强化作文训练的方法(作文迅速提高的好方法)
1.作文迅速提高的好方法有哪些
1，看书，阅读是必要的积累方法，但不是唯一的方法 2，写文要从写景记事开始。
比如景色，把你看到的景色描述出来，比如天空中的白云 首先在写在纸上的是天空白云 然后要加写东西 蓝蓝的天空 柔软的白云。 记事，记事就是记人。
因为只有人才能发生事（动物除外）把一件事的大概弄清楚，然后在加入构成此事的人。其中要描写人的心里，神态，肖像。
事情的起因，经过，结果。 3，词汇的积累，其实最简单的方法就是组词，然后找近义词，反义词。
也可以在能理解的范围下创造词。比如 训练，很简单的在商务角度就是培训 。
所以用词的好坏关键在于你写文的角度。 4，看书阅读，你现在很想写一篇“惊艳”的文章。
那么60年代70年代的著作你可以忽略不看，但是可以看一些著名作家的散文。在你的文章里可以引用一些经典的语句。
5，学会联想，你现在的作文还处于命题作文。所以给你一个题目你要联想到另一事物。
记的2005年天津中考的的作文题目是 自命题 但是关于“根”的 这样你就能联想到很多很多。所以写文的一大部分灵感在于联想想象。
2.写作训练的几个基本方法
作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练。作文水平的高低是衡量学生语文程度的重要客观标志，就提高作文水平的重要途径而言，观察、组织、思维、写作始终贯穿其中。 在指导学生观察中，老师不仅要提出观察的具体要求，还应教给学生具体的观察方法。观察和思维是紧密联系的，观察是思维的基础，要让孩子们打开思路，展开联想，把观察到的材料进行筛选，再组织，布局谋篇的同时，也要把握好重点材料的安排，精心设计，合理构思。读写结合，在平日的教学中，加大阅读的训练力度，有意向写作方面迁移，既指导了写作，又促进了阅读的深化和升华。而在实际中，还需获取具体的训练方法、积累方式。学生没有生活积累，习作自然言之无物，其实生活浩如烟海，写作材料取之不尽，重要的是教育者要指导学生留心观察。 激发学生写作的内驱力。评日记是对学生综合能力的培养，因为兴趣是最好的老师。写日记使学生不再虚构作文，二者相结合，进一步提高了作文的能力。小学作文教学中如何发挥学生的主观能动性，是目前大家所关注的问题。我认为：组合“多媒体”参与作文教学全过程，改变作文教学信息传递方法和手段，可有效地调动学生写作积极性，促进学生认知结构的构建，强化学生的内心体验。教师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”，把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文的能力上。
3.提高写作能力有哪几种方式
1. 准备好所有资料。保证你已经将写作所需要的资料准备齐全，比如数据、文献、图表和图片等。
2. 选择期刊。决定你计划投稿的期刊，并按期刊的要求写作。写作要求可以参考所选择期刊近期的出版物。
3. 开始写作。写作初稿时，只须写下来，只要保证抓住了文章的要点和主题，语句不全或是语法错误无关紧要。在你思想活跃时写作，而不要选择在疲劳时。试着找一个你能专心思考和写作的时间和地点。
4. 快速的写作。初写时，不要担心语句，拼写或者标点，有想法就写下来，保持这样的节奏。疑点放在最后。试着快速和顺畅地写作。用缩写词并为不能马上想起的句子留下空白。
5. 用自己的声音写作。表达你自己的想法有助于清晰地写作，这样也可以帮助读者更容易理解你的思想。
4.怎样提高作文教学的实效性
作文训练的方式有：① 每日一写。每日至少写300字的日记。每旬一抄。每半月抄1000字的精彩文段，即把自己课外所读到的最精彩的文字抄录下来。②每课一讲。每节课课前三分钟演讲。每日一读。每天读1000字左右的文章。这一阶段主要增强学生的口语表达训练，扩大学生的课外阅读量。③每周一练。每周写一篇不少于600字的作文。每月一改。每月对作文进行一次自改、互改、集体改。④写周记。按专题要求写周记，一周一篇，可以成文，也可以只写片段，这样可以使专题训练的训练量有足够的保障。⑤手抄报。每周找五名同学完成一期手抄报，要求设计版面，有图有文有摘抄，有班内投稿，有本周国内外重大事件。既锻炼了学生设计、画图、书写、信息整理的能力，又开拓了知识面，提高了写作水平。⑥创设情景作文训练。创设情境的方法很多，可以利用音像创设情境；可以利用图片创设情境；可以利用语言创设情境；可以利用作品欣赏来创设情境；可以利用游戏来创设情境；可以利用生动的表演创设情境；还可以利用大自然的景物创设情境等等，不管采用哪种方法，教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。
