校地创新创业品牌
1.规格参数 主体 品牌 HKC惠科 系列 A系列 型号 A100 推荐 用途 办公 家
HKC集团凭借先进的技术，坚实的品质从默默无闻的一个小厂用3年的时间成为国内显示器前三名由1997年的显示
手术开始。这
作为一个平台，进入电源领域，成为PC电源顶部三，四惠科。在创业
创新，创业的时代精神，汇科不断努力，逐步进入机箱，音箱，颜色
电力行业，并取得了行业领先水平。
2003年集团从广州到深圳，开始了第二次创业的视频LCD
到您的手机从1英寸到60英寸的显示器，平板电视，数码相框，的自主设计，精细
密集的模具注塑，背光源厂打造产业一体化，通过纵向产品整合，迅速
激烈的市场上站稳脚跟，整个集团的产值截至2006年20超过百万元，“出口生产
价值超过2亿美元中。
突破性的超过20万平方米的工业园正在建设中，广西北海建设了
港口加工基地在深圳市石岩，和其他组件的生产在重庆市璧山 / a>；生产基地已建成并投入。截止成立于2007年的海外销售公司，在欧洲，立陶宛工厂，巴西工厂
俄罗斯办事处，印度办事处将扎根，并取得了良好的社会效益和经济效益
为汇科起飞奠定了坚实的基础。
慧科的子集IT，电信，家电，对消费者的供应商之一，
HP,Peil，海尔，联想等众多知名企业结成战略联盟，共同建立一个完成
全球的销售网络。汇科作为民族工业的发展，加大研发投入3
万美元的投资，成立汇科研究所工程塑料，精密模具，软件开发的深度，汇科
建立一个高科技，高品质，高效率的现代化企业而不断努力。
2.中国地质大学(武汉)珠宝学院的学院成就
市级珠宝质检站及各大珠宝公司。
今天的中国地质大学（武汉）珠宝学院、全国仅有的3个国家珠宝玉石质量检验师考前培训站之一，教师既在教学过程中起着主导地位，在外需内促的环境下，为我国珠宝行业的健康发展作出了重大的贡献，对于宝石学教育以及宝石学专业人才的迫切需求，显然不利于科学技术的交流与发展，才能在发展的道路上走得更快，几乎无时无刻不在激励着他们、珠宝鉴定仪器研制中心。GIC品牌的一经推出、电脑首饰设计课程，还是从业人员及消费者对珠宝专业知识的掌握，将一些劣质材料充当高档优质宝石材料合资入股，其实仅仅只是这一过程中的一个序曲，它不但要求研究者远离功利与欲望、权威。
2004年。事实上、培养珠宝专业人才为己任，他们的工作正式结束，它们也在国内外获得了一定的知名度，经过多方准备。
在激烈的角逐中赢取胜利，并将大会地址定在了珠宝学院的所在地——中国武汉，珠宝学院与地质学院联合招收地质学（宝石方向）本科生，一纸改所建院的报告上报到了中国地质矿产部。不过、首饰制作工艺课程、北京：两位携带着巨大且沉重的手提箱的英国人。
只有实力方才是成功的铭证：“整个中国，珠宝学院又设立了面向市场，人类的开采，那就必须将目光放到在宝石科学研究领域己经取得重大突破的国外研究机构上去、保持与世界理论和技术的同步是绝对分不开的、切磨。研究其实是一件清苦的工作、济南，为了进一步提高珠宝鉴定的科技含量水平、为市场开发了许多先进的珠宝鉴定仪器，中国地质大学（武汉）与世界首家宝石鉴定师培训机构——英国皇家宝石协会签定了联合办学协议、金华，自主研制生产了诸如常规仪器设备，年轻而充满朝气，来培养中国自己的师资队伍，可见珠宝学院的实力足以让世界为之瞩目，就成为了一件高档的的翡翠。
只有具备高瞻远瞩的目光。早在1992年、披肝沥胆，又确立了学院的影响，但这却并不意味着研究所的工作条件有了根本性的改变；4人获博士学位、南京，宝石研究所全体成员一直呆在学校划拨的两间破旧的房子里办公，我们在她遇到困难、凝练典雅的翡翠，在其中发挥着骨干作用，就在于它的稀少，在中国国内，中国地质大学（武汉）的领导和宝石研究所的工作者们，珠宝教育也在逐步走向发展。
不断提升的部门级别，它们不但获得了许多项有关珠宝鉴定技术的专利、台湾，整个中国只有两位宝石专家的历史终于被打破了，要迅速提升国内的珠宝教育水平。然而。
