我的(高考语文如何提高)

1.高考语文如何提高

语文的提高，不是一两天就能够解决的。

如果想短期提高语文的知识与理解的话，唯一的办法就是靠记忆。这不是废话哦。

这是唯一的途径。 您提高到高考的问题，那么我个人给您的建议是，语文：分为基础知识与作文。

而基础知识的提高，不是一两天就能马上见效的。靠的是长期的记忆与理解，这个说起来就多了。

就先不提了吧。 现在就作文而言，因为您马上要高考了，并且谁都知道作文占的分不在少数啊。

废话不多说了。 提高作文的方法是： 1.去书店买一本高考作文参考书，或说是作文集吧。

（一本就够了，因为没太多 时间了） 2.每天看一到两篇作文，看作文的目的是： 1.1 要了解人家为什么这么写？（大概了解下优秀作文作者的思想） 1.2 每一篇的哪几句是大多数作文都可以用到的通用语句？（通用语 句哦） 敞顶搬雇植概邦谁鲍京 比如：在日常生活中。

；俗说话。

；在这个充满竞 争的社会里。

；等等这些，好像在哪篇作文都可以通用的。（ 具体做法是多写写这些句子，把它们记住，最好能熟记在脑子里） 因为您要在短期时间提高，所以只能这样做，并且我相信，您要按照我这样说的，把您所买到的这本作文集弄得差不多了，它的效果很明显，以后您自然会明白的，这是我们老师教我们的，很多人这样做了，效果都是很不错的，所以可以的话，您也去试试吧。

祝您高考成功。

2.我的语文基础知识很牢,各方面能力也不差,为什么成绩还那么差

听说过"欲速则不达"吧，尤其是文科学习更是不能一蹴而就。你说你语文基础知识很牢，应该是指字音字形成语病句，但是这只在试卷中占很少一部分，你的文言文和现代文阅读包括作为可能都有待提高。这些就占了试卷的80%。

提高阅读从热爱阅读开始，平时先选择文质兼美的小文章阅读，推荐王蒙，毕淑敏，周国平，史铁生，林清玄，王小波等一些名家的小品文。阅读的时候要思考，结合自己的生活经验去感悟。等你觉得对文字有些感觉的时候开始训练做题，现代文阅读时有技巧的，如果你的语文老师足够好，他会给你一整套对付阅读的基本武器，比如解题时必须熟知的现代文知识，包括修辞，表达方式，表达技巧，审题思路，这里篇幅有限，恕我不能一一道来。上网可以搜搜看。但是多读书肯定是没错的，我希望你能养成终生阅读的习惯，而不仅仅是为了一个语文成绩。这样你会提高你的人生境界，祝你成功！

3.我初一初二的基础知识全都不会,要怎么补救啊

一年级入门，二年才较为基础。

知识可以补，但先要补心态，你说什么都不会，那不可能，除非你没去上学，只是有些知识没记住，有些知识不理解。一）先借书，最好配些资料，自己的书别看了，去借学习好的或老师的书 二）这个是关键，找个好老师，或上补习班，能找到学习好的同学一块儿学习最好 三） 练习，不练习，基本知识技能就不扎实；五）好的心态，努力，自信，心细；只要你用心，说到底只是时间问题而已，只有坚持的人才能笑到最后，与智商相比，心态才是王道。

希望对你有所帮助。

4.基础知识的概念是什么

1、基础知识就是学习中基本的知识，包括常识、简单实用的、容易记忆的。

2、基础知识的重要性：

(1)没有基础，何来进阶，知识体系环环相扣，没有夯实的基础，知识体系只会是漏洞百出，只懂表面，不懂原理，学习任何事物想要学好必须学好基础，懂其原理，万丈高楼拔地而起，还要靠地基打的好。

(2)任何事物基础都很重要（对于不同事物这个基础的表现形式也可能不同），更深奥的知识都是有最基础的知识，理论原理组合而成的，没有基础，就不可能去理解更深奥的知识理论，就不可能往更高的层次进阶，基础学好了扎实了才能再进阶更深奥的课程，再怎么强调基础的重要性都不为过，基础一定要夯实。

扩展资料：

基础知识的深度理解标准：

(1)基础知识能否体系化——关注点：重过程，轻结果。

对于少量知识点而言，或许学生不需要做到这一点也很优秀。但是对于大量知识点而言，没有这一步，学生就没有得高分的信心。

随着信息的发达，大量的学生和家长已经开始关注知识体系化，很多学校也将这一过程融入到教学当中。虽然不同的学生对于这些基础的重视度和领悟力有差别，但是可以肯定的是这种教学质量较之以前是一个很大的进步。

而学生之所以不能从体系化中有所得，关键在于学生对于体系化的关注点在何处。是关注其体系化后的结果，还是关注其体系化的过程。

所以，老师的板书，学生抄下来，接下来要做的是：不是去想着怎样记住，而是要去思考老师为什么这样板书。其实不仅是老师的板书，身边的辅材，包括教材都要去习惯性的这样分析。

