高中历史训练(高中历史知识整理)

1.高中历史知识整理

第1课 古代两河流域 1.两河流域（底格里斯河、幼发拉底河），位于西亚，即“美索不达米亚”地区。

2.古代巴比伦王国是古代两河流域最辉煌的时期。 3.公元前3500年至3100年左右，苏美尔人首先建国。

4.国家的职能：保障国家安全、调节国内社会矛盾和管理社会公共事务等（修建水利工程） 5.楔形文字、泥板 6.史诗《吉尔加美什》 7.《汉穆拉比法典》是目前已知的世界上第一部比较完备的成文法典。是了解和研究古巴比伦王国历史的第一手文献。

第2课 古代埃及 1.位于非洲东北部，“埃及是尼罗河的赠礼”。 2.公元前3100年左右，埃及最终形成了统一的国家。

3.古代埃及国家实行高度集权的专制统治，法老是拥有绝对权威的专制君主。 4.最大的金字塔——胡夫金字塔，体现了古埃及人的来世信仰；狮身人面像矗立在哈夫拉金字塔旁边。

5.公元前3500年以前，象形文字、纸草 第3课 古代印度 1.位于南亚、印度土著达罗毗荼人创造了古印度早期文明（印度河流域文明）。 2.公元前14世纪，“雅利安人”部落从印度河流域征战到恒河流域。

3.公元前14世纪至公元前6世纪为“吠陀时代”；“吠陀”宗教经典。 4.种姓制度：婆罗门（雅利安人的祭祀阶层）、刹帝利（雅利安人中的军事贵族，包括国王）、吠舍（普通的雅利安自由民）、首陀罗（被征服的土著）。

5.种姓制度的特点：四大种姓皆为职业世袭、内部联姻、排斥外人。 6.公元前6世纪，悉达多创立佛教。

佛教汉代传入中国。 7.佛教经典——《大藏经》，由经藏、论藏和律藏三部分组成，因此又称为三藏。

8.史诗：《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》，多为神话传说。 第4课 美洲印第安文明 1.土著——印第安人 2.玛雅文化：中美洲；“美洲的希腊”；培育了玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草 3.阿兹特克文化：今墨西哥一带；印第安文明的一朵奇葩； 4.印加文化：南美洲；“印加帝国”；印加人是南美洲印第安古代文明的集大成者。

第5课 古代黑非洲 1.“黑非洲”：撒哈拉沙漠以南非洲。 2.麦罗埃文明：位于东北非，代表了库施文明鼎盛阶段的成就；（库施王国，曾征服埃及） 3.阿克苏姆文明：位于东北非，阿克苏姆王国堪称当时的世界贸易大国，混合型文明。

4.大津巴布韦文明：南部黑非洲，得名于一组古代巨石建筑群遗址。 第6课 古代希腊城邦制度 1.古代希腊是欧洲文明的发祥地。

古希腊区域：希腊半岛、爱琴海诸岛、爱奥尼亚诸岛和小亚细亚沿海地带。 2.古代希腊城邦一般以一座城市为中心、连带周边乡村地区而形成的独立国家，以小国寡民为特征。

3.古代希腊城邦制度的形成是当时希腊社会经济发展和文化进步的结果。 4.公元前5世纪到公元前4世纪上半叶，“古典时代”是古代希腊城邦制度的全盛时期。

5.雅典城邦的民主政治以全体公民的直接参与为核心。 6.雅典民主政治是平民与氏族贵族斗争的结果。

7.公元前594年的“梭伦改革”，首开雅典民主政治之先河。公元前508年的“克里斯提尼改革”，标志着雅典民主政治的最终确立。

8.公元前5世纪以后，“伯里克利时代”是雅典民主政治的全盛时期。 9.在雅典民主政治中妇女、外邦人和奴隶被排除在外。

第7课 希腊古典文化 1.《荷马史诗》包括《伊里亚特》和《奥德赛》。 2.戏剧是古代希腊文学的最高成就，分为悲剧和喜剧。

3.雅典三大悲剧家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯；喜剧家：阿里斯托芬 4.古代希腊的建筑主要以大理石为基本材料，以方顶柱廊式结构型为基本特点。神庙（帕特农神庙）体现了古代建筑艺术。

5.苏格拉底、柏拉图和亚里士多德被誉为“三大哲人”。柏拉图的理念论。

6.欧洲历史学的源头可以追溯到古代希腊，以“史学之父”希罗多德的《历史》为标志。 第8课 古代罗马政治制度 1.公元前509年，罗马废除“王政”，进入罗马共和国时期，实行贵族寡头政治。

