七级下册政治归类(七年级下册政治知识点)
1.七年级下册政治知识点
第一课 珍惜无价的自尊 一、自尊自信人人都需要的 1. 自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。
2. 自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 3. 一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
4. 别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。自尊与被人尊重都是快乐的。
5. 真正有自尊心的人，必定是知耻的人。 6. 知耻是自尊的重要表现。
7. 虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。 8. 世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。
9. 尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。 二、尊重他人是我的需要 1. 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2. 我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。 3. 要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
4. 尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；⑵不做损害他人的事情。 三、彼此尊重才能赢得尊重 1. 自尊的人最看重自己的人格。
2. 生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。 3. 自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。
4. 尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 5. 怎样尊重他人？ ⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他人人格的事情。
6. 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。 第二课 扬起自信的风帆 一、“我能行！” 1. 每个成功者都相信“我能行”。
2. “我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。 3. 自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。
4. 自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。
二、自信是成功的基石 1. 自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。 2. 自信有助成功 自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。
三、唱响自信之歌 1. 有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。 2. 看到我们学习、生活中的进步 3. 发现自己的长处，是自信的基础。
4. 实力，才是支撑信心最重要的杠杆。 5. 我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，的自信才有坚如磐石的根基。
第三课 走向自立 一、自己的事自己干 1. 自立，就是自己的事情自己干。 2. 自立在生活中的表现 （举例） 3. 人生需要自立：走进社会，经历风雨、见世面；法律要求我们自立。
4. 走向自立我们需要培养哪些能力？ 如展示：⑴推销自己的能力，⑵与人沟通、善解人意的能力 ，⑶远用法律维护自己权益的能力，⑷不断学习、充实自己的能力等等。 二、告别依赖 走向自立 1. 依赖思想的危害： ⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路是。 2. 告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
3. 自己的事自己负责的前提是要自主。 （自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。）
4. 自立与自主的关系：自立的前提是自主，自主的表现是自立。 5. 有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢？ 最基本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。
多实践多锻炼。正如“要知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就在水中反复练习。”
（请你列举你生活学习中需要自己做的小事或遇到的问题） 6. 请你谈：你如何“告别依赖，走向自立”？ ⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；⑵学会自主，它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的小事做起，多实践多锻炼。 第四课 人生当自强 一、人生自强少年始 1. 自强，就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取。
2. 自强精神表现在困难面前：⑴不低头，不丧气；⑵自尊自爱，不卑不亢；⑶勇于开拓，积极进取；⑷志存高远，执著追求；等等。 3. 自强是，通向成功的阶梯。
4. 自弃与自强是对立的。 5. 自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。
6. 自弃的人最终将一事无成。 二、少年能自强 1. 所有自强者共同的特点：对人生理想执著追求。
2. 自强的关键：战胜自我。 自强的捷径：扬长避短。
3. 人最大的敌人：自己。 4. 少年怎样才能自强？ ⑴树立正确的理想；⑵战胜自身的弱点；⑶发挥自己的特长，扬长避短。
