四川职业技术学院创新创业网

1.成都职业技术学院

成都职业技术学院（Chengdu Polytechnic），简称成职院，是成都市人民政府主办的全日制普通高等职业院校。[1] 入选国家“973计划”承担高校[2] 、国家骨干高职院校、教育部第二批现代学徒制试点单位、[3] 全国深化创新创业教育改革示范高校、[4] 全国职业院校就业竞争力30强、四川省示范性高等职业院校、四川省优质高等职业院校建设计划、[5] 四川省博士后创新实践基地、[2] 四川省级深化创新创业教育改革示范校；与成都高新区共建高新成职软件教育园，牵头组建了“成都旅游职教集团”和“成都创业学院”。[6]

2003年，学校由成都市新华职业高中和成都旅游职业学校两所职业高中合并组建；2010年6月，经四川省教育厅、四川省财政厅批准为省级示范性高职院校建设单位；2010年11月，经教育部、财政部批准为国家骨干高职院校拟立项建设单位，于2012年正式启动建设。

2.四川

四川职业技术学院有来自于全国29个省、市、自治区的全日制学生12000余名。

学院座落于国家级优秀旅游城市，即将建成的国家级卫生城市、国家级环保模范城市、国家级园林城市，四川省第二大交通枢纽遂宁市。成南、成渝高速公路、成渝高速铁路、达成铁路，在建的遂绵、遂内高速公路在此交汇，距成都、重庆仅80余分钟车程，交通十分便捷，被誉为成渝两大中心城市的桥头堡、中转站和后花园。

这里山青水秀、人杰地灵、物华天宝。悠悠涪江曾孕育出陈子昂、黄娥等名仕才女领文苑风骚，绵绵热土又哺育了张鹏 四川职业技术学院行政楼翮、黄珂等名臣贤相为史册增辉。

以“中国死海、观音故里、西部水都、国宝宋瓷”为主体的旅游文化正吸引着国内外游客。学院绿树掩映，花香四季，是省级园林式单位。

编辑本段历史沿革 四川职业技术学院是2002年4月经四川省人民政府批准，由原川北教育学院和四川省机电工程学校合并组建的一所全日制普通高等职业技术院校。学院由四川省人民政府和遂宁市人民政府共建，四川省教育厅主管。

原川北教育学院成立于1956年，先后经历过四川省绵阳初中师资训练班、绵阳大学、绵阳专科学校、绵阳地区中学教师进修学校、绵阳地区中学教师进修学院、绵阳地区教师进修学院、绵阳教育学院、四川教育学院遂宁分院和川北教育学院的历史沿革，从建立后的51年都一直从事大学专科教育，先后隶属于绵阳专区和四川省教育厅，是四川省成人高校评估优秀学校和高校校园文明建设优秀单位。 原四川省机电工程学校成立于1917年，先后经历过重庆巴县甲种农业学校、重庆巴县三里职业学校、重庆巴县县立高级农业职业学校、重庆市市立思克农业职业学校、重庆市第一高级农业学校、重庆市农业学校、四川省重庆农业学校、四川省重庆农业机械化学校、四川省遂宁农业机械化学校、四川省农业机械化学校和四川省机电工程学校的历史沿革，从建立后的90年都从事职业教育，先后隶属于重庆市、四川省农业厅、四川省农机局，是连续三届国家级重点普通中专。

90年历史，近世纪沧桑，无论原川北教育学院和四川省机电工程学校校名如何变化，两校都紧扣社会、经济发展的轨迹和不同时期的历史任务，在夹缝中求生存，在逆境中寻发展，长期积淀和历史传承了艰苦奋斗、负重自强、为难为之为、成难成之成的奋斗精神，成为我们承前启后、继往开来的宝贵财富。 编辑本段师资力量 截至2009年底，学院共有教职工800余人，近500名专任教师中有正副教授160余人，中级职称教师290余人，享受国务院政府津贴的专家6人；先后聘有美、日、加、澳、新西兰、丹麦、荷兰等国专家、教 四川职业技术学院教学楼授30多位来院任教、讲学或从事科研工作。

