成立创新创业平台的说明

1.申报高新技术企业认定,要求建立开放式的创新创业平台,这个要如何

一、目录

二、高新技术企业认定申请书

三、企业资质证明材料

1.营业执照副本（复印件）

2.税务登记证书（复印件）

四、企业人员情况说明

1. 企业职工人员情况说明

2. 员工花名册

五、专项审计报告

1.研究开发费用专项审计报告

2.2012年高新技术产品（服务）收入专项审计报告

六、企业近三年财务年度审计报告

1.2011年度审计报告

2.2012年度审计报告

七、知识产权证明材料

1.知识产权证书

2.专利权变更文件

八、技术创新活动证明材料

1.近三年科技成果转化汇总表

2.专利受理通知书

3.科技查新报告

4.检验报告

5.产品销售合同

6.验收报告

7.用户使用报告

九、研究开发的组织管理水平证明材料

1.科技创新项目立项管理制度

2.技术部质量绩效奖励制度

3.研发投入核算管理制度

4.产学研合作协议

5.研发机构设置情况说明

6.研发试制设备明细表

十、其他证明材料

2.安徽师范大学皖江学院创业中心

安徽师范大学皖江学院创业中心

大学生创业实践中心是在学院大力支持下创建的大学生参与社会经济实践活动的基地，是为学生开展与专业学习相关的教学实践活动搭建的平台。我院作为应用性本科高校，致力于培养应用型、复合型人才，因此十分重视学生各专业范围内操作能力、动手能力的养成。成立大学生创业实践中心的目的是为了让学生学到的专业知识和技能在校期间就能够真正接触和参与实践，就有实际操作，并接受检验的机会，从而切实提高学生社会适应能力，培养学生的市场竞争意识，激发学生的创新、创业潜能。大学生创业实践中心是在专业教师指导下由相关专业的学生全程操作的经济实体和服务实体，其性质是学校搭台，学生“唱戏”。

大学生创业实践中心经过长时间的酝酿筹备，正式成立于2008年5月。中心的初始成员实体共有四家，分别为：小型超市；艺术、广告设计部；电子服务部和文化传播服务部。9月，又先后成立了外语培训服务部、街舞培训部。中心将继续拓展经营服务范围，以吸引本院更多的同学参与，得到实际锻炼的机会。

中心的主要成员实体简介如下：

艺术、广告设计部

艺术、广告设计部于2008年5月在学院投入大量硬件设备的支持下成立的。广告设计部设备完善、服务业务广泛。从开始的复印、打印、图片处理、平面设计等逐渐发展至高精图片输出、写真、海报、室内设计、文化装饰、高精雕刻等业务。广告设计部虽然工作面积不大，但却印证了中国一句古话“麻雀虽小五脏俱全”。经过将近半年时间的努力不断发展壮大、成绩突出，得到老师和广大同学的好评。这也说明学院支持开设的大学生创业实践是一门非常好的“课程”，让学生真正能够学以致用。参予创业实践是培养专业性、实用性和创新性人才非常好的途径。

经营服务范围：复印、打印、图片处理、平面设计、高精图片输出、写真、海报、室内设计、文化装饰、高精雕刻

小型超市

大学生创业实践中心的超市，是由学院提供相关的硬件设施和流动资金，本院经济系负责组织和指导，学生独立自主管理经营的小型超市。其目的是通过全程参与经营活动，让我院经济学、营销学专业的同学得到实践和锻炼的机会。经过几个月的发展，销售品种逐渐丰富，超市客流量、销售量稳步提升，超市规模不断壮大，成为有较强竞争力的经营实体。同学在超市的日常管理经营中得到很好的实践和锻炼，为将来在实际工作岗位上一显身手打下了良好的基础。

经营服务范围：饮料、食品、日用百货、电子产品和工艺品等。

乘枫电子服务部

乘枫电子服务部是在学院的大力支持下开办的一家以锻炼学生，给更多的学生提供一个实践平台为目的的经营实体。是一个集硬件维修、系统优化处理及电脑美容保养等为一体的综合性电子服务部门。本部门现有成员都是拥有较为熟练的业务水平和维修能力的学生，能够很好的为广大师生及外来人士进行维修服务。让学生在实践的同时，提高自己的动手能力及技术水平。

