中职英语基础模块1知识点(中等职业学校英语基础模块上册单词表)

1.中等职业学校英语基础模块上册单词表

2020年Unit1welcome欢迎welcome to欢迎到……来vocational职业的glad高兴的be glad to do很高兴做……meet遇见；汇合；迎接look看；瞧。

看起来，显得……look at……看……classroom教室building建筑物；楼房classroom building教学楼lab实验室floor楼层；地板large大的bright明亮的class班级；课节library图书馆lot批，块a lot of许多……read读；阅读reading room阅览室study学习after在……之后after class课后see看见next下次的；其次的next to靠着；紧挨着dormitory宿舍dining-hall餐厅bedroom卧室；寝室let让play玩playground运动场；操场way路，途径，方法basketball篮球every每一；每个love热爱；爱好hard努力地；adj硬的；难的thank感谢thank。for。

为……而感谢……visit参观time时间；次数English英国的，英语的；英语nice好的；令人愉快的want想要great伟大的；巨大的，（口语）好极了how如何；怎样；多么later稍后；随后blackboard黑板desk书桌；办公桌chair椅子seat座位，坐席handsome潇洒的；有风度的young年轻的man人；男人。

2.高中英语模块一,二短语归纳（第二模块重点）

高中英语模块一，二短语归纳（第二模块重点） Module 1 Unit11. at ease with 2. know of sb / sth 3. tell the differences between A and B 4. on (the) average 5. used to do sth 6. be happy with sth/ sb7. for free 8. such as 9. encourage sb to do sth 10. introduce A to B 11. pass sth on (to) sb 12. be available for 13. far (away) from 14. make sure that 15. graduate from university 16. upon/ on doing 17. surf the internet 18. donate sth to sb19. forget to do sth 20. inform sb of sth 21. prepare for 22. be responsible for 23. be made up of 24. consist of 25. come up with 26. tell sb about sth 27. sound like28. word by word 29. drop some subjects 30. play on the school fields31. e-mail sb 32. talk to sb about sth 33. prepare to do sth34. thank sb for 35. invite sb to be/do 36. make a speech about37. run a radio club 38. approve the idea 39. require sb to do stModule1 Unit 21. turn up 2. a waste of time 3. try to do sth 4. force sb to do sth 5. spend time (in) doing sth 6. be supposed to do sth 7. in charge 8. shout at 9. give sb a chance to do sth 10. deserve to do sth 11. instead of 12. be hard on sb 13. now that 14. be rude to sb 15. feel like doing sth16. be different from sth 17. in the form of 18. pay attention to 19. think of 20. search…for 21. a little bit 22. be proud of 23. stay up 24. mix up…with 25. ask for sth 26. stop doing sth 27. mean to do sth 28. keep in mind 29. tidy up 30. be angry with 31. clean up 32. a bit of 33. at all 34. invite sb to do sth 35be busy with sth 36. used to do sth 37. be used to do sth 38. be .used to doing sth 39. refuse to do sth 40. as though 41. insist on 42. prevent sb from doing sth 43. forbid sb from doing sth 44. argue about sth with sb 45. allow sb to do sth 46. do with 47. go out 48. not…any more 49. after all 50. at present 51. like crazy 52. choose…from 53. can't wait to do sth 54. go unpunished 55. should have done sth 56. be nervous about sth 57. all the time 58. get sth done 59. at the moment 60. miss doing sth 61. advise sb to do sth 62. make a bit of difference 63. be fit for 64. ask to do sth, 65. happen to sbModule 2 Unit 11. run into 2. put on 3. intend to do sth4. believe in 5. according to 6. take turns to do sth7. step up 8. do research on sth 9. draw conclusions10. go missing 11. rule out 12. make recommendations13. show great interest in14. look into 15. be based on16. due to 17. make up 18. report doing sth19. because of 20. take charge of 21. be said to do sth22. be surprised that … 23. dream of doing 24. run after25. stay out 26. come true 27. with amazing speed28. show up 29. separate from 30. on average31. see sb doing sth 32. pick up 33. make one's way to34. hear sb do sth 35. in return 36. live on37. get ready for bed 38. shake hands with 39. see sth with one's own eyes40. go strModule 2 Unit 21. be busy doing 2. spend some time doing 3. in case4. upside down 5. as… as possible 6. up close7. make sure 8. look forward to 9. if possible10. be tired of 11. feed on 12. in the dark13. in perfect harmony with 14. get close to 15. refer to16. risk one's life 17. be worth doing 18. run out19. as well 20. in progress 21. at dawn22. in total 23. up to 24. provide sb with25. leave out 26. make use of 27. be tired of28. tourist spot 29. scare away 30. on clear nights31. make a fire 32. end with Module 2 Unit 31. be curious about 2. set sail 3. be known as4. make a…discovery 5. as well as 6. empty…of…7. fall ill 8. die of 9. have something to do with10. result in 11. pay off 12. make a great contribution to13. at full speed 14. thanks to 15. be chosen as16. be qualified for 17. win sb sth 18. be described as19. in control of 20. be proud of 21. look up to sb as22. manage to do sth 23. go down 24. in history25. compare with 26. live on 27. base sth on sth28. be based on 29. have anything to do with 30. have nothing to do with31. be connected with 32. have to do with 33. be related to34. be linked with 35. be concerned with 36. in space37. search for 38. at the age of 39. have an effect on。

