阅读情况调查问卷总结(关于学生阅读情况的调查问卷)
阅读情况调查问卷总结
阅读情况调查问卷总结
书是人类进步的阶梯，阅读是一个好习惯，下面就是小编为您收集整理的阅读情况调查问卷总结的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
阅读情况调查问卷总结一
一、调查问卷概述
针对培养和提高初中学生数学阅读理解能力研究这个课题，我在七、八和九年级学生们之间做了一个调查，主要是就学生的阅读现状、阅读习惯、阅读兴趣、阅读形式等方面展开调查，以便于为后续研究工作引导方向，并给研究的过程提供有力的证据。
1。调查研究的名称：数学阅读调查问卷
2。研究目的：为培养和提高中学生数学阅读理解能力提供第一手资料，并为研究方向导航，为研究的具体形式提供参考资料。
3。调查组成员：刘月萍，王晓娟。
4。调查对象：北屯初中三个年级的学生
5。调查请况统计：刘红艳
6。调查方法：本次调查采取公开公平的调查方式，选择调查对象使用随机抽取的方法，在设计问卷时，则强调客观与主观问题两种形式的设计方法，故调查问卷能够反映所要调查问题的普遍性。
（1）样本选择
本次调查对象是北屯初中100名的学生，为了使调查结果更具有普遍性和准确性，排除年级差异，在这次调查中，采取各年级随机抽取33（34）名学生进行问卷调查，共计100份样卷，问卷采取不记名形式来回答。
（2）问卷设计
本次问卷调查主要是针对初中生的阅读现状及阅读习惯和兴趣做的调查，在问卷中分客观和主观题两部分，主观题27道，客观题1道，共计28道。
（3）问卷发放和回收
为了使本次问卷调查能客观反映学生的数学阅读现状，作为数学老师一律回避问卷的发放，并采取不记名的形式，此次发放问卷100份，回收100份，有效样卷100份。
二、调查结果概述
通过对数据的统计和分析，在此次100份有效问卷中，我了解到初中生数学阅读的现状大体如下。
1、数学阅读的兴趣
从数学阅读的兴趣来看，19名学生喜欢阅读数学，52名学生谈不上喜欢，有时阅读，20名学生偶尔阅读，不太喜欢，5名学生不喜欢，没有阅读。从此项结果可以看出学生对数学阅读习惯未养成，学生对数学阅读没有兴趣，更谈不上习惯。从数学阅读的作用来看，64名学生认为数学阅读很重要，是学好数学的前提。说明学生对数学阅读的重要性和对数学阅读的目的认识是十分明确的。
2、数学阅读的方法
学生了解数学阅读的方法很少，大多数学生的数学阅读方法存在很大问题，如无计划、没有养成作笔记的习惯，大多不会圈点字句逐字理解，很少重点处划线，书旁做批注？将省略步骤补充完整。在数学阅读过程中，很少给自己提问题。这些也将直接影响数学阅读的质量。华罗庚先生说过：“学习的过程就是薄书读厚，厚书读薄的过程”。“薄书读厚”就是逐字理解，将省略步骤补充完整，“厚书读薄”就是整理归纳，对知识进行提炼的过程。
3、数学阅读的习惯
大多数学生谈不上喜欢，有时阅读，基本不读的占5%，这说明他们大多能意识到课外阅读的重要性。缺乏主动进行数学阅读的习惯。从阅读数量上看，这与《新课程标准》下的新的教育理念相距甚远。
4、数学阅读的效果
从问题分析中看到，学生对数学语言中的概念、数学符号、术语、图像转换、文字转换等理解不到位，思维转换慢，存在不能正确地进行文字与符号的转换以及不能正确地进行图形、图表与“数”的转换。所以如何培养学生数学阅读能力提高学生的自主学习质量，成为数学教学改革中的一个重要方面。
三、通过调查得出结论
通过此次问卷调查，我从初中生的阅读现状、阅读兴趣、阅读习惯、阅读范围、阅读形式等方面展开了调查，调查结果显示学生缺乏阅读习惯和阅读兴趣，进而影响了阅读理解能力。要想培养和提高初中学生的数学阅读理解能力，必须注意四个方面，其一，扩大数学阅读需求。这个问题乍一听好像是强加给学生的，和培养兴趣额背道而驰，仔细想想却不然，学生只有在硬性的阅读需求中才会发现数学的魅力，从而逐步喜欢数学阅读。其二，数学阅读必须像语文阅读一样整理中心思想，这样才有助于提高理解能力。其三，要养成数学阅读的习惯，就必须有自主探究需求协助。即在数学课堂或者是课余给学生留有足够的时间和空间然学生自主探究，这让为了解决问题，学生就会自主进行数学月度已达到解决问题的目的。第四，数学阅读也要讲究激励机制。当学生能从阅读中找到成功的快乐体验，他将会对阅读产生兴趣，从而形成阅读习惯，当阅读成为一种习惯之后，再加之前面三种需求的刺激，学生的阅读理解能力也会逐步得到提高。