另外，作为教师应对学生多鼓励，开始训练时对作文质量要求不能太高。“冰冻三尺，非一日之寒”，我们不能奢望在一日之内将问题解决。然水滴可以穿石，作文教学所需要的也正是这种精神——脚踏实地，持之以恒
5.作文起步训练方法有哪些
在中小学生普遍存在写作恐惧心理的今天，《语文课程标准》在阶段目标部分，第一学段称为 “写话”，第二，第三学段都称为“习作”，到第四学段才称为“写作”，这里没什么深意，无非是为了体现降底小学阶段写作的难度而已.呢？ 一、激发写话兴趣，树立写话自信心 写作初始阶段的目标设定，特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”. 1.创设民主、和谐、宽松的互动氛围 古人有一种很好的写作理念，认为写作应该从写“放胆文”起步，逐渐过渡到写“小心文”，即在学习写作的初始阶段，不必强调种种规矩，应让孩子放胆去写，就 像初学走路的婴幼儿，首先是让他有迈开步子自己走路、不要人扶的勇气，这时候什么走路的规矩和技巧对他来说毫无用处. 教师在学生学习写作的初始阶段，就应当成为这些初学走路的婴幼儿的母亲，以宽容之心对待每一个孩子，保护孩子们表现自己的欲望，鼓励他们讲真话，抒真情，使他们有话想说，有话敢说，有话能说，并且越说越好. 教师在整个学习活动中，要始终做学生的良师益友.既要给予学生充分的关爱，以眼神、动作、表情和生动的语言去理解、宽容学生，又要以更多的时间以合作者的 身份参与其中，交换意见，帮助寻找写话焦点. 2.顺乎自然写自己喜欢的东西 我国老一辈语文教育家，对于激发学生的写作兴趣和动机，有过大量精彩的论述.例如，认为作文“最好是令学生自己出题目”，教师命题首要条件便是“要能引起 学生的兴味”.主张对学生作文的内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样，学生当然乐于去写. （1）与孩子一起走进游戏中 低年级写话首先应该消除学生对写作的神秘感，让他们完全处于一种放松的心态.生活中，可以常与学生一起玩“贴膏药”“添鼻子”“猜硬币”等游戏，并不失时 机地指导学生观察游戏中同学的动作、表情等，最后把玩的过程说一说，再写下来.真实的生活场景与学生的情感建立起了密切的联系，从而激活了他们生活的原生 态，唤起了他们生活的真实体验.实践证明，学生对临近或现实的经历是最感兴趣的，思维也是最兴奋的. （2）带领孩子走进大自然中 大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋，同时也可以使他们产生强烈的写话兴趣.如春天来了，就带学生到校园里找春天.小朋友们用自己的心在感受春天：“小草长 出来了.”“不，是春天太美了，小草好奇的探出了小脑袋.”“还有迎春花吹起了小喇叭，树木长出新的枝叶”“蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飞来了”“小朋友们在欢快 地做游戏”……“小朋友们眼里的春天好美啊，要是能……”“老师，我们要把这美丽的春天写下来.”教师有机的引导，可以使学生在民主、和谐的思维场和语言 场中，流淌出率真而又充满个性的思想和语言. 3.帮助孩子插上想象的翅膀 语文教材中很多地方都给学生留有广阔的想象空间，因此在阅读教学中要很好的引导学生发挥想象力，进行写话的训练. 如《火烧云》一课中火烧云的形状变化，远远不止文中描述得那么多，教学中，及时引导学生想象，并且体会文中对形态的具体描绘，在学生口述时，也要求有动态 的变化过程，这样的练习就能让学生体会什么叫写具体.不用教师讲解，亲自的实践就会让学生有所感悟. 《秦兵马俑》、《去年的树》、《巨人的花园》等文章都有类似空间，教师只要好好利用，学生对习作的理解和感受就会由抽象到具体，由陌生到熟悉. 4.及时捕捉写话素材 《语文标准》贯彻了这样的思想：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受.