以小见大的典故(一件以小见大的故事谁可以提示一下有什麽故事可以以小见大?最好是)
1.一件以小见大的故事 谁可以提示一下有什麽故事可以以小见大?最好是
/f?kz=141485125 这个苹果树的图片故事很适合。
不过是感恩题材。 以下还有11个以小见大的故事： 1、约翰·D·洛克菲勒的故事 有一位青年在美国某石油公司工作，他所做的工作连小孩都能胜任，就是巡视并确认石油罐盖有没有自动焊接好。
石油罐在输送带上移动至旋转台上，焊接剂便自动滴下，沿着盖子回转一周，作业就算结束。他每天如此，反复好几百次地注视着这种作业，枯燥无味，厌烦极了。
他想创业，可又无其它本事。他发现罐子旋转一次，焊接剂滴落39滴，焊接工作便结束了。
他想，在这一连串的工作中，有没有什么可以改善的地方呢？一天，他突然想到：如果能将焊接剂减少一两滴，是不是能节省点成本？ 于是，他经过一番研究，终于研制出37滴型焊接机。但是，利用这种机器焊接出来的石油罐，偶尔会漏油，并不理想。
但他不灰心，又研制出“38滴型”焊接机。这次的发明非常完美，公司对他的评价很高。
不久便生产出这种机器，改用新的焊接方式。虽然节省的只是一滴焊接剂，但“一滴”却给公司带来了每年5亿美元的新利润。
这位青年，就是后来掌握全美制油业95%实权的石油大王———约翰·D·洛克菲勒。 点评：人生的改变总是从小的方面开始的，“改良焊接机”改变了洛克菲勒的人生。
他成功的关键在于：他特别注意普通人往往会忽略的平凡小事；能见别人所未见，才能做别人所不能做。有了这种基础，企业必定能够做到“人无我有，人有我新，人新我变”。
2、用人之道 去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。
弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。
佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。
在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。 其实在用人大师的眼里，没有废人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘花飞叶即可伤人，关键看如何运用。
3、鹦鹉 一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标：此鹦鹉会两门语言，售价二百元。另一只鹦鹉前则标道：此鹦鹉会四门语言，售价四百元。
该买哪只呢？两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人转啊转，拿不定主意。
结果突然发现一只老掉了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价八百元。 这人赶紧将老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门语言？店主说：不。
这人奇怪了：那为什么又老又丑，又没有能力，会值这个数呢？ 店主回答：因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。 这故事告诉我们，真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。
相反许多能力非常强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，什么人都不如自己，最后只能做最好的攻关人员，销售代表，成不了优秀的领导人。 4、袋鼠与笼子 一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。
所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到30米。
没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米。 一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。
“很难说。”袋鼠说∶“如果他们再继续忘记关门的话！” 管理心得：事有“本末”、“轻重”、“缓急”，关门是本，加高笼子是末，舍本而逐末，当然就不得要领了。
管理是什么？管理就是先分析事情的主要矛盾和次要矛盾，认清事情的“本末”、“轻重”、“缓急”，然后从重要的方面下手。 5、扁鹊的医术 魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？”扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。”
文王再问：“那么为什么你最出名呢？”扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去；中兄治病，是治病于病情初起时。
一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。
一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。” 管理心得：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多数的事业经营者均未能体会到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补。
而往往是即使请来了名气很大的“空降兵”，结果于事无补。 6、曲突徒薪 有位客人到某人家里做客，看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。
客人告诉主人说，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主人听了没有作任何表示。 不久主人家里果然。
2.生活中以小见大的例子
1. 拾金不昧。
捡到的东西价值可能不高，但反映出来的是这个（类）人崇高的道德品质
2.靠自己
小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！
小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土， 大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
3.用小故事揭示深刻哲理以小见大的片段
母爱，是一种永远也说不清、读不懂，却很温暖人心的东西。
我就拥有着这么一份母爱。 小时候，我非常喜欢吃鸡肉，可是鸡肉上的皮我不爱吃，看着很恶心。
每一次母亲都把大块大块的鸡肉夹进我的碗里，然后再把肉皮给去掉，放入自己的碗里吃，却没有吃多少鸡肉。我惊讶极了，摇头好奇的小脑袋问：“妈妈，你为什么不吃鸡肉而吃鸡皮呀？鸡肉又嫩又新鲜，特别好吃！”母亲总是微微一笑，对我说：“我喜欢吃鸡皮。”
我感觉莫名其妙。 随着我渐渐长大，我终于明白了妈妈的用心。
原来，世人都知道鸡肉比鸡皮好。 一天放假回家，我闻着妈妈炒的鸡肉真是香极了！妈妈让我赶紧洗手吃饭，我听了，把书包放在桌子上，洗洗手：“来了。”
我坐在餐桌上，看着香喷喷的鸡肉。忽然，我想到了一个好主意，高兴地笑了。
我夹了一块鸡肉往嘴里放：“妈，这鸡肉怎么这么咸呀！”“我来试试。”说着母亲把一块鸡肉放到了嘴里。
“真好吃，不咸呀！”我笑了，冲妈妈扮了个鬼脸说：“妈妈，我爱您，我想让你也吃些鸡肉。”妈妈把我抱进了怀里。
我有一个好妈妈，她在我心目中是天底下最好的妈妈，她对我的爱是无人能比的，我真想对妈妈说：“妈妈，谢谢您给我的爱！”。
4.以小见大的故事有什么用意?
