高中语文训练题及答案(高中语文选择题含答案)

1.高中语文基础知识选择题（含答案）

1找出灭有病句的一项（）a雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以看成全国一流。

b在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。c目前，水资源紧缺的情况正以锐不可当之势影响着我们的生活，理应引起高度重视。

d滥用外来语，既破坏了汉语言文字的严谨与和谐，影响了汉语表意功能的发挥，也消解了中国文化精神而丰富的内涵。2对《雁门太守行》理解不正确的（）a首联用景物描写渲染了严酷的战斗气氛，使人联想到敌军压境，形势危急，大战在即的情势。

b从听觉，视觉两方面铺写阴寒惨厉的战地气氛，直接描写了短兵相接的战斗场面。C“临易水”既表明交战地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的那种壮怀激烈的豪情和爱国热情。

d全文主要借助想象，用浓烟斑驳的色彩吧战斗的气氛渲染得凝重而惨烈。3下列句中括号中词语使用错误的一句（）a李云龙浑身透出一股粗犷自信的气质，虽是粗布土军装，但是站在军装笔挺的进军将领中，仍是给人（鹤立鸡群）之感。

b小张（匠心独运），勤学苦练，很快学会了骑自行车。c大家要积极参加学校组织的献爱心活动，切不可（袖手旁观）。

d同学们喜欢新颖别致的小玩意儿，原来那些样式陈旧，毫无个性的东西已（无人问津）能做几道做几道，标号序号！问题补充：我既需2008-08-0210:42爱&泪回答：9人气：40解决时间：2008-08-0408:48检举答案应该依次是ABB。第一题，b项“经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流”语序不对；c项“锐不可当”用词不当；d项关联词“既”与“也”搭配不当。

第二题，“直接描写了短兵相接的战斗场面”表述有错，文章并没有直接描写“短兵相接”的场面。第三题，b项，"匠心独运"是指一个人具有“巧妙的心思”，一般用于什么设计之类的，所以用词不当。

玫瑰~love2008-08-0217:30检举。

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一、看拼音写词语（要求：正确、整洁、美观）（5分）yùnlǜyìránjìngmìqínmiǎnwēixié韵律毅然静谧勤勉威胁二、比较第一组字，说说你发现了什么，然后照样子写字再组词（5分）我发现：悄（悄悄）挠（阻挠）歉（抱歉）俏（俊俏）绕（围绕）廉（廉洁）三、在下面四组加点的词语中，读音完全正确的是（3）(2分)1、凝（níng）重气概（gài）塑（shuò）料霎（shà）时2、调节（jié）恶劣（liè）阻（zhǔ）挠瘦削（xiāo）3、严肃（sù）归宿（sù）松脂（zhī）勉强（qiǎng）4、清爽（shuǎng）唱和（hè）腹（fǔ）部荡漾（yàng）四、用修改符号修改病句。

（3分）1.小明身上存在许多毛病，有些是需要改正的。（把“有些”划去。）

2.教师节上，张老师光荣地被评为特级教师的称号。（把“的称号"划去。）

3、我们不仅年纪小，而且志气大。 （不仅，而且 改为虽然.但是）五、给词语中加点的字选择正确的解释（3分）不速之客（④）①快②迅速③速度④邀请拔地而起（②）①抽出②高出③挑选④夺取意味深长（②）①深度②深刻③（感情）厚④深奥六、按照要求写句子（6分）1、（因为）“非典”是传染性极强的恶魔，（所以）科学家一定会降服它。

（填上恰当的关联词语）2、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。（不改变句子原意，请你换一种说法）难道黑暗没有吞没了天边的最后一丝光亮吗？3、费俊龙和聂海胜第二次太空之行的成功令全国人民为之振奋。

（使句子表达效果更强烈）费俊龙和聂海胜第二次太空之行的成功多么令全国人民振奋呀！七、日积月累（6分/5分）1、成语填空，再分别写出带有“七、八、九、十”的几个成语七上八下， 八面威风 三教九流十全十美（庞）然大物不（拘）一格百（折）不回心（惊）肉跳2、默写《少年闰土》第一自然段。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。