经营服务范围：电子数码、小型电器销售，电脑软硬件维修，系统优化及美化，电脑除尘，笔记本美容及保养，U盘制作，电脑及各类数码产品导购及销售

畅享文化传播部

畅享文化传播部是在学院的大力支持下开办的服务实体。目的是锻炼学生的实际工作能力和专业技能，为音乐专业的学生提供一个实践平台。同时也为活跃校园文化氛围，培养提高广大同学的艺术素质做出贡献。

本部门现有人员10余人，都有较高的专业技能和丰富的教学经验。配有齐全的声乐设备及培训场地，能够长年对外招生培训并且承接各项演艺活动。

培训服务范围：

器乐类：钢琴，古筝，吉他，竹笛，琵琶，萨克斯，单簧管，长笛等；

声乐类：民族，美声，通俗；

舞蹈类：现代，街舞，芭蕾舞，拉丁舞，民族舞等。

演艺类：承接校内外各种演出活动，也可为企业做文化宣传，演艺，庆祝活动。

3.在一所大学的学生会里建立一个创新创业部,那么这个部的职责是什

大学的学生会里的创新创业部的职责

通过举办多样化的活动，普及创业知识、培养创业意识，提高创业能力。

1. 开办创业、就业培训班，举办“创业之星”大讲堂， 在广大同学中宣传普及创业、就业知识，培养知识型人才；

2.举办创业计划大赛、ERP沙盘模拟大赛等专业性比赛，挺高参赛者创业能力、团队精神、职业能力；

3.与公司、企业洽谈项目，鼓励会员参与项目实践，为公司、企业输送合格人才；

4.对评估合格创业项目予以支持和帮助，鼓励大学生自主创业。

中心思想

大学学生会创业部是在学生会领导下的一个部门。

1. 以“奉献、实干、高效、创新、孵化”为宗旨，服务广大师生青年团员，为广大学子创业提供信息交流平台。

2. 维护学生创业的合法利益，学生会创业部工作内容：贯彻党的路线、方针和政策，开展一系列创业知识培训、创业实践活动、培养大学生创业思维和创业实践能力，激发同学们的创新意识、创造精神、创业能力，引导学生树立正确的创业观，加强学生职业道德的教育和敬业精神、团队精神的培养，创业信息的收集与传播，提升科师大学子的创业能力，发挥联系学校相关部门与广大创业学子的桥梁纽带作用，积极组织、带领学生参加相关创业社会实践活动，维护学校创业秩序，为同学们的创业营造积极、健康向上的优良环境。

3. 促进同学德、智、体、美、劳全面发展，为广大学子的创业提供信息服务保障。

对大学生创业的一些建议

第一，要敢想敢为，敢于置疑，敢于藐视权威，要有当年毛主席“粪土当年万户侯”的豪迈气概，要坚信唯有自己才是实现自己梦想的人。

第二，虽然个人很重要，但是一个有效科学的创业团队同样不可或缺，因为个人英雄主义的时代已经一去不复返了，现在讲究的是团队协作，我们必须确定自己的工作重心，不要事必躬亲，处理协调好团队协作的关系，巧妙的借助他人的力量，团队之间互相取长补短，为大家共同的目标努力。

第三，需要专注于自己的创业领域，正确选择创业项目，明确产品或者服务的市场定位，一般来说，我们选择创业方向的时候应该尽量选择市场需求大而竞争相对较少的领域，也就是采取我们常说的蓝海战略，做别人没想到没做过的，这样才能决胜千里。

第四，要有土拨鼠的精神和毅力，有坚持不懈的韧性，一旦认准了方向就要努力向前，决不后退。

第五，在创业团队确定之后，公司运行过程中，还必须注意创新管理和战略管理，一个无秩序无企业文化的组织走不了太远，一个成功的企业必须对社会对市场有一定贡献，被受众接受。不是有句话嘛，“创业容易守业难”。

第六，我们大学生需要有良好的心理素质，要考虑创业过程中的各项因素，热情与平常心兼备，做好充分准备。诚然，我们抱着成功的心态去创业，但是不能排除失败的可能，所以一定要做好迎接挫折的准备，随时做好失败的补救计划，想清楚，如果我失败了，我可以坚持忍受到哪一步，什么时候我该承认失败，然后，重头再来。”

