创新创业意识指的是

1.什么叫创业意识

的社会组织，也具有意识。企业的意识，实质指的是企业家及企业管理者的群体意识。在现实生活中，惟企业家及企业管理者的群体意识不断解放和创新，才能使企业独步于天下，长胜不败。 管理者应当具有哪些必需具备的意识呢？我认为以下十个方面是根本的和主要的

一是危机意识。

二是创新意识。

三是战略意识。

四是竞争意识。

五是可持续发展意识。

六是知识管理意识。

七是市场意识。

八是知本意识。

九是资本运营意识。

十是组织再造意识。

任何一个企业（包括跨国公司），都必须在其中找到自己适当的位置，并充分发挥金自身的特长，才能够生存和发展。否则，必将被滚滚的市场大潮所淹没，而且很难翻身。

2.何谓创新意识

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。

它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。是创造性思维和创造力的前提。

创新意识主要特征。①新颖性。

创新意识或是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好的地满足原来的社会需求，创新意识是求新意识。②社会历史性。

创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的，而这种需要很大程度上受具体的社会历史条件制约，在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会发展服务；创新意识必须考虑社会效果。

③个体差异性。人们的创新意识和他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相应，它们对创新起重大推进作用。

而这些方面，每个人都会有所不同，因此对于创新意识既要考察社会背景，又要考察其文化素养和志趣动机。创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。

创造动机是创造活动的动力因素，他能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动。创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极控求新奇事物的种心理倾向。

创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理因素，创造意志具有目的性、顽强性和自制性。

创新意识与创造性思维不同，创新意识是引起创造性思维的前提和条件，创造性思维是创新意识的必然结果，二者之间具有密不可分的联系。创新意识是创造人才所必需具备的。

创新意识的培养和开发是培养创造人才的起点只有注意从小培养创新意识，才能为成长为创造人才打下良好的基础。教育部门应以此为教学改革的重点之一，一个具有创新意识的民族才有希望成为知识经济时代的科技强国。

3.创业意识的内容有哪些?

1。

商机意识 真正的创业者，会在他创业之前、创业中和创业后，始终面临着识别商机、发现市场的考验。他必须有足够的市场敏锐度，可以宏观地审视经济环境，洞察未来市场形势的走向，以便作出正确的决策来保证企业的持续发展。

2。转化意识 仅有商机意识是不够的，还要在机会来临时抓住它，也就是把握机会，把商机转化成实实在在的收入和公司的持续运作，最终实现自己的创业梦想。

转化意识就是把商机、机会等转化为生产力；把你的才能、你在学校学到的知识转化为智力资本、人际关系资本和营销资本。 3。

战略意识 创业初期给自己制定一个合理的创业计划，解决如何进入市场，如何卖出产品等基本问题。创业中期需要制定整合市场、产品、人力方面的创业策略，转换创业初期战略。

需要指出的是，创业战略不只有一种，也没有绝对的好坏之分，关键要适合自己的创业之路。在这条路上应时刻保持着战略的高度，不以朝夕得失论成败。

4。风险意识 创业者要认真分析自己在创业过程中可能会遇到哪些风险，一旦这些风险出现，要懂得应该如何应对和化解。

大学生是否具备风险意识和规避风险的能力，将直接影响到创业的成败。 5。

勤奋/敬业意识 李嘉诚说：“事业成功虽然有运气在其中，主要还是靠勤劳，勤劳苦干可以提高自己的能力，就有很多机会降临在你面前。”大学生创业，一定要务实，要勤奋，不能光停留在理论研究上。