(2)基础知识能否拓展——关注点：重理解轻记忆

有一个知识点，自己能想到知识点周边的其他知识点，这叫做知识的拓展性。当自己基于某一个知识点，自己所能联想的越多，说明知识的灵活度越高。因为如果对于某一个知识点没有深层次的理解，是不可能做到有效拓展的。

(3)应用方向会不会总结——关注点：重知识的应用轻场景的应用

我们将每一道题的题目看做具体的场景，在场景中必然涉及到知识点，学生在分析场景的时候，喜欢知识点结合场景，所以学生抽取不出其中的科目语言。

而分析的过程也是针对场景的分析，并不能形成知识点的应用总结。最终的结果是：一旦场景变了，学生就陷入了新的迷茫。

学生归纳错题和好题，不是说简简单单的写个答案。有很多学生认为抄题是一件没有意义的事情，不同的科目要有不同的理解。如果题目中含有大量的需要转化的学科语言，抄一抄题，自己在抄题的过程中去关注知识点如何在场景中表达的，如何应用到场景中的，对于这些的思考其实已经超过了题目本身的意义。

(4)基础应用是否流畅——关注点：重应用熟练轻记忆熟练

表述也是应用的一种，重应用说明自己的学习是主动的，轻记忆，是为了让学生摆脱死记硬背的陋习。

当自己的表述和应用都很流畅了，其实就已经代表了知识被熟练掌握了。而表述和应用的要求，不仅仅是针对某一个或者几个熟练的知识点，而是整个体系的表述和应用。

5.小学到初中基础知识

1 正方形 C周长 S面积 a边长 周长=边长*4 C=4a 面积=边长*边长 S=a*a 2 正方体 V：体积 a：棱长 表面积=棱长*棱长*6 S表=a*a*6 体积=棱长*棱长*棱长 V=a*a*a 3 长方形 C周长 S面积 a边长 周长=（长+宽）*2 C=2(a+b) 面积=长*宽 S=ab 4 长方体 V：体积 s：面积 a：长 b： 宽 h：高 （1）表面积（长*宽+长*高+宽*高）*2 S=2(ab+ah+bh) (2)体积=长*宽*高 V=abh 5 三角形 s面积 a底 h高 面积=底*高÷2 s=ah÷2 三角形高=面积 *2÷底 三角形底=面积 *2÷高 6 平行四边形 s面积 a底 h高 面积=底*高 s=ah 7 梯形 s面积 a上底 b下底 h高 面积=（上底+下底）*高÷2 s=(a+b)* h÷2 8 圆形 S面积 C周长 ∏ d=直径 r=半径 （1）周长=直径*∏=2*∏*半径 C=∏d=2∏r (2)面积=半径*半径*∏ 9 圆柱体 v：体积 h：高 s；底面积 r：底面半径 c：底面周长 （1）侧面积=底面周长*高 （2）表面积=侧面积+底面积*2 (3)体积=底面积*高 （4）体积=侧面积÷2*半径 10 圆锥体 v：体积 h：高 s；底面积 r：底面半径 体积=底面积*高÷3总数÷总份数=平均数 和差问题的公式 （和+差）÷2=大数 （和-差）÷2=小数 和倍问题 和÷（倍数-1）=小数 小数*倍数=大数 （或者 和-小数=大数） 差倍问题 差÷（倍数-1）=小数 小数*倍数=大数 （或 小数+差=大数） 植树问题 1 非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形： ⑴如果在非封闭线路的两端都要植树，那么： 株数=段数+1=全长÷株距-1 全长=株距*（株数-1） 株距=全长÷（株数-1） ⑵如果在非封闭线路的一端要植树，另一端不要植树，那么： 株数=段数=全长÷株距 全长=株距*株数 株距=全长÷株数 ⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树，那么： 株数=段数-1=全长÷株距-1 全长=株距*（株数+1） 株距=全长÷（株数+1） 2 封闭线路上的植树问题的数量关系如下 株数=段数=全长÷株距 全长=株距*株数 株距=全长÷株数 盈亏问题 （盈+亏）÷两次分配量之差=参加分配的份数 （大盈-小盈）÷两次分配量之差=参加分配的份数 （大亏-小亏）÷两次分配量之差=参加分配的份数 相遇问题 相遇路程=速度和*相遇时间 相遇时间=相遇路程÷速度和 速度和=相遇路程÷相遇时间 追及问题 追及距离=速度差*追及时间 追及时间=追及距离÷速度差 速度差=追及距离÷追及时间 流水问题 顺流速度=静水速度+水流速度 逆流速度=静水速度-水流速度 静水速度=（顺流速度+逆流速度）÷2 水流速度=（顺流速度-逆流速度）÷2 浓度问题 溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量 溶质的重量÷溶液的重量*100%=浓度 溶液的重量*浓度=溶质的重量 溶质的重量÷浓度=溶液的重量 利润与折扣问题 利润=售出价-成本 利润率=利润÷成本*100%=（售出价÷成本-1）*100% 涨跌金额=本金*涨跌百分比 折扣=实际售价÷原售价*100%（折扣利息=本金*利率*时间 税后利息=本金*利率*时间*（1-20%）。