江苏心理本科(江苏心理自学考试科目)

1.江苏心理自学考试科目

1 03709 mks主义基本原理概论 4

2 03708 中国近现代史纲要 2

3 00015 英语（二）◆ 14

4 05621 心理的生物学基础 6

5 05622 临床心理学（含实践） 6+2

6 05624 心理治疗（一）（含实践）◆ 6+2

7 05626 变态心理学（一）◆ 4

8 05627 职业辅导 3

9 05628 团体咨询◆ 4

10 00163 管理心理学 5

11 00266 社会心理学（一）◆ 5

12 29656 儿童教育概论 6

13 29657 公共关系心理学 4

2.江苏有自考《应用心理学》的本科专业吗

1.自考本科有心理学专业

2.主要考试科目有：

一：基础理论课程

生理心理学

认知心理学

心理实验设计

心理学史

二：应用心理学课程

临床心理学

变态心理学

心理治疗

三：社会心理学课程

人力资源管理

人事测量

市场调查

消费与广告心理学

工程心理学

环境心理学

自考心理学本科的考试时间：

一般都在考前一个月左右报名，具体可登录本省的官方自考网站查询。时间是在每年的4月份和10月份的第三个星期的星期六和星期天。

3.江苏自考心理健康教育本科《认知心理学》考试大纲

28665 认知心理学 南京师范大学编 一、课程性质与设置目的与要求 （一）课程性质和特点 《认知心理学》是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段）不考英语者的换考课程，是探索人类认知过程和认知特点的一门学科。

认知心理学自20世纪50年代中期以来，随着科学技术的发展，逐步形成了信息加工理论和联结主义理论两大学术流派，并成为发展最快的心理学分支学科之一。 （二）本课程的基本要求 《认知心理学》共分为12章。

设置本课程的目的是：通过本课程的学习，使学生能够了解认知心理学的研究内容、研究方法、主要理论、主要实验以及重要成果。同时，通过本课程的学习，能够锻炼学生思考问题的能力，帮助学生更好的理解心理现象并应用心理学理论和方法去解决实际问题。

（三）本课程与相关课程的联系 认知心理学课程具有较强的专业性，也具有一定的综合性。课程涉及当代心理学的基本理论和前沿课题。

与生理心理学、认知神经科学、计算机科学、心理语言学等学科相互交叉。学习相关领域的知识，有助于更好地掌握认知心理学的相关理论和技术。

二、课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求） 第一章 绪论 （一）课程内容 本章主要介绍认知心理学的概念、发展历史、学术观点和学科基础，特别对于人类认知心理的系统特征和计算机模拟模型进行了比较深入的描述。 （二）考核知识点 1.认知心理学的定义 2.认知心理学的研究起源 3.信息加工系统 4. 人的信息加工系统 （三）考核要求 1.、识记：认知心理学；认知心理学的涵义、研究范围、发展历史；信息加工理论、信息装置、信息编码、通道容量。

2、领会：对人认知活动的三种理解；人类认知系统及其特征；符号操作系统的功能；符号操作系统范式；联结主义范式；通用问题解决程序；记忆程序；联想记忆；适应性控制；联结主义理论模型；信息加工系统。 第二章 认知心理研究方法 （一）课程内容 本章主要针对心理学和认知心理学的基本方法和实验技术进行了全面的介绍，特别是新近的认知研究技术也有所涉及。

（二）考核知识点 1、抽象分析方法 2、计算机模拟方法 3、流程图式研究 4、信息加工流程模式 5、口语报告法 6、反应时测量法 7、内隐联想测验方法 （三）考核要求 1、识记：口语报告法、内隐联想测验方法、反应时测量法 2、领会：抽象分析方法；计算机模拟方法； 流程图式研究； 信息加工流程模式。 第三章 感知觉 （一）课程内容 本章将认知的起源和信息敬爱共作为讨论问题的中心，将经典的测验方法和现代的感知信息加工研究技术融合，特别是运用信息加工原理介绍认知心理学的模式识别理论，奠定了认知心理学的理论基础。

