新疆双语幼儿教育(新疆双语幼儿园教师面试要注意些什么)
1.新疆双语幼儿园教师面试要注意些什么
1、汉语口语能力测试形式、时间及评分标准：
此部分考试时间为10分钟，分值为70分。
考试形式分为“汉语口语交际”和“看图讲述”两种类型。其中，“汉语口语交际”答题时间为5分钟，赋分值30分，由主考官向应试者提出3个问题，分别测试应试者在口语交际、双语表达和学前教育相关知识的理解和一般应用上的能力。对少数民族应试者，重点考查其汉语表达能力；对母语为汉语的应试者，重点考查其普通话水平，同时兼顾其少数民族语言表达能力。
“学前教育常识”测试内容涉及幼儿教育学、心理学方面的相关内容，一般只提出一个方面的问题，如“学前教育活动的主要形式和特点是什么？请举例说明”等。
“看图讲述”答题时间为5分钟（包括准备时间），赋分值40分。
注意：“看图讲述”试题提供的图片一般为3—4张组成的套图，图片上不提供任何文字信息。考生在仔细观察图片后，根据图片内容用汉语讲述情景。这两种类型考试结束时，评委组根据“评分标准”给应试者赋分。
评分标准：（1）普通话发音正确，基本无地方方言口音；（2）内容表达生动完整；（3）语言表达符合逻辑；（4）语速语气适当；（5）表情自然大方；（6）动作、手势等肢体语言富有幼儿教育特点；（7）具备基本的双语能力。
2、专业技能技巧测试形式、时间及评分标准：
此部分考试时间为5分钟，分值为30分。
考试形式分为“声乐”、“舞蹈”、“器乐”和“美术”四种类型。其中，“声乐”、“舞蹈”和“器乐”由应试者按抽签方式选择其中一项进行现场表演，答题时间为3分钟，赋分值15分。“美术”答题时间为2分钟（包括准备时间），赋分值15分。
（考场提供绘画笔、纸张、录音机及DVD播放机，应试者可自带磁带或DVD光盘。）
注意：
(1)“声乐”、“舞蹈”、“器乐”属于应试者自行准备项目（乐器可自带），应试者抽签选其一项进行现场表演，成人或幼儿作品均可，但所表演的内容和形式要体现学前教育的基本特点，时间限定为3分钟。
评分标准：①节奏感和韵律感强；②表现力或感染力强；③内容表达准确清楚；④表情自然大方，整体效果好；⑤富有幼儿教育特点。
(2)“给画”要求应试者根据该场次考试既定的具体题目进行现场绘画，在2分钟时间内要完成不少于3个简笔画。
评分标准：①用笔简洁；②形象生动；③构图合理；④表达意图明确⑤富有幼儿情趣。
2.0双语幼教专业的知识方面
你好，宏博幼师回答： 【数据一】随着中国幼儿教育行业发展的持续升温，数以万计的幼儿园、托儿所、亲子机构遍及国内各个城市。
目前，国际化的双语幼儿园成为中国幼教市场发展的主流趋势，据初步统计行业人才缺口近200多万，幼师自然成为未来最热门职业。 【数据二】随着英语技能的普及，英语专业毕业的人因为没有其他专业知识，就业环境已经很紧张了，而更多非专业但也达到四六级水平的毕业生也很难依靠英语技能找到合适的就业岗位，这种情况下，要想让自己有很好的发展前途和就业前景，必须找到新的就业渠道，双语幼师就是不错的选择。
【数据三】市教委主任刘利民表示，未来5年，北京将投入50亿元新建300所幼儿园、扩建300所幼儿园，目前北京双语幼师的月薪大概在二到四千元左右，比较好的国际园给出的月薪达到五千元以上。随着社会对双语幼师的渴求，他们的薪水还将看涨。
由此可见，双语幼儿教学是大有发展的行业趋势，在教师学习的过程中，要注意适应中国国情，根据当地幼儿的智商、情商和发展特点去设计课程和教学活动。 如果还有不明白的可以追问宏博幼师沈老师。
3.0双语幼教专业的知识方面
你好，宏博幼师回答：【数据一】随着中国幼儿教育行业发展的持续升温，数以万计的幼儿园、托儿所、亲子机构遍及国内各个城市。
