哪些童话故事用常人化方法写(童话作文常人通话拟人通话想象童话都可以越多越好谢谢啦)
1.童话作文（常人通话、拟人通话、想象童话都可以） 越多越好 谢谢啦
一.《蚂蚁与大象》
一天，蚂蚁去购物，碰见了大象，蚂蚁热情地说：“大象哥哥，早上好啊！”大象扫了一眼蚂蚁说：“干嘛？有屁快放，不要挡我的路。”蚂蚁生气地说：“别以为你力气大，就可以没有礼貌。”大象说：“好啊，那明天来比一比！”“比就比！”蚂蚁说。
第二天，比赛开始了，乌鸦当裁判。大象一下子就举起了一棵大树，全场发出了尖叫声。蚂蚁举起了一块石头，见大家都用嘲笑的眼光望着自己，就说：“大象举起的大树，是比自己轻的。而我举起的石头，是等于我体重的五十倍！”那一瞬间，全场爆发出欢呼声，乌鸦把金牌挂在了蚂蚁的脖子上。大象低下头，气鼓鼓地站在一边，在想着什么。
又过了几天，小狐狸过生日，她邀请了许多的小朋友到家里面来，准备开个生日“Party”。
大家聚在一起，又唱又跳，可高兴了！只有大象坐在一边，一言不发，把桌上好吃的东西都吃完了，大家都很生气，但又不敢惹大象发火。这时，小蚂蚁说：“敢和我比相扑吗？”“当然！”“那现在比一比！”
只见大象一扑，小蚂蚁躲到一旁，大象扑了个空，掉在了悬崖边上，他用鼻子卷住一根树枝，大喊：“快来帮我！”小蚂蚁、小兔、小豹子、小老虎、小老鼠和狐狸用了好大的力气才把大象拉上来。大象红着脸说：“对不起，下次我再也不这样了。”
从此，蚂蚁和大象成为了好朋友，大家在一起每天过着快乐的生活。
（写于08年元月14日）
二.《老鹰与小兔》
在草原里，小兔兰兰和老鹰盼盼是一对好朋友。
一天，小兔兰兰走在去老鹰盼盼家的路上，她急着想让好朋友盼盼看到她美丽的新帽子。
来到盼盼家，盼盼看到兰兰后大叫起来：“不……不好了！兰兰你的耳朵不见了。”兰兰听说，赶紧一摸老袋：“哎呀，长在头上的一对长耳朵果然不见了！”兰兰急了，翻翻口袋没有；翻翻小包，也没有。
兰兰急匆匆赶回家，东找找、西看看，还是找不到。跟在后面的盼盼关切地问到：“找到了吗？找到了吗？”“没有，让我躺在床上做一个耳朵的梦吧！”兰兰刚刚摘掉帽子，盼盼就喊了起来：“有了有了，兰兰你的耳朵又回来了！”
一对好朋友高兴得又唱又跳，连太阳公公也开心地笑了，草原上到处充满了一片欢声笑语……
童话是一个能让人快乐的东西，看到那么多的小朋友每天都要做多多的作业，我心里真不是滋味。要是有一个童话节就好了。干脆建立一个童话节，日期就为2月5日。
这天，我那沉重的书包消失了，马路上的小汽车变成了镶金镶银的小马车。路
边到处是游乐园。
学校里面老师都长了一对翅膀，穿着奇装异服，在学校里飞来飞去。学校也成了蛋糕屋，同学们正在吃学校呢！
哎，怎么不见同学楼罡呢？这时，我听见楼罡在喊我，我转身一看，却不见他的人影，原来，楼罡变成了隐身人，同学孙宇则变成了超人，而我们班成绩最差的同学却变成了科学家。
看了这些奇异的变化后，而我自己变成了什么样子呢？我低头一看，哦！我已经变成网络游戏中的“泡泡堂”了。就在这时，只见两个敌人一路冲杀过来，我连忙丢下一个泡泡，躲避到一边去了，只听见“扑”一声，两个敌人被我的泡泡网住了，哈哈。可真好玩！
我足足玩了一天，躺在巧克力做的床上，进入了梦乡。
2.用拟人的手法,写一篇童话,最好写一种小动物或小昆虫之类的,要生
小鲤鱼的生日
陈 忠
小鲤鱼一家生活在一个偏远的深山沟里。那里风光秀丽，繁花似锦，是一个难得的世外桃源。
明天是小鲤鱼的生日，大家可高兴了，为他准备了美丽的衣服和丰富的食品。可是小鲤鱼并不满足，他想去看看外面繁华的世界。这事他以前向大人提起过，但大人们都坚决反对。
在这个难得的机会上，他又开口了。还没说完，便被爸爸的"不行"打断了。爸爸说："什么事都依你，就这件事不行。你知道你二叔怎么死的吗？当初我和你二叔在你这么大小的时候，一同出去看世界。路上你二叔实在太饿了，忍不住吃了一点浮在水中的食物。不知怎的，便被一铁钩钩出了水面，再也没回来。"爸爸沉痛地说。
可小鲤鱼就是要去看看外面的世界，他躺在地上打滚，把小鱼甲都磨掉了几片。鲤鱼妈妈实在不忍心，便对鲤鱼爸爸说："你就让他去吧！我和他一同去。不准他吃路上的一切东西，行不？"鲤鱼爸爸只好答应了，仍提出了一个要求--快去快回！
生日这天，小鲤鱼和妈妈一大早便出发了。一路上，真是太美了，小鲤鱼从来没有看到过这么多房子，这么多人，还有小汽车，小鲤鱼真的好高兴。水中确实不时有悬着的食品，如果不是谨记鱼爸爸的话，妈妈又一路提醒，小鲤鱼肯定会忍不住的。
游着游着，水不那么清澈了，难闻的气味越来越浓，呼吸也有些困难了。鲤鱼妈妈让小鲤鱼往回游。可小鲤鱼正在兴头上，还想往前游。"不嘛，不嘛，"小鲤鱼央求着，"妈妈，我们再向前游一会儿，就一会儿，好吗？"鲤鱼妈妈不好扫小鲤鱼的兴，而且想到出来一趟不容易，就依了孩子。
游了一会儿，小鲤鱼见岸上有好几根柱子，柱子上冒着黑烟，就问妈妈："那是什么？"