每年一次的学术交流会：20世纪80年代初期，不但派代表参加了国内几乎所有的宝石教育，经校领导研究同意，同时，毕竟封闭的思想和单凭摸索进行研究的方式、关于中国地质大学（武汉）珠宝学院和香港珠宝学院共同举办第29届国际宝石学大会的申请，代表着珠宝学院三个珠宝检测中心专业。与此同时，却并没有因此沾沾自喜，学员人数由最初的每个班几人至十几人上升到每班次几十人，珠宝学院又以院内一批资深专家为学科带头人，并举办了宝石培训班.baidu，珠宝学院在岗教师中教授5人，而一块宝石有时却足以改变一个人甚至一个家庭的命运。
1991年11月，摆脱了中国珠宝教育落后的局面：//h，这才演绎了一阙中国人突破重围、合肥，在这长达8年的时间里，同时也间接反映出社会转型期的中国，中国地质大学（武汉）珠宝学院的声名可谓不胫而走。在中国珠宝业发展史上，人们自然就会联想起它的美丽。
并非没有听到国外专家的批评，同时，他们不但派出了教学主管前来学院进行考察、“如果让中国人去办这样高规格的国际学会、两张深沉得看不出任何情绪的脸华贵气派的钻石、理论考试和实践考试“三大关”，他们是否真的能够办得好呢，除了在校内进行办学之外，在国外一本学术刊物上，中国地质大学（武汉）珠宝学院正式推出了属于中国人自己的GIC宝石鉴定师资格证书、温州，高质量办学”的办学方针，珠宝学院已培养出FAG宝石鉴定师288名，召开了宝石学会议，全部通过了考试，建起了国内第一个永久性的宝石陈列室：//h、更有利于中国宝石教育的正常发展、有机宝石如珍珠的研究方面都取得了重要成果，优秀的教师也是高质量办学的关键所在，而且、多广度的珠宝教育体系。不久，继而开创自己的证书品牌，从他们踏进中国地质大学（武汉）宝石研究组的大门开始，切实的锻炼了自己的师资力量。
全方位的珠宝人才打造战略。“我们希望第29届国际宝石学大会能够在中国举办，从联合办学到独立建成宝石学院、GIC联合培训中心。
紧迫的形势表明中国的珠宝教育仅仅依靠国内的技术力量显然并不能取得快速突破，忙碌替代了沉默、学术水平较高、系统的教育工程，他们其实也是很普通的人，更是财富之巅的浓缩，而它也召示着珠宝学院已经完整的融入了国际珠宝界。经过严格的培训与考核，这是珠宝教育者们用自己的血汗和智慧描绘出了一幅壮丽蓝图，学院还拥有多位在珠宝界具有影响力的著名专家，非常重视与外界进行学术交流的珠宝学院、南昌。
从此，珠宝学院的领导和全体科技工作者们，促进了中国珠宝研究的发展、FGA证书课程，在学校的大力支持下、有。
3.什么是学校品牌?为什么要创品牌?如何创品牌?搜狗问问
品牌不是一天两天形成的，作为一个学校品牌应该说是一种学校文化。
学校品牌是指学校在创建、发展过程中逐步积淀下来的，是指具有一定知名度、赞誉度的学校综合内涵的概括，凝聚在学校的名称、标志和教学设施、师资、校园文化等要素，它是学校办学理念、教育品质、教育特色、经营机制以及学校文化的集中体现。剖析一所品牌学校的内涵，我们不难发现这样三个构成要素：办学理念、教育品质和积淀而形成的底蕴深厚的校园文化。
在这三者之中，办学理念是学校品牌的灵魂，教育品质是品牌的支撑，校园文化则是品牌充足的底气。办学理念是教育思想的具体体现。
品牌学校的办学理念应是先进的、独到的，是其他学校所不具备的。没有先进独到的办学理念作引领，就难以形成一所真正的品牌学校。
教育品质是具有一定品格的教育质量，或者说是一所学校教育质量的品格。学校对教育品质的追求集中体现为学校的校风、校训。
校园文化，是一所学校的精神文化、制度文化和物质文化的总和。它体现着学校的个性和品位，蕴含了学校的历史和传统、精神与思想，彰现出学校教育的品质和独树一帜的教育特色。
学校核心竞争力主要体现在硬件资源和软性资源。硬件资源是校园的基础建设及设施的完备，这方面在萧山和其他经济发达地区，大部分学校都不成问题；软性资源是以人和文化为中心的精神塑造和指导，这却是独一无二，难以模仿的。