可以从小投资开始，逐步积累经验，不能只想着一口吃个胖子。没有资金，没有人脉都不要紧，关键你要有好的思路和想法，有勇气去迈出第一步，才会成功。

4.创业者应该具备什么样的创业意识

创业者自身的意志，品质、气质、个性、爱好，特长、商业的意识以及性格等创业有着紧密的关联，因此，合格的大学生创业者必须具备这样的一些条件。

首先，具有坚毅、自制、勇敢、果断等品质。具有风险意识，有充满的精力和健康的体魄，具备百折不挠的意志品质和面临失败时的自我激励能力，具有献身精神，有达到目标的自信心、勇气和执著力，能解决创业时来的自内部和外界的大量未知风险带来各种突发问题，并承担巨大压力，经受失败的考验。

其次，必须正直，守信，有责任感。创业者者必须有责任感，具备备实的精神，能够踏实做事。

待人诚恳，树立起亲和力与个人魅力。

5.创新意识

创新意识是创造性人才所必须具备的，培养创造性人才的起点是创新意识的 培养和开发。

要求我们具有创新意识，实际上是要我们改变传统的思维方式，改 变传统的提出问题、思考问题的方式。创新意识是创新的基础。

它是指人们根据社会发展的需要，引起创造以前不 曾有的事物或思想的动机，并在创造中表现出自己的意向，愿望和设想。 它是人 们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力产生的前提。

创新 意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。创造动机是创造性活动的 动力因素，它能推动和激励人们发动和维持创造性活动；创造兴趣能促进创新活 动的成功，是促进人们积极寻求新奇事物的一种心理倾向；创造情感是引起、推 进乃至完成创造的心理因素，只有具备正确的创造情感才能创造成功；创造意志 是在创造中克服困难、冲破阻碍的顽强毅力和不屈不挠的精神，是心理因素，具 有目的性、顽强性和克制性。

创新意识是创造性人才所必须具备的，培养创造性人才的起点是创新意识的 培养和开发。要求我们具有创新意识，实际上是要我们改变传统的思维方式，改 变传统的提出问题、思考问题的方式。

在这个多变的时代，如果做不到这一点， 即便是拥有了最新的知识，也有可能在激烈的竞争中被淘汰。 不是有句话吗？今 天你如果不生活在未来，那么明天你将生活在过去。

这绝不是危言耸听，在新的 时代，由于新旧事物更替速度倍增，我们的思维方式也必须顺应形势的需要，对 各种事物多用异样的眼光审视它，多从不同的角度观察它。诺贝尔物理奖获得者朱棣文说： “科学的最高目标是要不断发现新的东西， 因此，要想在科学上取得成功，最重要的一点就是要学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式来思考问题。

”对我们每个人来说，不仅仅是想在科学上，想在 任何一个领域、任何一项事业中获得成功，都必须学会用与别人不同的方式来思 考问题，学会用别人忽略的方式来思考问题。

6.创新意识、创新观念与创新能力

转变教育观念，培养学生的创新意识和创新能力 随着我国加入WTO和科教兴园"战略的实施"，我们正处在一个社会经济生活越来越国际化的知识经济时代，这不仅对未来人才素质提出了新的要求，而且对现行教育观念和教育目标提出了新的挑战，一次性学校教育将会慢慢转变为终身教育。

而且我国的教育正经历着一场巨大变革，外语在日常生活、就业，社会竞争中日渐重要，英语学科也不再仅仅是一门知识学科，它已逐渐变成了一门工具学科，人教社新教材的出现，使人耳目一新，它更重视学生的自主性学习，不少篇目中都附有相对应的网址及阅读材料，要求学生自己查阅学习；它更增加了研究性学习内容，要求学生主动积极地将英语与实际生活紧密联系，具有浓厚的信息时代特色。因此，教育工作者必须从根本上更新教育观念，努力培养学生的创新意识和创新能力，发挥学生的主体作用，努力培养创新人才。

一、更新教育观念，创设促使学生创新的课堂环境氛围 教师必须要更新教育观念，树立正确的教育观、人生观、质量观，真正树立学生是课堂的主体的意识，将课堂变成师生互动的阵地。教学活动本身就是师生之间情感和知识的双向交流，学生是认识和信息交换的主体。

