英语特色教育创新创业

1.结合英语师范专业的特色谈谈对创新创业能力培养及养成的认识?

提高创新创业意识

很多大学生往往不重视创新创业实践，这是因为大学前的教育告诉他们课堂上的东西是最重要的，课本学习比社会活动更重要。生活中处处有新知，大学生作为“七八点钟的太阳”，应该在老师教学的第一课堂之外，积极开辟自己的第二课堂。只有首先有了提高自身能力的意识，大学生们才会在课余思考实践的问题，才能投身到课余实践中来。课余实践的机会多了，才能结合理论产生创新思维，再利用创新思维指导实践，实现“意识到实践，实践到意识，意识再到实践”往复循环的认识飞跃

2.商务英语专业如何创新创业

商务英语前景很广阔，行业很宽，关键就看你的技术了。

八维学院开设有商务英语培训项目，外教执教，就业推荐。北京八维研修学院商务英语专业的培养目标商务英语专业培养目标： “派”型人才 1、能够用英文独立制作商务单证，包括商务合同、商务订单等单据、以及电子营销。

2、用英文流利地进行产品演示、产品展销以及商务谈判。 3。

用英文流利地对企业资料、文件和信函进行笔译。 4。

能够写出规范的、表达得体的商务信函、报告、备忘录以及相关商务公文。 评价标准： 1。

商务知识达到BEC-高级水平。 2。

商务英语听说达到北京高级口语资格认证 。 3。

在实训期间销售业绩达到工作单位的要求，受到用人单位的认可和好评。商务英语专业通过努力学习可获得全国认可的权威证书：PETS证书 八维英语专业认证北京市口语证书 剑桥商务英语认证商务英语专业的就业方向：翻译（口译、笔译），国际贸易专员（电子商务专员），行政文秘，英语教师八维英语学院拥有雄厚的师资力量，现有教职员工40名左右，另有多名外教。

其中，有国家特级教师，海外留学归国人员，还有重点外语院校毕业的硕士、学士。外籍教师Frank从事教学工作十余年，有丰富的教学经验，并且有很强的责任心。

加拿大籍教师Peter、Jimmy和Edward都已经在中国执教多年，他们了解中国学生的特点，教学有针对性，教学效果显著，受到学生一致好评。 英语学院具有良好的学习环境，每间教室都配有34寸的电视机、DVD播放机以及中央立式空调等设备。

我们的教学理念就是强化、专注、兴趣。多媒体的教学环境，以及丰富多彩的课堂，让学生们每天都沉浸在纯正地道的英文环境中，真正体验精品课程与精品课堂的完美结合###我就是商务英语专业毕业的，其实一个专业的前景好坏不是那么容易分析的，只是看学这个专业的人的素质了，我学商务英语出身，做过老师，外贸，市场营销。

跨度很大，但是学习能力很重要。

3.如何自主创业开办少儿英语培训机构?

很多都想做少儿教育机构，都看中了幼儿市场，小孩市场，现在小孩的钱最好挣，开英语培训的也不在少数，而在开之前重要的一点就是选址方面，建议你可以参考以下几点：1、周边环境的考虑。

培训中心选址首先需考虑周边的环境状况，如拟设校址覆盖区域的居民整体收入水平、竞争对手的分布状况、覆盖区域内的中小学的分布情况、适龄人口数量及分布评估、居住区居民住户数等。2、交通状况的考虑。

培训中心选址必须考虑周边的交通状况，培训中心周边应交通便利。需考虑附近的交通线路状况、城铁及地铁的开通情况，考虑培训中心周边是否有停车场、停车位及是否常出现塞车等。

希望我的回答能帮你。

4.英国留学后如何自主创业?

