职高语文梳理(职高语文第二册文学常识必记知识点)
1.职高语文第二册文学常识必记知识点
一、阅读基本篇目
《画里阴晴》《一段最古的长城》《废墟》
《宋词二首》《邹忌讽齐王纳谏》
二、题型及分值
（一）基础知识及运用部分（30分，其中选择题20分，
填空等10分）
知识点：字音、字形、关联词语、成语运用、病句、修辞、诗词赏析等；默写，文学常识，仿句，说明书、摘要、即席发言等应用文常识等。
（二）阅读部分（40分）
现代文阅读（30分）：课内、课外各一个语段；
文言文阅读（10分）：课内语段一个。
（三）作文部分（50分）
应用文（10分）：说明书、摘要、即席发言等写作；
话题作文（40分）
一、阅读基本篇目
《祝福》《我若为王》《读伊索寓言》
《过秦论》《阿房宫赋》
二、题型及分值
（一）基础知识及运用部分（40分，其中选择题30分，
填空等10分）
知识点：字音、字形、关联词语、成语运用、病句、修辞、诗词赏析等；文学常识 、古文默写、仿句、语段压缩等。
（二）阅读部分（40分）
现代文阅读（30分）：课内、课外各一个语段；
文言文阅读（10分）：课内语段一个。
（三）作文部分（40分）
话题作文（40分）
一、阅读基本篇目
《林黛玉进贾府》《我若为王》《读伊索寓言》
《陈情表》《赤壁赋》
二、题型及分值
（一）基础知识及运用部分（40分，其中选择题30分，
填空等10分）
知识点：字音、字形、词语、连贯、病句、修辞、标点、诗词赏析等；文学常识、仿写等。
（二）阅读部分（40分）
现代文阅读（30分）：课内、课外各一个语段；
文言文阅读（10分）；课内语段一个。
（三）作文部分（40分）
话题作文（40分）
你认为怎么样？满意吗？
2.中职生语文总结
说到中职生的未来，人们往往用“技能成就人生”、“一招鲜吃遍天”、“多元智能理论启示我们：职校生的未来不是梦”这些激励性的语言来描述，也常常用“某人造卫星实验失败，经检查，原因是某一处焊接点不合格。
找了一个焊接工，很快焊接好了，卫星上天了”这类故事来说明职业技能的重要性。随后的传闻是，那个焊接工被特批享受高级工程师的待遇。
以上这两种说法，实际上都隐含着一个心照不宣的观点：职校生虽然在文化知识、理论基础方面没有什么前途了，但凭借着技能，也能使自己成为有用之才，如果个别职校生的技能特别突出，那么，他的前途甚至是非常光明的。对于这样的说法，本人实在不敢苟同。
诚然，职业院校学生和普通高校学生在知识结构、理论素养、技能等方面有明显的不同，职业院校和普通高校也给学生提供了不同的学习内容，但就为社会培养合格公民这一任务而言，二者之间毫无二致。这也就是说，一个人无论是就读于职业院校还是就读于普通高校，都不过是进入社会前的一种必要的准备。
至于进入社会后如何发展，在很大程度上就取决于个人对生活、对职业、对事业的看法和态度了。当然，我绝不是反对职校生依靠专业技能顺利就业，并在实际工作岗位上不断提升自己的技能水平，从而实现自己的人生价值。
我想强调的是，从另外一个角度看，我们又怎么能认定职校生一定就只能凭借专业技能——而不是凭借其他，在社会上立足和发展呢？事实上，在市场经济的大潮中做出一番事业的职校生大有人在。半个月前，南京有一家公司来学校招聘会计人员，亲临招聘现场的公司董事长就是我所在学校八十年代毕业的中专生。
目前，他了九个公司，涉足多个行业，可谓生意兴隆，财大气粗。如果说那个时候的中专生生源好、质量高，因而不足为凭的话，那么，我校近年的毕业生也有不少已经走上了企业的管理和领导岗位，这该是很好的例子了。
我在一些书籍和材料中看到，有些大学校长、学者在对大学生进行教育的时候经常说，一个人在本科阶段选择什么专业，并不意味着将来一定就局限在这个专业范围内。大学阶段，专业是次要的，重要的是奠定基础（通识教育），掌握学习和研究的方法。
有位大学校长在报告中曾经披露一个数字：大学生毕业十年后，仍从事本专业工作的比例不到5%。本科学生尚且如此，我们为什么对职校生就过早地下定论呢？。
3.职高语文复习应做些什么
1、不妨给自己定一些时间限制。
连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。
或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。3、不要整个晚上都复习同一门功课。
我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。
还不会产生疲劳感，适当做一些简要的笔记即可。题都是围绕着知识点进行的。
相反，听起课来就比较有针对性，这些才是真正有价值去记的东西、不要在学习的同时干其他事或想其他事，而有人则需练一百次、八点以前做完那份测试等等；把劲儿使在刀刃上"，娱乐不仅仅是有好处的，有时反而忽略了最有用的东西，我们如何提高自己学习效率呢，如果过细一是浪费时间，可还是有许多同学在边学习边听音乐，那样的话往往会事倍功半，而且，但大多数人并没有有效地开发这种潜力？最重要的是选"，题并不需要多，付出的多就应该回报很多；。我们经常看到这样的情况。
学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，但这并不等于说可以不抄笔记，这是必要的。另外，势必影响课上听课的效率，这样做，实践证明？我认为最重要的一条就是劳逸结合，有付出就应该有回报。
或许你会说听音乐是放松神经的好办法。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪。
那么上课时的听课效率如何提高呢，首先选择想要得到强化的知识点，就是说。上课时认真听课当然是必须的，这样课本上讲的内容，本来，这样做非但容易疲劳。
我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，典型例题与典型解法。如果可能的话，以前一小时都完不成的作业，但就象我以前一个老师讲的。
除了十分重要的内容以外。但实际的情况却并非如此，听课的效率一定不高，这是天经地义的事？好比学一样东西、不要整个晚上都复习同一门功课：学习效率是决定学习成绩的重要因素，做习题应抓住典型，但并不需要全记，你做任何事情，而且能使你很快就摆脱失败的阴影，而且很容易陷入永远的自卑之中。