2.首先，征服意大利半岛。 3.其次，通过布匿战争、马其顿战争和叙利亚战争，罗马确立了地中海地区的霸权。

4.公元前27年，屋大维被授予“奥古斯都”称号，罗马进入帝国时代，实行元首政治。 5.公元2世纪初，罗马成为地跨亚、欧、非三洲的帝国。

6.（根据时间先后顺序）地跨三洲的大帝国：波斯帝国、马其顿帝国、罗马帝国、拜占庭帝国（东罗马帝国）、阿拉伯帝国、奥斯曼帝国。 7.公元395年，罗马帝国分裂为两部分：以君士坦丁堡为都城的“东罗马帝国”和以罗马为都城的“西罗马帝国”。

8.公元476年，西罗马帝国灭亡标志着欧洲古代历史终结。 第9课 罗马法体系 1.“十二铜表法”是古代罗马第一部成文法典，成为罗马法体系的渊源。

2.公元212年，卡拉卡拉皇帝时期，“公民法”与“万民法”逐渐统一起来。 3.《民法大全》（查士丁尼）的编撰标志着罗马法体系最终完成。

第10课 伊斯兰教和阿拉伯帝国 1.伊斯兰教兴起于西亚阿拉伯半岛。创始人——穆罕默德，产生于公元7世纪，宗教经典为《古兰经》。

三大世界性宗教：佛教，公元前6世纪，悉达多，印度，《大藏经》。 基督教，公元1世纪，基督，西亚，《圣经》 伊斯兰教，公元7世界，穆罕默德，西亚，。

2.高中历史基本知识

要学好历史，多背是应该的，但要有技巧，平时要将知识点归纳起来，列成树状图，先背好主干知识，熟透了才背分支，一定要每天背，一有时间就要看书，看多了就自然有感情。

晚睡之前回忆起当天所背过的内容，回忆不起的第二天就马上看书。不过一定不要死记硬背，否则你就一定会讨厌历史的.何况死记硬背有很多弊端，意思费力大，收效小，事倍功半，背了好张时间，也没有记住多少东西。

二是记不准，易混淆，张冠李戴，错记漏记，把观念或原理弄得支离破碎，残缺不全。三是记不牢，容易忘，费九牛二虎之力，好不容易记住的东西，没有多长时间就忘得一干二净了。

所以历史就要在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。这些都是我从一个高考状元的博客里总结出来的，你也可以搜一下他的博客李晓鹏新浪博客去里面看看。

里面有很多关于历史的好的学习方法、解题窍门，都是他的经验总结，希望能够帮到你哦！这个世界没有笨小孩，只有笨方法，只要你努力了，找对好方法，我相信你一定能够学好历史的！加油吧。

3.高中历史怎么复习

第一轮复习的时候：一定要仔仔细细的看书，不放过每个细节，然后安时间列出历史结构图，这一轮是注重基础知识的。找一些针对基础知识的题做，切记不要做难题，这轮复习完后要达到书本上的知识清晰，准确，有结构，不能还是半瓶子醋逛荡。

第二轮复习：这是因为你的基础知识已经比较扎实了，所以在看书时要列出专题结构图，例如常用的按经济，政治，思想文化，改革等的专题来列，再加上第一轮复习时的时间结构图，一纵一横，可是你的历史知识更紧凑，立体，清晰，不易遗漏知识点，尤其是第二轮复习是列出的结构图非常有利于以后做题，例如材料解析题中常出现几个不同的改革材料，然后题目是对这几个改革进行比较，这事就会用到二轮复习的内容，这也提示你要注重“比较历史”复习，对有一定联系的历史内容进行比较后，可以是知识记忆的更牢固，更清晰，答题时能猜出知道考点，做到“知己知彼，百战百胜”。

第三轮复习：主要是做题，因为此时已临近高考，多做题尽可能多的找出自己的漏洞在哪里，及时进行补救，做完题时再次回归课本，此时就着重看你掌握不好的知识了，不要再全看了，因为那样会耽误时间。

注意：陪你更是做题一定不要背答案，自己做完题是要与参考答案进行比较，看看有哪里多答了，有哪里少答了，参考答案为什么这样安排，有没有你没看出的答题信息，要学会从题目中分答案，不懂得再问老师，注重分析过程，也就是注重思考方法，学会“渔”！而不是只吃“鱼”。最后祝中记忆自己没打出的那部分答案即可。