学院与澳大利亚校园管理集团共同建立了“四川职业技术学院国际大学预科中心”，在校生可自费到澳大利亚、新西兰等国留学深造。 编辑本段教学条件 学院拥有完善的教学设施和生活服务保障体系，建有汽车（轿车）、数控机床、电机、电子、制冷、焊接、计算机中心、自动控制、多媒体电教室和语音实验室等100余个实习、实训基地和场馆，建有调频电 四川职业技术学院图书馆台、计算机校园网和闭路电视网，有图书50余万册，报刊1100余种和超星数字图书馆。

编辑本段办学理念和成果 四川职业技术学院 四川职业技术学院学院开设有40余个普通专科、10多个初中起点五年制高职大专及34个成招本、专科专业，面向全国招生，已为社会培养输送了6万余名毕业生，每年培训5000余名各类技术人才。学院被教育部和交通部等六部委确定为“制造业和现代服务业紧缺人才培训培养项目”基地。

学院与澳大利亚北墨尔本高等技术学院（NMIT）结为友好学校，合作开办软件技术国际班，合格毕业生可获两国颁发的普通大专双文凭和国际商务英语证书，国际认可；与哈萨克斯坦共和国人民工业大学、中亚高丽科学联合会组建有“国际汽车技术培训中心”，共同培养轿车维修高级技术和管理人才；与四川省社会科学院等科研院校建立有合作关系，是国家信息产业部信息化计算机教育认证合作院校。设有国家职业技能鉴定所、全国计算机等级考试和大学生英语等级考试考点、全美测评软件系统（ATA）考试站和驾校等，常年对外进行招生培训和职业技能鉴定工作。

编辑本段学院荣誉 学院坚持教学、科研并重，成绩斐然，在国际国内各级刊物上发表论文1400余篇，出版专著145部，获国际和国家、省、市科研成果奖150余项，学院先后被评为“四川省最佳文明单位”、“全国德育教育工作先进集体”，教育部人才培养工作水平评估“优秀”等级学校。 四川职业技术学院编辑本段学生就业 四川职业技术学院学院按照国家有关高校毕业生就业工作的方针政策和原则，采取“学院推荐、双向选择、自主择业”方式实施就业。

学院成立了院系两级就业指导机构，十分重视学生的就业创业服务和指导工作，在珠江与长江三角洲分别建有就业联系点，就业渠道畅通。学生进校后有 “专升本”机会，可与学院签订就业协议，保证推荐就业。

近年来我院的毕业生就业率高达92%以上，多次被评为 四川。

3.四川大学职业技术学院

四川大学是教育部直属全国重点大学，也是国家“211”工程和部省重点共建的学校，由原四川大学、成都科技大学，华西医科大学三所全国重点大学于1994年4月和2000年9月两次“强强合并”组建而成，是国家布局在中国西部的高水平研究型综合大学。现有30个学科型学院，15个国家级重点学科，66个部省级重点学科，拥有国家重点实验室、国家工程中心等8个，国家级临床研究基地4个，部省级重点实验室和中心64个，医疗技术精湛的附属医院4所。具有科学技术和人力资源的强大优势。

四川大学职业技术学院是经国家教育部批准，在原四川大学职业技术学院，原成都科技大学职业技术学院，原华西医科大学继续教育学院经过两次合并建立的，是四川大学从事社会服务，为构建全民学习、终身学习的学习型社会服务的学院。

四川大学国家大学科技园是由科技部、教育部于2001年5月正式挂牌成立的全国首批国家大学科技园之一，是四川大学社会服务功能的有机外延。川大科技园作为国家创新体系的重要组成部分。四川大学科技园运行几年来，依托四川大学雄厚的科技人才、技术优势，以及丰富的教育优势，逐步实现了“三基地、一中心”（即技术创新基地、高新技术企业孵化基地、产学研结合示范基地和创新创业人才培育中心），初步构建了创新创业服务体系、行政服务体系、投融资服务体系、中介服务体系、就业服务体系和创新创业人才培养体系。

川大科技园职业技能培训学院是经四川省劳动和社会保障厅和四川大学科技园批准成立的一所职业技术培训学院，学院实行“职业技能+学历教育”的教学模式，依托四川大学师资、实验设备优势，成为西南地区规模最大、培训人数最多，实训设备最完善的教学基地之一。目前，学院拥有教学场所8万余平方米。学院拥有图书室、电子阅览室、运动场等完善的教学配套设施。其中机电、工程机械、数控、汽车、电子、计算机、通讯、印刷、烹饪等专业实作实训室和车间50多个，可供3000多人同时实作。每年有近万名具备专业知识，又有很强实际动手能力的学生走向社会、走向工作岗位。