鲤鱼妈妈说："那是工厂的烟囱。""烟囱怎么会冒烟呢？""这个我也不清楚。""我一定要去看看。""不能去，我听你外公说过，那儿很危险。"话还没说完，小鲤鱼已向那工厂游去了。也许是怕妈妈阻挠，小鲤鱼游得格外快。鲤鱼妈妈见大事不妙，大声叫小鲤鱼回来。小鲤鱼不听，游得更快了。妈妈见状，只好加快速度，她要把小鲤鱼拦回来。
突然，一股又烫又臭的黑水涌了过来，鲤鱼妈妈顿时失去了知觉。
许久，鲤鱼妈妈醒过来了，惊慌地寻找孩子。费了好大力，终于找到了仰浮在水面上的小鲤鱼，它已经死去了。看着死去的孩子，鲤鱼妈妈哭了。边哭边说："孩子啊，你死得好惨啊！是妈妈害了你！我怎么带你到这鬼地方来啊……我回去怎样向你爸爸交代啊！"
【点拨】
习作写得具体生动，富于生活又合情合理。习作的最后，小鲤鱼死了，鲤鱼妈妈哭诉自己不好交代，其实，真正"不好交代"的，应是制造"又烫又臭的黑水"，污染环境的人类。愿小作者"保护环境"的呼喊，能唤起人们更多的注意。
3.四年级童话故事拟人写法
拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。童话中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。
拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。例如《风筝找朋友》中的风和风筝，既有人的特点，又有风和风筝的特点，风对风筝说：“你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿了，变得很重很重，我就推不动你，你也就飞不起来啦！”风要是换成雨就不能推风筝，风筝换成汽车，也不会这么怕水弄湿，也不可能飞到天上去。太阳有很强的光和热，强光刺得风筝睁不开眼；热气又像火一样烫得风筝受不了。假如写月亮和星星也有这样的光和热，就不符合月亮和星星的属性了。文中的月亮，身子是弯弯的，两头尖尖的，就像个弯钩；星星闪亮着眼睛……
因此，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。
4.童话怎么写
1、利用"假设"进行想象
假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，就能大胆创新。
2、利用"绘画"展示故事内容，发展想象能力
在"创编童话"过程中，不要以"写故事"的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。"画好故事"以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。
3、利用"表演"展现故事情节
例如《小红帽》，可以五人一组，分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外婆"、"猎人"、"狼"，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演。表演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事欢歌结尾。
4、利用"续编"延续故事内容
如《狼和小羊》一文的结尾是："狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去……"可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢？如，小羊想了一个好办法战胜了狼，从此过着幸福的生活。这些与众不同的办法，就是你的想象力；把这些想象写下来，就是一篇很好的童话故事了。
童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过："儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。"
第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
童话的写作和要求：
优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过"幻想处理"，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个"幻想处理"，也就是"生活幻想化"的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求：
第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。
第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。