巧设悬念 把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。
它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。 一线串珠 记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。 记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。
无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。 以小见大 以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。
生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。
只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。如《一件珍贵的衬衫》。
穿插流动 在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。
如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》，前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，不时穿插文史资料、传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实。这些插入，不仅能使文章的内容丰富，而且增加可读性。
玉安忆的《雨，沙沙沙》记叙一位姑娘在雨夜没搭上末班车而走回家，一路上思绪流动，文章就多次插入这位姑娘心灵深处的意识活动，反映了姑娘对美好未来的向往和追求，这篇文章也是运用了这种手法。 当然，一篇文章中的穿插也不宜大多，过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。
粗笔勾勒 粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。
运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。
曲径通幽 杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。
作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜蜂”。
由此可见，“曲径通幽”是指一种不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。 运用“曲径通幽”法，要注意两点：（一）“曲径”是手段，“通幽”是目的，手段要为目的服务。
（二）行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。烘托艺术 烘托艺术原是中国画的技法名称，是指渲染某一部分，衬托出另一主要部分来。
把这种手法运用到文章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物，又称“衬托法”。衬托，也叫映衬。
用类似的或反面的事物，使主要事物意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。如“红花还须绿叶扶”。
有了陪衬的事物，被陪衬的事物才会显得突出，才能得到更加充分的说明。 1、衬托，可分正衬和反衬。
正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。
如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。
又如“蓝天衬着矗立的巨大雪峰”，用蓝天衬雪峰，使雪峰更高大 反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如上例中的蓝天的蓝，来衬托雪峰的白，使雪峰更洁白。
又 如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。 2、运用衬托要爱憎分明，要宾主分明，陪衬事物与被陪衬事物，要让人一看便清楚，不能喧宾夺主。
3、衬托和对比的区别： 对比，是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。它与反衬有些相似，但不同。
对比，意在比，突出的对象是双方的，对立两事物无主宾之分。 衬托，意在衬，两事物有主宾之分，突出的是主要一方。
如：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，前句是对比，后句是反衬。 画龙点睛 画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。
点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。 铺垫蓄势 铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。
运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。陶铸《松树的风格》前几段的大量文字浓墨重彩地描绘松树的形象，赞美它“要求于人的甚少，给予人的甚多”，又用杨柳、桃李同松树作对比，补充说明松树“给人以启发、以深思和勇气”，直到第九段作者才笔锋一转，点明题旨说：“我每次看到松树，想到它那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。”
