大学心理健康与创新创业
1.应用心理学毕业生自主创业方向是什么?
创建心理咨询服务、心理培训机构、社会调查专门机构等。
开办心理诊所、心理咨询服务中心、开办心理教育培训中心都是自主创业的主打项目。在上海、北京、珠江三角洲发达地区相对于内地，观念比较新，创业环境更好一些，市场需求大一些。
所以，私营为主的心理咨询服务很有发展前景。相对于发达地区，内地自主创业比较集中的领域是心理教育培训。
发达地区的心理咨询的薪资还是很客观的，但对心理咨询师的要求也很高，所以收入很高的心理咨询师并不多；心理培训，基本上以心理咨询师、公共营养师、育婴师、家庭教育指导师为主，属于大众化创业项目，投入少，回报快，但前期投入和利润低，市场需要一定时间的培育期。
2.心理学在现今中国适合创业吗?有什么好的想法?
心理学在中国是一门新兴学科，人们对这个专业了解得不多，这在一定程度上限制了其就业范围。
不过，目前由于就读人数相对较少，其就业前景还是比较乐观的。目前心理学硕士就业主要集中在以下几个方面： 第一，普通高校，这是心理学研究生毕业以后的主要去向。
近年来高校对于学生的心理健康问题越来越重视，纷纷开设心理学的公共课，心理学硕士担任起高校心理公共课的老师。这无疑扩大了心理学研究生的就业面。
对于心理学硕士来说最好的就业方向之一是进入心理学系和教育系成为一名心理学老师。 第二，公务员。
招心理学研究生作公务员的一般是公安系统：公安局、劳教所、监狱、边检站等都是可能的去处。 第三，企业。
心理学研究生去企业主要从事猎头（人才中介）、企业咨询和人力资源管理。心理学研究生和人力资源管理专业的学生不同，心理学学生倡导人性化的管理，与人力资源管理的学生有所互补。
第四，中小学。一般招的是本科生，其心理咨询部门主要是作为“花瓶”来应付教育部门的检查，所以前途不被看好，加上收入较低，一般研究生是看不上的，除非找不到工作，一般是不予考虑。
第五，心理咨询工作者。国内这个行业从目前我国的现状来看，单纯从事心理咨询工作未必能够维持一定的生活水准，要想有外国同行的薪水有待去开拓。
第六，医院和诊所。学习临床心理学和医学心理学的学生，可以去医院或心理诊所从事心理咨询和治疗的工作，但是以中国现今对心理医生的需求，再加上去医院需要有行医执照，难度比较大。
3.心理健康教育对大学生全面协调可持续发展的重要性体现在哪些方面?
心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、和谐的人际关 系、适度的情感、良好的人格品质、坚强的意志以及成熟的心理行为等。
大学生正处在心理发展趋于成熟的阶段，保持心理健康，对促进大学生学习、防御心理障碍和心理疾病、积极培养心理调适能 力都具有重要的意义。 近年来，由于心理问题造成的大学生行为 偏差的个案不断增多，大学生存在的心理问题呈增多的趋势，学习与生活压力、情感困惑和危机、交际困难、社会环境的不利影响、家 庭教育的不到位、就业压力等众多诱因导致大学生成为心理弱势 群体。
加强大学生心理健康教育，是大学生健康成长的需要，是时代发展和社会全面进步对培养高素质创新人才的必然要求。 （1） 心理健康教育有助于大学生良好心理素质的培养。
一个 心理素质不完善的人，很难对外界的刺激做出良性的反应，也经受 不住外界的压力。相反，有着良好心理素质的人，能在纷繁芜杂的 社会环境中及时调整自己心理定势和情绪状态，能够从容面对种种压力，保持自身主动的地位，使自己适应形势和环境的变化。
心 理健康教育同时能提高大学生的社会适应能力、承受挫折能力和 情绪调节能力，促使大学生保持浓厚的求知欲望、乐观的情绪、和谐的人际关系和良好的环境适应能力，促进他们的心理素质与其 他素质的协调发展，促进大学生全面发展。（2） 心理健康教育有助于大学生的成长成才。
如今的大学生， 承载着社会、家庭很高的期望，自身的定位也比较高，成长成才的欲望非常强烈。但是，长期生活于象牙塔中的大学生，缺乏生活的 磨砺，社会阅历不足，心理的发展并不成熟，情绪上容易波动起伏， 现实中他们也面临着各种各样的心理问题，亟待引导和解决。