手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地辞去。猹：野兽名。

一种獾形野生动物，喜欢吃瓜3、补充古文名句（10分）（1）落红不是无情物，化作春泥更护花。（2）诚者，天之道也；诚之者，人之道也。

（3）春天里，当你看到生机勃勃的小草，你会用古人名句“野火烧不尽，春风吹又生”来表达自己心中的感受。（4）当你来到瀑布脚下，望着美丽的瀑布，不禁会想起“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的诗句当你看到秋天傲然怒放的菊花时，你会想到“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

的诗句。你的题目太多了，稍等会哟。

八、阅读短文，按要求回答问题（一）课内阅读《詹天佑》没题目怎么做？（二）课外阅读麻雀和红襟鸟上世纪30年代。

我想做麻雀，因为它有合作意识，会沟通。只有这样，才能促进自己不断的进步。

1.写出下面词语的反义词。（2分）凝固——溶化遥远—— 现在2.联系上下文，理解下面两个词语的意思。

（2分）闭关自守：比喻因循保守，不愿接触外界事物。生生不息：不断地生长、繁殖，形容有旺盛的生命力。

3.如果你也是一只鸟，你是想做麻雀还是红襟鸟？说明理由。（4分）我想做麻雀，因为它有合作意识，会沟通。

只有这样，才能促进自己不断的进步，也有利于集体的进步。而像红襟鸟那样闭关自守，则不会有大的成就。

4.将文中空白处补充完整。（5分）5.读了这篇短文，你领悟到了作者的哪些表达上的特点？（5分）以物喻人。

这样写的好处是循序渐进，说理生动，有说服力。6.读了短文，你想到了哪些关于合作方面的格言警句，写出一个吧！（2分）团结就是力量。

——谚语八、习作（26个）这个你要自己写的。选做题：1、在下面的成语中任选三个写一段话（5分）风驰电掣 胸有成竹 心旷神怡 别出心裁满载而归 得意忘形 眉开眼笑 大显身手2、填空“众里寻他千百度， 蓦然回首 ，那人却在灯火阑珊处。”

选自宋朝诗人辛弃疾的 《青玉案·元夕》 “万事俱备 只欠东风”，出自名著《 三国演义 》《爱的教育》中，小抄写员的名字叫：叙利奥。

3.谁有高中的语文基础知识选择题

基础知识强化训练（十六） 1、下列词语中加点的字的注音全都不相同的一组是 A 坡度 被覆 偏颇 推波助澜 披星戴月 B 枯竭 髅蝼 估计 沽名钓誉 怙恶不悛 C 碑文 牌匾 裨益 沁人心脾 纵横捭阖 D 矩形 沮丧 狙击 踽踽独行 前倨后恭 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是 A 黯淡 好高骛远 焕然冰释 初生牛犊不怕虎 B 憔悴 仗义执言 痛心疾首 防患于未然 C 洗练 琳琅满目 各行其事 迅雷不及掩耳 D 晦涩 振聋发溃 高屋建瓴 放之四海而皆准 3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 1、最近，美国向伊朗施加压力，企图____伊朗放弃其核努力并接受国际原子能机构全面核查。

2、这次抢购风潮来得迅猛，波及面广，其原因固然很多，比如媒体____真相滞后，少数商家乘机利用等，但归根底，是群众性的盲目跟从。 3、____充分正视，积极应对，中国出版产业必然能开辟出一片新天地， ____应该成为文化信息产业中的一大亮点。

A 促使 披露 只有/而且 B 迫使 透露 只有/而且 C 促使 透露 只要/并且 D 迫使 披露 只要/并且 4、下列各句中加点的成语使用不正确的一项是 A 就这场战争来看，美国没有获得联合国授权就擅自行动，可能使战后的结果与美国本身意愿大相径庭，也就是说，美国这次擅自攻打伊拉克将得不偿失。 B 提高课堂教学质量可以减轻考生过重的课业负担，有利于考生的身心健康，真可谓两全其美。