就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。 第五课 让挫折丰富我们的人生 一、人生难免有挫折 1. 挫折：指有目的的活动受到阻碍时而产生了紧张、消极、烦躁、伤心、气愤、等消极情绪的反应。
2. 挫折与人生相伴；挫折普遍存在，难以避免。 3. 造成挫折的因素是多方面的：⑴不能预测和及时防范的天灾人祸，⑵各种人为因素（包括：社会、学校、家庭因素），⑶个人的道德品质、智力、体力、外。
2.初一下册政治复习资料
主要统考考3个大题1.怎样培养高雅情趣？培养广泛兴趣，丰富文化生活。
幽默达观，提高修养。提升情趣，陶冶情操。
（书上37.38.40）2.怎样更好的享受生活？善于捕捉感动，感受平凡的幸福，拥有一颗感恩的心。（22.23.25）3.如何看待自尊？自尊即自我尊重，只作为平等的人，有自己的尊严，既不像别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视侮辱，它是一种健康良好的心理状态。
我们个人的自尊与祖国和民族的尊严紧紧连在一起。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人，知耻，是自尊的重要表现。
还有一个小题什么是自信的基础？发现自己的长处.考试除了选择题，判断题之外，就是这几道题，还有一个自立的表现.】考试万变不离其中！！！！！！！！！！。
3.人教版初一思想品德下册知识要点以及答案
（我上网时间有限，我只能打出一点点，希望也给我点分哈！~）1.感受自尊的快乐（1）自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康良好的心理状态。2.知耻与自尊（1）真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。
知耻，是自尊的重要表现。如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不感到惭愧和羞耻，就永远不会有自尊。
（2）不要害怕有缺点，关键是能够正确看待自己的缺点，将缺点转化成优点。3.虚荣与自尊虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。
虚荣心重的人们常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。不能让自尊陷入虚荣的误区。
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4.七年级下册政治知识框架 知识点 1~6课
一、自尊自信人人都需要的 1. 自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
2. 一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 3. 真正有自尊心的人，必定是知耻的人。
4. 知耻是自尊的重要表现。 唯有知耻，才有自尊5. 虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。
二、尊重他人是我的需要 1. 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 2. 要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
三、彼此尊重才能赢得尊重 1. 自尊的人最看重自己的人格。 2. 自尊者豁达：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。
3. 他人的评论只代表个人意见，未必正确。 4. 尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
5. 怎样尊重他人？ ⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他人人格的事情。 6. 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的负面效应。
第二课 扬起自信的风帆一、“我能行！” 1. 每个成功者都相信“我能行”。 2. “我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。
3. 自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。 4. 自卑与自负都是自信的误区。
⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。 二、自信是成功的基石 1. 自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。
2. 自信有助成功 自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。 三、唱响自信之歌 1. 有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。
2. 看到我们学习、生活中的进步 3. 发现自己的长处，是自信的基础。 4. 实力，是自信的基础。
5. 做自信的中国人。第三课 告别自卑，走向自立一、自己的事自己干 1. 自立的含义：自立，就是自己的事情自己干。
二、告别依赖 走向自立 1. 依赖思想的危害： ⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
2. 告别依赖，一个重要的表现是会独立地生活。 3. 自己的事自己负责的前提是要自主。
（自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。） 4. 自立与自主的关系：自立的前提是自主，自主的表现是自立。
5. 有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢？ 最基本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。多实践多锻炼。
6. 怎样“告别依赖，走向自立”？ ⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；⑵学会自主，它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的小事做起，多实践多锻炼。 第四课 人生当自强一、人生自强少年始 1. 自强的含义：自强，就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取。