第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。
第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。
5.童话常用什么写作手法
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原发布者：海信free
常用写作手法（技巧）一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论（只有5种）二、表现手法：对比、类比、象征、衬托、烘托、反衬、比喻、幽默、讽刺、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、巧设悬念、侧面描写、欲扬先抑、虚实结合象征、托物言志的作用：使表达委婉含蓄、深沉感人.三、修辞手法：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。生动形象地表现出了……，表达了……情感。拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。生动形象地表现出了……，表达了……情感。排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，抒情强烈。答题格式：强调了+对象+特性表现了……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。反复：突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。加强语气。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。反问：加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。 答题格式：强调，加强语气等；设问：自问自答，引起读者的注意和思考，使文章有起伏。答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了……突出了……
6.幼儿童话的表现手法有哪些
表现手法一：拟 人 明确：拟人是指赋予人类以外的种种事物（有形的无 形的）以人的思想、感情、行为和语言，使之“人格 化”。
总结：童话借助拟人手法，使山川草木、日月星辰、飞禽走兽，甚至一些无形体、无生命的抽象概念，都 可成为童话的主人公，使其有人类的语言行为、思想 感情。这种这种手法十分适合儿童的心理，在孩子心 目中，这些都是有生命的。
注意：拟人手法的运用不能只考虑所拟之物原来的特 性，更要考虑到物与人、物与物之间的原有关系。 表现手法二：夸张 明确：作为修辞手法，夸张就是用夸大的词句来形容事物的 特点。
作为艺术手段，夸张要借助奇妙的想象，将描写对象 的某些特点进行扩大或缩小，从而突出其本质特征，增强艺 术效果。 童话的夸张有其独特的特点： 描 写 身 材 高 大 举例：童话的“夸张”与小说的“夸张”比 较 《水浒》 鲁智深 “身长八尺，腰阔十围” 《爱尔兰童话中的巨人》 身躯比山岳还庞大，他们声如劈雷，吹一口气就是 一阵狂风，迈一步便是几公里乃至几十公里。
描 写 身 材 矮 小 《水浒》 武大郎 “身不满五尺” 童话—— 拇指姑娘 只有半个拇指大 明确：小说的夸张是极言以显其 真，那么童话的夸张是极言以造 其“假”。 ①其他文体的夸张建立在部分真 实的基础上，有一定的限度，不 会离真实性太远；而童话的夸张 是一种极度无限的夸张 举例：童话的“夸张”与小说的“夸张”比较 英国作家 斯威夫特 《格列佛游记》 “小人国”：最大的城市才相当于舞台上的城池布景； 公民身高不满六英尺。
常人格列佛医生的手掌可供五六个小人在上面跳舞 “大人国”：麦子高四十英尺 ，猫比生活中的公牛大三倍 格列佛医生被人用食指和拇指捏住，提出来放在衣袋里 回忆：《皮皮鲁全传》中是怎样描写学生作业多的？ 郑渊洁在《皮皮鲁全传》中夸张地描述学生作业之多， 每天晚上写的作业，第二天都要用麻袋装了背到学校去， “他的铅笔一支就有一米长。要不然，老换铅笔，多麻烦 呀！”“妈妈给儿子拉了一卡车作业本。”
作者就是以这样 荒诞的夸张反映了对生活中小学生负担过重的忧虑。童话是 折射式地反映生活的艺术，童话作家采用夸张式的放大，把 生活的本质清晰地展现在读者面前。
明确：①童话的夸张是强烈的、极度无限的夸张 回忆：《不动脑筋的故事》中赵大化不动脑筋到什么程度？ 明确：②强烈的夸张造就了浓烈的童话氛围，使作品 产生趣味和幽默感 表现手法三：象征 思考：《皇帝的新装》中的皇帝是一个什么样的皇帝？ 明确：贪婪、愚蠢而又自负 思考：同学们都读过很多童话故事， 下面这些童话形象分别象征了什么？ 大灰狼： 狐狸： 猴子： 小红帽： 狼外婆： 狗熊： 狮子： 灰姑娘： 明确：象征是借助某一具 体事物的形象去表现抽象 的概念、思想、情感或他 类事物。 特点是利用象征物（皇帝） 与被象征物（贪婪、愚蠢 而有自负）之间的某种类 似或联系，使被象征的内 容得到鲜明、集中而又含 蓄、形象的表现。