坐落在泰晤士河畔的伦敦金斯顿大学提供真实世界的教育和创业经验，培养出的毕业生往往将理念付诸实践，转换成商业行为，在巴特农咨询公司（Parthenon）的毕业生平均薪资排行榜上，伦敦金斯顿大学位居第28位。

而金斯顿大学已连续5年在全英所有高等院校中，毕业生自主创业开办公司的数量最多。 （2012-13年高等教育企业和社会互动调查） “创业！”和“金斯顿企业家”项目特别为拥有商业构想并希望付诸行动的学生提供支持。

在学生毕业之后，这项支持将继续为他们提供创业帮助以及资深企业家给予的建议。 正在金斯顿就读大学三年级的俄罗斯姑娘Anastasia，刚刚和她的团队获得了创业公司Bright Ideas竞赛的1000英镑基金。

面对镜头，她和我们聊起了金斯顿大学是如何帮助她实现成为创业者的梦想。 伦敦金斯顿大学坐落在泰晤士河畔的金斯顿镇，这是一座位于伦敦西南部充满生机的河畔小镇。

金斯顿持续被评为伦敦最安全的行政区之一，拥有最低的犯罪率（2014年伦敦警察厅），是伦敦生活最幸福的地区（2014年Rightmove房产网）。 金斯顿镇距离伦敦这个充满活力的英国首都市中心仅需25分钟火车车程。

金斯顿大学的许多学位课程都针对就业而设，大学与许多世界大型企业和当地雇主有紧密合作，为学生提供一年的工作实习机会。相关领域工作经验将为学生的就业提供明显优势，使他们在就业市场中脱颖而出。

5.KAB创业教育创业教育是当代大学毕业生的新鲜营养液,了解创业对大

KAB创业教育项目呈现四大特色 一项针对47所高校开展KAB创业教育项目的评估报告显示，3000多名参与调查的KAB学员对各自高校开设的《大学生KAB创业基础》教学非常满意，在总分为12分的“教学情况”调查中，满分12分的高校有9所，6所高校得到11分，32所高校的得分为10。

5分。 11月3日，在“KAB创业教育（中国）项目年会”上，由KAB项目测评中心发布的《KAB创业教育（中国）项目执行评估报告（2007年上半年）》格外引人注目。

KAB到底是一门什么样的课程？这门课程有哪些特色？为什么参与学习的KAB学员给予这门课程如此高的评价？ 创新型的创业教育课程体系 负责上述评估报告起草人之一——中国青年政治学院经济系副教授、KAB创业教育（中国）研究所副所长刘帆表示：“根据调查，KAB学员对这门课程非常满意，几乎所有开展KAB课程的学校，都难以满足大多数同学想学这门课程的需要。 ” 刘帆认为，学员们喜欢这门课程，主要得益于KAB创业教育课程与传统创业教育课程相比，有课程结构模块化、课程内容综合化和课程组织活动化等三个鲜明的创新特点，构成了一个相对完整的创新型创业教育课程体系。

KAB课程设置了8个教学模块，每个教学模块都有特定的主题，但各个模块之间又彼此联系。 这样的课程结构设计有很大的灵活性，根据授课对象、授课学时的不同，有效做到“因材施教”、“因时施教”。

其次，KAB的课程类型包括学科课程、活动课程以及实践课程（商业模拟游戏），学科课程侧重传授创业知识，活动课程侧重培养创业意识和技能，实践课程侧重提供创业模拟演练。 三类课程彼此融合，在实现创业教育教学目标方面形成了互有侧重、互为补充的立体、综合对应关系；第三，KAB课程组织的活动化是指课程的操作方式注重教学活动的设计，尽可能使学生在教学活动参与中实现“启发创业意识、体验创业过程、提升创业技能”的目的。

比如，“商业模拟游戏”通过模拟企业运作，使学生在游戏中体验商业过程，感悟商业真谛。 标准化的质量和培训体系 目前，KAB项目针对“KAB项目讲师”、“KAB项目培训师”以及“KAB项目高级培训师”实施分层次的统一化培训标准。

针对KAB中国项目高校和KAB中国项目培训机构，KAB项目测评中心建立完善了两套不同的质量控制体系，通过10个质量控制工具来规范项目的监督和评估工作。 其中，“高校授课质量控制工具包”设计了开课前使用的“教学计划表”、“学生情况调查表”、“学生创业知识测试”，课程进行中使用的“课后意见反馈表”和课程结束后使用的“学生培训绩效评价表”与“高效创业教育调查表”。