（二）考核知识点 1、感觉信息加工 2、感觉测量 3、知觉信息加工 4、知觉信息加工过程 5、模式识别 6、模式识别理论 （三）考核要求 1、识记：模板说、数据驱动加工、概念驱动加工、感觉信息加工、原型说；特征分析说、整体加工、局部加工、系列加工、并行加工、多次定向选择和抽取特征、结构优势效应。 2、领会：信号检测理论；知觉信息加工过程；模式识别过程；模式识别理论。

第四章 注意 （一）课程内容 本章侧重于研究信息加工的注意理论和研究方法，特别是基于信息加工过程的注意理论、注意的认知资源理论以及注意理论的应用问题。 （二）考核知识点 1、注意的含义 2、注意的特征 3、注意的认知理论 4、注意的认知资源理论 5、注意的应用 （三）考核要求 1、识记：注意、过滤器模型、衰简器模型、认知资源的有效性。

2、领会： 注意的含义；注意的特征；注意的认知理论；注意的认知资源理论。 3、注意的应用。

第五章 瞬时记忆 （一）课程内容 本章从记忆的信息加工阶段理论出发，介绍了记忆的涵义、记忆的阶段、瞬时记忆的涵义，特别是关于视觉信息登记理论。 （二）考核知识点 1. 记忆的含义和阶段 2. 瞬时记忆及其特征 3、视觉信息记忆 4、视象记忆 5、视觉信息记忆登记过程 6、声象记忆及其研究 （三）考核要求 1、识记：记忆、瞬时记忆、视觉信息登记、声象记忆。

2、领会：记忆的含义和阶段；瞬时记忆及其特征；视觉信息记忆；视象记忆；视觉信息记忆登记过程；声象记忆及其研究。 第六章 短时记忆 （一）课程内容 本章主要介绍记忆系统的编码、存储和提取的过程和理论，将人的心理活动的过去、现在和未来联结成整体。

（二）考核知识点 1、记忆的结构 2、记忆的信息加工模型 3、短时记忆 4、短时记忆的信息编码 5、短时记忆信息的储存 6、复述 7、工作记忆 8、短时记忆的信息提取 （三）考核要求 1、识记：短时记忆、复述、听觉代码、视觉代码、短视记忆容量、平行扫描、完全系列扫描、工作记忆。 2、领会：记忆的结构；记忆的信息加工模型；短时记忆的信息编码；短时记忆信息的储存；短时记忆的信息提取；记忆的双存储器模型。

第七章 长时记忆 （一）课程内容 本章着重介绍长时记忆的信息加工理论，包括长时记忆的涵义、信息编码方式长时记忆的储存以及长时。

4.江苏自考心理健康教育本科《认知心理学》考试大纲

自学考试《认知心理学》各章复习重点来源：北京自考热线 第一章 绪论第一节 认知心理学简史1、希腊哲学家柏拉图则把人的记忆比喻成鸟舍。

（最早）P42、格式塔心理学派强调人有将他们所看到的东西组织起来的倾向。“整体大于部分之和”，是格式塔心理学著名的论调。

P73、大部分早期的有关问题解决的研究是格式塔心理学家完成的。P7第二节 当前的认知心理学1、生态学效度：研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。

P112、认知神经科学着重考察大脑的结构和功能如何解释认知过程。P13-P15(1)脑损伤病人的研究（2）正电子发射断层摄影术（PET）(3)磁共振成像（MRI） 功能性磁共振成像（fMRI）(4)事件相关电位（ERP）(5)单细胞记录技术：单细胞记录是一种不能安全地用于人类研究的技术。

第二章 知觉第一节 模式识别1、与模板匹配理论所要求的精确匹配不同，按照原型模型，刺激与原型之间的匹配不需要十分精确，二者之间可以有一些小的不一致。P252、区别性特征模型假定，字母的区别特征是不变的，不管一个字母是手写体、印刷体还是打字体。

P263、区别性特征模型得到了一些实验证据的支持。P29(1)Gibson(1969)的研究证明，当一些字母共用很多关键特征时，人们判断这些字母是否相要花更长的时间。