四川科华技工学校、成都新科华职业技术学校（招生代码51212）是依托川大科技园职业技能培训学院，经上级教育主管部门批准成立，以培养“复合型、技能型、专业型、创新型”中高级技术人才为目标，实现多方教育资源共享而创办的一所大型中等职业技术学校。

【办学优势 】

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【入学门槛低】

凡遵守法纪、品行端正的应往届初高中、职中毕业生或同等学历的青年皆可免试报读我院，经学院培训参加国家统一考试合格，取得四川大学正式学籍。第一年未取得学籍者，第二年仍有机会获得学籍，在校学习年限以及享受学院就业安置不受影响。初中毕业生除可报读我院中专外，还可选报我院套读大专班。

【经济成本低】

凡报读我院大专的学生在学业期内学杂费不总额不超过20000元，比读其他普通高校节省近2/3。符合条件者，还可享受国家资助和学院优惠缴费政策。优秀者可享受500-1000元的奖学金。

凡取得中专校（四川科华技工学校、成都新科华职业技术学校）学籍的学生在学业期间内所交学费总额不超过10000元，与全国同级同类学校相比居于中低标准。而且按照国家教育部和成都市相关规定，可享受国家助学金3000元，按月发放。[国家助学金自主对象为中等职业学校全日制一、二年级所有农村户籍学生、县镇非农户口学生以及城市家庭经济困难学生（享受城市居民最低生活保障政策家庭的学生、革命烈士子女、孤残学生、单亲贫困家庭学生和因突发事故导致家庭经济捆的学生。）]成都市籍的我校中专生同等享受成都市职业教育相关政策和各种专项学费补贴（详情见成都市当年执行的《成都市远郊区市县相同学费标准实施办法》及其他相关政策）。符合学校条件者还可享受学校优惠缴费政策。优秀者可享受奖学金200-1000元）。

4.创业人士成功的励志案例有哪些

一个人的业务 有人说，政和科技就是科技服务业的阿里巴巴，无论其业务量、美誉度，还是开拓性贡献，都在科技服务业内堪称翘楚。

尤其是在科技服务业+互联网领域，政和科技做得风生水起，大有行业老大的风范。但在8年前，它就是公司创始人朱涛一个人的业务。

2000年从山东大学毕业，朱涛没有选择当时炙手可热的政府机关或外企，而是来到由山东大学几位教师创办的民营企业积成电子试验所（后来在深圳上市的积成电子）。法学专业毕业的朱涛，自然成了公司的一名行政人员，这也为朱涛投身于科技服务业埋下了伏笔。

由几名大学教师创办的积成电子，具有与政府政策对接的传统，报项目就成了朱涛的主要工作。从开始的一头雾水到后来的模式化操作，积成电子的政府项目越来越多，朱涛的业务也越来越熟。

一个人逐渐就忙不过来，朱涛不仅需要公司其它部门的协助，常常要把整块的业务外包。整整七年，朱涛亲眼目睹了一个民营小企业是如何在政府政策扶持下快速成长并发展壮大，也从中看到了自己的商业机会。

到2007年，他已经是积成电子的行政骨干，也是报项目的行家里手。他还清楚地记得，有一年年底，省经贸委系统出台一个支持高新技术企业的政策，他接到通知的当天晚上熬了一个通宵，第二天就把申报书送达，在最短的时间内完成了申报。

由于申报政策把握准确、技术要点突出，积成电子成为那一批唯一获得支持的民营企业。甚至省经贸委领导在评审会上都指点道：有不懂的就去找积成电子的朱涛。

朱涛思量，为什么不能成立一个专业为企业提供这类服务的公司呢？其时，已经在电力自动化领域卓有成效的积成电子即将上市，放弃大有“钱途”的上市公司高管职位，2008年，朱涛辞职创办政和科技。一天签约120万 这是多大的市场？朱涛迄今也心里没底。

