀者发出的信号，以致痛失救助良机。

第三阶段，自杀者平静阶段。自杀者似乎已从困扰中解脱出来，不再谈论或暗示自杀，情绪好转，抑郁减轻，显得平静。

这样周围的人真以为他的心理状态好转了，从而放松警惕。但这往往是自杀态度已经坚定不移的一种表现，当然也不完全排除是自杀者心理状态好转的表现。

因为发展到这个阶段，自杀者认为自己已找到了解决问题的办法，不再为生与死的选择而苦恼。因此他们不再谈论或暗示自杀，甚至表现出各方面的平静。

目的可能是为了摆脱旁人对其自杀行为的阻碍和干预。 大学生的自杀同样也符合以上的心理过程。

我们调查的个案中，有这样一个案例：长沙某高校一名大学三年级学生李**，在中学时是班上的“尖子”，进了大学后，他总认为自己的成绩达不到自己的期望值，便沉浸在自怨自艾之中，加上中学时过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，独立生活能力差，以致进大学后生活难以自理，身体状况下降，患上了肝炎病而不得不住院治疗。 这期间他的情绪极度低落、抑郁，甚至拒绝接受治疗。

他曾对护士和前来探望的同学谈论过自杀的一些问题，并说过诸如“我没什么希望了”、“真想死了算了”之类的话。医生、老师和同学并未对此加以足够重视，只是安慰了他一番。

后来一段时间，该生的心情逐渐好起来了，甚至还和前来探望的同学开玩笑。 大家都以为他的心情真的好起来了。

然而一天他趁周围无人，悄悄溜出病房，在医院后山的一棵树上用一根粗麻绳结束了自己19岁的年轻生命。从这例自杀案中，我们可以明显地看到，最初促成其自杀动机的原因有三个：成绩不尽如人意，生活适应能力差以及身体患病。

这三种因素同时或相继出现在该 同学身上，使他对生活产生了绝望感。 之后他又试图通过拒绝治疗、谈论自杀渴求得到他人的帮助，但这种尝试又遭失败，因而坚定了他自杀的决心，最终导致了悲剧的发生。

大学生是一个特殊的群体。一方面，他们的身心处在青年期；另一。