C 人类所面临的资源匮乏危机已经迫在眉睫了，我们必须给予应有的关心和重视。 D 既破世界纪录又拿金牌的北岛康介，在比赛中有一种不认输的拼劲。

对于这一点，从中学二年级起开始指导他游泳的平井教练赞不绝口。 5、下列句子中，没有语病的一句是 A 昨天，世界各大报纸关于萨达姆总统的两个儿子被打死事件都在显要位置作了详细的报道。

B 商场保安员的职责是保护商场的货物安全和环境安全，不是执法机构，擅自打人行为属于执行公务过程中侵害他人权利的行为。 C 正如西班牙《马卡》报所说的那样，通过亚洲之行，佩雷斯已经成功地将“皇马”这个品牌推销给了30亿亚洲人民。

D 2010年世博会之所以在上海举行，是由于这座城市发展的大环境所决定的，因此，中小企业要在世博会中大展拳脚，就得看清门前的市场环境。 6、根据下面提供的情境，回答最为得体的一项是 情境：你的一位朋友送你一张球票，约你一同去看足球赛，不巧你因故不能前往。

A、怎么不早说！今天我有事，你另约他人去吧。 B、很对不起！今天我有事情要办一下，下一次再说吧。

C、听说是中巴友谊赛，罗纳尔多、里瓦尔多也来了，只可惜我有事不能与你共享了，谢谢你！ D、谢谢你的盛情！你知道我是不太喜欢球赛的，你自己去看吧。 强化训练十六答案： 1、C（“坡”与“颇”音同 . B“枯”与“骷”音同 .“估”与“沽”音同 . D“矩”与“沮”与“踽”音同） 2. B（焕一涣 C 事一是 D溃一聩） 3、D（促使：推动使达到一定目的。

迫使：用强力或压力使（做某事）；披露：发表、公布、表露之意。而透露则是泄露或显露（消息、意思等）第③句中有“必能”一词，可知这里是充分条件。

故应填“只要”。综合上述分析，只有D为正确选项） 4、B（“两全其美”指做一件事顾全到两个方面，使他们都能得到好处，不合语境） 5、C(A句可以把“关于”改为“对于”也可把“关于……事件”前置于“世界”之前。

B.职责……不是执法机构，搭配不当；D句式杂糅) 6、C基础知识强化训练（十七） 1、下列加点的字的读音完全相同的一项是 A、濒危 频繁 颦蹙 贫贱不移 平步青云 B、绮丽 期待 亲戚 漆黑一团 七窍生烟 C、赡养 禅让 膳食 擅离职守 善罢甘休 D、赝品 应酬 英雄 义愤填膺 鹦鹉学舌 2、下列各组词语中，有错别字的一组是 A、神智 神志不清 从新 重新做人 B、淡泊 淡薄名利 发愤 发奋图强 C、个别 各别对待 分辨 分辨是非 D、费话 废话连篇 淹没 湮没无闻 3、下别各句中加点的虚词，使用正确的一句是 A、他热爱足球事业，即使已经是40岁的人了，仍驰骋在绿茵场上。 B、你如果不从实际出发，不按科学的态度办事，终于会犯大错误的。

C、校长决定成立以班主任、总务处职员和学生组成的领导小组，负责住校生工作。 D、做工作不但要考虑到今年，而且还要考虑到明年，以至今后几年。

4、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是 A、以前没有看过卓别林的喜剧，今天看了，逗得大家哈哈大笑，所有的烦恼都涣然冰释。 B、在纪念抗美援朝战争五十周年之际，邱少云的英雄事迹在神州大地上重新引起轩然大波。

C、2000年10月30日，台湾“副总统”吕秀莲大放厥词，抛出“海洋立国论”，公然与台独分子沆瀣一气，走到了一起。 D、《家庭现场急救》软件用了近500幅插图、动画及AVI小电影，演示了各种自救与互救的方法，让您身临其境，体会在关键时刻如何妙手回春。