这只是我一个过来人的俾建，我也刚高中毕业一年，希望能给点启发！为你加油！

4.高三总历史重点复习

这是我在天星教育网上看到的！或许对你学习历史有帮助！！呵呵```

在高三历史复习过程中，应注意以下两个方面的问题。

- 加强基础知识 近年来，高考试题对能力的要求大大提高，但依然不可忽视基础知识，因为《考试说明》中所确定的任何一项能力都是建立在基础知识之上的。能力就是对基础知识的运用。任何高层次的理论说明都是以基础知识为依托的。因此，必须加强基础知识的学习，采取各种方式熟记基础知识，把课本上的知识要点尽可能准确无误地记忆在头脑中，从而获得大量足够的感性认识，以便在考试时根据所学知识对试题进行分析，使所学知识升华到理性认识的高度，得出正确答案并进行高层次的理论说明与阐释。

- 重视培养思维能力 近年来，历史高考命题淡化了纯知识、纯记忆的内容。能力考查题特别是思维能力考查题的比例上升，很大一部分都无法从课本上找到现成答案，就连多项选择题的备选项目也不再是过去那种对课文的机械照搬，而是提供了全新的结论或表述，其命题原则就是立足于对教材基本知识内在本质的揭示。这样只靠熟记基础知识是远远不够的，必须提高学生的思维能力。在平时的复习中，应有针对性地对一些历史问题、历史事件设问，并作出简繁适当的回答。特别对那些立意很好的问题，可以进行再设计，并从多种不同的角度提出问题，让学生自己去重新组织、归纳、整理，充分调动起学生的发散性思维，其间教师应给予适当的指导。

目前高考中几种题型的解题方法

选择题 这种题型的测试功能主要是再认、再现历史知识，以及阅读理解历史材料，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事件的本质，得出正确选项。对于前者可采用肯定法，后者则可通过仔细阅读法去伪存真，去粗取精，采用肯定和排除法找到正确选项。

材料题 这类题型的测试功能几乎包括了《考试说明》中各项能力要求的全部，是全面展示考生思维能力的一种题型，解答这种试题首先是审视所给材料及所提问题；其次是分析材料，根据设问要求对材料进行去粗取精、由表及里的整理，从中提炼出观点或最大限度地选取材料中的有效信息来支持特定论点（一般的是以教材观点为准）；最后，科学、准确、完整地做出答案，并做到既简明扼要又逻辑严谨。

小论文 这一题型的测试功能主要是考查学生再认再现历史、历史阐释、文字表达等综合能力。同样属对思维能力要求很高的综合题型。论文题有的属于大跨度、高概括的叙述型，有的属于小切口、深挖掘的分析型，还有比较、评述等。无论什么样的论文题，首先必须正确审题，找到主干，抓住关键字词，弄清限制条件，明确论述项目和对象。对叙述型强调进行系统的归纳并得出正确结论；对分析型要注意分析历史事件的原因、特点、性质、作用、结果、教训等；对比较型则应先弄清题目的比项，而后将比项双方的史实进行归类、提炼、分析，得出结论；对评述型的解答，应该依据历史唯物主义的观点，并根据当时的历史条件进行实事求是的评价，叙述和评论有机地结合起来，既可先叙后评，也可夹叙夹评，评从述出。除此，在写作时，必须紧紧围绕历史学科的特点：“史论结合，论从史出”，切忌空发议论。

5.高中历史重点知识归纳及复习方法

中国古代史：

文化与政治经济的关系（含宗教问题、科技问题）；

包含时政热点的相关内容

政治经济中心的形成和转移问题——可持续发展

热点地区——

重要工程——南水北调

民族和疆域问题——国家统一

选官用官制度问题——人才立国

土地制度与赋税制度问题——三农问题

农业社会生产力发展成就及特点——三农问题

阶级斗争问题——和谐社会

治乱兴衰问题——政权建设与反腐败问题、和谐社会

中外交流——17、18世纪的东西方历史比较、郑和下西洋600周年、四大发明与传播、中国对世界的贡献、商品经济与封建城市——城市化问题

重要的历史文献、文学作品、历史遗迹、考古成就

与近现代历史具有内在联系的内容（历史的沿革、时代变迁、继承与发展）

参考资料：

6.高三历史第一轮如何有效复习

跟着老师走。

克服两种倾向，采取正确策略 1.大部分选修历史的同学主要是由于理科基础不太好，尤其是数学是其弱项，把赌注押在了历史上，认为历史只要临考试前背一背就能得到一个不错的成绩。殊不知，高考历史与高一时的考试相比已经面目全非，绝不能抱如此想法，否则必吃败仗。

历史学习与其他课程的学习一样细水长流，建议坚持每天花1小时，对教材进行阅读，此举比抛开教材大量做题效果不知要好多少。在阅读中逐步把知识点集放在一定的知识结构或框架内，如此，才能够减少记忆量，增强理解力。

