商务招投标开题报告(商务开题报告)
商务招投标开题报告
商务招投标开题报告
篇一：招投标开题报告
开题报告填写要求
1．开题报告（含“文献综述”）作为毕业设计（论文）答辩委
员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及所在专业审查后生效；
2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设
计的电子文档标准格式（可从教务处网页上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见；
3．“文献综述”应按论文的格式成文，并直接书写（或打印）
在本开题报告第一栏目内，学生写文献综述的参考文献应不少于15篇（不包括辞典、手册）；
4．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2004年4月26日”或“2004-04-26”。
（三）我国的招投标
招标投标最早起源于英国，早在19世纪初，西方国家进行大规模经济建设，社会对工程的质量、功能、施工的技术水平要求提高，投资者从众多的承包商中选择出自己满意的承包商，这就导致了招标投标的出现。
我国招标投标制度是伴随着改革开放而逐步建立并完善的`。1984 年， 国家计委、城乡建设环境保护部联合下发了《建设工程招标投标暂行规定》，倡导实行建设工程招标投标， 我国由此开始推行招标投标制度。
1991 年 11 月 21 日国家建设部、国家工商行政管理总局联合下发了《建筑市场管理规定》， 明确提出加强发包管理和承包管理， 其中发包管理主要是指工程报价制度与招标制度。在整顿建筑市场的同时， 国家建设部还与国家工商行政管理总局联合制定了《施工合同示范文本》及其管理办法， 于1991 年颁发， 以指导工程合同的管理。1992 年 12月 30 日国家建设部颁发了《工程建设施工招标投标管理办法》。
1994 年 12 月 16 日国家建设部、国家体改委再次联合下发了《全面深化建筑市场体制改革的意见》， 强调了建筑市场管理环境的治理。强化市场竞争机制。此后， 各地也纷纷制定了各自的实施细则， 使我国的工程招标投标制度趋于完善。
1999 年， 我国工程招标投标制度面临着重大的转折。首先是 1999 年 3 月 15 日全国人民代表大会第二次会议通过了《中华人民共和国合同法》， 自1999 年 10 月日起实行。由于招标投标是合同订立过程中的两个阶段， 因此， 该法对招标投标制度产生了重要的影响。其次是 1999 年 8 月 30 日全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过了《中华人民共和国招标投标法》 ， 自 2000 年 1 月 1 日起施行。这部法律基本上是针对建筑工程发包活动而言的， 其中大量采用了国际惯例或通用做法，必将带来招标投标体制的巨大变化。
随后是2000 年 5 月 1 日， 国家发展计划委员会发布了《工程建设项目招标范围的规模标准规定》 ; 2000 年 7 月 1 日国家发展计划委员会又发布了《工程建设项目自行招标试行办法》和《招标公告发布暂行办法》。
2001年 7 月 5 日国家发展计划委员会﹑国家经济贸易委员会等 7 部委联合发布了《评标委员会和评标办法暂行规定》。
篇二：开题报告模板
1．根据南京工程学院《毕业设计(论文)工作管理规定》，学生必须撰写《毕业设计（论文）开题报告》，由指导教师签署意见、教研室审查，系教学主任批准后实施。
2．开题报告是毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。学生应当在毕业设计（论文）工作前期内完成，开题报告不合格者不得参加答辩。
3．毕业设计开题报告各项内容要实事求是，逐条认真填写。其中的文字表达要明确、严谨，语言通顺，外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现缩写词，须注出全称。