阅读情况调查问卷总结二
一、调查的背景和目的
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，语文课外教育也不例外。很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读，既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的审美情操。
课外阅读如此重要，实际情况又如何呢？笔者在上课的过程中就常常遇到这样的情况：有时在上课时生发一下，如说说一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很简单的谚语、成语，往往说出一部分，叫学生续说，但大多数情况是令人尴尬的，台下是一片鸦雀无声，由此，我深感学生阅读量的狭窄和词汇量的枯竭。故而送走了前一届毕业生之后，从这一届开始就特别留意并着手调查了一些情况。在初一册课文《龙宫索宝》和二册《鲁提辖拳打镇关西》以后，我就格外关注了中学生课外阅读的'现状，设置了一些题目，作为这次调查的内容，同时也作这调查的结果。
二、调查的内容和结果
1、你喜欢阅读课外书吗？喜欢哪一种类的文学作品？你周围流行哪一类的书籍？
2、你阅读过哪些名著？是通过什么方式阅读的？
3、课外阅读的时间怎么安排？会不会对所学的课程产生影响？是正面的影响还是负面的影响？
4、课外读物的来源有哪些？你是被动阅读还是主动阅读？你的老师和家长支持你进行课外阅读吗？
5、你对中学生的课外阅读有什么独到的见解和想法？你认为怎样的课外阅读形式最适合你？
（一）、我对所任普通班级的120名学生进行了调查，对第一个问题，我设置了三个选项，即“喜欢”“一般”“不喜欢”，结果选择喜欢的有96名同学，占80%；一般的有18人，占有15%；不喜欢的有6人，占5%。这个结果大致上反映了中学生对课外阅读的态度，绝大多数学生是喜欢，这一点无庸置疑。而且，不喜欢课外阅读的6名学生恰恰就是语文成绩最差的，由此可见，学生的语文素质和喜欢课外阅读成正比。
中学生喜爱的文学作品种类调查显示见表。
种类小说散文人物传记科普作品军事作品政治历史诗歌其他
百分比607989322
人数72811911443
表中显示的调查结果中可以看出，喜欢小说的学生占大多数，是中学生课外阅读的主流，有着其他各种读物所无法取代的地位和优势，但进一步的调查却发现，这些喜欢小说的同学，绝大部分喜欢的是武侠、言情之类的作品，他们仅凭自己的喜好和直觉来选择，阅读存在很大的盲目性。而阅读的原因则是作为消遣，或是欣赏琼瑶的文笔和金庸武侠小说惊险离奇的情节。从表中我们也可以看出，仅管很多学生不喜欢政治历史、诗歌甚至是科普作品，认为它们太枯燥乏味，或是过于老化过于偏激，科普读物过于深奥，缺乏形象性和通俗性，但我们也不能忽视，随着改革开放的持久和深入，特别是随着21世纪的到来，学生开始关注的面越来越广，所涉猎的点也越来越多，他们已把目光的触角伸到了社会、人生这部百科全书，有了多方面了解社会的要求。
周围流行的书籍，有一种令人担忧的现象，初一学生还在看一些诸如《七龙珠》、《篮球飞人》、《灌篮高手》《老夫子》等一类漫画作品，跟实际的阅读能力极不相联系符，需要引起我们的重视。当然也有一些健康向上的，如《读者》、《文摘》之类的，男同学尤其喜欢像《足球世界》、《新兵器》之类的书籍，说明中学生的阅读跟兴趣有很大的关系。
对外国文学名著的阅读，绝大部分同学的纪录是零，只有二三个同学间或阅读过《基度山伯爵》、《简爱》和《堂吉诃德》等几部情节离奇，趣味性较强的作品。许多同学甚至连名字也没听说过。
就总体而言，中学生阅读中外名著的数量也与阅读的实际需要之间有很大的差异，与他们喜欢的程度之间也有较大的距离。而一个不容忽视的事实却是，阅读中外名著较多的同学，语文成绩一般都名列前茅，而且作文水平也不错。他们也有一个较好的阅读习惯，往往做一些摘记。由此看来，如果要提高中学生的素质，应该在课外立阅读上加以引导。
（三）、阅读的时间安排，除了有同学见缝插针看名著的有关电视剧外，大多数学生放在假期中阅读，或在双休日老师要求做摘记时才阅读一些，其余情况阅读时间每天几乎为零。究其原因，多数认为是每天完成老师布置的作业尚且觉得时间紧迫，没有时间放到课外书上。至于课外阅读会产生怎样的影响，几乎全体学生都认为课外阅读可以开拓知识面，增长见识，尤其对提高语文成绩效果明显。这说明了学生普遍认识到了课外阅读的重要性，只要稍加引导，相信会形成一种好的局面。我们期待这种局面早日出现。