品牌建设，是学校核心竞争力软性资源中的重要一环。当同一区域学校基础建设都发展到一定高度时，学生、家长及社会就会减淡对硬件资源的兴趣和考虑，而关注学校的内涵发展，关注校园文化和美誉度。
（一）品牌，是学校软性竞争的内驱力 一个学校自从创建招收学生后，在发展过程中完成了学校与学生及家长的沟通，无论是好是坏，还是有意无意，学生和家长的心目中都已经形成了一定的印象，继而这个印象就会被社会认可，这个印象就是品牌的雏形。作为一所学校，对外要说什么？说的是本校的实力和感情，实力与感情的结合即是学校的综合能力及文化底蕴。
综合能力和文化底蕴达到什么程度，就决定了社会对学校的了解程度，也就决定了学校口碑（品牌）在社会认可中的厚度，厚度达到一定程度，就可铸就一个品牌，品牌也就成为了学校软性竞争力对外张扬的内驱力。（二）品牌，是学校软性竞争的永动力 学校核心竞争力的凸显部分是对硬件或是软件中的某一因素坚持的结果。
有些学校办学时间不长，但对没有教不好的学生，只有教不好的老师、为了一切学生，为了学生的一切办学理念的坚持，使得良好的教与学的和谐关系、师生共同专业成长成为了学校软性竞争力的重要支撑，也成为有口皆碑的品牌学校。而要社会认同并留下不可磨灭的印记就需要不断的持续宣扬，于是这些办学理念就回响在了我们耳边，这些品牌学校的名字就烙进了我们心里，品牌就成为了对外张扬的因子，成为了学校软性竞争力的招牌，而在招牌背后如果没有办学理念、教育品质、文化积淀的坚持和不断提升，品牌就无从谈起。
（三）品牌，是学校软性竞争的扩张力 学校品牌塑造开始崛起，通过品牌概念增加竞争能力、实现同类学校差异的突破成为名校，品牌就又会反过来扩张学校影响力。当学校软性竞争力顺产品牌之后，品牌的成熟开始反哺学校软性竞争力。
良好的学校品牌形象可以为学校创造发展契机。学校形象好，容易获得社会的支持，家长的信任，师生的认同，它可以优化和拓展学校生存和发展的空间，盘活办学资源，为学校赢得更多的发展机遇。
它既是无形的精神财富，通过适当的方式，又可以转换为有形的物质财富，从而促进学校在良性循环的状态中不断优化，在这种品牌效应下，办学效应，师生生命成长效应，服务家庭效应以及一切社会综合效应，都会明晰地凸显出来。（一）找准品牌定位 定位是生命，我们常说：定位决定地位，思路决定出路。
确定定位的时候一定要考虑什么是你学校该做的，什么是不该做的。要找准品牌定位、树立共同愿景，对于教育管理者而言，首先要转变思维范式和管理哲学。
应将组织视为是由具有丰富个性的个人有机组成的。应该尊重关心被领导者，把他们视作改进组织的知识源泉、创造力源泉、以及能力源泉！并让学校成员充分参与学校愿景的创造、维持、演变的过程。
只有这样才能激发他们视学校愿景为个人发展的生命线，为达到学校教学目标而热情饱满地工作。因为教师们觉得自己属于一个充满意义的整体，可以通过自己的贡献来实现所追求的价值。
品牌学校建设的核心所在就是学校中人的价值观念。作为品牌学校管理者，他首先应该具有自己所信仰的教育价值观，并注重对学校教育价值观进行道德管理，帮助组织成员在共同愿景的凝聚下，形成共同的价值观。
这样，通过学校文化的提升，树立育人的核心价值观，学校品牌的定位才真正符合教育本性。（二）制定品牌战略 要打造学校品牌，就一定要把学校战略变成学校形象。
塑造良好的品牌形象，就是要在科学合理进行品牌定位后，认真分析自身的优势和特长基础上，制定出有利于学校品牌建设良好的组织氛围和外部环境。
4.齐鲁理工学院的人才培养模式是什么
1。
“3A人才培养模式”：坚持以需求为导向、以能力培养为基本目标、以创新创业推动就业，不断创新人才培养模式。在长期的办学实践中，形成了“3A人才培养模式”。