心理健康教育可以增加大学生的心理知识，提升知识结构，促使他们 提高自我认识能力，明晰自己的优势和不足，从而更好地调整期望 值，确立适合自己的发展目标，为自身的成长成才奠定基础。（3） 心理健康教育有助于大学生健康个性心理的培养。
大学 生的个性心理特征，是指他们在心理上与行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，一般表现为气质和性格两个主要方面。 气质主要是指情绪反映的特征，性格除气质所包含的特征外，还包括意志 反映的特征。
心理健康教育，有助于提升大学生的参与竞争意识，提高大学生独立思考的能力，有利于展现大学生朝气蓬勃的精神 面貌，有利于大学生的健康成长。
4.如何运用心理学对高职院校学生创业心理特征进行分析
英盛观察为您解答：随着社会的加速发展，各种竞争日益加剧，当代大学生的心理问题日益突显，作为当代大学生一个重要组成部分的高职学生，除了具有和其他青年大学生一样的心理问题外，由于社会、家庭、个人认识水平和环境等因素的影响，还产生了自卑、焦虑、悲观、厌学等一些独有的特点。
对高职学生的心理特点进行了简要分析，并提出相应的预防建议。我国的高等职业教育从2O世纪8O年代初的“职业大学”开始，迅速发展壮大，现已发展成为我国高等教育中一个重要分支，为社会主义的经济建设培养了大批专门人才。
然而随着社会竞争的加剧，生活节奏的加快，以及来自身心发育、情绪变化等方面的心理困惑与不平衡，使许多学生陷入焦虑、失望和困惑之中，其自信心、学习能力、人际交往、环境适应能力和心理调解能力等方面都随之产生一系列问题。研究和探讨高职学生的心理特点和规律，并有针对性的因材施教，把高职生培养成为高素质的劳动者，成为高职高专教育的重要使命之一。
1高职学生主要的心理特点及心理问题作为青年学生，高职生与其他同龄的在校大学生一样心理发育尚未成熟，人格特性的可塑性较强，心理冲突表现明显，有许多的心理问题亟待解。如世界观和理想的缺失、意志力和耐受挫折力缺乏、内心依赖感和孤独感强、嫉妒心和虚荣心严重、自负与自卑两极倾向严重、价值观和成才观偏离、性生理与性心理发展不协调等。
但由于传统偏见、高职学生认知水平、认知能力及青春期人格发展的局限，致使高职学生形成了一些独有的特点，主要表现在以下几个方面：1.1自卑感强，情感极其脆弱进入大学学习是令每一个学生感到高兴和自豪的事情，但高职学生在具有这种情感的同时，与周围的本科生相比，总会有一种无形的自卑感，且情感上敏感、脆弱。这是因为大多数的学生认为与本科生相比，自己没有文凭上的优势，他们是本科，而我们是专科，所以“低人一等”所造成的。
同时社会对职业院校的认同程度不高，就业与继续升学深造的局限，更促进了他们对未来的迷茫和对自己人生价值的怀疑。这种不良心态往往会导致部分学生人际关系敏感，一些男同学急躁、易怒，严重时甚至会发生过激行为，对自己和他人造成伤害。
1.2就业压力大，心理焦虑程度高自1999年扩招以来，就业压力大成为大学生普遍拥有的心理问题，而社会大部分用人单位盲目的对学历要求偏高，致使高职学生在就业大潮中更加处于劣势。很多用人单位在本科生、研究生实习期间即签订了就业协议书，但对高职生却要求必须在其拿到毕业证后，才与其签订就业协议，使高职生无法与其他人公平竞争，丧失了许多就业机会。
面对这种窘境，有的高职学生将全部时间和身心用于学习，希望通过“升本”考试取得更高的学历，然而近年来专升本考试“推荐制”的实行和录取率的大大降低，使他们更感到未来的渺茫。还有一部分同学不知所措，无法应对，于是选择了逃避，破罐破摔，沉迷于网络，成为老师和同学眼中的差生，但其内心的焦虑并未因此而减少，相反时光的虚度和学业的荒废使他们的焦虑感更加强烈，不知如何调整心态的他们往往通过疯狂的吸烟、酗酒和网络游戏来麻醉自己，从而形成恶性循环。
1.3自身对就读高职认识不明确，悲观、厌学，心理压力大部分高职学生并不了解高职教育的培养目标，对自己所学专业也丝毫不感兴趣，没有学习动力。他们中有的是在高考成绩不理想时因没有信心复读而选择了高职院校，有的只是为了混个文凭，还有一部分同学只是为了应付父母而来高职读书。
