青海民族大学创新创业教育

1.自动化专业

自动化专业 业务培养目标： 业务培养目标：本专业培养的学生要具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工程、自动检测与仪表、计算机技术与应用和网络技术等方面的基本理论和基本知识，受到较好的工程实践基本训练，具有系统分析、设计、开发与研究的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力； 2.掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等； 3.较好地掌握运动控制、工业过程控制及自动化仪表、电力电子技术及信息处理等方面的知识，具有本专业领域1-2个专业方向的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势； 4.获得较好的系统分析、系统设计及系统开发方面的工程实践训练； 5.在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。

主干课程： 主干学科：控制科学与工程、电气工程、计算机科学与技术。 主要课程：电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、计算机软件技术基础、过程工程基础、电机与电力拖动基础、电力电子技术、自动控制理论、信号与系统分析等。

主要实践性教学环节：包括金工实习、计算机应用基础训练、电子工艺实习、电子技术课程设计、专业课程设计、生产实习等，一般安排在夏季学期。 修业年限：四年 授予学位：工学学士 相近专业：微电子学 自动化 电子信息工程 通信工程 计算机科学与技术 电子科学与技术 生物医学工程 电气工程与自动化 信息工程 信息科学技术 软件工程 影视艺术技术 网络工程 信息显示与光电技术 集成电路设计与集成系统 光电信息工程 广播电视工程 电气信息工程 计算机软件 电力工程与管理 智能科学与技术 数字媒体艺术 计算机科学与技术 探测制导与控制技术 电气工程及其自动化 数字媒体技术 信息与通信工程 建筑电气与智能化 电磁场与无线技术 ====推荐图书===高考专业详解与填报指南 开办院校 北京 [比较]中国石油大学（北京） [比较]华北电力大学（北京） [比较]清华大学 [比较]北京航空航天大学 [比较]中国农业大学 [比较]北京理工大学 [比较]北京科技大学 [比较]北京工业大学 [比较]北京化工大学 [比较]北京交通大学 [比较]北京邮电大学 [比较]北京林业大学 [比较]中央民族大学 [比较]中国传媒大学 [比较]北京工商大学 [比较]北京联合大学 [比较]北京信息科技大学 [比较]北方工业大学 [比较]北京石油化工学院 [比较]北京服装学院 [比较]北京建筑工程学院 [比较]北京印刷学院 天津 [比较]天津大学 [比较]南开大学 [比较]天津工业大学 [比较]天津理工大学 [比较]天津科技大学 [比较]天津商学院 [比较]中国民用航空学院 [比较]天津工程师范学院 上海 [比较]上海交通大学 [比较]同济大学 [比较]华东理工大学 [比较]上海大学 [比较]东华大学 [比较]上海理工大学 [比较]上海海事大学 [比较]上海工程技术大学 [比较]上海电力学院 重庆 [比较]重庆科技学院 [比较]重庆大学 [比较]西南师范大学 [比较]西南农业大学 [比较]重庆工商大学 [比较]重庆邮电学院 [比较]重庆工学院 河北 [比较]华北科技学院 [比较]华北电力大学（本部） [比较]河北机电职业技术学院 [比较]燕山大学 [比较]河北大学 [比较]河北工业大学 [比较]河北科技大学 [比较]河北工程学院 [比较]河北理工大学 [比较]石家庄铁道学院 河南 [比较]郑州大学 [比较]河南大学 [比较]河南科技大学 [比较]河南理工大学 [比较]河南工业大学 [比较]华北水利水电学院 [比较]郑州轻工业学院 [比较]中原工学院 山东 [比较]山东大学 [比较]石油大学 [比较]中国海洋大学 [比较]山东农业大学 [比较]青岛大学 [比较]山东科技大学 [比较]曲阜师范大学 [比较]山东理工大学 [比较]青岛科技大学 [比较]烟台大学 [比较]青岛理工大学 [比较]山东轻工业学院 [比较]潍坊学院 [比较]山东工商学院 [比较]德州学院 [比较]山东交通学院 山西 [比较]工程职业技术学院 [比较]太原理工大学 [比较]中北大学 [比较]太原科技大学 [比较]山西大同大学 安徽 [比较]铜陵学院 [比较]合肥工业大学 [比较]安徽大学 [比较]安徽工业大学 [比较]安徽理工大学 [比较]安徽工程科技学院 [比较]安庆师范学院 [比较]合肥学院 [比较]淮南师范学院 江西 [比较]南昌大学 [比较]南昌航空工业学院 [比较]江西理工大学 [比较]华东交通大学 [比较]东华理工学院 [比较]宜春学院 [比较]景德镇陶瓷学院 [比较]九江学院 江苏 [比较]南京大学 [比较]东南大学 [比较]中国矿业大学 [比较]南京理工大学 [比较]南京农业大学 [比较]南京师范大学 [比较]扬州大学 [比较]南京工业大学 [比较]河海大学 [比较]江苏大学 [比较]江南大学 [比较]南京林业大学 [比较]南通大学 [比较]徐州师范大学 [比较]。