5、下列句子没有语病、句意明确的一句是 A、一对夫妇特意赶在结婚纪念日这天来到捐助中心，一人捐了1000元钱。 B、老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。

C、针对。

4.语文的基础知识（高中）

语文学习“七步法”，觉得也许会对你有所启发。这“七步法”中的七步分别是：

(1)读一读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知

识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精

彩语段达到成诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几

年高考考查项目之一。

(2)划一划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号

勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标

明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。

(3)查一查：查什么呢？查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作

用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾

相识的词句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析

辨别，理解能力又能得到提高。

(4)问一问：“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，

要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问题，而且把相关知识

联系起来，使你融会贯通。

(5)写一写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字

词写错，为什么呢？就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。

又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。

(6)练一练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，

要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地

做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正

以求牢固掌握所学知识和技能。

(7)想一想：复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或

横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找

及时巩固。想的时空不受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷

水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境。

5.高中语文基础知识

写作及阅读基础知识

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

诗词艺术手法：

又称表现手法，是文艺创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体的表现手法。如文学创作中的各种叙述、描写、抒情的方法（基本艺术手法）以及讽刺、象征、比喻、对比、烘托、渲染等。其中有些属于写作手法（设置悬念、欲扬先抑）。

古诗词鉴赏术语：意象：艺术家以主观情感去感受外在物象，呈现于艺术作品中的形象。诗歌中的人、物、花、鸟等都是意象。意境：艺术家的主观情意与客观形象融成一体之后形成的境界。诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究"炼字"。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。

诗歌鉴赏常用的表现手法：

（一）衬托、反衬、渲染、对比、动静结合、正侧结合、白描、细节描写、虚写、想象、虚实结合、用典故、寓情于景（情景交融）、直抒胸臆（直接抒情）、比、兴、象征、托物言志、借古讽今、抑扬等。

（二）比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、反复、对比、双关、通感、互文等。

6.高中语文题型和解答方法

我现在读大三了，是中文系的，高考语文是120分，这是我平时考试的最低分。在高考前的所有模拟考试，我的语文分数都是120分以上，最高分是134分。我谈谈我的一点感受吧。希望能帮到你。不想谈那些很书面的。讲点实用的。 首先，在高考语文试卷里的第一部分，是属于基础知识范畴的，比如第一题一般是语音，字形，词组。建议在复习的时候注重复习那些易错的字词，做专项训练。很多资料书上面都会有列出来一些容易读错写错的字词。你需要依靠练习，多做，在做题做得多的前提下，掌握。这是基础知识范畴的几道题必要的复习思路。其次，阅读，包括科技文阅读和文言文阅读。科技文阅读要学会看关键字，因为这类考题多出现“下列说法与原文不符的是”“说法错误的是”这类题型，所以在看原文，拿原文与答案的选项对照的时候要注意，然后从逻辑推理方面分析选项。文言文阅读，第一题一般是字义。每个字都有其本义和引申义，你需要判断该字在原文中的词性，是名词，动词，还是形容词，然后将词义代入原文，看是否能解释清楚。而翻译，则依靠你平时对文言文字词义的积累，语文是一门基础性很强的科目，平时做题做的多，勤查字词典，是学好语文的一个重要方法，不要想当然，遇见不确定的字和词，要勤查字词典，在查清该字词的意思的同时，也可顺便看看其他字词，扩宽自己的知识面。然后是诗歌鉴赏，诗歌鉴赏你可以多看看相关的资料，学会把诗歌分成几类，看一些经典的鉴赏答案，学会其中比较经典的鉴赏中用的到的字词句。这是我的一点技巧。比如说，一切景语皆情语，这句话在鉴赏诗歌的景物描写时经常用到。这类的话语，你可以再平时的训练中多注意，多 记点，做到有备无患。接下来是现代文阅读，其中有一篇小鉴赏文要写。同样的，开头结尾的两段，可以采用一些比较有文采的句子，通过你平时的积累，看看那些经典的鉴赏文章是怎么写的，有些是可以稍加变通为己用的！高考语文里的最大分值，最后的重头戏，就是作文了，一般以议论文居多，所以建议你多准备几类文章，论据最重要，比如有关文天祥，李白，苏武，这些人的事迹，你可以看看那些历年的优秀作文里是怎么来加以描述的，也可以灵活运用到你的作文里来的！以上是我自己总结出来的一点心得体会。天气严寒，我的手也打字打得冰凉了，就写到这了，以后能帮得到你的，我也积极帮忙。希望你高考大捷，考上你理想中的大学，同时也希望你和你的家人身体健康，甲流季节，保重身体哦！在网上给你找了点相关的资料，觉得说的也挺有理的，发给你看看哦。一把钥匙配一把锁"，这是我对学习方法的理解。高中的课程比较多，不同的科目有不同的特点，学习方法决不可能千篇一律。最好是能跟随着老师的思路找出这门学科的规律，获得入门的途径，再不断地充实完善，形成不同学科不同的学习方式。正如我前面所说的，我们必须在学的过程中不断地进行归纳改进，摸索出一条最适合自己的方法。以下是我自己的一点学习体会。