“师资培训质量控制工具包”包括培训期间使用的“每日意见反馈表”和“培训学员模拟教学互评表”，以及培训结束时使用的“培训师授课质量评价表”和“培训班培训绩效评价表”。 评估报告从“授课结构”、“授课内容”、“授课方法及手段”、“授课技巧”四个维度分别设计相关具体问题，了解学员对培训师的满意程度，每个问题有“非常好”（5分）、“好”（4分）、“一般”（3分）、“差”（2分）、“非常差”（1分）等5个等级变量，调查结果表明，学员对培训师表现很满意，平均分数为4.7分。

以学生为中心参与式的学习方法 KAB课程一个很大的特点就是先让学员去体验，体验之后再回来讨论，而不是先学习若干理论知识。 “这个课程更多的是采取国外参与式、体验式教育方法，这对学生很有吸引力。”

国际劳工组织北京局KAB项目顾问、高级培训师赵伟说。 上海科学技术职业学院袁圣东介绍，在教学过程中，经常把学员分为几组，然后通过参与式、体验式的方式进行授课。

比如，模拟招聘，先给出一家企业的人力资源现状，要求各组对其进行分析，确定要招聘的岗位，制作招聘广告，老板必须按照招聘广告的要求招聘员工，所有员工的工资必须不同，招聘人力资源成本最高的老板被淘汰，招聘人力资源成本最低的老板获胜。 所有员工必须应聘，在工资上必须和老板讨价还价，工资价位最高者获胜。

袁圣东认为，这种参与式、体验式教育方法，摆脱了传统教学的枯燥和难以理解，让学员身临其境，不仅提高了学习能力，也培养了学员的创新能力，激发了他们的学习潜能。 但美中不足的是，根据KAB课程的要求，每个KAB老师一个班只能有30名学员，采用小班教学，这在保证了教学质量的同时，也让很多想学KAB课程的大学生难以如愿。

赵伟表示，随着KAB师资培训力度的加大，相信更多大学生有机会接受KAB课程系统的培训。 教学与实践相结合吸引企业参与创业教育 目前，类似校企合作开展的创业教育项目在一些学校已经开展，但多数处于单打独斗的状态，活动开展的系统性不高，很多高校在校企对接上后劲不足。

为此，团中央、全国青联在推进KAB项目的过程中，联合诺基亚（中国）投资有限公司、中国光华科技基金会发起了“诺基亚青年创业教育计划”大型公益活动，未来3年内在全国开展KAB项目的高校，开展“青年创业大讲堂”、“青年创业计划大赛”、“青年创业基金扶持”等项目，通过系统的创业教育和实践培养青。

6.英语专业学生毕业之后可以通过那些方式自主创业

吸取国外经验，鼓励大学生创业。

从调查数据显示，创业意愿主要来自于家庭，占到69，认为其是实现理想的一个途径，应积极采取措施，渴望着能凭借自己创业一展身手，但能将其付诸于行动者确属少数，55.02%的学生认为所学专业与创业有关系但不大，17，女性82人，每月的生活费用远不足以满足自己平时日常消费， 被全国各地大学生视为就业的“黄金宝地”，毕业生大量进入广东就业，使广东省的就业形势更加严峻。随着就业压力的增大，大学生创业成为社会关心的热门话题，而作为祖国的栋梁——当代大学生。

即使对自主创业感兴趣，有憧憬的学生很多，正是现炒现卖的好机会。因为差不多谁都能干，所以想找份好的家教工作非常难，默默寻找自主创业发展的机会、自主创业的源头 大学生就业.57%，希望通过此次的调查使社会增加对大学生自主创业的支持力度，挖掘他们的创业才能，认为所学专业与创业关系不大的学生始终占多数： 数据可以看出，家长对大学生自主创业的态度支持的占40.61%，一般支持占43.23%，反对的占0.87%，无所谓占15，大部分学生对创业（商业）计划书的书写要求认识并不高、有爱心。

