巧记生字的方法(记生字的方法有哪三种方法)

1.记生字的方法有哪三种方法

1、趣味识字法

即在读书中识，先读书后识字，边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。形式比如学儿歌识字，学古诗认字，顺口溜识字，看地图识字，学音乐识字，读经典故事识字等等。

2、思维识字法

麦田拾字是一种全新的识字方法，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。孩子不需要花太多的课余时间，就能轻松学会全部生字，并达到一定的阅读水平。

3、看图识字法

教孩子做字卡，捉迷藏。宝宝模仿方法识字宝宝都爱模仿，而且很愿意教给别人，采取宝宝教大人认家长通过与宝宝相互之间来教对方识字，吸引宝宝。观看动画帮助识字：是观看动画，孩子喜欢并容易接动画片内容有丰富的数学、天文地理、人文知识以及安全教育、性格培养等，紧扣宝宝兴趣。

扩展资料

识字方法

趣味识字法

即在读书中识字，先读书后识字，边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。①英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事；②学儿歌，识字；③学古诗，认字；④顺口溜识字；⑤看地图识字；⑥学音乐识字；⑦读经典故事识字等等。

思维识字法

①麦田拾字是一种全新的识字方法，其核心就是运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。②孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。③孩子不需要花太多的课余时间，就能轻松学会全部生字，并达到一定的阅读水平。

看图识字法

看图识字这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣。①教孩子做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。②宝宝模仿方法识字宝宝都爱模仿，而且很愿意教给别人，采取宝宝教大人认家长通过与宝宝相互之间来教对方识字，吸引宝宝。③观看动画帮助识字：是观看动画，孩子喜欢并容易接动画片内容有丰富的数学、天文地理、人文知识以及安全教育、性格培养等，紧扣宝宝兴趣，在学中玩，玩中学。

识字要科学

麦田拾字的每一个汉字不仅配有详细解说、拼音、常用词组、记忆方法等，而且每个汉字都被精心设计成为一张图片，再制作成一个动画，紧紧抓住孩子注意力，帮助2—10岁孩子不仅能够认识汉字，而且理解其意思。

麦田拾字软件+教材的组合形式，以及简单易学、快速记忆、生动有趣、多方位掌握知识点、开发智力五位一体的教学方式，更科学、更有效，让孩子快乐学习！

参考资料：百度百科-一年级识字

2.记生字的方法有哪三种方法

一、看图识字法在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。

可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。只要我们进行引导，自然就能激发他们的学习兴趣。

然而，它的作用不仅如此。我们还可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。

把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进孩子记忆。这一过程能检验他们是否真正掌握了汉字，同时也强化了记忆。

二、游戏识字法根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到意想不到的效果。如，双木不成林——"相"，人在云上走——"会"，牛过独木桥——"生".王老头白老头同坐一块大石头_____"碧".三、比较识字法在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。

如：日-白（目由甲申电田）-口-中；王——主（玉）——土（干）——壬。可引导孩子观察，比较两个字的一笔变化。

然后记住字音，分别组词，这样才能记得快，记得牢。而且还有利于学生汉字的积累和记忆。

四、形声识字法汉字是属于表义文字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。

在形声字的学习中，一定要注意形旁表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。

例如："蜻"是蜻蜓的"蜻"，所以用虫字旁，右边读"qīng"，整个字也读"qīng".从这个角度思考、讲解，孩子基本做到过目不忘。五、迁移识字法迁移识字法是利用熟字迁移认识熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字换偏旁的字。

这一识字方法是小学生最易接受的识字方法，因为这种识字利用熟字迁移，降低了识字的难度，熟悉熟字的同时，再记一个偏旁的变化就可以了。如学习了"见"字再学"现"可用熟字加偏旁记，学习了"娘"字再学"良"可用熟字去偏旁。

六、分解识字法一些复杂的字，不能利用以上识字法识记，只能用分解识字法。多角度辨形，分解识字是小学生识字的重要方法。

儿童观察复杂字形是从整体轮廓开始，然后才到个别部分。书写时也容易漏掉细小笔画或把字的复杂部分看错。

分解识字就是针对儿童识字这一缺陷总结的。如："碧"可拆为"王""白""石"，"意"可拆为"立""日""心"等，这样，化难为易便于识记。

3.有什么巧记汉字的方法

1、对于那些笔画复杂、难记易错的字，可将它们编成形象生动、有趣味的字谜，就可把字形记住。

例如，要记“喊”字，可以编出这样一个字谜：加一半，减一半（左边为“加”字一半，右边为“减”字一半）。这样，实际上一下子就记住了三个字。

2、对于一些易错易混的字，可以编成歌谣，便于记忆。 例如：点“戍”横“戌”空中“戊”，二十为“戒”，十为“戎”。

一首歌谣就解决了五个形近字的区别记忆。3、有些合体字笔画复杂、难记易错，这时就可以将它们分拆成几个部件，化难为易，变得比较好记。

例如：赢——亡口月贝凡，掰——手分手。 4、不少汉字形体相近，它们加一笔或者减一笔，就变成了另外一个字。

只要记住了这些加减变化，也就记住了这些字的细微差别。例如：免字加一点变成兔字；幻字加一撇变成幼字；折字加一点变成拆字等等。

5、汉字中有大量的形声字，可以按字音和字形特点，找出一般性的规律用时就不易写错。 例如，韵母是ang的汉字声旁往往从仓，如“抢”、“苍”、“创”等等，韵母是un的汉字声旁几乎都由仑部构成，如“轮”、“抡”、“囵”等。