2.怎样从学生的角度去迎合创新创业教育

中国一位领导人曾说：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育在经济发展中的地位和作用越来越重要，而提高学生的创新意识，培养学生的创新思维是素质教育的重要部分。在推进素质教育的过程中，每一位教师应启迪开发学生的智力，提高学生的创新意识，培养学生的创新思维。那什么是创新教育呢？创新教育可以定义为：“以培养学生的创新素质为目的或宗旨的教育。”在实施创新教育和教育创新的过程中，有两个关键问题需要考虑：一是从目的角度来说，应该培养什么样的创新素质？二是就实现途径来说，应该培养什么样的理论指导教育创新或改革？

有人认为创新教育要培养学生的创新精神，创新意识，创新能力或兼顾以上几个方面。然而，在我们来看，创新的关键不是“想不想”的问题，而是“能不能”的问题，所以，在实施创新教育的过程中，学校担负着重大责任。那么学校如何实施创新教育呢？

1、学校的引导作用：

创新教育的实施过程离不开学校的正确引导，一是通过考核评估进行引导，要加大创新教育因素在考核评估中的权重系数，从客观上引导教师自觉主动地对学生实施创新教育。二是通过激励机制进行指导。学校设立创新教育成果奖，可设立科技发明创造奖励基金，充分发挥经济杠杆的特殊作用，逐步形成“人人创新，事事创新”的良好局面。

2、教师的主导作用：

首先，教师在教育中本身就具有主导的特点，这就决定着由教师担当学校实施创新教育的重任，要完成这一任务，必须具备较高的创新素质，深刻把握创新教育的意义，内涵和特点，才能对学生施教。作为在职教师，可尽快通过自学，参加培训等方式，提高“创新档次”和“创新质量”，以适应创新教育对教师素质的要求。其次；教师把创新教育落实到课堂的各个环节中去，在课堂上，教师不但要传授创新思想，还要教育教会创新方式，帮助学生理清创新思路，激发学生创新潜能。第三，教师要把创新教育拓展到课外，通过开展课外实验活动，参观考察活动等，多角度激励学生开发创新思维的火花，提高最基本的创新能力。

3、学生的主体作用：

创新教育是一种全民教育，但在学校则主要是对学生实施创新教育，因此，学生是学校实施创新教育的主体

4、硬件的保障作用：

一方面要利用好现有的设备条件，如图书馆，实验室等全天开放；适当提供科研实验经费和实验设备，为其出“创新成果”提高保证。另一方面，积极创造条件，不断加大投资力度，更新创新教学设备，改善创新教育办学条件，永葆“创新”的发展势头。

3.什么是创业教育

创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。

创业教育被联合国教科文组织称为教育的‘第三本护照’，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。 创业教育并不等于创建企业的教育。

对此，英国人有着独特的认识，他们认为，创业是指在混乱无序、变化和不确定的环境中勇于承担责任，积极主动地寻求与把握机会，高效地整合与利用资源，明智地决策，创造性地 解决问题，创新并创造价值的过程。创业既指向目标达成，有时也指向“创造性的破坏”。

因此，创业首先不能仅仅被当作一种纯粹的、以营利为唯一目的的商业活动，而是渗透于人们生活中的一种思维方式和行为模式。 创业活动要求大学生具备自主、自信、勤奋、坚毅、果敢、诚信等品格与创新精神，要求大学培养未来创业者与领导者的成就动机、开拓精神、分析问题与解决问题的能力。

创业教育的宗旨在于培养学生的创业技能与开拓精神，以适应全球化、知识经济时代的挑战，并将创业作为未来职业的一种选择，转变就业观念。它不仅传授关于创业的知识与能力，更重要的是，要让学生学会像企业家一样去思考。

其次，创业需要创业教育提供基础，即要经过严格的学术训练和知识准备，使未来创业者具备战略眼光、良好的沟通协调能力、营销能力和决策能力，并具备较好的情商。一项调查显示，美国表现最优秀的上市公司与高新技术企业老板有86%接受过创业教育。

4.青海有5G信号塔项目是不是骗局

盼望着、盼望着，万物互联的5G时代即将来了！

我国将正式进入5G商用元年！

骗子都是天才，5G时代还没到来，纷杂的5G骗局早已经风靡。

下面，我们就带大家见识一些5G骗局。

开通5G端口

没钱，怎么办？

骗啊，反正钱多人傻不在少数。

第一天：“喂，我是XX科技公司的技术总监，你的网络域名不错，有人要收购你的网络域名。”

当初花了很多钱注册的网络域名，老于也知道不错啊。

第二天：“喂，我是XX科技公司的老总，你的网络域名不错，我们对收购很感兴趣。”

慧眼啊，一个顶级网络域名价值上千万，给的价钱也很有诚意，那就聊聊收购合同呗。

“不过，你的网络域名虽然很有商业价值，但是必须开通了5G端口才会收购。”

老于花了1万多，让他们帮忙开通了所谓的5G端口，那就应该收购了吧。

老于突然发现原来的域名即将到期，怕影响收购，主动咨询了对方。

“域名到期一文不值，不会收购。”