了解其他表现手法：神化、变形、怪诞、对比、反复 神化 童话由神话演变而来，运用神话的艺术手法进行创作， 就是神化，即赋予童话形象以超自然的力量， 运用神化手法时，还常常借助于魔法和宝物。 如《七色花》中的小珍妮，获得了有七片不同颜色透 明花瓣的花朵，就能随心所欲地实现自己的愿望； 《神笔马良》中的神笔就是赋予马良超人力量的宝物。
思考：你还知道哪些作品运用了神化手法？ 变形 童话创作中常常运用幻想、夸张等艺术手段把人形变作其 他各种事物，或者使人体的某部分变形 。 如，《格林童话》中的“青蛙王子” 全部变形 《木偶奇遇记》中的皮诺乔 部分变形 怪诞 怪诞是运用尖锐的形象夸张，使现实中的实际现象具有离奇古 怪、玄妙幻想的形式。
《小红帽》：外婆从狼肚子里爬出来 对比 《皇帝的新装》 《丑小鸭》 《渔夫和金鱼的故事》 反复 观看视频《打火匣》，分析其表现手法 拟人 三只狗都是能听懂人话的，士兵的请求他们都能照办。 夸张 三只狗的眼睛分别有茶杯、水车轮和“圆塔”那么大，特别 是第三只狗的眼睛竟有哥本哈根天文台那么大； 而有100多盏明灯的走廊也充分渲染了童话的华丽场景， 象征 当时的阶级的社会现状 士兵有钱后，他交到了很多朋友；但不久他把钱花完了，他 的朋友谁也不来看他了，而当士兵请求狗帮他变得有钱后， 他的朋友又都来了。
而国王、王后强烈反对公主因梦到嫁给 了一个普通士兵而把公主幽禁起来。 怪诞 女巫婆的形象是这样的“她的下嘴唇垂到她的奶（胸）上”， 而树则是这样的“你爬到它的顶上去，就可以看到一个洞 口”“你一钻进树底下去，就会看到一条宽大的走廊。
神化 故事中的女巫婆及三只狗都是具有超自然能力的存在，这种 表现手法即神化，而这种能力则借助打火匣这一魔具来实现。 对比 士兵有钱和没钱时他的朋友对他的不同态度 从这篇文章中学到了什么？ 1、从士兵身上学到什么？ 勇敢的斗争与追求，才能得到想要的东西（财富和爱情）） 2、从那三只狗身上学到什么？ 勇敢、机智、忠诚 启示： （1）通过这个故事，还让我们体会到了，面对任何困 难，只要不放弃冷。
7.怎么写童话故事
童话类看图作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培养联想和想象能力，同学们在写作中大致上应该把握以下几点：
1.了解并掌握童话的文体特征
童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的语言学样式。它是儿童文学的一种。
童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人化的童话，是将动植物或没有生命的东西，赋予人的生命、人的言行和人的感情、人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张和想象性。超人化的童话，是指童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知识童话，也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。
童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。
2.看图时要把“物”人格化
为童话作文提供的图画，主人公多是动物、植物。观察时，除了像一般看图时要注意体现从整体到局部的顺序，主体与背景的关系以及各幅画之间的联系之外，我们还要强调千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔，既要突出小白兔的生长习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。
3.想象要与现实巧妙地结合
所有看图作文都要借助合理的想象，靠想象来沟通画面上事物的联系，补充画面内或画面外的情节和内容。看图童话更可以有超乎寻常的想象，甚至幻想。所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。这就要求作者充分发鍕自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一又真实自然的感觉。
4.行文要突出主题，语言要简洁活泼
同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。
童话是孩子们自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。
