二级调压器的选型论文(二级公共营养师论文)
二级调压器的选型论文
二级调压器的选型论文
摘 要：依据液化石油气与天然气的管道输送压力、燃烧器额定压力及用气量等参数，比较几种进口品牌调压器的技术指标，推荐了适合二种气质的调压器。
1 概述
珠江三角洲地区作为我国第一个液化天然气项目试点，首期工程在2005年前竣工，供应深圳、东莞、广州和佛山四个城市，二期工程计划在2008年投产并供应其它五个城市（惠州、肇庆、江门、中山和珠海）。现在除了广州涉及油制气外，其余城市为液化石油气和部分代天然气。而燃气燃烧理论表明，不同气质的燃气存在互换性问题，天然气的转换，这个问题已摆在各城市面前。
从深圳市天然气转换准备工作了解到，针对供气工艺准备了二个方案：一种方案是更换所有户内调压器，深圳现有20万户，更换所有调压器，需要投资3200万元；另外一种方案是每栋住宅楼增加一个0.3MPa到0.07MPa的楼栋调压器，计有3000栋，需要投资300万元。从上述方案可以看出，天然气转换之时，调压器也必须转换，这将需要投人很大的工作量和经费。我省上述城市燃气用户中，管道气发达的城市管道用户也只占40％左右，在天然气使用前，要加快管道燃气建设，同时还需使用液化石油气过渡。因此，研究现阶段如何选用可以满足二种气质的调压器，做到既可减少将来的转换工作量，又可节省投资，这是很有意义的。
2 二级调压器适应范围
液化石油气及天然气的供应流程，按照调压方式可分三种：
（1）户内调压工艺，又称中压进户，即是中压进户后再调压。
（2）楼栋调压工艺，即是每栋或数栋住宅楼集中调压后，低压进户。
（3）区域调压，即是市政管道调压成低压后，向一个区域的用户再分配输送。
珠江三角洲地区的管道液化石油气输送大部分采用（1）、（2）二种工艺方式，而将来天然气的输送可以采用以上三种方式。但由于方式（3）供应的范围较大，需要建立专门调压站，因此较适会尚未有管道用户的区域。本文主要讨论（1）、（2）工艺方式采用的二级调压器选型问题。
3 二级调压器的选择依据
（1）调压器的进出口压力
从上面的流程可看出，如忽略管道少量的压力损失，二种调压方式的进出口压力可当作一样。市政管道中压输送压力可作为调压器的进口压力，出口压力可按燃烧器的额定压力考虑。以下是二种气质的调压上较。
（2）调压器的流量
由于二种调压方式的供应用户量、二种气质的热值不同，计算调压器的流量必须分别考虑。
①户内调压器流量计算
户内调压器要满足每个家庭的基本燃具用气要求，考虑每一个家庭燃具一般惯例为一台灶具和一台热水器，现以林内牌燃具为例，用气量见表2。
②楼栋调压器流量计算计算
楼栋调压器的流量，必须知道调压器流量供应的用户数。单栋楼栋调压通常把调压器与煤气表一起放在表箱内，这种调压方式考虑到：一是由于低压管及表箱比较显眼，为了减少对建筑外观的影响，一个表箱不能满足太多用户，因此每层户数不应超过二户；二是管线越长，压力降越大，按照楼层压力降及调压范围，楼栋调压供应的楼层数不应超过10层。这样一个楼栋调压器供应户数可以确定为7-20户，按照每户最大用气量及同时工作系数，可以得出表3结果。
4 选用调压器的建议
（1）市场上供应的国内外二级调压器品种较多，珠江三角洲地区通常使用以下几种进日调压器，技术指标见表4。
由于一是天然气中压输送压力为0.2或0.3MPa，远高于以上调压器的最高允许进口压力范围；二是市场上所销售的天然气燃具额定压力为2KPa，低于现在所用的调压器出日压力范围。所以以上调压器无法满足液化石油气转换到天然气时的调压需要。
（2）推荐产品
本文推荐意大利FIORENTINIC3、美国FISHERR522、S402二级调压器。三种调压器的技术指标见表5。
C3可作为户内调压器，由于有安全放散及紧急切断功能，比RC4N的价格高，但这二种功能有效的'防止户内管道过压及大量泄漏。如觉得C3价格高，可以选择国内价格适中的替代产品。R522、S402作为楼栋调压器，如按调压相同单位热量的价格比较，比LV4403B4、LV5503B6便宜，特别是S402，如选择阀口直径为6.4mm，价格优势更明显。