按照他今天的实践和认知，只要社会的创新创业不止，科技服务业的市场就没有底。2009年初春，渤海南岸的山东莱州市寒风凛冽，朱涛来到这里拓展业务。

驱车前往的路上，他还在设想如何敲开企业的大门。没想到，从头一天晚上到达，到第二天下午返回，24个小时签订服务合同120万元。

闻讯的几家企业，一大早就来了两家，早餐的当儿，30万元的合同签署。本想到企业一家一家谈，可一个上午没有走出酒店门就又签下3家45万元的合同。

到下午又跑了几家企业。这一天，朱涛带着120万元的合同返回济南。

今年只有30岁的公司副总经理李洪升至今不能忘记，他刚到公司那年在济南举办一场企业培训会，会议室门口的文字资料100块钱一本，培训还没开始就被抢个精光。而2010年加盟公司的李淼，由于研究生专业是“科技创新管理”，刚进公司就被委以重任，“封闭在一个会议室里审读修改企业资料。

整整两个多月，都把我看吐了！” 对于全国的高新技术企业来说，2008年前后是一个坎。随着我国高新技术产业进入一个新的发展阶段，国家对于高新技术企业的认定标准和财税优惠政策作出较大调整，科技服务业的市场需求出现爆发式增长。

朱涛和他的创业伙伴们站到了一个产业的风口上。从服务济南到服务整个山东省，仅仅用了两年时间，公司2010年的营业收入突破1000万元。

为客户创造价值 “如果把科技服务业简单地归结成为企业跑项目，那就没有政和科技的今天。”在朱涛看来，科技服务业与其它产业一样，其存在和发展的原因在于能为客户源源不断地创造价值。

“七八个人，两三台电脑。”这是政和科技的初期状态，也是当下很多科技服务企业的基本形态。

事实上，高企认定、财税优惠政策申请这些来自政府的服务一直是政和科技稳定的收入来源。“仅山东省一年的发明专利申请近10万件，每件发明专利申请按5000元计，这就是5亿元的市场。”

而今，朱涛的目光已经不再聚焦于这个市场。11月份参加安徽省创业服务云平台投标的，不乏北京、上海的大公司，政和科技以对标的的准确把握、线上线下的完美结合和长期积累的综合优势，获得了这份总额一亿元的大合同。

今天的星辉数控已经是国内有名的非金属数控设备研发制造商。从济南市企业技术中心、济南市成长型企业、济南市创新型企业，到山东省企业技术中心、山东省软件企业、山东省工程技术研究中心、山东省创新型民营企业，乃至国家火炬计划重点高新技术企业，还有70多件专利，这些含金量很高的软实力背后几乎都有政和的贡献。

星辉数控基本上把科技服务的事务全部外包给了政和，双方的合作已经存续了6年。“我们不只是给企业做材料、报项目。”

负责为星辉数控服务的李淼这样解释公司业务。由于国家和地方出台的各类政策，导向、目标、措施、重点甚至节奏都不同，这就要求企业在不同方面做出努力。

比如高企认定就有研发投入、高新技术产品收入、研发人员、知识产权、科技成果转化等方面的要求。科技服务不仅要梳理企业存量资源，还要帮它们补齐短板，规范并提升公司内部管理。

专利不足的要帮助企业申报，人才不够的要帮助到处物色招聘，甚至帮企业制定战略规划，提供管理建议。而初创企业往往忙于产品开发、生产过程和市场开拓，没有人员和精力顾及这些眼前看来不重要的事。

5.大学生创业的励志案例有哪些

邱有林毕业于四川职业技术学院建环系，毕业后，他不顾家人的反对，毅然决然开地起了自己的锅盔摊。刚开始，很多人向他投来异样的目光：一个大学生出去卖锅盔，大学岂不是白读了？邱有林并没有在乎这些，而是靠双手和汗水坚持了自己的选择。如今，他平均每天能卖出200个左右锅盔，日利润最高时可达800元。

大学生毕业后做什么？多数人都会想到学以致用，找一份相对稳定且体面的工作。但是，毕业于四川职业技术学院建环系的邱有林却有些“不务正业”，他不顾家人的反对和人们异样的眼光，毅然干起了卖锅盔这一不起眼的营生。现在，邱有林平均每天能够卖出锅盔200个左右，月收入近万元，让周围的人刮目相看。

大学生卖锅盔 月收入近万元

“卖锅盔啊，尝一下，猪肉的3块5，牛肉的4块5……”1月22日，在四川职业技术学院附近，一位小伙站在写有“军屯锅盔”的小车前，一边认真地做着锅盔，一边努力叫卖。五六个学生正围在小车旁等着正在烤的锅盔，看起来生意甚是火爆。