然后，老于花了6万多恳求他们进行域名续费。

走完了最后一步，老于等啊、等啊，却等不来收购的协商和实质行动。

老于怀疑这是一个骗局，选择报警。经核实，所谓的5G端口证书是假的。

5GC资金盘

来来来，我们统一高呼三遍：骗子的口号是什么？

暴富！暴富！暴富！

5GC(5G CHINA)资金盘，蹭的就是5GC智能手机和5G区块链增值支付。

骗子是如何包装5GC资金盘的呢？

基于区块链的物联网底层协议。解释起来就是：（5GC智能手机）内置区块链轻节点，扩展雷电网络协议，实现代币的5G支付。

怎么包装的无所谓，主要看资金盘如何运作圈钱的。

首先，5GC智能手机，5GC阿拉丁计划——5GC 自主知识产权手机。3500元一台5GC手机+1800枚5GC；申购10台送两台，外加18000枚5GC；申购100台送35台，外加180000枚5GC；申购1000台送400台，外加1800000枚5GC……

说句实话，即使让美国害怕颤抖的华为，都不敢号称推出5GC自主知识产权手机，我觉得美国不应该针对华为，应该针对能推出5GC自主知识产权手机的5GC资金盘啊。

其次，数字货币。5G高科技嘛，和区块链结合，当然是要发行数字货币的啦。恒量发行，以后肯定大涨，一币难求，用户赶紧出钱认购，认购后进行托管，托管时间越长收益越高，这为静态收益。至于动态收益嘛，拉人头、做推广，拿提成，传销的老套路了。

呵呵，所有资金盘都一个套路，换汤不换药。

第三，5GC手机智能撸钱，手机越多，撸钱越多。达达卡（5GC专属智能信用卡）、赚多多（会员抢红包、发红包）、美美赚（手机自动收益）。

能撸到钱吗？这么低智商的问题，我不想回答。至于想知道怎么撸钱的，自己查去。（赚钱是不可能的，只有被骗钱）

大家都知道，数字货币不流通是没有价值的。对此，5GC资金盘解释：代币用于话费充值、油卡充值、购车、旅游、购房、火车票、智能设备、扫一扫八大场景。

这些场景都能用人民币结算，而且也都是用人民币结算，干嘛要用代币结算啊。不过，我相信这问题难不倒5GC资金盘发明者。此外，如果不是这么说，估计也没有人会被骗啊。

5.公办二本院校有哪些

一、北京联合大学

北京联合大学（Beijing Union University），是经中华人民共和国教育部批准成立的北京市属综合性大学，是北京市首批高水平运动队试点院校、北京市重点建设的应用型人才培养基地。

二、北方工业大学

北方工业大学（North China University of Technology,NCUT），简称“北方工大”，位于中国首都北京，为一所以工为主、文理兼融，具有学士、硕士、博士培养层次的多科性高等学府，是中华人民共和国教育部与北京市人民政府共建的北京市属重点高校。

三、北京服装学院

北京服装学院（Beijing Institute Of Fashion Technology），是中国一所以服装命名，艺工为主，艺、工、经、管等多学科协调发展的全日制普通高等学校，学校入选教育部第二批卓越工程师教育培养计划高校，为全国深化创新创业教育改革示范高校、教育部创新创业工作典型经验高校、首批北京市深化创新创业教育改革示范高校。

四、北京农学院

北京农学院（Beijing University Of Agriculture）是北京市属本科院校，由北京市三委两局共建； [1] 入选国家首批卓越农林人才教育培养计划、北京市属高等学校“2011计划”。是国家“973计划”、“863计划”承担高校；学校“北农科技园”被认定为北京市大学科技园；是一所特色鲜明、多科融合的都市型高等农业院校。

五、北京印刷学院

北京印刷学院（Beijing Institute Of Graphic Communication）隶属于北京市，是由原国家新闻出版总署和北京市共建的全日制普通高等院校。是国家绿色印刷包装产业协同创新基地、北京市文化创意产业人才培养基地。

参考资料来源：百度百科-北京联合大学

参考资料来源：百度百科-北方工业大学

参考资料来源：百度百科-北京服装学院

参考资料来源：百度百科-北京农学院

参考资料来源：百度百科-北京印刷学院

6.创新训练项目和创业训练项目的区别

创新训练项目和创业训练项目的区别大学生创新创业训练计划项目简称“大创”，是学校为进一步调动学生开展创新创业的主动性、积极性与创造性，倡导学生研究探索式学习，自主科研创新，深化创新创业教育的全国性大学生项目申报比赛。



一、大学生创新创业训练计划项目是什么

实践创新能力培养是国家实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的主要建设内容之一。“大学生创新创业训练计划”则是开展“实践创新能力培养”建设内容的具体项目之一，即由国家级、省级、校级联合或分别发放资金，用来资助大学生开展创新创业训练，旨在增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。中央财政、地方财政支持大学生创新创业训练计划的资金，按照财政部、教育部《“十二五”期间“高等学校本科教学质量和教学改革工程”专项资金管理办法》进行管理。



二、大学生创新创业训练计划的类型

1、创新训练项目：

本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作；

2、创业训练项目：

本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作；

3、创业实践项目：

学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。