（四）、课外阅读资料的来源问题，不外乎三个字，就是大部分学生阅读凭的是兴趣，或者是老师布置作文或其他作业要求的时候，所以，一般来说，一个学期中途，以被动学习为主，而在假期中，则是以主动学习为主。可知，学生懂得课外阅读对学习是有帮助的，只是没有时间或没有阅读的积极性。
这项调查的结果显示，老师和家长虽然支持学生的课外阅读，但都有其较明确的目的性，而作出决定的指挥棒就是“是否对成绩有帮助”，真正以增强学生素质或者照顾他们的兴趣为出发点而鼓励课外阅读的是很少的。
三、调查后的一点思考
课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情和重视课外阅读，语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的认识，却不能落实到具体的行动中。
然而作为一个教师，我们也必须让学生明白，妥善处理好基础课学习与课外阅读的关系的问题。对学生的课外阅读有责任因势利导地做好引导工作，教会他们阅读的方法和技巧，指导他们合理地安排好阅读时间，敦促他们挑选好合理的阅读材料，培养他们良好的阅读习惯。我们还应该从应试教育的桎梏中走出来，有意识地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松愉快的学习气氛。做学生课外阅读的知心人，善于和学生交流，摸准他们的脉搏，走在他们阅读的前面，使学生的课外阅读真正地为学习服务。
同时也要让学生明白，虽然健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高，而作为一个中学生，基础课程的学习仍然是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以，中学生必须摆正主从位置，以便于合理安排时间。
关于学生阅读情况的调查问卷
关于学生阅读情况的调查问卷
篇一：关于大学生阅读情况的调查报告和问卷
一、调查背景：
“读书破万卷，下笔如有神。”“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”“喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。” 作者:孟德斯鸠 从古至今，读书都是为人们所称道的。阅读对我们的未来很重要，随着科技的发展人们可以通过各种途径来检索、获取信息，那么现在同学的阅读情况是怎样的呢？。
二、调查目的：
好的阅读习惯对于我们的心理健康，人格的塑造和社会的适应能力等具有重要的意义。进行这次调查是为了更好的了解现在同学们读书的现状，以及为了更好的向大学生推荐适合他们阅读的书籍。
三、调查对象及方法： 调查的主要对象是河南工业大学法学院的同学，调查方法主要是采用问卷调查法。通过发邮箱并回收统计的方式，根据所回收50份有效问卷统计。调查样本基本情况为，女生占24%，男生占76% 。
四、调查的内容：
根据大学生读书目的、类型、和方式等现状分析大学生读书情况调查。问卷共向调查者提出了10个问题。
五、调查数据的统计与分析
一、大学生空闲时间活动
从表格中可以看到，学生在空闲时间上网的人数比例高达55% ，读书的同学的比例是少之又少。从中可以看出学生空闲时间安排不合理，把时间过多的安排在了上网等娱乐上了。我们同学应该合理安排课余时间，控制上网时间。我们应该在学好专业课及参加一些学校的社团活动的同时尽量合理的安排好每一天，抽出一段时间用来读书。尤其是对于沉迷于网络的大学生，要尽量控制好上网时间，
不要整天都泡在网上，要合理利用网络，多抽出一段上网时间用来读书以丰富自己的知识及提高自身的涵养。
二、大学生的阅读方式及类型
从以上大学生的阅读方式及类型图表可以看出，传统纸质书刊（包括在图书馆看书和买书看）仍然是当代大学生最喜欢的阅读方式，其比例超过62%，而尤其要注意的是网络和手机等移动阅读已经深入大学生的生活中，它们占到阅读份额的38%，成为大学生阅读方式的重要组成部分，网上阅读，以其快捷的阅读方式、海量的信息，简单直白的表达方式能够很快满足信息需求而更容易被大学生所接受。大学生对于图书的阅读越来越趋向网上阅读，未来网上阅读必然会成为成为阅读方式的主流。我们应该高度重视这一新的阅读方式，为人们的阅读提供方便。在我们发展网上阅读时也应高度重视传统的阅读方式。传统纸质书刊仍然是主流，相对于新兴的网络图书具有不可替代的优势。