4．本报告中，由学生本人撰写的对课题和研究工作的分析及描述，应不少于2000字，没有经过整理归纳，缺乏个人见解仅仅从网上下载材料拼凑而成的开题报告按不合格论。
5．开题报告检查原则上在第2～4周完成，各系完成毕业设计开题检查后，应写一份开题情况总结报告。
商务开题报告
商务开题报告
一 、课题研究的意义和价值
(一)、秘书语言能力培养的意义
良好的语言沟通能力是秘书的基本生存法宝，沟通是人类所从事的活动中最复杂的一种。孙天波在《高校文秘专业学生说话能力培养初探》2008(12)一文提到，秘书是掌管文书并直接辅助领导者全面处理事务的人员,在任何一个社会组织中, 秘书处于领导近身, 要紧紧围绕领导活动的目标和需求开展直接而全面的服务工作。随着社会的发展与进步, 人们的交往日益密切, 传统的“ 纳言慎行”观念受到挑战“, 善言敏行”等意识逐渐在人们头脑中形成。尤其是在秘书工作中,秘书人员要与组织内外、上下、左右的人员互相传递信息、交流思想、协调关系, 没有一定的说话能力、不掌握一定的说话艺术显然不能适应现实工作的要求。因此, 培养秘书专业学生运用语言的能力, 提高其说话的艺术技巧, 为他们走出校门后尽快适应工作环境大有裨益。
(二)、充分认识秘书语言能力培养的价值(重要性)
①在组织机构中的沟通枢纽方面。秘书处在一个组织上下沟通、左右协调、内外联络的重要位置, 是领导管理的中介环节和中枢机构。②在组织机构中的参谋职能方面。新时期秘书工作要从“偏重办文办事”转变为“ 既办文办事, 又出谋献策”。领导者的决策活动离不开辅助力量的谋划与支持, 进一步肯定了秘书工作的参谋作用。处于这一重要地位的秘书人员, 如何规劝和提醒领导更要讲究语言艺术。只有在适当的时间、恰当的场合, 说出恰当的、有分量的话语, 才能有效。③在组织机构中的助手信息方面。秘书的工作总是围绕着领导行踪而开展的, 是为领导的工作服务的。因此, 秘书应与领导建立起有效的工作“ 对接”语言, 实现与领导之间的有效的沟通。④在组织机构中的门面形象方面。秘书在组织内部代表的可能是领导的形象, 在组织外可能代表的是整个组织形象, 其语言举止都会给领导、组织带来声誉影响。因此, 秘书的语言运用应显得文雅、干练、机智。
二、秘书语言的特性
秘书工作是管理组织及领导者信息沟通的枢纽, 是联系各方的桥梁。其信息沟通和交际活动中的语言应用, 必须符合这一特定职能的要求。由此, 掌握秘书语言应有特性, 是其基础性的业务能力要求。方国雄在《谈秘书职业语言特性》2002(08)一书中也说到：秘书语言具有特定任务的中介性、主体意识的双重性、变体选择的从属性。
三、秘书语言沟通能力的技巧
詹珊和赵小蝶在《秘书言语得体六技巧》2009(10)文中提到，秘书作为领导的左右手, 在一个组织中处于协调上下沟通左右的枢纽位置，在接人待客送走迎来的过程中, 秘书不仅仅展示的是个人形象, 还代表着组织的形象、秘书工作中, 有一部分内容与言语密切相关, 如向上级汇报情况、向下级传达命令、接打电话和接待来访客人等。在这些场合秘书的言语表达无不彰显秘书的素质涵养。曹艺鸣在《浅析秘书沟通协调工作技巧与方法》2011(03)文中也说过：好的语言技巧会带来不一样的工作效果。
四、秘书如何培养及提高自己的语言能力
欧阳岐山在《加强文秘专业学生语言表达能力的培养》2009(05)一文中说到：文秘专业的学生将来所从事的职业，对语言表达能力有较高的要求，他们将每时每刻都需要运用语言同自己的服务对象进行信息交流。语言表达中的选词、音色甚至节奏直接影响着交际的效果。我们在提高语言表达能力，首先应该加强普通话训练，培养听知能力和良好的阅读习惯，强化朗读训练，多参加演讲或即席讲话。最重要的是，在不同的`场合环境中，怎样来进行秘书的语言能力的培养。方国雄在《秘书应用环境对语言的应用要求》研究到三个环境要求：1、电话交流时话语培养2、面对面交流时话语培养3、面对不同身份人时话语培养。①与领导语言沟通的培养②与同事语言沟通培养③与职工的语言沟通培养。