思维训练小方法(思维训练方法)

1.思维训练有哪些方法

一、脑力激荡法（Brainstorming） 脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。

脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价；不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。

此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。 二、三三两两讨论法 此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。

三分钟后，再回到团体中作汇报。 三、六六讨论法（Phillips 66 Technique） 六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。

方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。然后再回到大团体中分享及做最终的评估。

四、心智图法（Mind Mapping） 是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图（Mind Map）。

结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。 五、曼陀罗法 曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合“六何法”从多方面进行思考。

六、逆向思考法 是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。 七、分合法（Synectics） Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展（Synectics: the development of creativity）》一书中指出的一套团体问题解决的方法。

此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。

八、属性列举法（Attribute Listing Technique） 是由Crawford于1954年提倡的一种著名的创意思维策略。此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。

九、希望点列举法 这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。 十、优点列举法 这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。

十一、缺点列举法 这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善对策的技法。 十二、检核表法（Checklist Method） 检核表法是在考虑某一个问题时，先制成一览表，对每项检核方向逐一进行检查，以避免有所遗漏。

此法可用来训练员工思考周密，及有助构想出新的意念。 十三、七何检讨法（5W2H检讨法） 是“六何检讨法”的延伸，此法之优点及提示讨论者从不同的层面去思巧和解法问题。

所谓5W，是指：为何（Why）、何事（What）、何人（Who）、何时（When）、何地（Where）;2H指：如何（How）、何价（How Much）。 十四、目录法 比较正统的名称是“强制关联法”，意指在考虑解决某一个问题时，一边翻阅资料性的目录，一边强迫性的把在眼前出现的信息和正在思考的主题联系起来，从中得到构想。

十五、创意解难法 美国学者Parnes(1967)提出「创意解难」（Creative Problem Solving）的教学模式，是发展自Osborn所倡导的脑力激荡法及其它思考策略，此模式重点在于解决问题的过程中，问题解决者应以有系统有步骤的方法，找出解决问题的方案。宋尚教授——思维训练专家，HP、KAPPA高级经理.10年职场思维导图实践经验，世界级公司管理层经验，国内第一个职场思维导图案例——“李宁公司思维导图落地系统”创造者 清华大学总裁班客座教授 现任天下伐谋咨询高级合伙人、思维学院院长 开创了中国职场思维导图培训领域，被称为中职场思维导图之父 在海外接受思维导图专业训练，10余年从事思维导图教学与研究，是国内最早从事思维导图研究与在职场全面推广并落地的先行者之一 思维导图在职场应用领域权威专家，曾经亲自操盘三家全球性公司的思维导图的推广与落地.周景慧（全球某500强公司培训总监、中国职场思维导图研究会钻石专家）500强公司培训总监，国内一流的思维导图专家，从事企业培训教学与研究16年。

45岁。现为北京天下伐谋管理咨询公司高级合伙人，钻石职场思维导图专家。

15年在全球500强公司任中高级管理人员，有多年大型企业中高层管理工作经历及培训工作经历，积累了企业管理和教学经验。致力于思维导图与系统思考等思维训练课程的培训与研发。

2.创新思维训练的方法有哪些

1.求同求异进行创新训练。求同即模仿、跟我学，通过这种模式让学生掌握基本操作。求异即创新、创造，在教学中，一般分三步走：第一步是看示范，主要是学习软件的操作。学生跟着老师学操作，老师一步一步做，学生一步一步学；第二步是做相同的，主要是强化操作技能技巧，要求学生做与老师相同的操作（求同，类似于其它学科的默写）；第三步是做不同的，主要是学习创作，培养创造性思维。要求学生做与老师不同的作品（求异）。这个过程还要求学生说作品，说创意，在创作与实践中进行创新思维训练。

2.运用漫画进行创新训练。主要通过欣赏、思考、议论、评价、联想想象、发散迁移的过程，用欣赏完整的漫画、给漫画拟标题等方式进行创新思维。在这种情景刺激下，学生积极主动参与到教学中来，主动进行思考、交流、感受、感悟，在观察、思考、交流中进行创新思维训练。例如下面的这幅漫画，是我们在在创新思维时常用的一组漫画：“地上本无路走的人多了便成了路”，大多数学生都有此知识，但“乱走的人多了，便没有了路”，却是我们很少考虑的。孩子们从这组漫画中看到、想到了许多，特别是对添加了一个“乱”字，出现了完全相反的结论，很有创意。