4.大学生创新创业倡议书

给不给分无所谓，自己一点意见。

不要忽悠，要结合人的需求入手，并以微观和宏观条件的影响和支持侧面论证。人都有需求，但是创新创业目前还是适合那些具有差异化和个人价值体现的高级需求的人群，如果需求是解决生存，还是先找一份工作更合适，所以一定要负责任的去倡议，这一点是先决条件。

其次从微观条件来说，大学为什么是第一次创业的最佳时期，年轻没有失败比较俗，但是符合人们惯性思维。另外有一些我自己的体会，比如符合现在创业的其他微观条件，知识、团队、资源。

这三个条件是其他时期根本无法比拟大学时期的，或者说，其他时期可能某一条件或者某两个条件更加有利，但另一个却无法兼顾的。大学和知识直接挂钩，大学可以找到专业相同和专业不同的具备相关知识的阶层比较相近的同学，对于创业来说聚焦和互补条件更加便利，从一定意义上，对于团队的建立也是非常便利的；团队：更加了解熟悉，可靠安全，你毕业了再去找团队，大家各有各的追求和工作，非常难，有共同兴趣的朋友不见得了解可靠，可靠的不见得和你有相近的兴趣爱好和专业；最后资源：大学有各个企业的联系，各个大学的联系和老师的学术支持，有的还能与国外有联系，你想干什么都有一定的资源可以得到帮助。

说完了微观再说宏观，天使投资、风险投资，这时最近几年才兴起的，国家也提倡创业，这个在原来什么时候有过，并且也说明在未来具有未定发展性，要充分利用这个时代的条件，这是对知识经济的肯定，不用不就是浪费么？微观和宏观讲完了，主要是创业。那么创新这个东西说实话，是一个观念，观念来自于认知和内化，来自于体验、经验和市场营销方面知识的了解，这个是大学生的弱项。

如果说一堆要创新的屁话，其实不如给出一系列的数据来，某几个行业非常突出的新贵是谁？这几个行业每年要死多少企业？思考一下，为什么这两个情况会同时发生。结论是创新，但是还没完！！！创新释放了更多的或者更强烈的，或者新的——需求，和需求无关的创新是瞎耽误工夫。

5.如何利用农忙实践平台建立创新创业意识和能力

当前存在于农科人才培养、就业方面的争论不断，一方面是中国农业需要转型升级，对农业专业人才的结构、层次、数量需求出现前所未有的迅猛增加，另一方面是如今的农科专业发展难、就业难的尴尬局面。

如何利用农忙实践平台建立创新创业意识和能力 一、利用农忙实践提前转变学生思想 现场集中进行农业基本知识的辅导，让学生更加直观地体会到农业发展实际，为学生在一定高度上去认识农业、了解农业、热爱农业奠定基础。强化本校优秀师生的事迹宣扬，更有利于激发了学生学农、爱农信心，为学生尽早树立正确的专业思想提供有力的推动作用。

注重实践指导教材的编写，突出对学生的引导。通过编写农忙实践指导手册的方法，强调开展农忙实践的目的、作用和意义，提出农忙实践的思路、方法、内容、要求及目标，让学生尽早明白为什么实践、实践什么、目标如何、影响是什么。

二、利用农忙实践对学生进行前置技能培养 将基本农事操作技能培养前置到农忙实践阶段，既有利于提高学生实践兴趣和实践效果，也有利于学生创新创业意识的及早形成。将基本农事操作技能培养前置到农忙实践阶段，可以降低实践成本、减轻学生就业压力。

将基本农事操作技能培养前置到农忙实践阶段，可以提高实践效能，促进农科实践体系的全面改革。三、利用农忙实践塑造特色人格魅力 四、利用农忙实践启动学生创业创新理念。

创业创新理念选择一些创业平台，我认为腾讯众创空间就是可行的，它是根据互联网的深入发展，通过市场化机制、专业化服务和资本化途径构建的低成本、便利化、全要素、开放式的新型创业服务平台。 五、体会与展望 。