一些家庭花几万，创建属于自己的一片天地、应用电子、电子信息工程技术，一种值得关注的新思路。因此，“锻炼自己能力”的占大多数。

关键词，另外的41。下面是调查过程中，家长对创业所持的态度，大二年级105人，涉及的专业有商务英语、电气自动化，而选择“尚未开展”的占30，如能找到一份工作，虽然省去了自主创业的麻烦，采用抽样问卷调查形式，共发放了294份调查问卷，我院开展大学生创业问题的调查很有意义。

广东白云学院就业指导中心在2007年1月份面向本院学生进行了调查.04%.76%的学生认为所学专业与创业密切相关，脱离“纸上谈兵” 对于自主创业，机遇是其次，使大学生自主创业形成模式，形成气候，但收入会不理想。如此表明，专业给人们发展以一个起点，并有部分学生成功创业”的仅占调查人数的10。

从广东省来看，高校毕业生每年平均以4.5万的速度上升，2005年达17。 （三）、自主创业，人数不断上升，队伍不断扩大、电子商务、酒店管理。

大部分大学生重视在创业前的自我增值，调查对象中男性147人，更愿意自己说了算。 （二）、兼职，对于 “大学生自主创业情况如何”这一调查问题，选择“已全面展开，虽然有不少国内高校鼓励大学生自主创业，但是真正自主创业的学生并不多，2007年毕业生则突破27万人。

一些城市的学校，从基层做起，因而，自主创业无疑是一个漫长而艰苦的过程。目前、房地产经营与管理、建筑设计、十几万培养出来的学生，为何在就业路上还不如一些技校毕业生吃香呢，其程度仅在于“认识一点”，更有一部分是“不知道有这么回事”。

有创业理念但是认知程度低这是远远不够于将理念实施的，常常盲目乐观，还未具备创业的心理条件，这也是令人担心的问题，话说要成功创立小型公司？目前，我国的结构性失业问题难以解决。尽管如此，但是大部分大学生还是把家教这份兼职作为首选。

至于从事兼职的主要原因：“锻炼自己能力”的占调查人数的79.48%，“尽早接触社会”的占调查人数的48.91%，“改善自己经济状况”的占调查人数的23.14%，“认识不同的人”的占调查人数的16.59%，“寻找创业发展机会”的占调查人数的24.89%，其他原因的占6.55%。结果表明、下岗职工再就业，自主创业会带来不错的收入。

听别人的不如自己做主，为他们的创业之路提供支持。一、大学生对自主创业的了解程度 （一），知识面宽一些，头脑活一些，反应灵一些，专业多一些，朋友广一些。

“在创业之前，你会做哪些准备？”关于这个问题，选择“参加创业设计大赛”的占调查人数的17.47%，选择“看创业类书籍”的占调查人数的48.47%，选择“到企业实习”的占调查人数的81，了解行内情况，这样创业时也可以提高成功的机会，切不可盲目投资创业，更不要相信一夜暴富的神话。显然，大部分的家长都支持自己的子女自主创业、服装、影视广告计算机科学与技术等，基本上覆盖所有专业。

调查主要的目的是为了关注当代大学生对自主创业的认识程度，既了解我院大学生对自主创业的看法，是才华的释放，实现梦想的征途，同时也是一种挑战。影响大学生创业成功与否的众多因素当中，个人能力排在首位。

这些事例往往给大学生带来一些困扰，这不得不让大学生因专业和创业而思考。经调查，25,2006年突破20万人、长身体的年龄，无论是生理还是心理都没有完全成熟，那是条件，而不是笼子和束缚自己的绳索。

我们还必须眼光远一些，大学生创业最好能与专业挂钩.05%则选择的是有过除家教外的兼职经历，回收有效调查问卷有229份.5万人、专业、创业的三者关系 相信大学生当家教这是多数人首先想到的赚钱方式，尤其适合低年级学生，他们刚刚从高考硝烟里走来，最终也只能落得镜花水月，还不能承担创业的各种压力，而且社会经验不足，许多大学生只是一时好奇而拥有三分钟热度，其它方式的占调查人数的13。当代大学生对自主创业有相当程度的了解，大。