（2）Garner(1979)的研究进一步证实，判断的速度快慢依赖于共用的区别性特征的数目。（3）David Hubel和Torsten Wiesel把微电极插入麻醉动物皮层的一系列神经元中。

每个神经元都只对特定方向的光栅反应特别强烈。4、视知觉近期工作，确定了大脑皮层中加工相同刺激不同方面的分离的神经通路。

P30① what通路从枕叶中的初级视皮层向颞叶下行，主要负责加工视觉刺激的颜色、形状、和特性。② where通路则从枕叶向顶叶上行，主要负责位置和运动信息的加工。

这样，为了识别外界环境中的物体和所发生的事件，特征信息至少要输送到两个不同的系统。5、Biederman将这些简单的三维形状称作几何离子。

象字母一样，几何离子能够结合成一些有意义的东西。P316、自下而上加工：从刺激本身的特征出发，引导我们知觉客体。

自下而上加工也叫数据驱动或刺激驱动加工，它强调了刺激本身在识别中的重要性。P337、自上而下加工：我们头脑中已有的知识、经验或者期待引导我们对客体的知觉。

自上而下加工或概念驱动加工，这种加工强调概念和高水平过程对模式识别的影响。P338、词优效应是指：同出现在非词（即一串无关的字母，如orwk）中相比，当一个字母（如k）出现在词（如work）中时，我们对它的识别更快、更准确。

许多研究证明了自上而下加工在字母识别中的重要作用。P349、Schacter和他的同事（1991）证明：与物体有关的过去经验，的确能够帮助人们识别物体。

对于可能图形来说，同先前没有出现过的新图形相比，被试对先前出现过的图形，判断得更快。然而，对于不可能图形来说，新图形和旧图形判断的潜伏期没有差异。

P36★Navon(1977)整体优先效应实验： P28（图略）一、实验目的：知觉客体的时候，是整体特征先知觉，还是局部特征先知觉。二、实验程序： 如图： （a）和 （b）中的刺激都构成了字母H 。

不同的是，在（a）中，局部特征小H同整体特征一致，而在 （b）中，局部特征小S同整体特征并不一致。Navon要求被试或者在整体水平上，或者在局部水平上，对刺激进行识别。

三、实验结果：1. 当要求被试在整体水平上对刺激进行识别时，不管整体的大H是由局部的小H构成，还是由局部的小S构成，被试反应得一样快。2. 当要求被试在局部水平上对刺激进行识别时，如果整体特征同局部特征一致，那么，被试的反应要快。

3. 同识别构成大H的小H相比，被试对构成大H的小S的识别要慢。四、讨论与结论：上述实验结果表明，当要求识别整体时，局部特征的性质，即局部特征是否与整体特征相匹配，并不影响整体的知觉。

然而，当要求识别局部时，整体特征的性质，即整体特征是否与局部特征相匹配，影响局部的知觉。这些结果提示知觉过程中存在整体优先。

第二节 面孔加工（了解）面孔失认大致可以分成两个亚类：P461. 一类病人在面孔知觉方面存在缺陷，他们身上所表现出来的障碍，称作知觉的或感知的面孔失认。2. 另一类病人知觉能力相对完整，缺陷主要表现在对先前存在的有关熟人外貌的记忆上，他们身上所表现出来的障碍，则称作记忆的或联想的面孔失认。

第三章 注意（一）第一节 注意概述一、Stroop效应：是一种广泛使用的视觉任务。指，当词的印刷颜色与词的意义相冲突（如以绿色印刷的“red”），而任务是命名印刷颜色时，被试的反应要慢。

P551. 同年青人相比，老年人有较大的Stroop干扰效应。老年人在晚上的Stroop干扰效应要比早晨大。

2. 同年龄匹配的健康的老年人相比，阿尔海默类型痴呆个体，表现出更大的Stroop干扰效应。Stroop干扰量已经被用作估计抑制系统效能的一种指标。

P56二、自动加工：主要用在容易的、涉及高度熟悉项目的任务中。自动加工是平行的，人可以同时处理两个或更多个项目。

在选择性注意任务中，当任务容易。