3.高中英语模块一语法点有哪些

1）宾语从句如果主句是一般现在时，则从句按实际情况判断，如果是过去是从句变为相应的过去，比如本来是一般现在变为一般过去，一般将来变为过去将来，现在进行变为过去进行，现在完成变为过去完成，等等 （2）状语从句，特殊的是条件状语从句，主句将来。

从句一般现在。其他的时态保持一致。

（3）定语从句，按照具体情况来判断。不受主句限制， 1.主语从句 1）主语从句可直接位于主语的位置，如果从句较长，谓语又较短，可用it作形式主语，而将从句放在句末。

常见的句型有： 2)what引导的主语从句表示“。的东西时”，一般不用it作形式主语。

3)what,who,when,why,whether等词含有各自的疑问意义，但它们引导的主语从句，都用陈述语序。 2.宾语从句 1）宾语从句可位于及物动词、介词和某些形容词后。

连词that常可省略。介词后一般接疑问词引导的宾语从句。

in that（因为），except that（除了），but that（只是）已构成固定搭配，其他介词后一般不接that引导的宾语从句。 2）宾语从句后如有宾补，要用形式宾语it来代替，而把宾语从句移至宾补之后。

3）在think,believe,suppose,expect等动词后的宾语从句中，如果谓语是否定的，一般将否定词移至主句谓语上，宾语从句则变成肯定形式。 3.表语从句 表语从句出现在结构为“主语+系动词+表语从句”的句子中。

表语从句除可用that,what,when,why,whether,how等引导外，还可由because,as if(though)等引导。that常可省略。

如主句主语为reason，只能用that引导表语从句，不可用because.4.同位语从句 同位语从句用于对前面出现的名词作进一步说明，一般用连词that引导，由于先行名词的意义不同，也可用whether,who,when,where,what,why,how等引导。常见的先行名词有fact,idea,belief,news,hope,conclusion,evidence,suggestion,order,problem,report,decision.有时由于谓语较短，将同位语从句位于谓语之后。

5.定语从句 定语从句所修饰的先行词可以是名词或代词，也可以是一个句子。定语从句通常位于先行词之后，由关系代词或关系副词引导。

4.谁能提供一些牛津高中英语模块一的知识点集锦

1）宾语从句如果主句是一般现在时，则从句按实际情况判断，如果是过去是从句变为相应的过去，比如本来是一般现在变为一般过去，一般将来变为过去将来，现在进行变为过去进行，现在完成变为过去完成，等等

(2)状语从句，特殊的是条件状语从句，主句将来。从句一般现在。其他的时态保持一致。

(3)定语从句，按照具体情况来判断。不受主句限制，

1.主语从句

1）主语从句可直接位于主语的位置，如果从句较长，谓语又较短，可用it作形式主语，而将从句放在句末。常见的句型有：

2)what引导的主语从句表示“。的东西时”，一般不用it作形式主语。

3)what,who,when,why,whether等词含有各自的疑问意义，但它们引导的主语从句，都用陈述语序。

2.宾语从句

1）宾语从句可位于及物动词、介词和某些形容词后。连词that常可省略。介词后一般接疑问词引导的宾语从句。in that（因为），except that（除了），but that（只是）已构成固定搭配，其他介词后一般不接that引导的宾语从句。

2）宾语从句后如有宾补，要用形式宾语it来代替，而把宾语从句移至宾补之后。

3）在think,believe,suppose,expect等动词后的宾语从句中，如果谓语是否定的，一般将否定词移至主句谓语上，宾语从句则变成肯定形式。

3.表语从句

表语从句出现在结构为“主语+系动词+表语从句”的句子中。表语从句除可用that,what,when,why,whether,how等引导外，还可由because,as if(though)等引导。that常可省略。如主句主语为reason，只能用that引导表语从句，不可用because.

4.同位语从句

同位语从句用于对前面出现的名词作进一步说明，一般用连词that引导，由于先行名词的意义不同，也可用whether,who,when,where,what,why,how等引导。常见的先行名词有fact,idea,belief,news,hope,conclusion,evidence,suggestion,order,problem,report,decision.有时由于谓语较短，将同位语从句位于谓语之后。

5.定语从句

定语从句所修饰的先行词可以是名词或代词，也可以是一个句子。定语从句通常位于先行词之后，由关系代词或关系副词引导。

5.浅谈怎样展开中职英语基础模块的有效教学

有效教学是运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得最优化效益的教学活动，其核心就是教学效益。

主要通过一段时间的教学之后，学生获得的具体进步或发展，使学习者与传授者双方获得最大进步与发展的教学。也就是说，学生的进步与发展是衡量教学效益的唯一指标，这需要英语教师思考以下问题：①有明确的教学目标，包括知识目标、能力目标及情感目标；②教学内容是否有助于提高英语水平和实际运用能力？根据学生实际分析教材和教学内容；③以学生为主体的活动。

实际上活动是教学的基本形式。教学设计重要的不是教师怎么讲，而是学生怎么活动，开展哪些教学活动，目的是什么？④运用什么方法达到最佳效果？⑤怎么帮助学生形成良好的学习策略，提高学习效率？⑥如何激发学生的学习兴趣、开发学生的创新思维，以及提高学生的注意力。