2. 自强精神表现在困难面前：⑴不低头，不丧气；⑵自尊自爱，不卑不亢；⑶勇于开拓，积极进取；⑷志存高远，执著追求 3. 自强是，通向成功的阶梯。 4. 自弃与自强是对立的。
5. 自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。 6. 自弃的人最终将一事无成。
二、少年当自强 1. 所有自强者共同的特点：对人生理想执著追求。 2. 自强的关键：战胜自我。
自强的捷径：扬长避短。 3. 人最大的敌人：自己。
4. 少年怎样才能自强？ ⑴树立正确的理想；⑵战胜自身的弱点；⑶发挥自己的特长，扬长避短。就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
第五课 让挫折丰富我们的人生一、人生难免有挫折 1. 挫折：指有目的的活动受到阻碍时而产生了紧张、消极、烦躁、伤心、气愤、等消极情绪的反应。 2. 挫折与人生相伴；挫折普遍存在，难以避免。
3. 造成挫折的因素是多方面的：⑴不能预测和及时防范的天灾人祸，⑵各种人为因素（包括：社会、学校、家庭因素），⑶个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理、心理缺陷等因素的限制。 4. 面对挫折和困难，大致有三种人（不同的态度，不同的结果）：⑴胆怯、懦弱的人——放弃目标，一事无成，⑵意志不坚定或者容易满足的人——不能坚持到底，享受不到成功的喜悦，⑶意志坚强、有坚定信念的人——获得成功。
第三种人善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。 二、挫折面前也从容 1. 挫折的作用：⑴消极影响：使人产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
⑵积极作用： 磨炼意志，增长才干和智慧。（品味“艰难困苦，玉汝于成” 、“蚌病成珠”） 2. 人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物：智慧。
3. 挫折的有效方法？ ⑴树立正确的人生目标。⑵正确认识挫折，采取恰当的解决方法。
⑶激发探索创新的热情。⑷会自我疏导（其方法：⑴合理宣泄法⑵移情法⑶目标升华法）。
4.自我疏导的其他方法：自我暗示法：即主动自觉地通过语言、手势等间接、含蓄的方式向自己发出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做；换位思考法：变换角度思维的一种心理。
5.初一下册政治复习提纲（人教版）
七年级思想品德（下）复习提纲 第一单元 做自尊自信的人 第一课 珍惜无价的自尊 自尊自信人人都需要的 1. 自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。
2. 自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 3. 一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
4. 别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。自尊与被人尊重都是快乐的。
5. 真正有自尊心的人，必定是知耻的人。 6. 知耻是自尊的重要表现。
7. 虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。（认识生活中的虚心的具体表现） 8. 世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。
9. 尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。 尊重他人是我的需要 1. 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2. 我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。 3. 要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
4. 尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；⑵不做损害他人的事情。 彼此尊重才能赢得尊重 1. 自尊的人最看重自己的人格。
2. 生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。 3. 自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。
4. 尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 5. 怎样尊重他人？ ⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他人人格的事情。
6. 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。 第二课 扬起自信的风帆 “我能行！” 1. 每个成功者都相信“我能行”。
2. “我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。 3. 自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。
4. 自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。
（生活中注意区分这两种人） 自信是成功的基石 1. 自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。 2. 自信有助成功 自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。
唱响自信之歌 唱响自信之歌 1. 有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。 2. 看到我们学习、生活中的进步（想一想） 3. 发现自己的长处，是自信的基础。