通过这个规律，我们就可以将由“仓”、“仑”作部件构成的字区别开来。

4.怎样巧记汉字

如何巧记汉字读音：

每年高考，语文第一道题都是音形题，考查学生掌握汉语拼音水平。考查点主要是多音字、边音与鼻音、平舌音与卷舌音、前鼻音与后鼻音。汉字有五万个以上，常用的字也有三千多个字，显然每个都能记住是不可能的。因此很多学生拿到此题全凭感觉，能得分是幸运，没得分理所当然。是不是汉字的读音就没有规律可循，高考就不能最大限度地提高正确率呢？答案是肯定的。

汉字拼写系统由声母韵、母两部分组成，而学生对拼写规则模糊是其不能记准字音的关键。

声母 声母难点主要是“h”“f”、“n”“l”、“z、c、s” “zh、ch、sh”之间区分。

“h”“f”与声母“u”构成的读音很多学生分不清。如“弧”“湖”“唬”与“辅”“扶”“拂”“浮”“符”等，声母是“h”还是“f”呢？另外一些字如“狐”“糊”“琥”“脯”“孵”等又该如何分辨？如果我们注意观察，不难发现，“弧”“湖”“唬”声母是“h”， “辅”“扶”“拂”“浮”“符”声母是“f”，进一步总结可以得出；以“瓜”“胡”“虎”为声旁的字声母是“h”，以“甫”“付”“夫”“弗”等为声旁的字声母是“f”。

按照以上的方法，我们也就可以推导“l”“ n”为声母的字的读音了。常见的“来”“兰”“阑” “劳”“各”“雷”“里”等为字根构成的字，声母是“l”；以“南”“那”“奴”“尧”“内”“尼”“留”等为字根构成的字为“n”。 当然，这种现象也不是绝对的，如以“良”为字根构成的字，有的声母是“l”，有的是“n”。不过，我们也可以采用记少不记多的原则，以“良”为字根构成的字，除“娘”和“酿”声母是“n”之外，其余全是“l”。如法炮制，剩余的我们就可以总结出来了。

而平舌音和卷舌音我们也是用这种类推基础上采用记少不记多的方法。在整个汉字系统中，平舌音只占百分之二十，百分之八十的都是卷舌音。记住了平舌音，我们自然就记住了卷舌音。如“子”“自”“赞”“此”“参”“四”“斯”“桑”等为字根构成的字就是平舌音。当然，这种方法不是绝对，如“寺”就是一个例外，以“寺”为字根构成的字，如“侍”“峙”“诗”等，全是卷舌音（这仅仅是一个例外）。同时，还可以采用“d”“t”检字法来判断此字是否是卷舌音。例如：我们不知道“著”“躇”等是平舌音还是卷舌音，我们可以根据组成它们主体的字根推导，“都”念作“du”，声母是“d”，所以这些字都是卷舌音。不过用这种检字法有一个例外，那就是“泽”“择”两字，按照“铎”的声母是“d”去推断，它应该是卷舌音，可只有这两个字偏偏是平舌音。

韵母 韵母的记忆同样采用上面的类推记忆法，其难点在“o”“u”、“in”“ing”的区别。

声母“o”“u”难点在“莫”为字根构成的字的区分，它有的是“o”，有的是“u”，这就靠大家总结记住了。（这有可能是最难的，因为它毫无规律可言）

“in”“ing”就简单了，以“尽”“谨”“林”“磷”“民”“因”等为字根的是前鼻音，以“竟”“青”“令”“宁”“名”“婴”等为主字根的字为后鼻音。平常总结总结，大概就不太难了。

另外，汉语拼音的标调有少部分学生也标错，这是没有弄清标调规则。汉语拼音标调标在元音上，汉语拼音元音只有六个，分别是“a、、o、e、i、u、Ü”，声调必须标在元音上。一个字的拼音最多出现两个元音。当拼音中只有一个元音时，就标在元音上；当有两个元音时，就按照元音排列的先后顺序，标在元音位置靠前的元音上，“i”“u”并列时标在后一个元音上（其实它是一个三元音的省略，“uei”“iou”，因一个音节不能同时出现三元音，故省略了元音“e”“o”，这种情况下，约定俗成标在后元音上）。