从前面二种调压方式计算的流量可知，上面三种调压器的流量完全可以满足二种气质用气要求。对于压力问题，三种调压器允许的最大压力范围远高于天然气的中压输送压力，可满足使用要求。而出日压力范围，可以通过更换调压器的主弹簧来达到使用要求。当气质为液化石油气时，选用压力2.37-3.25KPa的弹簧；当气质为天然气时，选用压力1.87《.37K犯的弹簧。采用这种方法，就非常轻松地解决转换问题。这种更换方式，在工商业用户中使用较多，实践证明，更换弹簧是一种安全、成本低切实可行的办法，具体操作可咨询供应商。
5 燃烧器额定压力问题
采用增加楼栋调压器的方式，即把天然气中压输送压力（0.2MPa或0.3MPa）调压到液化石油气中压输送压力0.7MPa，满足原来二级调压器进日压力要求，则二级调压器的出日压力范围不变，灶前压力为2.43.3KPak城市燃气设计规范》第7.2.2规定低压天然气燃具额定压力为2.OKPa，所以天然气灶前压力2.4-3.3KPa不能满足燃具正常工作需要。本文建议，对于已通气的住宅区，在计划采用增加楼栋调压器的转换方式之前，首先需要和生产厂家协商解决燃具额定压力问题；对于尚未通气的住宅区，应采用可以同时满足二种气质的调压器。
6 总结
天然气到来虽还有一段时间，但用户越来越多，如不及早准备，势必加大资金投人和工作量。综上所述，工程设计时，应根据实际情况，建议选好适合二种气质的二级调压器。
参 考 文 献
[1]何鹰翔、夏荣刚，深圳市天然气管网压力级制的选择，广东燃气，2000（2）
[2]姜正侯，燃气工程技术手册
[3]林内牌燃具及Fujiko、Rego、Fiorentini、Fisher调压器的产品资料
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公共营养师论文是考察一位营养师综合水平的标志，论文的好坏可以直接反应他适合什么样职位的营养师。写作中独特的观点是必要的，但对基本知识的掌握也是一定要有的。
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专业在学生职业生涯规划中的作用
1帮助学生做好明确、客观的职业生涯规划
我校医学营养专业对刚跨进大学校门的新生进行了专业的职业规划教育，使学生全面了解医学营养专业就业的方向：面向医疗卫生机构（医院营养科、社区卫生服务中心），公共保健需求单位（学校、幼儿园、敬老院、母婴护理中心、运动队等），健康服务产业（健康管理中心、健身俱乐部、美容及养生调理中心、餐饮和配膳公司、保健食品生产和营销企业）等领域，从事营养评估和膳食指导、营养咨询和营养宣教、营养检测和营养膳食配制、食品安全等营养技术应用性工作。聘请行业专家做行业分析并直接带领学生到龙头企业实地参观。引导学生对未来的职业进行规划，让他们了解医学营养专业毕业生的就业方向与职位选择，引导他们在以后的学习生活中发掘和培养自己的兴趣,从而确立适宜自己的职业目标，这些都是他们在进行职业生涯规划时必不可少的内容与步骤。
2专业在学生职业生涯规划中起到指明灯作用
学生的职业生涯规划势必会涉及学生职业的选择、就业方向的明确，这也就暴露出专业在某些程度上存在的问题，如由于学时、学制的局限，医学课程开设远远不够，达不到用人单位尤其是医院的要求。部分医院为专科毕业生设置了相应岗位，即营养配餐员，但是毕业生不满意该岗位薪酬，认为没有晋升空间，因而不愿意应聘。怎样转变观念，这是学生在做职业生涯规划时必须要明确的。据饶春平[3]的“高职医学营养专业毕业生需求情况调查分析”中显示：医学营养专业毕业生大多数集中在社区卫生服务中心、餐饮公司、学校、幼儿园等岗位。我校医学营养专业也同样面临上述问题，因此，为适应市场需要，及时明确定位问题，我校将医学营养专业调整为临床营养指导、公共营养保健、健康服务等方向，从而对高职类医学营养专业学生的就业分流起到了至关重要的作用。通过调研发现，这一行业对懂护理，能进行营养指导的高端技能型人才有着不同程度的需求。