有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。运气好或者感觉对的话，就能取得较高的分数，甚至有可能爆个冷门。刚开始我也抱着一种将信将疑的态度，每到考语文之前就要"酝酿"一番，希望能找到所谓的"感觉"。后来，通过与几个同学的交流，加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书，我渐渐觉得，学语文，是需要一套科学的方法的。

7.哪位老师愿意帮我总结一下高中语文的基础知识、答题标准模式

一、有关语言修辞的题型：描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。

（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

答题格式：强调了+对象+特性7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

答题格式：强调了……突出了…… 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

答题格式：强调，加强语气等； 答题示例1：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。

（节选自2002年全国卷《话说知音》） 问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。答题示例2:(2004年高考题)文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法？这样写有什么好处？ ——运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒。

少喝有眼健康（有益创作），多喝则无益，酗酒则造成“快乐的死亡”（没有作品发表）。通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。

二、有关布局谋篇的题型：提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题思路：1）确认指定段落（句子）在行文中的位置 1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷。2）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手） 答题示例1：我怕我父亲，他打我是真打。

看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。

答题示例2:(2004年。

8.急

部（布）署已定 拼拼凑凑（揍） 奋（愤）发图强 和蔼（霭）可亲 令人恐怖（布） 唉（哀）声叹气 出类拔萃（粹） 破釜（斧）沉舟 惨（残）无人道 鞠躬尽瘁（粹） 原子辐（幅）射 安（按）装机器 残（惨）酷无情 入不敷（付）出 黯（暗）然销魂 披星戴（带）月 认识肤（浮）浅 酒中掺（渗）水 以逸待（代）劳 感人肺腑（府） 扬长（常）而去 殚（惮）精竭虑 言简意赅（该） 纵横捭（俾）阖 稗（裨）官野史 天崩地坼（折） 稍事耽（担）搁 清澈（彻）见底 卑躬（恭）屈膝 班（搬）门弄斧 投机倒（捣）把 贡（供）献巨大 称（趁）心如意 这倒（到）不错 自暴（曝）自弃 灌（贯）输知识 墨守成（陈）规 中流砥（抵）柱 羽扇纶（伦）巾 英雄辈（倍）出 驰骋（聘）疆场 并行不悖（背） 玷（沾）污清白 发扬光（广）大 一张一弛（驰） 性格粗犷（旷） 民生凋敝（蔽） 横渡（度）长江 一筹（愁）莫展 欢度（渡）春节 步人正轨（规） 大有裨（稗）益 相形见绌（拙） 堕（坠）落腐化 阴谋诡（鬼）计 刚愎（腹）自用 咄咄（拙）逼人 明辨（辩）是非 川（穿）流不息 辩（辨）证法 三番（翻）两次 随声附和（合） 