3.利用电视广告进行创新思维训练。我们要求学生用批判性的眼光去欣赏分析广告作品，并和家庭成员一起讨论“如果我做这个广告，我会如何考虑”。事后调查发现，学生们普遍对纳爱斯的洗洁精广告“我家的盘子会唱歌（幼儿园版）”很感兴趣，也纷纷对这个广告评头评脚，用孩子的眼光对广告进行评论，在批评中进行创新思维训练。

4.利用优秀作品进行创新思维训练。在创新思维的培养和电脑作品的制作中，学生往往有心理障碍，缺泛自信心，怀疑自己的能力，认为创作、创新高不可攀。

3.思维训练方法有哪些 怎样进行思维训练

思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。

思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。

(1) 推陈出新训练法

当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。

(2) 聚合抽象训练法

把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。

(3) 循序渐进训练法

这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。

(4) 生疑提问训练法

此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。

(5) 集思广益训练法

此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。

4.创新思维培训的简单方法有哪些

创意思维训练：从日常的数学学习中培训

数学的本身就是一种思维的结合体。数学的学习对孩子的创意思维训练有着很大的帮助，在学习数学的过程中，要培养孩子善于提问、观察、思考、大胆总结、团结合作、语言表达等多种能力。要给孩子应有的尊重，给孩子们更多的独立思考的机会，允许孩子说错、做错，多说多做，但是在他们做错说错的时候要给予适当的鼓励。对于数学的学习，至慧学堂这方面就做的很好，他采用国际化、趣味化及专业化的数学思维培养方式，专为3-12岁孩子设计。在教学过程中，启发孩子多想、多问、多总结。在思维发展的关键期，至慧学堂能对孩子进行针对性的系统训练，将最大程度开发孩子潜能，让孩子受益一生。

在日常生活中，家长要善于抓住一些生活中的小场景，对孩子进行创新思维培训。创新思维其实并不难，只要家长们善于发现孩子的闪光点，鼓励他们从不一样的角度去思考问题，解决问题和总结问题。相信孩子一定会培养出创新能力的。

5.创新思维训练的常用方法有哪些请分别举例陈述自己对创新思维训练方

创新思维训练有两个维度，一个是组织内集体训练；一个是个人自我训练。从训练的过程讲，有如何产生创新的想法，以及对想法进行筛选两个阶段。一般组织集体训练最常用的激发创新想法方法是头脑风暴。操作时，有以下几个步骤。

1、设立目标，即要解决什么问题

2、设立讨论规则，比如别人提出想法时不能随意打断，鼓励提出尽可能多的方案。

3、可以设立硬性指标，比如在规定的时间内（5分钟），每个人必须提交给定数量的方案或想法（比如3个），紧迫感也是促使产生更多想法的因素之一。

4、收集整理和讨论评估，给出更易实施的方案，大家一起参与讨论。

个人自我训练，也可采用头脑风暴，操作上可以灵活些，但要注意随时记录下以备忘，因为好的想法和思路随时都可能出现。

6.锻炼小学生思维方法的正确方式、方法

首先要知道小学生应该具备的思维方式有哪些：

1.形象思维法——通过形象来进行思维的方法。

2.演绎思维法——它是从普遍到特殊的思维方法，具体形式有三段论、联言推理、假言推理、选言推理等。

3.归纳思维法——它是根据一般寓于特殊之中的原理而进行推理的一种思维形式。

4.联想思维法——相似联想、接近联想、对比联想、因果联想。

5.逆向思维法——它是目标思维的对应面，从目标点反推出条件、原因的思维方法。它也是一种有效的创新方法。

6.移植思维法——是指把某一领域的科学技术成果运用到其他领域的一种创造性思维方法，仿生学是典型的事例。

7.聚合思维法——又称求同思维。是指从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确答案的思维过程和方法。

8.目标思维法——确立目标后，一步一步去实现其目标的思维方法。其思维过程具有指向性、层次性。

9.发散思维法——它是根据已有的某一点信息，然后运用已知的知识、经验，通过推测、想象，沿着不同的方向去思考，重组记忆中的信息和眼前的信息，产生新的信息。它可分流畅性、变通性、独创性三个层次。