4. 实力，才是支撑信心最重要的杠杆。 5. 我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，的自信才有坚如磐石的根基。
第三课 走向自立 自己的事自己干 1. 自立，就是自己的事情自己干。 2. 自立在生活中的表现 （举例） 3. 人生需要自立：走进社会，经历风雨、见世面；法律要求我们自立。
4. 走向自立我们需要培养哪些能力？ 如展示：⑴推销自己的能力，⑵与人沟通、善解人意的能力 ，⑶远用法律维护自己权益的能力，⑷不断学习、充实自己的能力等等。 告别依赖 走向自立 1. 依赖思想的危害： ⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路是。 2. 告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
3. 自己的事自己负责的前提是要自主。 （自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。）
4. 自立与自主的关系：自立的前提是自主，自主的表现是自立。 5. 有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢？ 最基本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。
多实践多锻炼。正如“要知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就在水中反复练习。”
（请你列举你生活学习中需要自己做的小事或遇到的问题） 6. 请你谈：你如何“告别依赖，走向自立”？ ⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；⑵学会自主，它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的小事做起，多实践多锻炼。 第四课 人生当自强 人生自强少年始 1. 自强，就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取。
2. 自强精神表现在困难面前：⑴不低头，不丧气；⑵自尊自爱，不卑不亢；⑶勇于开拓，积极进取；⑷志存高远，执著追求；等等。 3. 自强是，通向成功的阶梯。
4. 自弃与自强是对立的。 5. 自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。
6. 自弃的人最终将一事无成。 少年能自强 1. 所有自强者共同的特点：对人生理想执著追求。
2. 自强的关键：战胜自我。 自强的捷径：扬长避短。
3. 人最大的敌人：自己。 4. 少年怎样才能自强？ ⑴树立正确的理想；⑵战胜自身的弱点；⑶发挥自己的特长，扬长避短。
就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。 第三单元 做意志坚强的人 第五课 让挫折丰富我们的人生 人生难免有挫折 1. 挫折，就是所谓 “钉子”，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
2. 挫折与人生相伴；挫折普遍存在，难以避免。 3. 造成挫折的因素有多方面的：⑴不能预测和及时防范的天灾人祸。
6.七年级下册政治（粤教版）复习提纲
初一的 第1课内容结构 （1） 总体逻辑分析 按照课程标准的要求，本课目标是让学生懂得自尊心的培养，对于自己的成长是十分重要的。
因此教材设立了三框内容，即“自尊是人人都需要的”“尊重他人是我的需要”“彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。
（2） 各框内部逻辑分析 第一框“自尊是人人都需要的”。首先通过对香港回归祖国这一历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受，然后分析了青少年进入青春期后自尊的特点。
在这一基础上，课文介绍了什么是自尊，知耻是自尊的重要表现以及由于追求扭曲的自尊而产生的虚荣心理。课文在阐述这些观点的过程中，配合了大量的实践活动来强化学生对自尊的体验，感受自尊带来的快乐。
第二框“尊重他人是我的需要”。通过活动引入了一个全新的概念“重要他人”，重要他人是影响自我尊重水平的重要因素，是帮助我们建立正确的自尊的重要依据。
进而分析自我尊重与尊重他人之间的关系，阐明尊重他人就是尊重自己。 第三框“彼此尊重才能赢得尊重”讲了三层意思。
首先，通过晏子使楚等活动说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。其次，通过司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。
最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。 第2课内容结构 1） 总体逻辑分析 本课设计三框的内容：“我能行！”“自信是成功的基石”“唱响自信之歌”。
第一框“我能行！”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要讲为什么自信有助于成功，而自负和自卑则使人远离成功。
第三框“唱响自信之歌”主要讲如何树立和增强自己的自信，做自信的中国人。 （2） 各框内部逻辑结构 第一框“我能行！” 第一目“自信一族”。
首先通过罗丹塑像的故事帮助学生对自信这种心理品质有初步的、感性的认识，而接下来的问题“在众口一词的反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？”促使学生思考，从而得出“自信是对自己的信任，对自己的坚持，是成功者的心态”的认识。接着通过活动“说说你感触最深的‘我能行’”，帮助学生在回顾以往经历中得到对自己的肯定。
在感受的基础上总结出自信的含义：自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。“自信者的风采”通过让学生体会作为一个自信者的美好感受，进而产生做一个自信者的渴望。
第二目“超越自负，告别自卑”。通过“比大竞赛”的寓言引导学生思考青蛙悲剧的根源。
不考虑自己的实际情况，过高估计自己是自负；而不相信自己的潜力，过低地估计自己则是自卑。再通过看身边的自负者和自卑者的表现反思自己，学生在比较中得到对自己的认识：真正的自信建立在对自己的客观认识上，实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。