目前，国际化的双语幼儿园成为中国幼教市场发展的主流趋势，据初步统计行业人才缺口近200多万，幼师自然成为未来最热门职业。【数据二】随着英语技能的普及，英语专业毕业的人因为没有其他专业知识，就业环境已经很紧张了，而更多非专业但也达到四六级水平的毕业生也很难依靠英语技能找到合适的就业岗位，这种情况下，要想让自己有很好的发展前途和就业前景，必须找到新的就业渠道，双语幼师就是不错的选择。
【数据三】市教委主任刘利民表示，未来5年，北京将投入50亿元新建300所幼儿园、扩建300所幼儿园，目前北京双语幼师的月薪大概在二到四千元左右，比较好的国际园给出的月薪达到五千元以上。随着社会对双语幼师的渴求，他们的薪水还将看涨。
由此可见，双语幼儿教学是大有发展的行业趋势，在教师学习的过程中，要注意适应中国国情，根据当地幼儿的智商、情商和发展特点去设计课程和教学活动。如果还有不明白的可以追问宏博幼师沈老师。
4.对孩子进行双语教育要注意些什么
我们在语言学习活动内容的选择时注意使这些内容符合幼儿的年龄特点，适合幼儿的认知水平，符合幼儿的能力、需要和兴趣，与幼儿已有的生活和学习经验产生一定的连系。
在对幼儿进行双语教育时，注重幼儿的认知经验，使经验成为两种语言学习的纽带和载体。如，在学习动物单词时，我们就借助幼儿对动物认识的经验，配上图片，实物以及教师的肢体语言，幼儿就能一下子了解这一单词的意思，并不需要教师刻意的翻译。
我们以主题为线索，力求做到将母语与英语的内容相统一，使语言与其他各科的内容相协调。在英语教学模式上我们采用的是“浸入式英语”，何谓浸入式英语呢？浸入式是指用外语或第二语言作为教学语言的教学模式，即幼儿在幼儿园的全部或是一段时间内被“浸泡“在一种目的的语言环境中，除此之外我们还尝试在一日生活、游戏和其他学科中渗透英语。
把双语融于一日活动之中，例如在来园活动、点名、自由活动、午餐、午点、午睡等，都渗入双语，为幼儿创设一个良好的听说环境。还会利用游戏活动，让幼儿在“玩玩、学学、说说、练练”中学习双语知识，同时把学过的知识反馈到游戏中去。
5.幼儿教育基本知识
引领右脑温馨提示：第一节 幼儿园和幼儿园教育 一、幼儿园1.幼儿园的概念 幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是学校教育的基础阶段。
2.我国幼儿园的性质和地位 社会主义学校教育机构性质和学制系统第一环的地位。3.我国幼儿园的任务 我国幼儿园担负着双重任务：一是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展教育， 为社会主义事业培养建设者和接班人；二是为家长安心参加工作和学习提供便利条件。
二、幼儿园教育1.关于教育的概念 广义概念的“教育”定义为培养人的“社会活动”。其特征有三：一是人类社会所特 有的；二是有目的有意识的，三是以影响人的身心发展为直接目的的。
狭义概念的“教育”是指学校教育。其特征有二：一是学校教育是根据社会的要求对 受教育者进行的一种目的性、系统性、组织性最强的教育活动，因此也是可控性最强的。
二是学校教育是由专门的机构和专职人员承当的，其任务是专门培养获得了入学资格的 人。2.幼儿教育与幼儿园教育 广义概念的“幼儿教育”是指凡以幼儿为对象的教育。
狭义概念的“幼儿教育”是指幼儿园教育。由于我国的幼儿园是纳入了我国学制系统的，因此幼儿园教育属于学校教育体系，是 基础教育的重要组成部分。
幼儿园教育的定义：幼儿园教育是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要 求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。3.幼儿园教育在幼儿教育中的地位和作用 就目前来说，幼儿园教育在幼儿教育中的地位仍属核心地位，但正受到其它教育形式 的冲击。
从幼教发展的情况看，各种教育形式的一体化，或者以幼儿园为核心的多种幼儿 教育形式相互取长补短、协同作战是个大趋势。幼儿园教育在幼儿教育中的作用有二：一是辐射作用，即向各种形式的幼儿教育发挥 指导、示范作用，带动其发展；二是促进各种幼儿教育形式相互沟通，形成教育合力的作 用。