三、大学生选择图书的途径
从以上图表可以看出，有75%的人随机阅读，52%的人从看过的书中延伸，42%的学生是通过老师同学朋友推荐，还有38%的人是由网络书目的推荐。而通过上述数据分析出大学生在选择书籍上缺乏引导。别林斯基说过“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”所以不仅要好读书，读好书也很重要。我们应该记住能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。
四、大学生阅读的动力
从以上图表可以看出，大学生读书动力有相当大的一部分是为了提高成绩。这个占到了65%的比例。不仅如此，大学生读书存在盲目性，51%的学生是根据兴趣随机阅读书籍，所看书籍对于自身素质提高没有一点好处。而80%的学生（包括扩展知识面、被迫的同学）是为提升专业知识或者是为各种考试阅读课外书籍，19%的学生是为提高个人素质而阅读书籍，65%的大学生阅读更多的是为了考试等自己专业的学习，大学生读书目的性功利性逐渐加强。提升境界、修生养性的书籍被很多技能型、实用型的书籍所代替。同时，兴趣所占的比例说明大学生读书存在一定的随意取向，因为兴趣带有一定的感观色彩。提升专业知识则反映出当前大学生就业压力大，读书是立足于现实社会的需要。对于这种情况我们应该给同学们减压，给同学宽松的学习环境。让学生从功利性的读书目的中走出来，形成为了提高个人素质，提高自身修养而读书的风尚。
五、大学生阅读书籍类型
从调查数据来看，人文类基本学科中，72%的人更喜欢看小说、娱乐报刊杂志、社会类相关的书籍，学科辅导题集等实用类的书占49%, 23%的人喜欢名家名著，而对学生影响最大的书中，教科书书籍所占比例最大为83%，其次是专业书籍类所占比例是39%。从上述数据分析来看，文学类书籍如畅销书籍、娱乐报刊杂志更受学生的欢迎，其次是教科书、专业书籍，而名家名著等生僻书籍看者较少，新闻报刊杂志类更是少有人关注，多数学生只满足于学校开设课程的学习，只关注教科书等书籍而很少涉及其他新闻杂志类，涉猎范围狭窄，读书被动，对自己不了解的领域求知欲不强，培根名言有云：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”大学生有必要拓广阅读广度和深度以提高综合素质、提升自身修养。
六、大学生阅读时间
表一样本每天阅读时间
表二样本每月阅读量
在以上图表中可以看出，在阅读的时间的分配上，22%的大学生阅读时间少于1小时，这表明还是有一部分人没有良好的阅读习惯。48%的人平均每天花1到3小时阅读，也就是大多数大学生有阅读的习惯，大学生阅读普及性比较高。同时有16%的大学生每天用3个小时以上时间来阅读，说明大学生群体中也有一定比例的阅读爱好者。
在图表中每月阅读1-2本的人占32%，有43%的人每月看了3-4本书，这是大部分人的阅读量，表明有大部分人有良好的习惯。有15%的人一个月可以读4本以上的书，这是一部分阅读爱好者，另外还要注意有将近10%的人很少读书。对于这部分人，我们应该积极地引导让他们养成良好的阅读习惯。读过一本好书，像交了一个益友。我们应努力阅读，积极阅读。
七、大学生阅读成果
从以上图表可以看出，64%的人认为通过读书学到了很多知识，有助于学业。43%的人觉得树立了正确价值观、人生观，提升了素养是因为日常的阅读培养的。36%的人为了活用课余时间，使身心放松去阅读书籍。同时还有67%的人通过阅读拓展了视野，拓宽了知识面。我们还应该看到有将近9%的人认为阅读对自己没有帮助。不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。当你认为阅读对自己没有用的时候，想一下是不是自己选错书。读书很重要，怀揣目标读好书更重要。
八、大学生认为提高阅读质量方法
35%的学生认为读书是个人的事儿，任凭大家兴趣，应该有学生自觉进行；而28%的学生认为图书馆和相关协会增强读书宣传力度为学生提供更好的环境，开展读书活动，引导大家读书，19%的学生认为老师指导，将读书作为学习任务纳为学分考评，29%的学生认为课时与学业压力减少了同学们课外阅读时间。多数学生希望能通过学校图书馆的以及老师的引导等来提高读书素质和质量。