最后的表演活动让学生将心理和行为联系起来，帮助学生走出自信的误区，以自信的态度面对生活。 第二框“自信是成功的基石” 第一目“一对孪生子共有的心态”。
通过小铭的故事引出“自负和自卑其实都源于对自己的不客观认识，都是以自我为中心的心态的产物”。接下来剖析以自我为中心者的心理活动，水到渠成地帮助学生认识到为什么自负者和自卑者都会远离成功。
第二目“自信有助于成功”。运用德摩斯梯尼的故事引发学生探究问题的兴趣：客观条件不足的德摩斯梯尼最后居然成功地成为雄辩家，成功的根本原因到底是什么呢？接着通过深入分析阐明了自信者所具有的乐观、好奇、专注等心理品质使得他们能目标专一、不怕困难、注重行动，从而获得成功。
由此帮助学生认识自信和成功的关系，产生成为一个自信者的强烈的愿望。 第三框“唱响自信之歌” “唱响自信之歌”是在前两框的基础上提出来的。
通过对自我的肯定，对自信与成功之间关系的认识，学生必然要采取相应的行动，于是提出了行动口号：唱响属于自己的自信之歌。 第一目“看到进步与长处”。
通过盲人与一千根琴弦的故事引导学生由盲人联想到自己：我如何自信起来？通过两个活动帮助学生发现自己的进步，从而肯定自己，欣赏自己，相信自己，掌握树立自信的基本方法。制作反映自己进步的图表的活动是让学生看到自身的发展，“你眼中的我”活动主要是通过同学来发现自己的长处，建立自信的基础。
第二目“增强信心与实力”。通过跨栏冠军当推销员由失败到成功的事例，使学生认识到，不怕失败，多做尝试，把一件件事情做成功，就能增强信心与实力。
实力是支撑信心最重要的杠杆。 第三目“做自信的中国人”。
通过童第周的事例，引导学生把个人的自信和民族的自信结合在一起，做自信的中国人。
7.七年级下册政治知识提纲
做自尊自信的人 第一课珍惜无价的自尊 一、自尊自信人人都需要的 2.自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
3.一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 4.别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。
自尊与被人尊重都是快乐的。 5.真正有自尊心的人，必定是知耻的人。
6.知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊7.虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。
二、尊重他人是我的需要 1.尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 2.我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。
3.要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 三、彼此尊重才能赢得尊重 1.自尊的人最看重自己的人格。
3.自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。 4.尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
5.怎样尊重他人？⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他人人格的事情。 6.尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。
第二课扬起自信的风帆 一、“我能行！” 1.每个成功者都相信“我能行”。 2. “我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。
3.自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。 4.自卑与自负都是自信的误区。
⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。 二、自信是成功的基石 1.自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。
2.自信有助成功自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。 三、唱响自信之歌 1.有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。
2.看到我们学习、生活中的进步 3.发现自己的长处，是自信的基础。 4.实力，才是支撑信心最重要的杠杆。
5.我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，的自信才有坚如磐石的根基。 第三课走向自立 一、自己的事自己干 1.自立，就是自己的事情自己干。
2.自立在生活中的表现（举例） 二、告别依赖走向自立 1.依赖思想的危害：⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路是。
2.告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。 3.自己的事自己负责的前提是要自主。
（自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。） 4.自立与自主的关系：自立的前提是自主，自主的表现是自立。
5.有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢？最基本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。多实践多锻炼。
6.请你谈：你如何“告别依赖，走向自立”？⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；⑵学会自主，它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的小事做起，多实践多锻炼。 第四课人生当自强 一、人生自强少年始 1.自强，就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取。
2.自强精神表现在困难面前：⑴不低头，不丧气；⑵自尊自爱，不卑不亢；⑶勇于开拓，积极进取；⑷志存高远，执著追求 3.自强是，通向成功的阶梯。 4.自弃与自强是对立的。