第二节 幼儿园教育的性质、目标和职能 一、幼儿园教育的性质 我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国幼儿园教育的社会主义性质， 决定了它是我国社会主义教育事业的组成部分。二、幼儿园教育的目标1.关于幼儿园教育目标的概念 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，是幼儿园人才培养的规格和要 求。
2.幼儿园教育目标的依据（1）社会要求（2）幼儿的发展需求和可能性3.幼儿园教育目标的内容 我国教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 人。”在幼儿阶段，这一目的表现为“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教 育，促进其身心和谐发展。”
这就是幼儿园的教育目标。本目标有两个突出特点：（1）充分体现了幼儿的年龄特点。
（2）富有鲜明的时代特征。4.幼儿园教育目标的层次 如果以幼儿园教育目标为幼儿园教育目标体系中的最高目标的话，下面还可分为几个 层次。
以时间纬度来分：第一层次：幼儿园教育目标 第二层次：幼儿园各年龄班的教育目标 第三层次：学期目标 第四层次：幼儿园的月计划或周计划的教育目标 第五层次：幼儿园一日生活、或一个活动、或一节课的教育目标。以教育目标的范围来分：第一层次：幼儿园教育目标，指导全国各级各类幼儿园。
第二层次：指导一个幼儿园的目标，包括幼儿园各年龄班幼儿身心发展各方面的教育 目标。第三层次：指导一个班的目标，是幼儿园各年龄段的目标结合本班幼儿具体情况的产 物。
第四层次：指导一个单元活动的目标，单元既可以是主题活动的单元，也可以是教材 的某单元。第五层次：指导一个教育活动或一节课的目标。
5.实现幼儿园教育目标应注意的问题（1）目标逐层转化时要注意转化的准确性，否则“失之毫厘而谬以千里”。（2）园长和教师在把教育目标具体化并付诸实施过程中，要把好关，要经受住各种社会 思潮的冲击和来自社会、家长的压力。
（3）在实现统一的教育目标过程中注重幼儿的个体差异。三、幼儿园教育的职能1.幼儿园教育的两大职能 一是促进社会发展的职能，即幼儿园教育外在的工具价值。
二是促进幼儿身心和谐、全面发展的职能，即幼儿教育的内在价值。2.幼儿园教育两大职能的内容：（1）促进社会发展职能的内容：一是着眼于长期目标，为提高整个中华民族的素质， “从娃娃抓起”；二是着眼于近期目标，为普及九年义务教育服务。
（2）促进幼儿个体发展职能的内容：主要体现在幼儿园教育要尊重和保障幼儿的权 利，如幼儿的受教育权、学习权、发展权、游戏权等，让每一个幼儿达到在其现实条件下 可能达到的发展水平。幼儿的发展主要包括两方面的内容，一是着眼于幼儿终身发展的长 远目标，培养其适应未来、适应终身教育的基本素质，特别是幼儿的主动性、独立性、合 作精神、乐于助人等现代社会需要的重要个性品质，使他们今后能学会学习、学会关心、有自我教育能力、能在社会上自律自控、有责任感地生活，成为社会的合格公民。
二是着 眼于近期目标，帮助幼儿作好上小学的准备，主要在必需的社会适应性、学习适应性、身 体素质以及良好的习惯、态度、技能和能力等方。
6.幼儿专业基础知识
专业知识：这包括专业理论和专业技能。学前教育教师在就职前，必须了
解和掌握学前教育的基础知识，
了解学前教育发展动向和最新研究成果。
学习这
些知识有助于教师掌握学前教育规律，
提高工作目的性计划性和工作效率，
也有
助于教师树立正确的教育观念；
还有技能，
学前教师对幼儿的教英语内容涉及到
自然社会语言艺术健康的等各个领域，教师需要有广阔的多学科知识和教育艺
术，才能胜任。简单说就是三学六法。
