一、单项选择题(在每小题1分,共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( ) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的,需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。
A. 1~2 B. 20~40 C. 60~70 D. 70~80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方式是( ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时,也就是使本质的条款更多,它的外延就( )了。
A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( ) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。
A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 13.个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和( ) A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 14.具有感染性的,比较平稳而相对持久的情绪状态是( ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 15.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。他的气质类型属于( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制 16信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是() A信息传播B人际沟通C人际吸引D人际关系 17.吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防御方式称为( ) A否认B文饰C投射D幻想 18.某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是**级干部,以求得心理满足。
这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 19.人的发展是指人类身心的生长和( ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡 20.去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 ( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题1分,共10分) 能有( ) A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能 E.启动功能 2.知觉的特性包括( ) A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性 3.陈述性记忆处理陈述性知识,如( ) A.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.怎样骑车 4.心理测验的技术指标包括量表的( ) A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度 5.性向测验用以测量( ) A.潜在才能 B.能力倾向 C.性别倾向 D.性别态度 E.成就 6.一般认为,动机具有以下几种功能( ) A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能 7.情绪与情感的反映特点不同,情绪具有( ) A.情境性 B.激动性 C.暂时性 D.表浅性E.外显性 8.人格的本质特征有( ) A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性 9.根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级( ) A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病 10.发展心理学的主要研究方法有( ) A.横断研究法 B.封闭式研究法 C.纵向研究法 D.开放式研究法 E.群体序列研究法 三、名词解释(每小题4分,共20分) 1.心理学 2.意识 3.社会知觉 4.思维 5.流体智力 四、简答题(每小题6分,共24分) 1.简述观察法的主要优点和不足。
2.简述智力的个体差异。 3.人格结构包含哪些成分各个成分之间具有什么样的关系? 4.简述心理健康的基本标准。
五、论述题 1.试述马斯洛的动机理论。 2.试述遗忘的原因及其影响因素。
参考答案: 一、单项选择题 1B 2C 3A 4D 5A 6B 7B 8C 9C 10C 11B 12B 13B 14B 15A 16B 17B 18B 19B 20C 二、多项选择题(每小题1分,共10分) 1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE 三、名词解释(每小题4分,共20分) 1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。 2.意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知 3.社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。
4.思维是以人已有的知识为中介,对客观事物的概括的、间接的反映。 5.流体。
总得说说是哪本教材吧 教育心理学模拟试题(a)参考答案 一、单项选择题:在每小题给出的四个选项中,请选出一项最符合题目要求的。
(每题2分)1.20世纪60年代初期,提出了“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”的人本主义心理学家是(b ) a 马斯洛 b 罗杰斯 c 布鲁纳 d 班杜拉2.教师经常变化每周小测验的时间,这属于( b )强化。a.定时距式 b.变时距式 c.定比率式 d.变比率式3.关于成就动机的研究表明,与避免失败者相比,追求成功者倾向于选择( d )。