签字盖戳（戮） 反（翻）复无常 和（合）盘托出 脉搏（膊）微弱 戳（戮）穿阴谋 翻（反）云覆雨 曲高和（合）寡 赤膊（博）上阵 义不容辞（词） 浪费（废）金钱 万事亨（享）通 飞扬跋（拔）扈 虎视眈眈（耽） 英雄气概（慨） 宽宏（洪）大量 戮（戳）力同心 声音洪（宏）亮 绝（决）对服从 哄（轰）堂大笑 庸庸碌碌（录） 为国捐躯（驱） 卑躬屈（曲）膝 千钧（钓）一发 侯（候）门如海 工程竣（峻）工 语无伦（仑）次 怙恶不悛（俊） 入场券（卷） 精神涣（焕）散 热炕（坑）头 脉络（胳）分明 惨绝人寰（环） 不卑不亢（抗） 尚待商榷（确） 漫（满）山遍野 却（缺）之不恭 病人膏肓（盲） 刻（克）苦耐劳 无礼谩（漫）骂 富丽堂皇（黄） 当仁（人）不让 张皇（慌）失措 坑（吭）害好人 风靡（糜）一时 望风披靡（糜） 人参鹿茸（葺） 心灰（恢）意懒 空（恐）前绝后 言谈诙（恢）谐 漠（莫）不关心 矫揉（柔）造作 风雨如晦（诲） 脍（烩）炙人口 墨（默）守成规 观摩（磨）教学 孺（儒）子可教 心狠手辣（棘） 金瓯（殴）无缺 浑（混）身是胆 功亏一篑（匮） 碑帖临摹（摩） 耳濡（儒）目染 含辛茹（如）苦 迫不及（急）待 腊（蜡）梅盛开 呕（沤）心沥血 既（即）然如此 味同嚼蜡（腊） 打架斗殴（欧） 歃（插）血为盟 杯盘狼藉（籍） 无独有偶（隅） 赡（瞻）养父母 丰功伟绩（迹） 陈词滥（烂）调 模范事迹（绩） 无耻谰（滥）言 坚如磐（盘）石 礼尚（上）往来 不计（记）其数 可做蓝（篮）本 篮（蓝）球健将 如法炮（泡）制 喜上眉梢（捎） 嘉（佳）宾满座 稍（少）纵即逝 书声琅琅（朗） 蓬（篷）荜生辉 缄（箴）口不言 身体羸（嬴）弱 挑拨是（事）非 艰（坚）难困苦 大多雷（类）同 披（批）沙拣金 草菅（管）人命 嗜酒成癖（僻） 首（手）屈一指 利（厉）害得失 纰（批）漏百出 授（受）与奖章 直截（接）了当 变本加厉（利） 再接再厉（励） 艰苦朴（扑）素 军事部署（暑） 情不自禁（尽） 厉（励）行节约 前仆（扑）后继 不辨菽（黍）麦 火中取栗（粟） 风尘仆仆（扑） 事过境（景）迁 肆（肄）无忌惮 兢兢（竞）业业 劳动锻炼（练） 星罗棋（旗）布 辰巳（己）午未 即（既）使如此 不胫（颈）而走 军事训练（炼） 修葺（茸）一新 到处传诵（颂） 针灸（炙）疗法 一枕黄粱（梁） 感情融洽（恰） 毛骨悚（耸）然 赳赳（纠）武夫 恰（洽）如其分 寥寥（廖）无儿 鬼鬼祟祟（崇） 前倨（踞）后恭 书写潦（了）草 乔（巧）装打扮 龙盘虎踞（据） 相距（矩）不远 浏（流）览一遍 提纲挈（携）领 ？（淌）水过去 规规矩矩（距） 手榴（溜）弹 狙（阻）击敌人 顷（倾）刻之间 列出提（题）纲 面面俱（具）到 惨遭屠戮（戳） 罄（磐）竹难书 恬（括）不知耻 不屑（宵）一顾 大学肄（肆）业 改弦易张（章） 铤（挺）而走险 睡眼惺（醒）松 绿树成荫（阴） 通货膨胀（涨） 绿草如茵（荫） 如火如荼（茶） 学识修（休）养 一望无垠（银） 动辄（辙）得咎 深为惋（婉）惜 气喘吁吁（嘘） 化学反应（映） 计划缜（慎）密 申酉戌（戍）亥 反映（应）意见 举世震（振）惊 痴心妄（忘）想 一切就绪（序） 式样新颖（颍） 枉（妄）费心机 栩栩（诩）如生 仗义执（直）言 优（忧）柔寡断 出奇制（致）胜 互相推诿（委） 寒暄（喧）客套 良莠（秀）不齐 掷（抛）地有声 冒天下之大不韪（讳） 喧（宣）宾夺主 记忆犹（尤）新 怨天尤（由）人 莫衷（中）一是 从中斡（干）旋 徇（殉）私舞弊 运筹帷幄（握） 循（寻）序渐进 手头宽裕（余） 满脸皱（绉）纹 滥竽（芋）充数 戊（戍）戌政变 揠（偃）苗助长 向隅（偶）而泣 招摇撞（装）骗 定期会晤（悟） 始终不渝（遇） 梳妆（装）打扮 偃（揠）旗息鼓 逾（渝）期作废 雨声淅（浙）沥 举行宴（晏）会 惴惴（揣）不安 月明星稀（希） 湮（淹）没不闻 元（原）气大伤 缀（掇）句成文 条分缕析（拆） 此系赝（膺）品 世外桃源（园） 呱呱坠（堕）地 全家迁徙（徒） 敷衍（演）塞责 断壁颓垣（桓） 缘（沿）木求。