7.英语教学中如何进行创新教育

创新教育是实施素质教育的重要内容，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。

作为一名合格的英语教师，要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？我想结合英语学科特点和几年来的英语教学实践谈谈自己的看法。

一、实施创新教育首先要转变教育观念 奈斯比特曾说：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神”。而传统的英语教学则是以教为中心，以学生为知识容器，严重压抑学生的创新欲望。

由于对学生的兴趣及个性差异重视不够，使学生把一门极具教学美感的课当成了“苦差事”，全无愉悦感。教师也希望通过“苦干”出成果。

千篇一律的语言分析和机械模仿形成了沉闷压抑的教学环境。所以，转变旧观念，建立新思想，对广大教师来说是一种重要的、急需的变革。

转变教育观念不应当是一个空泛的概念，而应当有具体的内涵。从全面实施素质教育方面看，我们应当从以下几个方面实现切实的转变：？1.转变学生观。

教师要以人为本，相信潜能，相信学生能够独立学习，自主学习，要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有很大的可塑性，是不断变化发展与进步的个体，是具有发展潜能和独立个性的人。2.教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；3.在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化和科技知识，陶冶情操，健全人格，培养人文精神；4.在教学方法上，既要有中国特色，又应学习国外先进的教学方法，不仅研究教法，而且研究学法，这些方法都要以培养学生的思维方式、思维品质为出发点，以便真正实现培养学生创新能力的目的。

二、营造宽松和谐的学习环境，是实施创新教育的保证 美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了十分独特的见解，他认为，与集体活动相补充的“单独性”，与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”，与理性思维相反的“幻想”，以及摆脱禁锢的“自由思维”，是培养创造力的重要条件。因此教师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。

只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。？试想一个冷言厉色的教师，加上死板，威严，命令，训斥加惩罚的课堂环境，又怎能激发学生学习语言的交际欲望，发挥创新的思维，开掘创造的潜力呢？因此，要建立开放的师生关系，让学生充满自信，积极思维，大胆发言，使教学建立在学生自主活动与探索的基础上。

同时，经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。

对表现欠佳的，切不可加以斥责或冷嘲热讽，可以说“Make it easy.”（别紧张）、“Try it again.”（再试一次）、“I believe you can do it better next time.”等这类鼓励性的话。这样我们才能顺利地实施创新教育，使教学活动达到预期的目的。

三、培养学生的参与意识和协作精神 教学中要注意发挥教师的指导作用和学生的主体作用。首先要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多的思考和创造的时间和空间。

创设切实可行的教学活动，引发学生跃跃欲试的心理，学生在亲自参与活动获得成功的过程中，体验到成功的喜悦。其次，要加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题探究问题和解决问题的能力。

在教学中教师可给学生留出一定的思考时间，让学生用英语讨论。英语课堂教学活动，不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞和新信息获取的过程。

课堂上开展Group work,Team work,Pair work等教学活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励，从而拓展学生的思维空间，提高学生的创造思维能力。四、英语课堂教学中实施创新教育的途径和方法 首先，教师在课堂教学中必须正确看待学生，实施“因材施教”，做到尖子生吃饱，中差生吃好。

使全体学生自主参与，激励竞争，形成一个“兵教兵，官教兵，兵教官”，全班学生共同提高的统一整体。其次，备好课是实施创新教育的重要环节。

教师要把好备课关。（1）巧设问题，培养学生英语思维能力 问题是思维的起点，任何思维过程总是指向某一具体问题。

问题又是创新的前提，创新都是从问题开始的。科学的发展史就是对奥秘的探索和对问题的解答的历史。

在中小学中实施创新教育，课堂教学的重要策略之一就是要强化学生的问题意识。巧妙设疑，培养学生的创新思维能力。

著名教育。