a. 比较难的任务 b. 非常难的任务 c. 非常容易的任务 d. 难度适中的任务 4.从榜样中所观察到的行为,产生动作再现是观察学习的( c ) a 注意过程b 保持过程 c 复制过程 d 动机过程5.学习形成两个或多个的刺激与反应的联结,即形成一系列的刺激与反应的联结是(a) a连锁学习 b 信号学习 c 辨别学习 d 概念学习6.由海德提出,并由韦纳进行系统探讨的动机理论是(a) a 归因理论b 强化理论 c 自我实现理论 d 成就动机理论7.在学习迁移的经典理论中,以官能心理学为基础的理论是(b) a 共同要素说 b 形式训练说 c 概括化理论 d 关系转换说8.下列哪种情形不利于顿悟(d) a 一段时间的大量准备b 一定时期的放弃 c 不同的环境 d 功能固着9.“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是(c)学派所倡导的 a 精神分析论b 行为学习论 c 社会文化历史论 d 认知发展论10.下面哪种情况发生了学习?( d ) a.小李从亮处走进暗室,视力显著提高 b. 小明喝酒后脾气变得暴躁 c.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 d. 大猩猩模仿游人吃饼干11.如果看到他人的成功和赞扬的行为,就会增强产生同样行为倾向的强化属于(c) a 直接强化 b 自我强化 c 替代强化d 以上答案都不对12.掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念,这种学习属于 ( c ) a、上位学习 b、并列结合学习 c、下位学习 d、组合学习 二、多项选择题:在每小题给出的多个选项中,至少有两个选项是符合题目要求的,请选出所有符合题目要求的答案,多选、少选均不得分。(每题3分)1.根据斯金纳的观点,属于操作性行为的是 (bd) a、望梅止渴 b、海豚顶球 c、谈虎色变 d、鹦鹉算题 2.属于奥苏贝尔命题学习形式的是 (bd) a、三角形英语单词学习 b、三角形面积公式学习 c、三角形定义学习 d、直角三角形勾股弦定理学习 三、简答题(每小题10分)1.如何利用操作性条件作用理论帮助学生习得一个新行为?【答题提示】先回答根据斯金纳的行为塑造理论,将新行为分解为一系列的小步子,采用连续逼近的方式,使学生获得新行为。
再具体说明行为塑造的五个步骤:终点行为,起点行为,步调划分,确定强化物,即时反馈。还可以具体说出顺向连锁和逆向连锁的技术。
最好能够举例加以说明。2. 如何帮助学生克服习得性无助感。
【答题提示】先回答什么是习得性无助感。然后分析其原因,如持能力实体观、能力归因倾向、自我效能感低、成功体验缺乏以及错误利用先前的失败经验。
再根据这些原因采用相应的错误,如制定适合的目标,予以学习指导,使学生不断体验成功;转变学生对先前失败的错误的利用;转变能力观和归因方式;给以积极的反馈、评价和鼓励;提供替代的成功榜样等。四、综合题(30分)1.试论当前基础教育课程改革中倡导的“自主、合作、探究学习”心理学理论基础。
【答题提示】可以分项分析自主、合作和探究学习的理论基础。自主学习的理路基础有人本主义、建构主义、自我调节学习(元认知)等,合作学习的理论基础有人本主义、社会建构主义、维果斯基理论等。
探究学习的理论基础有人本主义、建构主义(尤其是皮亚杰、个人建构主义)、布鲁纳的发现学习等。教育心理学模拟试题(b)参考答案 一、单项选择题:在每小题给出的四个选项中,请选出一项最符合题目要求的。
(每题2分)1.建构主义学习理论的经典代表人物是(d) a 布鲁纳 b 奥苏伯尔 c 加涅 d 皮亚杰2.奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是(c) a 强化说 b 试误说 c 同化论 d 发现说3.下列哪项属于元认知监控的实例(c) a 学生在考试之后能准确的预测自己的分数 b 学生在学习中能举一反三 c 学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读 d 利用复述策略记忆4.当学生安静下来时就允许他离开禁闭室,这属于(b) a 正强化 b 负强化 c 消退 d 惩罚5.回答“心理学有什么作用”这一问题,主要运用的是( a )知识。a 陈述性 b 程序性 c 策略性 d 常识性5.根据奥苏贝尔对命题学习的分类,已经学习了“挂国旗是爱国行动”,再学习“保护能源是爱国行动”,这两者之间构成的是( b )。
a派生类属学习 b相关类属学习 c上位学习 d并列结合学习6.最近发展区是指(d )。a心理发展所达到的解决问题的最小可能水平 b近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平 c个体不依赖外界帮助,独立解决问题的能力 d在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异7.“举一反三”从迁移的观点看,它属于(b )。
a顺向负迁移 b顺向正迁移 c逆向负迁移 d斯金纳8.按照加涅的累积学习观,概念的学习的先决条件是( b )。a连锁学。
北京自考心理学(独立本科)专业课程设置表
2006-5-23 15:41
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(01B0701)心理学(独立本科段)
课程代码 课程名称 学分 非笔试课程代码 非笔试课程名称 非笔试课程学分 备注
00004 毛泽东思想概论 2
00005 马克思主义政治经济学原理 3
02047 社会心理学(二) 6 加考课
02106 普通心理学 86
02108 实验心理学 4 02107 实验心理学(实验) 2
02109 心理测量 4
02110 心理统计 4
10070 生理心理学 6
10071 认知心理学 6
10072 心理实验设计 4 10073 心理实验设计实验 2
10074 心理学史 4
10075 变态心理学 4
10076 心理治疗 4
10077 工程心理学 4
10078 消费与广告心理学 4
10079 市场调查 4
10080 人事测量 4
10081 人力资源管理 4
10082 环境心理学 2
00015 英语(二) 14 3门选考1门
00016 日语(二) 14
00017 俄语(二) 14
10083 心理学专业本科毕业论文 0
北京市自考办
==========北京的情况供你参考。
这是专业当然是综合课程设置的了,英语过6级可以免考,这是本科学历.
你可以明年3月初去报考
1 03708 中国近现代史纲要 2.0
2 03709 马克思主义基本原理概论 4.0
3 00015 英语(二) 14.0
4 06056 心理学史 6.0
5 06057 生理心理学 6.0
6 02047 社会心理学(二) 6.0
7 00643 公关心理学 4.0
8 06058 学校心理学 6.0
9 06059 心理学研究方法 7.0
10 06060 个性心理学 6.0
11 02113 医学心理学 4.0
12 06061 心理治疗 8.0
13 21049 心理健康教育毕业论文
14 加考课1 02109 心理测量 4.0
02110 心理统计 4.0
06051 心理卫生 6.0
15 加考课2 06049 心理学导论 5.0
16 免外语加考课 02108 实验心理学 6.0
00018 计算机应用基础 2.0
00019 计算机应用基础实验 2.0
00471 认知心理 4.0
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