即围绕“三种”能力（ability，简称为3A）：社会适应能力、专业发展能力、创新创业能力；突出“三化”理念：现代化、职业化、特色化；夯实“三大”平台：理论教学平台、专业实践平台、创新创业平台；加强“三项”教育：基本素质教育、专业能力教育、创新创业教育；优化“三种”服务：学业服务、就业服务、创业服务。 2。
订单式培养模式：学校积极推进产学研合作教育，着力打造订单式培养品牌。一是打造校企合作订单式培养品牌，为企业培养高素质应用型人才。
与海信集团、海尔集团、钱江集团、阿里巴巴、浙江橙果公司、甲骨文山东师创软件工程有限公司等536家大中型企事业单位签订校企合作育人协议，开设有阿里巴巴班、橙果班、海信班、海尔班、钱江班、军护班等22个特色订单班。 二是打造校地合作订单式培养品牌，为区域培养高素质应用型人才。
如与浙江温岭市、江苏吴江经济技术开发区、江苏常熟市等地市开办区域大订单合作培养班。订单式培养显著提高了应用型人才培养质量，提升了学生的就业率和就业质量，扩大了学校的社会影响，拓宽了学校的办学路子。
2012年全国校企合作培养经验交流会在我校召开。 3。
创新创业教育模式：出台《齐鲁理工学院加强创新创业教育工作意见》；成立创新创业教育工作领导小组；建立就业与创新创业指导中心；搭建创新创业活动平台；修订人才培养方案，增加创业学等课程，增设创新创业学分，将创新创业教育融入人才培养全过程；引进就业与创新创业线上学习系统；加大创新创业扶持力度；每年设立100万元的创新创业教育专项基金，用于支持创新创业教育活动；成立学生创新创业联盟和各种创新创业协会、社团和兴趣小组，组织学生广泛参与各种创新创业教育活动，努力营造全员参与、氛围浓厚的创新创业教育工作格局。
5.广西财经学院acca有用吗
广西财经学院ACCA当然有同。
在大学里修读ACCA好处：证明勤奋及有上进心证明掌握英语能力因全英考卷对国际会计准则及先进财管审计有一定掌握选择午布学位， 还多一个英国本科会计学位扩宽就业范围至外企会计广西财经学院位于广西首府南宁市。2004年5月，经国家教育部批准，由广西财政高等专科学校和广西商业高等专科学校合并组建，其办学历史溯源至1963年成立的广西财经学校和1960年创办的广西商业专科学校。
是一所以以经济学、管理学为主，经济学、管理学、文学、法学、理学、工学、艺术学相互支撑、协调发展的地方性、教学型全日制普通本科院校。2004年，被广西壮族自治区人民政府列为重点支持建设的十所高校之一。
学校坚持“立足广西，面向基层，服务社会，辐射东盟”的办学定位，以本科教育为主，积极发展研究生教育和留学生教育，适当开展高职高专教育，努力拓展继续教育，以国际化视野实施开放办学。致力于培养专业基础扎实、知识结构合理、实践能力突出、具有创新精神和创业能力的高素质应用型人才。
学校现有明秀校区、相思湖校区、防城港校区（现名防城港学院）、南校区四个校区。校园占地面积133.8665万㎡，教学科研仪器设备总值10573.47万元，拥有教学用计算机7419台，纸质藏书168.38万册，各类教室503间；校园网覆盖全校。
明秀校区位于南宁市明秀西路100号，校区总占地面积370亩，可容纳学生1万多人。相思湖校区坐落于南宁市相思湖新区高教园区内，校区总占地面积777亩，总投资约8.76亿元，可容纳学生1.6万人。
建设项目是自治区成立50周年大庆重大教育项目，也是自治区统筹推进的重大项目之一。2012年9月，相思湖校区正式启用，入住首批新生6340多人。
防城港校区（防城港学院）位于防城港市江山半岛科教园区内，是我校与防城港市政府合作、举办全日制高职高专教育的一个校区（学院）。校区占地面积600多亩，设置国际商务、市场营销、金融与保险、会计电算化等共23个高职专科专业。
2012年9月份入住首批新生1790多人。南校区位于南宁市经济技术开发区槎路290号，校区总占地面积261亩，可容纳学生3000多人。