6.如何利用农忙实践平台建立创新创业意识和能力

当前存在于农科人才培养、就业方面的争论不断，一方面是中国农业需要转型升级，对农业专业人才的结构、层次、数量需求出现前所未有的迅猛增加，另一方面是如今的农科专业发展难、就业难的尴尬局面。

如何利用农忙实践平台建立创新创业意识和能力

一、利用农忙实践提前转变学生思想

1. 现场集中进行农业基本知识的辅导，让学生更加直观地体会到农业发展实际，为学生在一定高度上去认识农业、了解农业、热爱农业奠定基础。

2. 强化本校优秀师生的事迹宣扬，更有利于激发了学生学农、爱农信心，为学生尽早树立正确的专业思想提供有力的推动作用。

3. 注重实践指导教材的编写，突出对学生的引导。通过编写农忙实践指导手册的方法，强调开展农忙实践的目的、作用和意义，提出农忙实践的思路、方法、内容、要求及目标，让学生尽早明白为什么实践、实践什么、目标如何、影响是什么。

二、利用农忙实践对学生进行前置技能培养

1. 将基本农事操作技能培养前置到农忙实践阶段，既有利于提高学生实践兴趣和实践效果，也有利于学生创新创业意识的及早形成。

2. 将基本农事操作技能培养前置到农忙实践阶段，可以降低实践成本、减轻学生就业压力。

3. 将基本农事操作技能培养前置到农忙实践阶段，可以提高实践效能，促进农科实践体系的全面改革。

三、利用农忙实践塑造特色人格魅力

四、利用农忙实践启动学生创业创新理念。创业创新理念选择一些创业平台，我认为腾讯众创空间就是可行的，它是根据互联网的深入发展，通过市场化机制、专业化服务和资本化途径构建的低成本、便利化、全要素、开放式的新型创业服务平台。

五、体会与展望

7.全国大学生创新创业实践联盟成立过程如何

在教育部高教司指导下，厦门大学联合国内一批高校，共同发起成立全国大学生创新创业实践联盟，旨在深入探索高校创新创业教育实践教学体系，促进大学生创新创业训练计划的校际交流合作，推动信息技术与创新创业实践教育深度融合，以大学生创新创业实践为抓手，推动联盟成员与社会各界合作，建立产教融合的协同育人新机制。

截至目前，首批有486所高校和4家企业加入联盟，致力于为大学生创新创业实践拓展渠道、搭建平台，为大众创业、万众创新培养造就源源不断的生力军，助力国家创新驱动发展战略。“联盟的成立将为创新创业人才培养搭建更好的平台，通过倡导脑和手相结合、理论与实践相结合、‘万卷书’与‘万里路’相结合，做出更好的学问，培养出更好的人才。”

厦门大学校长朱崇实说。

8.如何利用农忙生产实践平台建立创新创业意识的能力

前存在于农科人才培养、就业方面的争论不断，一方面是中国农业需要转型升级，对农业专业人才的结构、层次、数量需求出现前所未有的迅猛增加，另一方面是如今的农科专业发展难、就业难的尴尬局面。

如何利用农忙实践平台建立创新创业意识和能力1、利用农忙实践提前转变学生思想现场集中进行农业基本知识的辅导，让学生更加直观地体会到农业发展实际，为学生在一定高度上去认识农业、了解农业、热爱农业奠定基础。强化本校优秀师生的事迹宣扬，更有利于激发了学生学农、爱农信心，为学生尽早树立正确的专业思想提供有力的推动作用。

2、利用农忙实践对学生进行前置技能培养将基本农事操作技能培养前置到农忙实践阶段，既有利于提高学生实践兴趣和实践效果，也有利于学生创新创业意识的及早形成。将基本农事操作技能培养前置到农忙实践阶段，可以降低实践成本、减轻学生就业压力。

将基本农事操作技能培养前置到农忙实践阶段，可以提高实践效能，促进农科实践体系的全面改革。3、利用农忙实践启动学生创业创新理念。

创业创新理念选择一些创业平台，我认为腾讯众创空间就是可行的，它是根据互联网的深入发展，通过市场化机制、专业化服务和资本化途径构建的低成本、便利化、全要素、开放式的新型创业服务平台。