六、调查感悟：
《高尔基论青年》一书中说：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”但是我国大学生阅读状况不禁让人有些堪忧。据有关权威调查资料显示近年来读者购书周期的总趋势大体是，购书周期在1个月及以下的读者的比例逐渐下降，而购书周期在2个月及以上读者的比例在逐渐提高。近年来我国国民读书率持续降低，有四分之一的读书人的读书时间也在减少。这与调查结果基本一致。
“为中华崛起而努力”让我们铭记这句话。当代大学生肩负着社会主义现代化建设的重要任务，提高自身素质品质具有重要意义，我们不能忽视阅读对于个人品质提高及知识储备的重要作用，应该了解阅读的.重要性并付之行动，同时，大学应该加强硬件设施，比如校图书馆的建设，为学生提高良好的阅读条件和环境，组织开展倡导阅读的活动，鼓励健康阅读的良好风气形成。相信拥有梦想，充满朝气同学会因为良好阅读习惯的培养而更加自信，品质更加高尚，相信当代大学生阅读量会因为重视阅读和相应的措施而大幅度提高。
篇二：阅读情况调查问卷
亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！（可以在老师的把帮助下完成。）
答卷时间： 年 月 日
一、学生阅读态度调查[请在（ ）里填序号]
读书兴趣调查
1、你喜欢阅读吗？（ ）
A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢
2、你平时在什么情况下读课外书？（ ）
A、主动阅读 B、老师要求C、家长监督
3、你喜欢用什么样的方式获得知识？（ ）
A、读书籍B、读报刊 C、网络阅读 D、其它
4、你喜欢观察、阅读见到的各种文字（如广告、通知、标牌、海报、电视字幕等）吗？（ ）
A、喜欢B、不喜欢C、有时喜欢
5、你所读的书是否很杂？故事、小说、报道、传记什么书都读？（ ）
A、是B、不是 c、偶尔
6、读书是不是你度过闲暇时间的主要方式之一？（ ）
A、是 B、不是
7、读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（ ）
A、是B、不是 c、说不清
8、你是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野？（ ）
A、是B、不是
读什么样的书调查
9、你经常看哪一类的书？（）
A、科普类 B 、动画卡通类C、学习辅导类D、故事类E、语文课本 F其他
10、你喜欢读什么样式的书？（）
A、.全是文字的B、文字为主，配一些图画的C、图画为主，只有很少的文字的
D、全是图画的 F、我也不清楚
11、你喜欢读古诗文吗？（）
A、很喜欢 B、有时喜欢C、不喜欢
读书方式调查
12、读书时，你能否根据文章的内容调整阅读的速度？（）
A、能 B、不能 C、有时能
13、阅读时，你是否用手指或笔指着读？（ ）
A、是B、不是C、有时
14、阅读时，你会不会读出声。（）
A、出声B、不出声 C、有时出声
15、你朗读不同的文章能否读出不同的感情？（）
A、能 B、不能 C、有时能
16、你能否通过略读，大概了解所读文章的内容？（）
A、能 B、不能 C、有时能
17、你阅读时是否一个字一个字地读？（）
A、是 B、不是 C、有时
18、你阅读古诗时，能否有节奏地朗读？（）
A、能B、有时能 C、不能
读书习惯调查
19、你是否利用词典等工具书帮助阅读？（ ）
A、能B、有时能 C、不能
20、你能经常和别人谈论甚至争论书中看到的人和事吗？（）
A、能 B、有时能C、不能
21、你能否通过阅读说明书很快掌握新玩具的玩法？（ ）
A、能B、有时能 C、不能
22、阅读时，你能否对文章中的不理解的地方提出疑问？（ ）
A、能B、有时能 C、不能
23、阅读时，你能否注意积累一些词语、句段？（ ）
A、能B、有时能C、不能
24、你是否喜欢收藏书籍，并能够与同学交流图书资料？（ ）
A、能B、有时能 C、不能
25、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？（ ）
A、有 B、没有
读书方法、策略、态度调查
26、你读课外书时，一般（）
A、认真读B、挑选有趣的地方读C、随便翻翻D、说不清
27、你读书时能做到边读边想或者边读边做笔记吗？（ ）
A、能 B、不能 C、有时能