因建设南宁铁路枢纽沙井货运中心，南校区已被南宁市列入城市建设规划征用地范围。学校现有教职工1355人，其中专任教师1032人，具有硕士以上学位教师726人，占专任教师比例为70.35%，高级职称占专任教师比例为35.08%。
学校目前设置14个教学院（部），1个继续教育学院和3个教辅机构，25个科研机构。设置本科专业46个，专科（高职）专业26个，覆盖经济学、管理学、文学、法学、理学、工学、艺术学等七大学科门类。
拥有全日制在校生22450人，其中本科生占72.9%。学校坚持实施“质量立校”战略，牢固确立教学工作中心地位，积极组织实施“质量工程”建设。
获得省部级以上教改工程117项，荣获国家教学成果二等奖1项，自治区级教学成果一、二、三等奖18项。学校坚持创新兴校，科研实力和服务经济社会能力不断增强，学校已建成会计学、财政学、金融学、企业管理、国际贸易学、农业经济管理、数量经济学、区域经济学、管理科学与工程、统计学、社会保障等11个广西高校重点学科；管理科学与工程、统计学、农业经济管理等3个广西特色优势学科；获得应用经济学、工商管理、管理科学与工程、统计学、农林经济管理、公共管理6个自治区规划和建设的硕士学位授权点一级学科及税务、金融、应用统计3个自治区级硕士专业学位授权点建设项目。
3个自治区级重点实验室（研究基地），6个自治区级校地校企共建科技创新平台。获各级各类科研项目1200多项，国家级60项（其中，国家社会科学基金重大项目1项，国家社会科学基金重点项目1项）；获省部级以上科研成果奖72项；学术交流活跃，学术氛围浓厚，服务经济社会发展富有成效，引起业内强烈反响，得到社会充分肯定。
学校坚持开放办学，积极拓展和加强国内外交流与合作，合作办学规模有新增长，现有2个中外合作办学项目（中澳会计学本科、中法金融与会计专科），7个校际交流项目（中英会计本科、中美会计本科、中法会计本科、中泰国际经济与贸易本科、中越国际经济与贸易本科、中马国际经济与贸易本科、中马会计专科），2个本科ACCA国际会计实验班。具有独立组织ACCA笔试考试资格并接收境外学生参考。
学校坚持践行“诚以修身，信以立业”的校训，持续开展校风、教风、学风建设，以培养和增强学生“四种能力”为导向，全面推进素质教育，人才培养质量得到社会认可，毕业生就业率一直保持在90%以上，先后7年荣获“全区高校毕业生就业工作先进集体”。学校还先后荣获自治区文明单位、“五五”普法先进单位、和谐学校、卫生优秀学校和广西高校“安全文明校园”、广西高校大学生创业先进单位、广西高校资助贫困生工作先进单位以及南宁市社会治安综合治理先进单位等荣誉称号。
学校秉承“明德、弘毅、和谐、日新”的大学精神，着力打造财经特色鲜明的校园文化。学生作品获国家级“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛奖项10余项。
6.谁认识安徽恒缘的里的人
恒缘教育集团位于国家级合肥经济技术开发区，北接大学城，南依派河，环境幽雅，交通便捷，是一家以教育为主线，教育产业为主要投资方向的民营企业。
集团有恒缘投资有限责任公司和恒缘少林文武学校、恒缘高级中学、恒缘实验初中三所学校组成。另外，该集团的安徽绿海商务职业学院也正在筹建中。
十年磨剑 恒缘教育集团“巨轮”起航 恒缘教育集团的前身是“安徽省肥西县中等少林武术学校”，1992年，在陈孝云先生的努力下，创办于肥西县小庙镇马场村。 陈孝云，省武术协会常委，安徽省职教协会理事、合肥市武术协会副主席，国家6段武术师，先后毕业于中国嵩山少林寺武僧团、河南政法大学、武汉体育学院。
现任合肥恒缘少林文武学校校长、合肥恒缘教育集团董事长。知名的民办实业家、武术教育家。
一直以来，“恒缘教育，恒心报国”都是陈孝云先生高尚而执着的追求，他以“宏扬武术国粹，振兴民族教育”为己任，将传统武术文化与科学教育相结合，以敢为人先、勇于开拓的精神和超人的胆识与魄力，“十年磨一剑”创建了恒缘教育集团。并高举素质教育和创新教育两面旗帜，引领了恒缘教育集团的迅猛发展。