5.自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。 6.自弃的人最终将一事无成。
二、少年能自强 1.所有自强者共同的特点：对人生理想执著追求。 2.自强的关键：战胜自我。
自强的捷径：扬长避短。 3.人最大的敌人：自己。
4.少年怎样才能自强？⑴树立正确的理想；⑵战胜自身的弱点；⑶发挥自己的特长，扬长避短。就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
第五课 让挫折丰富我们的人生 一、人生难免有挫折 1.挫折：指有目的的活动受到阻碍时而产生了紧张、消极、烦躁、伤心、气愤、等消极情绪的反应。 2.挫折与人生相伴；挫折普遍存在，难以避免。
3.造成挫折的因素是多方面的：⑴不能预测和及时防范的天灾人祸，⑵各种人为因素（包括：社会、学校、家庭因素），⑶个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理、心理缺陷等因素的限制。 4.面对挫折和困难，大致有三种人（不同的态度，不同的结果）：⑴胆怯、懦弱的人——放弃目标，一事无成，⑵意志不坚定或者容易满足的人——不能坚持到底，享受不到成功的喜悦，⑶意志坚强、有坚定信念的人——获得成功。
第三种人善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。 二、挫折面前也从容 1.挫折的作用：⑴消极影响：使人产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
⑵积极作用：磨炼意志，增长才干和智慧。（品味“艰难困苦，玉汝于成” 、“蚌病成珠”） 2.人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物：智慧。
3.挫折的有效方法？⑴树立正确的人生目标。⑵正确认识挫折，采取恰当的解决方法。
⑶激发探索创新的热情。⑷会自我疏导（其方法：⑴。
8.七年级下册 品德 知识点
第一课：大 家 之 家
1、大家共同的家是（ 和 ）。它是由（ ）和（ ）等组成的。
2、我们放假在家时，会感到孤独和寂寞，回到学校和班级又会感到（ ）（ ）（ ），其中是主要的原因是（ ）。
3、对团体的依赖和需求的感觉就叫（ ）。
4、学生思念学校，除了在（ ）上寻求一种归属感外，更重要的是“学校是学生的（ ）”。
5、在班级和学校生活中给自己留下美好印象的人和事分别是（ ）的（ ）
6、学校是学习（ ）、发展能力的场所。
7、学校是（ ）、培育品格的环境。
8、学校是（ ）和发展特长的园地。
9、我们在班级和学校里学习和成长，班级和学校是我们每个人成长的（ ）。
10、学校是我们学习知识的（ ），这是因为（
）
11、在与同学和老师的交往中，我们懂得了（
）。
12、在我们的学校，我们参加了（ ）等多种多样的课外活动，这些活动的作用是（
）
第一课综合练习
一、单项选择题
1、开学了，同学们又回到了学校，相互问候，相互游戏，十分开心，像鸟儿又回到了快乐的树林里。同学们的这种感觉是（ ）
A、集体荣誉感 B、对班级和学校的归属感 C、主人翁意识 D、对同学们的认同感
2、班级和学校是我们的家，我们的成长离不开这个“家”，这是因为班级和学校是（ ）
A、②③④ B、①②③④ C、①②④ D、①③④
①我们成长的园地 ②获得知识、锻炼能力的场所
③发展特长和培养兴趣的场所 ④陶冶情操和培育品格的环境
3、对校园生活的期盼和对老师、同学的想念，就使我们产生了（ ）
A、对学校的归属感 B、归属感 C、紧张感 D、思念感
4、小林进入初中以后，在与同学们的相处中，变得性格开朗；在同学老师的帮助下，学习成绩也有了很大提高；在校运动会上，自己夺得了冠军，为集体争得了荣誉，他打算加强训练，代表学校参加市运动会。从小林的变化和成长中说明了什么？
5、材料一：学贵得师，亦贵得友
材料二：见贤思齐焉，见不贤而内自省。
(1) 材料一，二各表明什么？
(2) 举例说明“见不贤而内自省”
(3) 学校为同学们学习知识、发展能力提供了哪些学习条件和设施？
6、“家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐”
请你说出家中的苦、甜、乐。
9.七年级下册 品德 知识点
第一课：大 家 之 家
1、大家共同的家是（ 和 ）。它是由（ ）和（ ）等组成的。
2、我们放假在家时，会感到孤独和寂寞，回到学校和班级又会感到（ ）（ ）（ ），其中是主要的原因是（ ）。
3、对团体的依赖和需求的感觉就叫（ ）。
4、学生思念学校，除了在（ ）上寻求一种归属感外，更重要的是“学校是学生的（ ）”。
5、在班级和学校生活中给自己留下美好印象的人和事分别是（ ）的（ ）
6、学校是学习（ ）、发展能力的场所。
7、学校是（ ）、培育品格的环境。
8、学校是（ ）和发展特长的园地。
9、我们在班级和学校里学习和成长，班级和学校是我们每个人成长的（ ）。
10、学校是我们学习知识的（ ），这是因为（
）
11、在与同学和老师的交往中，我们懂得了（
）。
12、在我们的学校，我们参加了（ ）等多种多样的课外活动，这些活动的作用是（
）
第一课综合练习
一、单项选择题
1、开学了，同学们又回到了学校，相互问候，相互游戏，十分开心，像鸟儿又回到了快乐的树林里。同学们的这种感觉是（ ）
A、集体荣誉感 B、对班级和学校的归属感 C、主人翁意识 D、对同学们的认同感
2、班级和学校是我们的家，我们的成长离不开这个“家”，这是因为班级和学校是（ ）
A、②③④ B、①②③④ C、①②④ D、①③④
①我们成长的园地 ②获得知识、锻炼能力的场所
③发展特长和培养兴趣的场所 ④陶冶情操和培育品格的环境
3、对校园生活的期盼和对老师、同学的想念，就使我们产生了（ ）
A、对学校的归属感 B、归属感 C、紧张感 D、思念感
4、小林进入初中以后，在与同学们的相处中，变得性格开朗；在同学老师的帮助下，学习成绩也有了很大提高；在校运动会上，自己夺得了冠军，为集体争得了荣誉，他打算加强训练，代表学校参加市运动会。从小林的变化和成长中说明了什么？
5、材料一：学贵得师，亦贵得友
材料二：见贤思齐焉，见不贤而内自省。
(1) 材料一，二各表明什么？
(2) 举例说明“见不贤而内自省”
(3) 学校为同学们学习知识、发展能力提供了哪些学习条件和设施？
6、“家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐”
请你说出家中的苦、甜、乐。