刚进入中学的学生，由于学习负担的加重一时很难适应，而英语作为非母语学科使很多学生感到难以入门。因此，教师在英语教学的起始阶段必须想方设法创设轻松的教学氛围，让学生在愉快的教学气氛中学习和运用英语，并逐步和学生建立起融洽、和谐的师生关系，使学生能很快接受这门学科和自己，这就要求教师要尊重学生的人格、权利、意愿和选择，教师要和蔼可亲，不要成天板着面孔，不盛气凌人、不居高临下、不压制、压服学生，善于诱导，不挖苦讽刺学生，善于消除学生的紧张畏惧心理，让学生在充满生机和活力的课堂氛围中充分展现自己的个性，并发出创造思维的火花，充分利用英语的交际功能，培养学生的积极参与精神，让学生成为学习的主动参与者，让学生畅所欲言，大胆地开口讲英语，并经常表扬学生"很好""很不错"，即使学生说错了也没关系，鼓励他"没关系"，"跟老师再来一遍"，这样，激发了学生的思维，创造了和谐，民主的课堂气氛，让学生无拘无束地积极参与到教学活动中来。

二、面向全体，因材施教，尽可能调动每个学生的学习积极性，全面提高思维素质。 素质教育的目标，就是要增强每个学生的自信心和学生兴趣，从而调动他们的积极性和主动性，尽可能使学生积极主动地获取知识，参与思维，调动学生学习的积极性的核心是激发他们的学习兴趣，因为"兴趣"是最好的老师，一个学生对所学内容有兴趣，学起来就会精神愉快、注意力集中，而且越学越爱学，相反，如果对所学的内容不感兴趣，学生就会感到学习是一种负担，无精打采，注意力分散，最终导致厌学，弃学。

因此，针对学生的个性差异和智力发展情况，因材施教，对不同层次的学生实施，不同程度的思维能力和创造能力是很必要的，对不同层次的学生也要有不同的评价标准，对不同层次的学生应提出不同的目标要求。教学设计时，教师应着眼于人的发展，激发、尊重和发展学生的主动性，引导他们积极参与教学过程，主动地探究知识，这有利于充分发挥学生的学习潜能，也有利于培养学生科学的思维方法，从这个意义上讲，只有促进学生主动，积极参与教学，才会是成功的教学，课堂教学不只是传统意义上的"传道、授业、解惑"，更要注意发展学生四个方面的基本能力：语言能力、思维能力、自学能力和创新能力。

留一片自由发展的天空给我们的学生，他们的潜力是无穷的。 三、质疑问题，创设问题情境，激发学生主动参与，培养创新意识。

在教学中教师要引导学生学会质疑提问，多问"为什么"并勇于探究，找到解决问题的办法，这是培养学生创新素质的重要途径，因而教师对学生的发现、发问和解答方案要给予肯定和保护，并多鼓励、多引导、多总结。而让学生质疑憨骇封较莩记凤席脯芦问难，就能变教师的外部给予为学生的内部求索，把教学目标转化为学生学习的需要。

并让学生带着这些问题去阅读课文，并进行分组讨论，让各小组把答案写在胶片上打印出来，这样，便让学生自然而然地带着浓厚兴趣去阅读课文，探讨答案，从而积极主动地参与到教学过程中。同时，小组合作学习为师生，生生提供了一个相互学习，相互交流，相互提高的时空。

在英语教学中，教师要不断更新教育观念，准确地把握好教学时机，启迪学生的智慧。充分调动学生的积极性和主动性，创设出令学生感兴趣的教学形式，让学生在学习中体会到快乐，并鼓励学生对教学内容进行再创造，促进学生创新能力的提高，培养学生的创新意识和创新能力是时代赋予我们的艰巨任务，我们教师就是要转变教育观念，培养学生的创新意识和创新能力，造就未来社会发展需要的创新型、实践型人才。