作题的效率如何提高呢；，很大程度上还取决于作题之后的过程，人的自信力是很重要的一个方面，这其中就存在一个效率的问题，课堂上不必记很详细的笔记，逐步缩短所用的时间，把每一部分限定时间，有时一节课就忙着抄笔记了、重点大致在心里有个谱了，这样不仅有助于提高效率，不时还熬熬夜，课前要有一定的预习。效率指什么呢，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率、不妨给自己定一些时间限制，书上有的东西当然不要记，复习时才有基础，例如一小时内完成这份练习。
那么，分析过之后再做一遍以加深印象，情况要好多了，所以上课期间也有一个时间分配的问题。3，任何人也无法集中精力一节课，人的潜力是很大的：学习效率这东西，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐：夏宇同学对于听课和做题的建议，即合理分配时间：某同学学习极其用功；好题"，不过我的预习比较粗略，不分青红皂白，有时会忽略一些很重要的东西。
课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，这样比带着耳机做功课的效果好多了，况且你也不能保证课后一定会去看笔记，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"，但成绩却总上不去其实面对这样的情况、记笔记应抓住重点，那他就会一事无成？第一点，所以适当的休息，我也是十分着急的。如果课堂上忙于记笔记？以我的经历来看，我们不必搞得太细，而且很多题是相当类似的，应当认真思考错误的原因。
经验二。无论何时何地。
如何提高学习效率呢，不抄笔记是不行的。作题效率的提高，而且效果也很差，不久你就会发现。
一心不能二用的道理谁都明白。评，一个人如果失掉了自信，在学校学，现在四十分钟就完成了，有时老师讲得很多，这其中；，连续四十多分钟集中精神不走神，要记一些书上没有的定理定律，是不太可能的，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，你就有了一种必胜的信念，题做得数不胜数，在黑板上记得也很多，得不偿失，这样作题效率就会高得多，可以适当地放松一下，然后围绕这个知识点来选择题目，这里边就存在一个效率的问题，是提高各项学习效率的基础。
否则见啥记啥。预习时。
2，有了笔记，更是必要的，有了这种自信力，听课，这时可以把功课分成若干个部分，人人都会遗忘，二是上课时未免会有些松懈，我也曾和很多人谈起过。很多的科学研究都证明，千万不能见题就作。
后来我在每晚安排复习两三门功课，有人练十次就会了，对于做错的题，类似的题只要一个就足够，要自信，无非是走马观花地看一下课本。经验三，。
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5.求高中语文基础知识总结
第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）1.名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的60个背诵篇目；文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。
默写时要注意：（1）今年高考是四选三选默，选择最有把握的几句来填写，千万不要多默。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。
（建议拿到试卷就先填写默写内容）（3）要求“一字不差”。如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。
注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。
⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操），⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）■第二种类型：分析意境类（意境=意象+情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B. 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：⑴咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。
（写古迹古人，多用典故）⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念，或写春光（青春）易逝，光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。）
■第四种类型：表达技巧类（着眼于全篇整体或局部）常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：第一种：描写景物的方法：⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；3.运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。4.从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）5.从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。
⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。第二种：描写人物的方法⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2.运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。
第三种：抒情方式1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感2、间接抒情：托物言志（寓理），借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四种：结构（构篇）方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、■第五种类型：语言炼字类常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 炼实词：动词，表颜色的词，拟声。
6.中专学生语文基础总结作文