作为教师就应及时 捕捉写话素材，善于为学生提供广阔的写作空间. 如在学习《幸福是什么》一课时，学生能够用口头叙述自己认为的幸福是什么，说到兴处，立即让学生打开积累本，写下幸福是什么，一句句真挚的话语，一句句对 幸福的描述，就这样很自然的在学生笔下诞生！甚至连那些差学困生也能有板有眼的写上几句.这种练笔以口头训练为基础，既简单易行又提高了学生对事物的认识 能力，写完后及时反馈，学生在美美的朗读中完成了由读到写的转换. 5.合作交流深化学生习作成就感 写作的兴趣和自信，作为一种内驱力，还来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感，而这一点是过去被忽略的，《语文标准》对此有意作了强化，在不同学段分 别提出“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”等要求.因此，教师应重视 习作后的交流与展示，让习作交流中所产生的成功感，持续激发学生的写作热情. （1）情感符号批改，分享学生的快乐 学生的大作在低年段可以采用“情感符号批改法”批改，画只眼睛，表示学生是火眼金睛，善于观察；画只大。
6.有什么办法能提高作文呢
1、多多观察。
俗话说：材料来源于生活，生活来源于观察。只有材料多了，在写作文时才不至于不知道写什么，无从下手，所以能提高作文水平的基础就是多多观察，积累材料。
2、培养情感和逻辑思维
在观察的基础上，对多观察的事物要有自己的想法，对蕴涵情感的事物要能发现感动的事情，作文中如果融入自己的感情或者自己独特的见解，就能以情感人或者让人看到你独特的思维，分数自然不会低，甚至作文水平能够上一定的层次。
3、坚持不懈的积累
前两点说的作文的灵魂：材料和情感（思想）
这点就是提高作文水平的技巧，说是技巧，其实也需要费不少劲。所谓积累就是平时多看好书（优秀文摘、优秀散文、或者语言优美的文字……），看到的时候把自己认为好的句词摘录下来（建议单独摘录到一个本上）摘录内容可以是：好词、好句、好段、好的思想、好的论据…… 这样做是为自己能在自己的作文中使用好的词句打基础。不要以为这是抄，那不一样，这是借鉴。再说当你真正懂了那段文字，你可以把它转变为自己的文字，让文字为自己服务（当然，注意的是文字绝对不能脱离中心，我所说的文字为自己服务，是那些出自于自己笔下的文字）
4、在能做到以上3点后才是多写。
多练笔，所谓熟能生巧，就是这个道理。在不断的练习中，把以上你平时积累的3点能力显现出来在你的作文上，就能渐渐形成你的写作风格。那就是达到一定程度了，我想那时你的作文水平已经应该很高了。多写可以不一定写完整的作文，不一定按照考试作文那样，可以写随笔，或者平时想到什么就写什么。
在此程度上就是为了考试作文准备了，其实达到以上程度后考试作文自然不会太低。主要就是时间和构思的搭配。考试作文限制时间，所以构思和排版要合理分配时间，那种能力只能靠你自己来锻炼出来了。当然还是多写，这种多写就是限制时间的正规作文了。
另外推荐些网站
/y_school/xzjyd_zwjx/upperjx/index2.htm
/Article_Show.asp?ArticleID=2209
/article/showarticleClass_78.htm
自然是作文网，有好的素材，可以看看。
希望我打了这么多能帮助你提高作文水平，如果你有什么好的意见希望提出来，相互促进吗？我的作文也不好，但我一直朝着这个方向努力着。
7.提高写作能力有哪几种方式
1. 准备好所有资料。
保证你已经将写作所需要的资料准备齐全，比如数据、文献、图表和图片等。2. 选择期刊。
决定你计划投稿的期刊，并按期刊的要求写作。写作要求可以参考所选择期刊近期的出版物。
3. 开始写作。写作初稿时，只须写下来，只要保证抓住了文章的要点和主题，语句不全或是语法错误无关紧要。
在你思想活跃时写作，而不要选择在疲劳时。试着找一个你能专心思考和写作的时间和地点。
4. 快速的写作。初写时，不要担心语句，拼写或者标点，有想法就写下来，保持这样的节奏。
疑点放在最后。试着快速和顺畅地写作。
用缩写词并为不能马上想起的句子留下空白。5. 用自己的声音写作。
表达你自己的想法有助于清晰地写作，这样也可以帮助读者更容易理解你的思想。