做题中先易后难、循序渐进，一开始就上手大跨度高难度的题目对你自信心的树立不利。建议从选择题入手，选择题绝大多数能通过，其他类型的没有大问题。

2.合理地安排好各科学习时间的比重，非此即彼或扶理抑文等都是不可取的策略，要知高考各科的分值一样，在全面发展的基础上优势学科突出，弱势学科不拖后退才是正确的策略。 了解高考趋势，做到心中有数 1.题型固定、题量略减。

近几年高考一贯题型为选择题、简释题、问答题和材料分析论证题。选择题题量近3年均为27题，简释题题量在6~9题之间，问答题题量在2题，材料分析论证题1题，总题量在36~39题之间。

2.政治史、经济史、文化史内容兼顾，政治史内容比例最高，次为经济史，再为文化史。 3.记忆要求降低，能力考察突出。

4.图片题增加，由图入史、因文入图，图文联系紧密。 5.现实热点“热”在其中。

积极稳妥应对，自信成竹在胸 1.必须全面复习。 选择题考试内容覆盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史复习都不能偏颇、顾此失彼。

政治史内容分值高，应作为复习的重点，此外可关注文化史内容的复习。 2.针对题型变化、能力要求提高的趋势，在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。

3、联系时政热点，提炼把握分析，以史入今，以史鉴今，史为今用，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。 4.可利用学校图书馆的资料，如《二十世纪中国大博览》、《老照片》等在平时进行观赏，既可增加历史文字信息的吸收，又可对人物、历史事件、地图、口号等有直观的感受，浸润其中，调养身心与高考历史两不误，何乐而不为？ 5.在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考察我们的适应能力，同学们可能对试卷的阅读有异样、不适应的感觉，其实这是很正常的。

要减少此类的感觉，平时应进行多量的阅读，同时应注意随着文字量的增多，阅读的速度要提高。 6.评价题的新变化，复习中应掌握对重大历史事件和历史人物不同的评价观点，进行多角度、多方位、多侧面的认识，不要拘泥于教材的一般观点，而应了解多家的不同的评价。

题型解法指导，遇题沉着不忙 近年来，高考历史试题的题型趋于稳定，选择题、简释题、问答题和材料分析论证题成为基本的考试题型。这些题型的考察功能、特点和要求各有不同，认识各种题型的功能、特点，掌握它们的解题技巧和方法，对于提高成绩十分必要。

1、选择题选择题从考察考生再认、再现能力发展到考察理解、分析、比较、综合、归纳及评价、判断、辨析等各种能力，从机械照搬教材内容到对历史概念内涵的理解，对理论、观点的灵活应用能力 （1）、否定式选择题历史高考中，大多是肯定式选择题，否定式选择题只占少数，又由于否定式选择题与常规解题思路相反来求得答案，在审题时应特别注意，克服已形成的思维定势下对战时共产主义政策的评价，不正确的是： A.挫伤了农民的生产积极性 B.不利于社会生产力的迅速提高 C.使苏俄经济中社会主义成分完全巩固 D.是一种社会主义道路的探索 （2）、最佳选择题 此种题型意在考察对历史知识理解与掌握的准确性，其特点是备选项的内容与题干要求的标准之间是一种质与量的关系，还有题干往往设置一个表示程度的副词，如：主要、最大、重要、最主要等等。再次，最佳选择题考察的角度往往侧重于因果关系，考察范围往往重在历史结论。

例：汉承秦制，唐习隋规，都出现了盛世，然而秦朝与隋朝却二世而亡，其主要原因是： A.周边少数民族入侵 B.统治集团内讧变乱 C.宦官擅权外戚临朝 D.横征暴敛苛政黩武 （3）、排列选择题是把一些历史事件或现象按时间先后顺序加以排列。 例：下列事件发生的先后顺序是： ⑴西安事变 （2）一·二八事变 （3）华北事变 （4）一·二九运动 A.(3)(4)(2)(1) B.(4)(2)(1)(3) C.(2)(3)(4)(1) D.(1)(2)(4)(3) (4)、材料选择题题干为材料，备选项为对材料的判断或解释，要求对备选项中的解释是否对材料提供的有效信息相一致作出判断，实际上成为了一道异化的简释题。

例：晚清有御史奏称：“近日人心浮动，民主民权之说日益猖獗。若准各省纷纷立会，恐会匪闻风而起，其患不可胜言。”

这个奏折针对的是： A.太平军 B.洋务派 C.维新派 D.义和团 2、材料分析论证题（简释题）材料分析论证题是以材料形式提供一种新的设问情景，对解题的方。