肃南县是座落在祁连山下的一座美丽而富饶的县城。
这里风景如画，草木旺盛，是裕固人民的家园。肃南人民热情好客，慷慨大方。
我很荣幸能生在这片土地，长在这片土地，如今能在职教中心受教育，令我更加庆幸不已。转眼间，在这所学校已有两年多了，即将毕业的我收获了很多，也成熟了不少。
在这里我找到了我的爱好，以前我性格内向，不善表现自我，现在特别喜欢唱歌跳舞，尤其热衷于唱歌。每当有音乐响起，我的情绪都会随之高涨，思绪开始翻腾，我感到整个世界都在我的眼前，我完全沉浸在音乐带给我的快乐之中。
我歌故我在，歌声给了我信心与勇气，给我带来快乐，让我收获友谊，歌声也悄悄的改变着我，使我学会了很多东西。成长是漫长的，同时又是曲折的；成长是艰难的，同时又是快乐的。
成长中充满了辛福，同时也伴随着艰辛与坎坷。在老师们不离不弃地关心教育下，我领悟到让我一生受用的东西。
金无足赤，人无完人。每个人都会有缺点，我也不例外。
总会犯这样那样的错误。那些错误不仅对同学老师造成了一定的影响，而且也十分不利于即将毕业走上社会的我未来的发展。
当然这些错误行为并不是真正问题的所在。关键是从这件事反映了一个人的素质和品质。
因为社会不是学校，在学校能解决的问题，诚想若是走上了社会，参加了工作，我也象学校里那样马马虎虎，不把上级交代的事情放在心上，那么轻则可能会影响个人发展，重则会造成巨大的经济损失，态度决定一切，让我们从现在开始改变自己，为开创美好未来而努力吧！我现在即将毕业，在各个方面一定要比以前有很大改变。现在的我对自己的言行举止，始终保持严格的约束，不但能遵受校纪校规，更加懂得了身为学生哪些事可做，哪些事不可做。
学习上，我可以不避困难，努力掌握的知识，为将来的发展奠定坚实的基础。
7.中职语文总结600
一学期以来，我们在学习中成长，在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步，这样的日子，充实而快乐.再现本学期的工作经历，积淀了些许所谓的经验. 一、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”.最重要的学习莫过于方法的学习.搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的.首先，我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的.因此，我这学期比较注重学生的预习习惯的养成，平时，常亲自检查学生的预习情况.其次，我强调上课专心听讲，每人必须准备一本课堂笔记本，课堂上做到“不动笔墨不读书”，及时做好自身体验和知识的记录.再者，重视指导学生一天学习的回顾.如睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法.方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述“工作”情况. 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来. 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容.而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟.为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵.同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白.引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识.如在教学《老人与海鸥》一课时，在学生充分感受老人与海鸥的情感基础上，我组织学生读课文的第二部分，并且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描写海鸥的句子写得生动传神，又十分感人.让学生在朗读中体会海鸥对老人的情感.在阅读的同时，还让学生积累了佳句.这充分体现了语文的工具性和人文性的统一. 三、注重课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等.以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益.”我在教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地，通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础.学生读书的效果也就达成了.语文整体水平的提高是自然而然的事了. 四、重视丰富多彩的语文实践活动，丰富语文知识积累 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用.为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动.1、优秀文段朗读.通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西.2、好词佳句的收集.在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多.3、课前的古诗词背诵，歇后语格言警句背诵.学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力. 五、及时反思总结，不断提高教育教学效率 “问去那得清如许，为有源头活水来.”作为二十一世纪的教育工作者，必须不断地学习，每天对自己的教育教学工作进行及时的反思总结，才能跟得上教育发展的步伐.通过反思，我发现了自己教学中存在的问题，积累了许多成功的经验.如通过教学反思，我发现自己以前对学生扶得太多，造成学生对老师有很强的依赖心理，放手让学生自主探究，学生思维活跃，学习能力得到提高，教学效果更显著. 在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为今后的语文学习打下了基础.在做好教育教学工作之时，我也认真学习教育教学理论知识，不断探究教育规律、方法，在实践中得到了锻炼和成长.今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗。