28、你读课外书时喜欢（ ）
A、摘抄好词佳句 B、写读后感C、圈圈点点，写批注 D 、只读，从不动笔
29、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？（ ）
A、跳过去不读B、查工具书或问别人 C、偶尔查查 D、结合文章猜
二、记叙文阅读情况调查
仔细阅读下面的每句话，然后根据自己的实际情况,选择出最符合自己情况的答案。记住：答案没有对错之分，你只要选择和自己情况相符合的或比较符合的答案即可。
1、下面哪种方法是记住一个故事的最好方法（）
A、重复读每个字 B、尝试记忆C、用自己的话写一遍D、其他
2、为了学习自然或社会科学你要阅读一些东西,你是怎样来记住所读内容的（）
A、问自己重点是什么 B、跳过不理解的部分 C、集中精力全部记住所读的内容
3、如果你在阅读中遇到不认识的字词,你怎么办（）
A、利用上下文来看它的意思 B、问其他人 C、不去管,接着读
4、因时间有限,如果你只能读一篇课文中的一些句子,你将读哪些句子（）
A、课文中间的句子 B、代表课文意思最多的句子C、精彩的句子
5、为什么你对所读内容重读（）
A、这是一项好的练习 B、不理解C、忘记了一些字词
6、什么将帮助你成为阅读能力比较强的读者（）
A、当你阅读时,有比较多的人帮助你阅读
B、阅读用简单句子写的易读的书
C、阅读后再检查一遍,以确保自己理解所读内容
7、当你不理解整个句子的意思时,你怎么办（）
A、再读一遍 B、试探所有字词的意思C、思考一下段落中的其他句子
8、在故事中,开头两句话有什么特殊之处（）
A、故事总是以"很久很久以前…"开头 B、开头的话是很有趣的
C、开头的句子常常告诉人们故事讲什么
9、如果老师要求你读一则故事,并记住故事的大意,你怎么办（）
A、浏览整个故事,找出主要部分
B、通读整篇故事并努力记住所有内容
C、阅读故事并记住所有的字词
10、你怎么识别出故事中最重要的句子（）
A、它们最能说明主人公和所发生的事情 B、它们是最有趣的句子 C、它们都很重要
11、故事的最后几句话是如何有别于其他句子（）
A、它们是激动人心的 B、它们讲述所发生的事情 C、它们比较难读
12、当你告诉其他人你所阅读的东西时,你告诉他们什么（）
A、故事中所发生的事情 B、书有多厚C、谁是主人公
13、如果你必须速读,并且只能读某些字词,你将尝试读哪些字词（）
A、生字词,因为它们重要 B、会读的字词 C、哪些最能告诉你故事内容的字词
14、假如你为写一个读书报告正在读书,哪种方法对你帮助最大（）
A、大声读不认识的字词B、用自己的话写下所读内容 C、跳过不理解的部分
15、假如为了考试你正在阅读,哪种方法对你帮助最大（）
A、尽可能多读几遍B、同其他人讨论来证明自己的理解 C、重读一些句子
16、当你读故事时,你最可能略读哪些部分（ ）
A、不理解的字词和段落 B、不重要的部分 C、从不忽视任何内容
17、对你来说,最难阅读的部分是什么（ ）
A、 读出难的字词 B、当不理解所读故事时C、对我来说,阅读没有什么难的
18、假如你为了消谴而读一个故事,你读些什么（）
A、通过看图来了解其意思 B、尽可能快地读故事C、在头脑中像演电影一样想象故事的内容
19、在你阅读之前,下面哪种计划对你阅读比较有帮助（ ）
A、不作任何计划,就开始读书B、选一个比较舒适的地方 C、考虑为什么要阅读
20、什么事情使你比其他人阅读快（）
A、选易读的书 B、读已读过的书 C、读有许多插图的书
三、想说就说
篇三：关于大学生阅读情况的调查问卷
亲爱的同学：
我们是苏州科技学院社会调查理论与方法课程小组。为了了解大学生的阅读（包括课外阅读、课上阅读和课内内容）情况及兴趣，我们小组选择本校大学生为调查对象，作此调查。本问卷收集的所有信息仅用于此次调查，不做他用。此次调查采用无记名的方式，请放心做答，感谢您的参与！
填写说明：本问卷共21题，问卷答案无对错之分，只需要在符合您实际情况的选项上打勾即可。如无特殊说明，即为单选题。问卷的所有内容需由您个人填写，如有疑问，敬请询问调查人员。
1、您知道世界读书日吗？
A、知道并且知道在哪天 B、听说过但不知在哪天C、不知道
2、您每天花多少时间（X）用来阅读：
A、X < 2小时 B、2 <= X < 3小时
C、3 <= X<5小时 x="">= 5小时
3、您认为自己读书的积极性如何________.