这位做锅盔的小伙子就是邱有林，他身穿一件黑白格子外套，外面围着一件紫色围裙，上面沾了些许面灰。这位看似平常的锅盔小商贩，谁能想到，他是一名四川职业技术学院建环系的大学毕业生。毕业两个月后，邱有林放弃去公司应聘工作的机会。于2014年9月，开始做起了锅盔生意。

“刚开始做其实挺困难的，一天只能卖十多块钱，连本钱都不够。慢慢的有所好转，卖了半个月之后，就差不多有两百多了。”邱有林讲道，做锅盔生意也不是那么容易，每天的时间都被安排得相当紧凑。每天早上6点起床发面、调料；7点半出摊，一直做饼，差不多凌晨才能睡觉。

邱有林介绍，锅盔生意越来越好，刚开始每天只挣几十元，半年后，每天平均能卖200个左右的锅盔，日利润最高时可达800元。

曾一度饱受质疑 他却没觉丢人

按常理，大学生毕业后该是去一家公司面试上班，找一份体面的工作。邱有林来自农村，家人供他读书也十分不易，更是希望他毕业后能够出人头地，有所作为。当邱有林将卖锅盔的想法告诉父亲时，父亲坚决不同意，理由很简单：一个大学生出去卖锅盔，大学岂不是白读了？

邱有林选择坚持自己的想法，他不顾父亲的反对，毅然开起了自己的锅盔摊。刚毕业不久，学校里仍有不少熟悉的老师和同学，每每碰见时，他们或是投来异样的目光，或是质疑他为何不去找一份踏踏实实的工作。遇到这样的情况，邱有林不但没有逃避、辩解，而是主动上前打招呼，主动介绍自己锅盔的特色以招揽生意。“卖锅盔是靠自己的双手与汗水，从中得到收获，这哪是件丢人的事儿？”邱有林常常这样鼓励自己。

慢慢地，邱有林的坚持逐渐改变了大家对他的看法。最先支持他的是他的父亲，“家庭给不了他太多，他知道自己奋斗，我们理当支持。”邱有林的父亲说，也正是因为家庭条件不好，他比同龄人多了份吃苦耐劳、踏实肯干的冲劲。后来，随着生意一步一步的好转，周围人也开始理解他：“行行出状元，不管做什么，能做好就行。”

接下来，邱有林打算去成都拜师，提升自己做锅盔的技术，然后注册商标开分店。“今后会是什么样子，谁知道呢？”虽然说得轻描淡写，但看得出，邱有林信心十足。

6.成都职业技术学院

成都职业技术学院（Chengdu Polytechnic），简称成职院，是成都市人民政府主办的全日制普通高等职业院校。

[1] 入选国家“973计划”承担高校[2] 、国家骨干高职院校、教育部第二批现代学徒制试点单位、[3] 全国深化创新创业教育改革示范高校、[4] 全国职业院校就业竞争力30强、四川省示范性高等职业院校、四川省优质高等职业院校建设计划、[5] 四川省博士后创新实践基地、[2] 四川省级深化创新创业教育改革示范校；与成都高新区共建高新成职软件教育园，牵头组建了“成都旅游职教集团”和“成都创业学院”。[6] 2003年，学校由成都市新华职业高中和成都旅游职业学校两所职业高中合并组建；2010年6月，经四川省教育厅、四川省财政厅批准为省级示范性高职院校建设单位；2010年11月，经教育部、财政部批准为国家骨干高职院校拟立项建设单位，于2012年正式启动建设。

7.论文高职院校的大学生如何培养自身的职业道德素质与法律素质

职业素质培养是职业教育的重要组成部分，包括自我管理能力、工作胜任能力、终身学习能力、社交能力、沟通表达能力等。

高职院校学生职业素质培养，具体包括培养学生自我认知、职业生涯规划、职业道德、择业心理素质、就业法律知识、求职技巧等方面能力。影响高职高专大学生职业素质培养的因素主要有：受教育程度、实践经验、社会环境、知识因素、社会智力因素（计划能力、决策能力、组织能力、人际关系能力、说服能力领导能力）、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况、气质类型、性格向性等）。

其中社会智力因素最重要，一个人的社会智力水平对于人的生涯设计、生涯实践和生涯成功有着巨大的影响。大学生毕竟是从小在学校度过的，对社会了解不多，对就业信息了解太少，刚出社会对他们来说面临着很多压力，所以大学生职业素质的培养不仅仅靠自身就能完成的，还需要学校和社会的积极支持和辅助指导。