9.高中语文基础知识

2易读错： 暴虎冯河 “冯”读ping，不读feng 暴殄天物 “殄”读tian（舔），灭 贲临 “贲”在这里读bi（必），不读贲临ben（奔 裨益 “裨”在这里读bi（必），不读裨益pi（皮） 鞭挞 “挞”读ta（踏），不读da（达） 屏息 “屏”在这里读bing（丙），不读屏风，孔雀开屏的ping（平） 博闻强识 “识”在这里读zhi（志），不读识字shi（时） 不啻 “啻”读chi（翅），不读di（帝） 不卑不亢 “亢”读kang（抗），不读kang（康） 瞠目结舌 “瞠”读cheng（撑），不读tang（堂） 成绩 “绩”读ji（机），不读ji（记） 魑魅 chi mei（吃妹），不读li wei（离未） 踟躇 chi chu（池除），不读zhi zhu （知著） 憧憬 “憧”读chong（冲），不读zhuang（撞） 绸缪 “缪”在这里读mou（谋），不读纰缪的miu（谬） 吹毛求疵 “疵”读ci（呲），不读ci（次） 粗犷 “犷”读guang（广），不读kuang（矿） 厝火积薪 “厝”，放置，读cuo（错），不读xi（昔） 鞑靼 da da （达达），不读da dan （达旦） 殚精竭虑 ‘殚”读dan （丹），不读chan （蝉） 饿殍 “殍”读piao （漂，上声），不读 fu （浮） 发扬踔厉 “踔”读chuo （戳），不读zhuo （桌） 菲薄 “菲”fei （匪），不读芳菲的fei（非） 分袂 “袂”，袖子，mei （妹），不读fu（决）.联袂而往的”袂”亦读mei （妹） 焚膏继晷 “晷”，日影，读gui（鬼）， 不读jiu（咎） 愤懑 “懑”读men （闷），不读man （满） 蛤蜊 “蛤”读ge （隔），不读ga （嘎） 肱骨 “肱”读gong （公），不读hong （宏） 觥筹交错 “觥”gong （工），不读gaung （光） 关卡 “卡”在这里读qia （恰，上声），不读卡车的ka 纶巾 “纶”在这里读guan （官），不读锦纶，条纶的lun（伦） 光风霁月 “霁”，雨后转晴，读ji（济），不读qi（齐） 干涸 “涸”读he （河），不读gu （固） 合卺 “卺”读jin （仅） 荷枪实弹 “荷”在这里读he （贺），不读荷花的he 呼天抢地 “抢”在这里读qiang （枪），不读抢劫的qiang （襁） 怙恶不悛 “怙”，读hu （户），不读gu （姑）；”悛”，悔改，读quan （圈） 回溯 “溯”读su （素），不读suo （缩，去声） 佶屈聱牙 “佶”ji （急），不读jie （洁）；“聱”读ao 济济一堂 “济”在这里读ji（挤） 觊觎 ji yu （计于） 戛然而止 “戛”读jia（颊），不读ga （嘎） 僭越 “僭”读jian （见），不读qian （潜） 疆埸 “埸”读yi （义），不读chang （场） 狡狯 “狯”读kuai （快），不读hui （会） 觐见 “觐”读jin （进） 粳米 “粳”读jing （京），不读geng 匕首 “匕”读三声（比） 秕糠 “秕”读三声（比） 畚箕 “畚”读三声（本） 古诗鉴赏方法：/onews.asp?id=525 文言文实词： 1爱：①爱，亲爱，友爱。