我们只要掌握了拼音一些基本规则和方法，多总结归纳，就能达到运用自如，提高读音和高考答题的准确性了。如有兴趣，试试看。

5.快速记汉字有什么方法

在速记领域中，特别是在速记的教学实践活动中，只要我们稍加留意，就会发现值得我们注意的现象和规律：在学习速记的过程中，凡是按照教材上所讲的道理，在钻研弄懂速记原理和符号书写规则及方法的基础上，勤写苦练符号，持之以恒坚持到底的，在较短的时间这些人便掌握了速记；而那些只看看教材，不练符号，或者练得太少，不注重基本功的训练，怕麻烦，只对速记的技巧感兴趣，热心于寻求捷径，想侥幸取胜的，这种为技巧而技巧的形式主义做法，结果使他们走了弯路。学了很长的时间、速记符号、速记技巧对他们来说仍然是陌生的。因此，为了认识速记规律，正确掌握速记的学习方法，有必要对速记的技巧进行一些分析。

所谓技巧，几指一门技术的灵巧性。任何一门技术都有它的灵活性和巧妙性。速记是一门技术，当然也有它的技巧，而且速记是一门技巧性较强的技术。速记的技巧在于它具有速记符号的高度灵敏性，在不同场合记录的自由和随机应变的特征。

任何技巧的获得，都离不开丰富的知识积累，正确的学习规则和练习方法。学习速记就是这样。首先得具备一定的语文水平，掌握正确的学习规则和练习方法，而练习在学习速记中显得尤其重要。我们知道，速记是使用一种简便易写的符号，适应语言规律的省略、缩写方法，快速而准备地记录语言的实用技术，它作为解决书写速度慢的一种有效手段，必须使符号的书写速度与语言的速度相适应。要做到这一点，唯一的条件就是掌握大量的略写符号，熟练地运用符号的自身特点，也表明了学习速记必须靠大量反复的练习的必要性。由于速记符号的特点是以曲直、长短、大小及书写位置的不同来区别读音或词义的差别的，它们的形体差别很小，刚接融速记的人一时就很难辨认和区分。因此，记熟写准符号是每个学习速记者开初必练的基本功。有人学习速记喜欢探听秘诀。我们可以用速记专家唐亚伟的话来回答：“速记学习有三个秘诀：练习、练习再练习。”可见速记技巧的掌握，必须下苦功练习。凡是掌握了速记的人，没有哪一个不是经过成千上万遍的不厌其烦的练习而成。“好记性不如烂笔头”，这是对学速记的深刻反映。所以对于那些没有掌握速记技巧的人，我们有理由发问：你练了有多少遍？没有练哪来的熟？没有熟哪来的巧？连符号都不熟悉，要想掌握速记的技巧，这是不可想象的，由此，可以得出这样一个结论：速记的技巧是从练习符号而来。这正如绘画的技巧是从练习素描，雕塑的技巧是从练习造型而来的一样。

速记符号的练习，贯穿整个速记学习和运用的始终，学，不等于能用。要提高自己的书写速度，使之与语言的速度相适应，必须着眼于熟练和巩固已学的基本符号和略写方法，进行大量的实践。如果说熟悉基本符号是基本功，娴熟地运用缩略方法是技巧，那么掌握这种记录的技巧，往往要付出高出速记基本功无数倍的劳动代价。必须具有惊人的毅力，吃苦耐劳的攻关精神。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在锻炼实践速记的过程中，要扩大练习内容和练习量，练习得愈多愈好。在速记界，任何一个学者，包括我们的速记专家，都从来不会感到自己的实践练习过多，因此他们懂得速记技能的高超，技艺的精湛，技巧的灵敏，无不取之于速记实践的锻炼。他们使生活速记化，速记生活化。即在生活中碰到的所有名词术语，都用心译成速符，使速符运用在生活中，从而扩大速记的应用面，做到运用自如，得心应手，左右逢源，这就形成了速记的技巧。

以上简略地谈了速记的技巧及其获得的途径。最后我们来谈谈娴熟地掌握和运用速记技巧的标志。首先必然是“心灵手巧”即反映敏捷、符号能达到直接反应。书写速度要快，能追踪记录语言。速记的技巧在于它的灵活性和巧妙性，在任何情况下都要做到随机应变。再一个就是书写的符号要准确、自然、流畅。正如金礼林所说，要体现符号的美。《新星》的作者、青年作家柯云路在长篇小说《夜与昼》中，称赞一位女秘书：“她的速记和打字都利索、漂亮”。我认为这是对速记的形象概括。“利索”当然包含了速度之快和自由、灵敏；“漂亮”当然是符号的美观。同时，也是对速记技巧的赞叹。让我们每个速记工作者的速记都利索、漂亮，我们锻炼速记技巧的奋斗目标就是使速记利索、漂亮！