锻炼小学生思维方式有一个非常棒的方法，就是做奥数题。什么逆向思维、发散思维、移植思维。。。。做奥数题时都会用到，但有一个前提，孩子必须能够学进去。

另外，买一些锻炼思维的趣味游戏书也是有必要。

我没给孩子买过类似的书，因为我觉得小学阶段，培养孩子的情商比锻炼他分道扬镳思维方式重要。

为了培养情商，我特意给我家孩子买了一套书：《胡小闹日记》第三辑，一共6本：《好朋友、坏朋友》《不比聪明比努力》《做个有自控力的小孩》《失败之后不气馁》《我是不一届班长》《我的工作是学习》，教孩子分辨好朋友、坏朋友、培养孩子的竞争意识、合作意识、认真学习的意识，以及不怕困难的意识。。。。。。可以说是全方面提升孩子的情商。

反正我家孩子读了之后听话了很多，也成熟了不少，建议这位家长也给孩子买一套

一套书，花不多少钱，却能给孩子买来成长，值得！

7.思维方法有哪些

思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法，也就是思维过程中所运用的工具和手段。思维方法属于思维方式范畴，是思维方式的一个侧面，是思维方式具体而集中的体现。 思维方法是由诸层次、诸要素构成的复杂系统。按其作用范围的不同，可以把思维方法划分为三大层次：一般的思维方法、各门具体科学共同的思维方法和各门科学所特有的思维方法。

常用思维方法有：

发散思维法——它是根据已有的某一点信息，然后运用已知的知识、经验，通过推测、想象，沿着不同的方向去思考，重组记忆中的信息和眼前的信息，产生新的信息。它可分流畅性、变通性、独创性三个层次。

聚合思维法——又称求同思维。是指从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确答案的思维过程和方法。

目标思维法——确立目标后，一步一步去实现其目标的思维方法。其思维过程具有指向性、层次性。

逆向思维法——它是目标思维的对应面，从目标点反推出条件、原因的思维方法。它也是一种有效的创新方法。

移植思维法——是指把某一领域的科学技术成果运用到其他领域的一种创造性思维方法，仿生学是典型的事例。

联想思维法——相似联想、接近联想、对比联想、因果联想。

形象思维法——通过形象来进行思维的方法。它具有的形象性、感情性，是区别于抽象思维的重要标志。

演绎思维法——它是从普遍到特殊的思维方法，具体形式有三段论、联言推理、假言推理、选言推理等。

归纳思维法——它是根据一般寓于特殊之中的原理而进行推理的一种思维形式。

8.思维训练方法有哪些呢

1、脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。

2、逆向思考法，是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。 分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。

如何培养学生的创造力树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提，教师应时刻保持一个乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想象、努力创造。教师应对学生的一些违反常规的思维持宽容的态度，以激发学生的发散性思维。

提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口，培养学生观察的习惯，培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。基本上每一位科学家都有自己的过人之处，不仅思维能力转换的较快，而且动手能力也很强。

所以一些科学家总是被一些小孩所羡慕，当和他们谈及到自己的梦想时，总会有很多孩子告诉老师说自己想要当科学家，所以家人也要把宝宝从小抓起，培养创新能力。

9.最有效的提高思维能力的方法是什么

最有效的提高思维能力的方法如下：

第一、知己知彼，百战不殆

先通过一些简单的逻辑思维能力测验题来对自己目前的逻辑思维能力进行一个摸底，知道自己大概处于一个什么样的水平。如果你的逻辑思维能力测验分数比较高，那么恭喜你，在今后的日常工作或者学习中你压根不用担心自己的逻辑思维能力弱的问题。

第二、制定方法、层层突破

1. 多阅读

培根说：“读书使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。”这个时候我们可以广泛阅读，当你自己的阅读量达到一定的积累时，你看问题想问题的角度就会扩大，随之你的思维能力就会发生变化。

2. 多思考

很多人虽然阅读了许多书籍，但是也仅仅是浅显地阅读，对于书中的一些经典都没有很深刻的把握，这个就是欠缺思考的表现。经典之所是是经典，不仅仅是因为它包含了许多优秀的营养成分，还有它对人类也造成了巨大的影响。

逻辑思维能力的重要性

我们通常讲的逻辑思维分析能力，其修养的高低即来自于语文的语法知识、文字功底对文章的分析能力。此能力可说是无处不在，无人不需。它影响到每个人从小学到大学整个过程学习的好坏；影响到毎个人的工作和生活的质量的高低。

这一点不管是文革前后的老生、新生；不管是老百姓还是高级知识分子无一例外。就以高级知识分子来说，谁的逻辑思维分析能力强，则谁的工作能力强，则谁的发明创新多，则谁的工作成就高。