护理研究中资料收集的方法(护理质性研究常用的资料收集方法)
1.护理质性研究常用的资料收集方法有哪些
次序大体上按照开展一项研究的时间顺序安排，并根据新手们在一个完整的质性研究过程中面临的实际情境一一讲授。
第一部分针对的是刚读研究生的学生。第二部分着力于做研究设计时会出现的基本问题：如何选择论题、如何运用理论和选择方法、如何选择案例、如何撰写研究计划书等。
第三部分集中处理收集和分析数据时可能面临的问题：如何进行初步分析、如何运用计算机进行资料分析，以及如何评估质性研究的优劣。第四部分讨论了做研究记录、处理田野中的各种关系，以及如何获得研究反馈等问题。
第五部分是关于质性写作的。
2.护理收集资料的方法有什么
（一）观察——护士运用感官或借助简单诊疗器械系统收集健康信息的方法。
1。视觉观察：运用眼睛收集健康信息的方法，如观察病人的体态、神志、精神状态、皮肤黏膜、营养发育状况、呼吸方式、呼吸节律及速率、四肢活动能力等 2。
触觉观察：运用手的触摸感觉判断病人的某些组织和器官的物理特征，如皮肤温度和湿度、脉搏的跳动、器官的形态和大小、肿块的位置与质地及表面性质等。 3。
听觉观察：运用耳朵辨别病人身体发出的各种声音，如病人的呼吸音、谈话时的语音、器官的叩诊音以及借助听诊器听到的心音、肠鸣音、血管杂音等。 4。
嗅觉观察：运用嗅觉辨别病人身体或排泄物、分泌物发出的异常气味，如呼吸、呕吐物、尿液、汗液的特殊气味等。 （二）交谈——护士与病人沟通思想和治疗信息的有效方法。
1。目的：有助于获得可靠、全面的病人健康资料；沟通感情，建立良好的护患关系；及时向病人反馈有关病情、检查、治疗、康复等方面的信息；为病人提供心理支持。
2。方式：有正式交谈和非正式交谈。
3.收集资料的方法收集资料的方法有哪些
收集资料的方法收集资料的方法：观察，交谈，查阅。
1。观察：是护士运用感官或借助简单诊疗器械系统收集健康信息的方法。
包括视觉观察、触觉观察、听觉观察、嗅觉观察。2。
交谈：护士与病人沟通思想和治疗信息的有效方法。 （1）目的：有助于获得可靠、全面的病人健康资料；沟通感情，建立良好的护患关系；及时向病人反馈有关病情、检查、治疗、康复等方面的信息；为病人提供心理支持。
（2）方式：①正式交谈：按护患双方预先拟定的计划进行的交谈。常用于病史采集。
②非正式交谈：在日常工作中与病人进行的随机交谈。此方式可使人感到轻松、自然，有助于护士了解病人的真实感受。
（3）交谈要点：交谈环境舒适、安静，有利于保护病人的隐私；向病人明示谈话的目的和所需的时间；抓住主题，引导交谈；注意倾听，及时反馈；语句表达清晰，语意明确，语速适当；谈毕小结。 3。
查阅：在评估前及护理活动中，护士需要随时查阅病人的医疗病历、护理病历及各种辅助检查结果。
4.护理评估收集资料的方法有什么
观察、体检和交谈 1。
观察 是护士运用感官或借助简单诊疗器械系统收集健康信息的方法。 （1）视觉观察：运用眼睛观察病人的体态、神志、精神状态、皮肤黏膜、营养发育状况、呼吸方式、呼吸节律及速率、四肢活动能力等。
（2）触觉观察：运用手的触摸感觉判断病人的某些组织和器官的物理特征，如皮肤温度、脉搏的跳动、器官的形态和大小、肿块的位置与质地及表面性质等。 （3）听觉观察：运用耳朵辨别病人身体发出的各种声音，如病人的呼吸音、谈话时的语音、器官的叩诊音以及借助听诊器听到的心音、肠鸣音、血管杂音等。
（4）嗅觉观察：运用嗅觉辨别病人身体或排泄物、分泌物发出的异常气味。 2。
护理体检 3。交谈 护士与病人沟通思想和治疗信息的有效方法。