原来此篇前面对松树的描绘和。
5.关于朋友间真诚的故事,要以小见大的那种
公元前4世纪，意大利的一个叫皮斯阿司的小伙子触犯了暴虐的国君犹奥尼索司，被判处绞刑。身为孝子的他请求回家与老父老母诀别，可始终得不到暴君的同意。就在这时，他的朋友达蒙暂代他服刑，并同意：“皮斯阿司若不如期赶回，我可替他临刑。”这样暴君才勉强应允。
行刑之期临近，皮斯阿司却杳无踪迹，人们都嘲笑达蒙，傻到竟然用生命来担保友情！当达蒙被带上绞刑架，人们都悄无声息于这悲剧性的一幕时，突然，远方出现了皮斯阿司，飞奔在暴雨中的他高喊：“我回来了！”既而热泪盈眶地拥抱着达蒙做最后的诀别。这时，所有的人都在拭泪。国君出奇地特赦了皮斯阿司：我愿倾其所有来结识这样的朋友。
你有这样的朋友吗？
6.企业以小见大的小故事
1 以小见大：从三个小故事看德国制造PK中国制造 在国内，看惯了年轻人争相读大学，到德国却发现，这里的年轻人似乎更青睐职业学校。
过了些日子，就发现职业教育繁荣的好处，因为凡“德国制造”的东西，都有着好品质。这不能不说是职业教育的功劳。
先说三个小故事吧。笔者在德国杜塞尔多夫市买了一支圆珠笔。
这笔摔在地上不下十次，但依然可以使用。可笔者在国内的经验是，圆珠笔大体上摔不过一两次，笔芯就会报废。
第二，在德国的各个城市旅行，当地的房价基本上都维持原位或略有下降。在二战之后，中国国内被破坏的状态与德国的情况基本相似，但是德国用了很短的时间就实现了“居者有其屋”，家庭数与住宅数基本相当。
原因就在于大量的旧住宅简单翻新后就可以使用。笔者一位朋友的房子有120年的历史，本以为是外墙斑驳、室内阴暗的旧房子，但出乎意料的是，不管是外观还是室内，并不比国内的别墅差。
另外，在德国的高速公路上开车是非常惬意的事。许多路段没有速度的限制，驾驶员可以以每小时近250公里的速度行进。
而德国人介绍，高速公路路面铺装的水泥，平均厚度达到了70厘米，可以起降飞机和行驶坦克。德国人从来没有听说哪个路段出现下陷或塌方事故。
二战后，英国是重要的德国商品进口国。但该国坚持要德国人在他们的产品上注明“德国制造”字样，最早是一种带有侮辱性色彩的惩罚。
但过了若干年，人们发现凡是印有“德国制造”的商品质量特别好，在市场上卖得特别好。因此，“德国制造”就在英国成了质量和信誉的代名词。
而现在，“德国制造” 在全球都享有很高的声誉。 德国制造为何质量那么好，原因有很多。
比如德国人的清廉观念，各种路桥施工很少发生腐败案件。如果发生这种事，会被全国的报纸猛烈批评，成为一桩丑闻，甚至可以导致当地的官员被刑事处罚或引咎辞职。
这种清廉观念怎么来，其实还是得归功于德国的教育体系。回到制造上来，近年来虽有各种变迁，大多数学生仍被培养成制造业的人才。
总体来说，德国只有30%的适龄青年上大学，而且在大学时期一般要淘汰近三成。学生初中毕业后，就开始分流：一部分有志于上大学的学生进入普通高中再学习4 年，一直读到13年级，直接升入大学学习。
另外一部分有志于技工等工作的学生，则进入职业学校，再读3年后就业，也有人进入大学学习。这部分在职业学校就读的学生进校后，要签订两份合同：第一份是与学校签的培训合同。
合同规定经过3年的培训，学生应达到什么水平；第二份是在有关部门的安排下，学生与企业签订的合同，合同规定，学生边学习边在企业中实习，一定阶段后还开始拿工资。基于各行业技能要求和难易程度不同，理论课和实践课的课时要求也有所不同。
对实际操作技能要求高的职业，学生每周要到企业学徒4天，到学校上理论课一天。 有关专家认为，学员在职业学校可以将理论知识很快转为实践，这样学生可以找到很多乐趣。
其次，学员也逐步完成由学生到社会人的过渡，如表现好的话，还可在实习期后直接在实习企业由学徒转为正式工，省去找工作的麻烦。 德国人比较实在，因为职业学校可以拿工资，而且还很快融入社会，所以大部分学生愿意上职业学校。
而德国的大学学制相当于我国的本硕连读，学生毕业平均年龄27.5岁，而且有很强的淘汰率，所以大学的吸引力并不强。 坚持到底是一种美德 米琳大专毕业后，前往南方某市求职，经过一番努力，她和另外两个女孩被一家公司初步录用，试用期为一个月，试用合格，将被聘用。
在这一个月之内，米琳和那两个女孩都很努力，到了二十九天时，公司根据他们三人的业务能力，一项项给她们打分。 结果，米琳虽然也很出色，但仍然比另两位女孩低一至二分。
公司王经理托部下通知米琳：“明天你是最后一天上班，后天即可以结账走人。” 最后一天上班时，两位留用的女孩和其他的人都关心的劝米琳说：“反正公司明天会发给你一个月的试用工资，今天你就不必上班了。”
米琳笑道：“昨天的事情还有点没做完，我干完那点活，再走也不迟。”到了下午三点，米琳最后的工作做完了。
又有人劝她提前下班，可她笑笑，不慌不忙地把自己工作过的桌椅擦拭得干干净净，一尘不染，并且和“同事”一同下班，她觉得自己很充实，站好了最后一班岗。其它员工见她如此认真，都非常感动。
第二天，米琳到公司的财务处结账，结完账，她正要离开，迎面遇见王经理。王经理对她说：“你不要走，从今天起，你到质量检验科去上班。”
米琳一听，惊住了，她不相信会有这种好事。王经理微笑着说：“昨天下午我暗中观察了你很久，面对事业，你仍然那么认真的工作.坚持到底是一种难能可贵的美德.正好我们公司的质量检验科缺一位质检员，我相信你到那里一定会干得很出色的。”
米琳高兴得热泪盈眶。 义务劳动换来正式工作 罗晶大学毕业后，几次都与就业机会失之交臂。
这天，他根据报纸上的信息，去了一家用人公司求职，没想到公司原定招聘8名员工，前去报名的却有好几百人。当罗晶填好了表格，耐心排队等候公司头头面试时，有一位员工模样的人过来对他。