一、高职院校大学生职业素质培养的主要内容 1、健康素质。当前，大学生的就业心理特征主要表现为：知识化程度高而社会化程度低；情绪波动度高而自抑程度低；自我认可度高而人际协调力低；成才急切度高而抗挫能力低。

大学生的心理正处于成长期，就业又是人生发展的关键时刻，提高大学生心理素质，有助于形成良好的心态，保持身心健康。2、能力素质。

（1）智力能力：一般能力（智力）和特殊能力（组织能力、管理能力、领导能力、控制能力、语言能力、数学计算能力、空间判断能力、动作协调能力等等）。（2）专业能力。

作为当代大学生要有坚实的专业基础知识，要有过硬的专业技能。在激烈的竞争中，专业技能的扎实是被用人单位看重的重要因素之一。

专业素质的培养着力培养其专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等。3、道德素质。

道德素质的培养主要是培养自身的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念等内容。也就是通常所说的要有职业道德感。

4、社会交往和适应素质。“人脉”是大学生创业的重要基础，也是大学生事业成功的重要保证和依据。

大学生应与比自己优秀的人交往，这样才会学到更多的知识及人际交往艺术，这样自己才会进步，所谓“有压力才会有动力”就是这个理。社会交往和适应素质的培养应着眼于语言表达、社交、社会适应能力这三方面。

二、高职院校大学生职业素质培养的重要意义 1、有利于学生提高正确的自我认知，树立正确的择业观。对学生进行职业能力培养，以对学生进行职业生涯规划为切入点，进而帮助学生进行正确的自我认知，学生能够正确认识自身的特性和潜在优势，能对自己的价值进行全面的定位，从而避免在择业当中出现的高不成、低不就，眼高手低，最后只好盲目就业等现象。

2、有利于培养学生个性，增强社会竞争力。传统的高等教育是“精英教育”的模式，强调学生的理论知识掌握，共性的发展，忽略学生个性的养成，因而造成大量高文凭、低能力的“人才”充斥企业，给企业的发展带来一些阻碍，同时造成学生缺乏适应能力。

对学生进行职业能力的培养，有利于学生结合自身特点对知识、能力、素质的学习和提高，有利于充分发掘学生的自我潜能，培养学生的创新思维、创新意识，锻炼学生的自主创业能力，从而增强学生的社会竞争力。3、有利于学生树立正确的职业观，增强学习效能。

高等职业教育是一种职业培养的教育，即如何适应社会需要，为社会输送合格的专门化人才的教育。这样，高等职业学院学生是否具有正确的择业观，就成为职业能力的重要内容。

加强对高职学生的职业能力的培养与实践，可以使高职大学生树立正确的职业、择业观，正确定位，根据社会及企业需求，可以更客观、科学地设计自己的职业生涯，合理安排在校的学习时间、学习资源，增强学习效能，实现人与职业的合理配置，有效缩短从“校园人”到“职业人”转变的时间，实现大学生由择业、就业逐步发展到职业、事业的终身可持续发展。 三、高职院校大学生职业素质培养的途径和方法 1、在日常的学习生活中培养职业理想。

人的素质能在日常的生活习性中得以展现和流露，习惯也是个人素质的真实写照。所以，培养自己的职业素质就必须从日常的生活细节及点滴做起，看过汪中求先生写的《细节决定成败》的人都知道细节的重要性。

2、在专业学习和实习中培养职业兴趣。这是一个职业素质锻炼的平台，为在校大学生提高专业素质及其他素质提供了良好的实践机会。

大学生要把握好每次这样的机会，不要害羞，不要胆怯，不要怕丢面子，在训练中要做到“胆大、心细、脸皮厚”。3、在社会实践中体验和改进职业价值观。

大学生可以利用好每个假期去社会实践，无论是否从事与专业相关的工作，这都是很好培养职业素质的机会。只要你树立“职业神圣”的观念，你就会从你从事的每项工作中得到自己想要的职业素质并加以培养。

同时，你也能从实践中改进自己以前不足的职业素质理念，不断的培养自己、提高自己，使自己的职业素质得到不断地升华。4、以就业为导向，培养不同层次和不同规格的人才。

就业需求导致求。