目前，母婴营养护理中心在全国已经有很多家，据不完全统计，仅北京就已有3000家左右；浙江省母婴营养护理中心也如雨后春笋般涌现，据调查显示，仅宁波就有30多家。若一家母婴营养护理中心配备4至6名母婴营养指导师，一年就需要150名左右的专业营养指导师，所以其发展前景是非常可观的。但母婴营养护理行业是一个新兴行业，目前尚无统一的行业标准，使得市场乱象横生，质量良莠不齐。现实生活中，很多母婴营养护理中心的工作人员都是经过短期培训的“速成月嫂”。月嫂的“技术”都是通过口耳相传或由自己观察总结的，所以其观念普遍陈旧、缺乏科学的营养保健知识。应针对医学营养专业学生拥有一年的`医学基础知识的学习情况，对其公共营养模块开设专业性较强的课程，如母婴营养护理技术，这些课程的开设可以弥补医学营养专业学生对护理知识的欠缺。
学生职业生涯规划反馈专业建设内涵
1发挥学生的主观能动性[4]
学生是自身职业生涯规划管理的主体，也是决定性因素，因此学生应该有意识地、积极主动地进行职业生涯规划，充分利用资源提升自己，立足实际，明确职业生涯规划管理的方向，进而付诸于行动，持之以恒地坚持下去。在校高职学生的一个缺点就是不能准确地进行自我评估，因而，要使他们通过自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、道德水准以及社会中的自我评价等方面来对自身进行综合评价，使他们认识自己、了解自己，从而对自己的就业方向做出正确的选择，进而选定适合自己发展的职业生涯路线，找准与自己主客观条件最匹配的职业定位。要达到“人职匹配”的原则，必须要找到市场与自我的最佳结合点。通过对职业环境的分析和生涯机会的评估，从而对目标行业有更深层次的认识，且分析方向在市场稳定的前提下偏差应该不大。而在自我方面，用诸如“SWOT分析法”对自己全方位地做出评估，就显得更有针对性，更清楚地反映自身的优劣势，扬长避短，也给具体的职业定位做出更好的指引。
2发挥专业教师的引导作用
专业教师能够明晰专业定位，紧密联系行业的需求，把握专业的发展动向，提高职业生涯规划的专业性和针对性，从而在大学生职业生涯规划管理中进行有效的调整。我国从1994年开始实施执业资格证书制度。按照我国职业的要求从事相关行业的工作必须通过相应的考试，获得相应的资格证书[5]，如从事营养师工作必须先获得高级公共营养师资格证书。由此看来，执业资格证书已经成为人们择业的通行证。专业教师应在指导学生进行职业生涯规划的同时，将职业生涯规划与学生的执业资格考试结合起来，根据学生自身的条件结合职业发展方向，引导学生确定自己的考证目标，如我校医学营养专业学生选择公共营养模块就需要去考高级公共营养师资格证书；选择临床营养技师模块的学生就要求其在毕业后一年之内考取营养技师资格证书；选择健康服务类产业模块的学生就必须考取健康管理师等相关的执业资格证书。必要时还要将课程设置和考证融合为一体，如专业教师将本专业课程营养配餐方法与技术和营养配餐员资格考试结合起来，使学生在毕业时，不但拥有了毕业证书，而且获得了行业所必需的执业资格证书。另外，社会实践是学生获取职业经验的重要途径。高职学生职业生涯规划既是一个理论问题，又是一个实训过程。本专业获奖学生通过参加相关行业（母婴营养护理中心）实训深深体会到：应该努力学习专业知识和技能，为今后工作中解决问题和困难打好基础。同时也意识到母婴护理服务行业的标准亟待建立，规范的行业运作需要具有医学知识背景的专业人员来指导。
社会实践是学生了解社会和深化自我认识的重要途径，可使学生对所学专业的应用及将来可能从事的相关职业有一个比较真实的感性认识，还可以使学生在实践中积累职业经验[4]。在专业教师的指导和帮助下，高职学生带着自己设计的职业生涯规划到具体的社会实践中去体验和感受，感受实习单位对专业人才的需求，懂得实习单位需要什么样的人才，从而缩小在校学习的技能与实际工作中所需要的知识及能力的差距，健全自身的知识与能力结构，积极获取职业经验，明确自身优缺点并逐渐完善自己