（1）安排合适的环境 有助于获得可靠、全面的病人健康资料；沟通感情，建立良好的护患关系； （2）说明交谈的目的和所需要的实践。及时向病人反馈有关病情、检查、治疗、康复等方面的信息；为病人提供心理支持。
（3）引导病人抓住交谈的主题： ①针对交谈主题有准备、有计划的进行，引导病人交谈。 ②病人叙述时注意倾听，不要随意打断或提出新的问题，对病人的陈述及时给予解释和反应。
③交谈完毕，结束时进行小结。征求病人意见，致谢。
交谈要点：交谈环境舒适、安静，有利于保护病人的隐私；抓住主题，引导交谈；注意倾听；语句表达清晰，语意明确，语速适当；谈毕小结。 （六）资料的组织及记录 1。
资料的整理 将收集的健康资料按一定的方法进行分类，并检查有无遗漏的过程。 2。
记录 （1）及时记录。客观记录病人的叙述和临床所见。
（2）主观资料记录病人原话，加引号。 （3）客观资料用可测量的词描述，记录使用医学术语。
5.收集资料的方法有哪些
原发布者：欧必胜
资料收集的主要方法教育研究中，资料收集的方法是非常多样的，这里简要地介绍常见的几种。一、文献分析法（一）文献分析法概述1.含义文献是记录有知识的一切载体，即把人类知识用文字、图形、符号、音像等手段记录下来的有价值的典献。它包括图书、报刊、论文、科学报告、档案等书面印刷品，还包括文物、影片、录音录像带、幻灯片等形态的各种材料。教育文献是记载教育科学的情报信息和知识的载体。文献分析法是以现存文献记载为资料来进行研究的一种科学研究方法。教育中的文献分析法，就是以教育文献为资料，通过教育文献来研究教育现象的一种研究方法。2.文献分析法的优缺点优点：第一，能用以研究不可能或不容易接近的研究对象。第二，文献的坦白程度高，真实性强。第三，文献研究过程简便易行且费用低。第四，研究结果可靠性大。缺点：（1）文献本身存在较多的不完善性，这主要表现在：第一，在许多用于教育研究的文献中，作者往往出于特殊目的和意图而夸大或掩盖了部分事实，使文献记载偏差。第二，选择性存留和破损。文献的保存常具有选择性，有些人如名人写的文献可以得到维护，而有些人写的文献则常常不易留存，因此现存的文献未必就是活动现象的全部。再加之文献由于是用纸张书写的，它们常常会有破损。第三，信息不完全许多尤其是日记、信件等个人文献，不是为研究目的而是为私人目的而写的，包含有一些研究者所不熟悉的关于某些事件的知识，这对于缺乏经验或缺乏有关事件知识
6.收集资料的方法有哪些
1.资料收集积累法。
包括：（1）阅读法。阅读有关的文件、报刊、杂志、图书、资料等，从中获取所需的信息。
（2）购买法。向教育科学中心、咨询服务单位、教育研究机构、有关大专院校等购买有关信息。
（3）收听法。从广播、电话等获取有关信息。
（4）询问法。向有关信息源询问获取有关信息。
（5）观看法b从电视、录相、电影等获取有关信息。（6）预测法。
用预测方法和技术，分析、预测有关信息。 （7）采集法。
有目的地派专人到有关地区，部门收集有关信息。 2。
调查研究法。对于一些没有固定来源的信息的收集，需要采用调查研究法。
（1）调查法。调查法包括面谈调查法，书面调查法，留置问卷调查法，电话调查法等。
在学校管理中，最常用的是面谈调查法。它是指当面听取被调查者的意见、要求、反应、批评、建议。
在广度上，有个别面谈、小组访问及座谈，座谈会及个别面谈都应注意挑选不同类型及典型，使之有代表性，在深度上，有一次面谈、多次面谈及反复深谈；在策略上，一种是有准备地调查，事先给提纲请对方堆备充分意见，一种是有意识地不让对方先入为主，随便交谈，以获得对方较直观的意见和要求；在方法上，有走出去上门访。