这种个人兴趣与所学专业不符的情况使他们不能调整心态面对现实，造成了他们较大的心理压力，并产生悲观、厌学、混日子的消极心理。2预防高职学生心理问题的建议我们应当认识到高职学生的主流是积极向上的，他们思想活跃，敢拼敢闯，有较强创新能力和分析、解决问题的能力，具有很强的可塑性。
作为教师，我们应根据其心理特点对其进行正确的引导和教育。2.1完善思想教育方法，帮助学生消除不良心理作为教育者，首先要提高自身素质，增强情感投人，加强教育的针对性，并以理论联系实际，使学生信服，同时教育方法也要灵活多样。
由其注意要深切关爱学生，深人学生思想、生活当中，掌握其思想动态，了解他们的需要，采取严爱结合的管理方式，使学生感受到学校和集体的温暖。在教育他们的时候，尊重他们，理解他们，绝不能用轻视、挖苦的语言。
这些做法在一定程度上可以减轻他们焦虑、孤独和自卑的心理。2.2构建学校、社会、家庭三位一体的教育体系，增强其就业信心学校要教育学生树立“先就业、后择业、再创业”的就业观念，举办就业指导讲座，传授就业技巧，尽量缓解学生就业前的焦虑感。
社会应转变用人观念，正确对待高职学生，为其提供施展才华的舞台。家长应与学校密切配合，正确教育学生，培养其良好的性格特征和心理素质。
学校、社会和家庭三者的密切配合，将使高职生的就业焦虑得到极大缓解。2.3加大职业技能培养力度，大力推行“双证书”制度，同时积极引导学生参加社会实践，为学生创造良好的就业基础强化。
5.大学生如何提高自己的创新创业精神,如何调整自己的心理状态
作为一名当代大学生，我本人自身也在经历着创业阶段的难，要组建团队，要让团队和睦相处其实是一件很难的事情。
关于创新创业精神如何提高我是这么看的：
首先我觉得可以从高校入手，高校可以设立创业基金给予鼓励和激励大学生创业。其实，现在有很多学校也已经为了鼓励和激励学生们创业设计了这样的奖励机制，但是很多都只是一个噱头，并没有在实际中付诸行动。
其次，我认为学校在设定课程的时间一定不能仅局限于在书本知识，如果有条件的学校可以为同学们构建实训平台，让同学们能够有机会进行实践训练。可以多联合企业进行校企合作创立实践训练基地。
还有一种方法就是一定要增设有关创新创业教育的课程，一方面有利于丰富学生们的创新创业理论知识。另一方面可以深化思想政治教育的内涵，增强学生创业意识和创业精神。还能够让同学们深刻的了解到现在社会的现状。
作为二十一世纪的当代大学生，已经不仅仅只是学好文化课那么简单，还要有能够创新创业的意识。但是心理上一定不能有太大压力。如果有压力了，可以找朋友们或者老师们聊聊天缓解一下自己的心情。调整好自己的心理状态！
6.大学生创业应具备什么样的心里素质
“大学生创业心理素质就是学生在创业过程中是在先天因素和后天因素的基础上形成的综合心理品质。
笔者参考此类课题的先行研究，对资料进行初步整理，结果表明描述大学生创业的心理品质内容多达几十条：对创业的极大兴趣、有组织能力、最大限度地实现自我价值、乐观开朗、有热情、坚持不懈、对金钱和自由的渴望、解决就业问题、用所学的知识实现自己的理想、挑战自己的能力、充分发挥自己的主观能动性、适应社会的竞争、通过创业丰富发展自己的人生、为了自己的家人生活更舒服并让人羡慕、开拓能力、有勇有谋、热情、创业知识和理论、专业知识及技能、计算机及英语的运用能力、不断学习的能力、组织能力、领导能力、管理能力、营销能力、交际技巧、懂得创业程序、洞悉市场机会和选择经营项目的能力、超前意识、粗中有细的胆识、承受挫折与打击的能力、团队合作精神、财务知识、善于处理上与政府下与员工的关系、有个人魅力、长远敏锐的眼光、敢冒风险、果断的决策力、创新精神、不畏惧困难、坚持不懈的恒心心和勇气、了解国家的宏观经济及社会未来发展预期、识才用人能力、惹事平事能力、能常听取别人的意见、应变能力、沟通能力、与时俱进、私营公司的开业程序、处世经验、创业相关的法律条文等。”。