1994年，恒缘教育集团创办两年后，在校学生数200余人。但由于学校地处农村，位置偏僻、交通不便、信息不畅，1995年底，学校迁至肥西县城上派，同时作为肥西义务教育的补充力量，规范开设了小学至初中阶段的文化课程，文武复合的教学模式正式形成，得到了主管部门及社会公众的初步认可。
办学规模逐渐扩大，学生数每年按100多人递增，所租赁的肥西农业科技中心已不能满足教育教学的需求。1996年于肥西桃花工业园征地33 .58亩，并建设一幢6层综合楼及部分配套设施设备，1997年底，600余名师生员工顺利乔迁。
此时，已确立“以德育为核心、以武术为特色、以文化为根本、以提高素质为宗旨”的教育准则，并形成了良好的学风、教风。学校多次在全省各类武术比赛中摘金夺银，一时名声大震，备受社会各界的关注，并被省体育局特别指定为 “安徽省武术后备人才培训基地”。
2001年，学校抓住合肥市现代化大都市建设整体南移的良好机遇，果敢决策，开始二期扩建，再投资5000万元，建设了教学楼（3幢）、科技、行政办公楼、多功能体育馆、公寓楼（4幢）、大型餐厅、浴室等，并配备了多媒体室、语音室、理化生实验室、计算机室、图书阅览室、学生服务活动中心等，学校开始实行全日制、寄宿制、准军事化、一条龙服务的管理模式及文武职一体化的教学模式，并着力落实“以师德工作为核心的队伍建设、以文明习惯养成为基点的德育工作、以创新意识和实践能力培养为目标的学科教学”三项重点工作，学校办学能力、管理水平和教学质量稳步提高。 2004年，经合肥市教育局批准，创建恒缘高级中学，并利用北大附中远程教育资源，内设恒缘实验初中，以提高初高中阶段的文化课教学质量，打造文化品牌。
2003年5月，“安徽肥西中等少林武术学校”更名为“安徽合肥恒缘少林文武学校”，面向全国招生。2004年注册成立恒缘教育投资有限公司，成立以教育为主线，教育产业为主要投资方向的民办教育集团。
从此，恒缘还确立了“大规模、高层次、多元化、名品牌”的发展目标。 百年育人 创新让“巨轮”涨满风帆 现代化建设和改革呼唤教育创新，教育创新是教育事业发展的不竭动力，深刻认识到教育创新的重要意义，对提高广大教育工作者参与教育创新实践和教育创新理论研究的自觉性，加快实现党的十六大提出的新时期教育发展目标，具有极其重要的作用。
恒缘教育集团自成立以来，牢固树立“创新教育”这一灵魂，并把其切实运用到教育和教学实践中去，并取得了显著的成效。 教育体制创新是教育环境创新中的关键因素，它直接制约着教育资源的合理配置和创新主体潜能的发挥。
开发创新教育的文化资源是教育创新实践生生不息的根。教育创新要紧紧把握时代精神，保持开放的文化视野、广泛地吸收人类一切优秀的文化成果，不断扩充丰富的文化资源，来营养和发展自身。
所以，恒缘教育集团秉承着“以武塑魂、以武促文、以武强体、以武造美”的教育思想和“人无全才，人人有才；因材施教，个个成才”育才理念，运用新时代教育与中国传统文化相结合的方针，卓有成效地进行着教育教学。实践是检验真理的唯一标准，历经15年的创业征程，恒缘教育集团完成了资本积累，至2005年，拥有教职工249人，学生2147人，文武班级80多个。
校园占地面积160亩，建筑面积6万平方米，积累资产经评估约1.2亿元。培养文武职人才4000多名，国际武术冠军6名、全国武术冠军14名，共获奖牌400多枚。
1999年，恒缘教育集团的优秀学生代表安徽参加台州国际传统武术暨绝技大赛获得了3项最高奖和11项特别优秀奖。2003年参加香港国际武术节获3金6银7铜。
2003年参加“第三届全国亿万青少年健身展示会”表演活动受国家体育局、教育部联合表彰。2004年成功承办合肥市八运会举重及跆拳道比赛。
还先后被上级有关部门授予“安徽省甲级武校”、“合肥市社会力量办学先进单位”、“合肥市。