A、很高 B、较高 C、一般 D、较差 E、很差
4、除课本以外你每个月读多少本书？
A、0本 B、1-3本（包括3本）
C、3-5本D、5本以上（包括5本）
5、您认为自己读书的效率如何________.
A、很高 B、较高 C、一般 D、较低 E、很低
6、现阶段您对自己的阅读量 满意吗？
A、非常满意B、比较满意C、一般
D、比较不满意 E、非常不满意
7、您阅读的主要目的是什么？（可多选）
A、学业需要 B、提高修养C、个人兴趣
D、休闲放松 E、扩宽知识面 F、其他（请填写）________
8、您喜欢读哪类书？（可多选）
A、历史传记B、自然科学C、哲学宗教D、文学名著 E、通俗小说F、经济管理G、法律 H、军事 I、专业书籍J、其他（请填写）_______
9、您选择某本书的主要原因是（可多选）
A、内容可读性强 B、他人推荐
C、价格比较合适 D、书名或封面设计比较吸引我
E、这本书的作者比较知名F、这本书在同类书中比较知名
G、其它（请填写）__________
10、您在阅读时的状态？
A、边读边思考，并能联想到相关知识予以对比
B、仔细的读，大都是接受里面的知识
C、快速阅读
D、其他（请填写）_____
11、您对于阅读最大的困惑是什么？
A、不知道读什么
B、不知道怎么读
C、不知道读了以后有什么用
12、您有阅读计划吗？
A、有，按计划有规律的读B、有一定的计划
C、没有计划随便看D、从不阅读
13、您阅读的主要来源是什么（可多选）
A、自己购买 B、向他人借阅
C、到图书馆借阅 D、下载到手机阅读
E、电子图书打印后阅读 F、网上阅读
14、您阅读的地点有哪些：（可多选）
A、寝室B、图书馆 C、家
D、自习教室 E、书店F、其他_____
15、周围环境会影响您的阅读质量吗？
A、不会，不论周围多吵，我都能全神贯注
B、基本不会，只要周围不过分吵闹
C、会，我不喜欢吵闹的周围环境
16、您是否有记读书笔记的习惯？
A、是B、否
17、您阅读主要动力是：（可多选）
A、完全出于兴趣爱好 B、提高学习成绩
C、拓展知识面 D、提高个人素养
E、被迫 F、其他________
18、你知道的当前流行网络小说有哪些？（可多选）
A、未央.沉浮B、碧甃沉C、泡沫之夏
D、何以笙萧默E、大漠谣F、其他
19、您如何看待当前流行的网络小说？
A、有鲜明的时代特征，比较符合年轻人的口味
B、充分利用网络载体，利于传播
C、内容和写作技巧有待进一步提高
D、整体品位不高，质量较差
20、您觉得读书对您的最大帮助是： ．．
A、学到了很多知识，有助于学业
B、树立了正确价值观、人生观，提升了素养
C、活用了课余时间，使身心放松
D、拓展了视野，拓宽了知识面
E、没有帮助
21、您怎么看待大学生读书问题？
A、应博览群书，提高人文素养
B、精通专业基础上，读经典图书
C、只读有使用价值的图书
D、读不读影响不大
E、其他（请填写）__________