《战国策•触龙说赵太后》：“故以其爱不若燕后。”《韩非子•五蠹》：“非疏骨肉爱过客也。”

②亲爱的，心爱的。李朝威《柳毅传》：“见大王爱女牧羊于野。”

③爱护，爱戴。《史记•陈涉世家》：“吴广素爱人，士卒多为用者。”

④怜惜，爱惜。《左传•子鱼论战》：“若受重伤，则如勿伤。”

苏洵《六国论》：“向使三国各爱其地。”⑤舍不得，吝啬。

《孟子•齐桓晋文之事》：“百姓皆以王为爱也。”又：“吾何爱一牛？”⑥喜爱，爱好。

陶渊明《归园田居》：“少无适俗韵，性本爱丘山。” 2按：àn ①用手摁压。

《梦溪笔谈•活板》：“以一平板按其面，则字平如砥。”②抚，握。

《五人墓碑记》：“缇骑按剑而前。”③控制，抑止；放下。

《资治通鉴•赤壁之战》：“何不按兵束甲，北面而事之。”④查看，巡察。

高启《书博鸡者事》：“部使者臧，新贵，将按郡至袁。”⑤核查，查验。

张溥《五人墓碑记》：“以吴民之乱请于朝，按诛五人。”“按语”即本此义。

3白： bái ①白色。《史记•鸿门宴》：“我持白璧一双，欲献大王。”

[白丁]无功名的人。刘禹锡《陋室铭》：“往来无白丁。”

②光亮，明亮。杜甫《闻官军收河南河北》：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”

③纯洁，皎洁。白居易《琵琶行》：“唯见江心秋月白。”

④明白；洗雪。高启《书博鸡者事》：“然使君冤未白，犹无益也。”

⑤禀告，告诉。柳宗元《童区寄传》：“虚吏白州，州白大府。”

4拜： bài ①表示恭敬的礼节，跪地，两手合抱于胸前。《史记•鸿门宴》：“哙拜谢，起，立而饮之。”

②拜访，拜见。《孔雀东南飞》：“府吏还家去，上堂拜阿母。”

③拜谢。《左传•之战》：“若从君惠而免之，三年将拜君赐。

④授予官职。《后汉书•张衡传》：“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。”

⑤接受官职。文天祥《指南录后序》：“于是辞相印不拜。”

⑥敬词（有时含上奏、上进之意）。《红楼梦•林黛玉进贾府》：“下面一行小字，道是：‘同乡世教弟勋袭东郡王穆莳拜手书’。”

5谤： bang ①公开指责别人的过失。《战国策•邹忌讽齐王纳谏》：“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

②毁谤，诽谤。《史记•屈原列传》：“信而见疑，忠而被谤。”

6暴：一pù ①晒。《荀子•劝学》：“虽有槁暴，不复挺者，使之然也。”

②暴露。苏洵《六国论》：“思。