三亚市创新创业者协会

1.什么成为创新创业能力培育中极为重要的关链环节

1、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神

鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。

2、构建创业教育课程体系，培养学生创业能力

建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。

2.创豪大学生创业联盟

创豪大学生创业联盟

“创豪大学生创业联盟”创立于2010年，化州市。由化州一中2010届高三毕业生联合创办，是一个能集中大学生在读大学时实行自主创业的大学生创业团队，是一个怀有创业理想的大学生创业群体。组织大学在读学生自主创业，踏上崭新的道路。

创豪意为创业之豪，本团队口号是“相信梦想的力量。”创豪大学生创业联盟将会给大家一个更大的平台，创造自己的财富，成立一个庞大的连锁社团组织，覆盖各大学校园 ，鼓励并实践创业 。

我们来自同一个起点，走向不同的城市，但我们都是追梦的人，我们相信梦想的力量，争做创业中的豪杰。

本团队宗旨是我们在大学生涯学习科学知识的同时，进行实践创新，自主创业；在学习中掌握未来的

方向，在创业中获得宝贵经验，同时，我们用自己双手创造财富，用行动去解决大学生在社会上就业难的

问题，缓解大学生高价上大学的资金来源难的苦恼，减轻家庭负担，自立自主，自力更生。

在创业实践过程中，我们能从中锻炼自己的动手能力，创新能力，管理能力，团队合作能力，使我们及时

应用从课本上学到的知识，增强我们在社会立足的能力。

在这里我们将召集成员举行一系列创业经营和商业竞赛活动，在盈利的同时获取宝贵经验。

3.青年创业就业协会办公室计划

航天职大创业协会成立申请书 尊敬的院团委和学工部领导、老师： 您们好！ 我们是航天职大创业协会筹备组学生，很高兴能够加入到航天职大这个大家庭中。

我们在努力学习之余，也非常乐意响应学院号召积极参加课外活动，学院的学生社团内容丰富、形式多样，为我们的特长培养和能力提升提供了一个很好的平台，但是，据了解我们有部分同学在入学前并没有培养多少特长，也没有为自己建立起多少兴趣爱好，面对学院的各种特长特色社团，他们并不是那么积极。通过调查发现，这部分同学所希望加入的，是一个对基础要求不高、能够让他们培养和锻炼自己的、对个人未来发展实用性较强的社团，他们希望能在大学里有一份新的开始。

作为航天职大的学子，我们有义务也有责任为学院的建设贡献自己的一份力量，同时也从中培养和锻炼自己，不断提高自身综合素质和实践能力，因此，由我们大一新生中来自各系的同学共计18人组成的航天职大创业协会筹备委员会计划申请成立创业协会，为促进学生创业或就业贡献一份力量。 航天职大创业协会秉承“以人为本，服务航天”的办会理念和“科学引导，促进创业”的办会宗旨，以“诚信、本分、团队、创新、品质、消费者导向、结果导向”的协会文化和“特别能吃苦，特别能攻关，特别能战斗，特别能奉献”的中国载人航天精神为指导，旨在学院内营造良好的创业氛围，鼓励和扶持我院学生在自身能力的基础上经营具有文化品位和科技含量的消费市场，同时培养我院学生创新意识、提升创业素质和能力；激发我院学生创业热情、锻炼团队协作能力；促进大学生创业群体的沟通和交流，促进我院学生创业管理体制和运作机制进一步规范化、专业化、制度化，使我院学生在进入市场、接受市场的检验以前，得到有效的、先进的创业培训，实现我院学生和社会之间的互动、知识的实用性转移，为我校广大志同道合的积极创业者或志存高远的就业者提供一个集创业培训、学习交流与社会实践于一体的学习互动平台，促进我校学生自主创业或就业，以共同愿景为最高目标，相互扶持，共同进步。

主要活动介绍如下： （一）活动背景 当前大学生自主创业的现状为参与者少、旁观者多；大部分创业者从事规模小的个体经营的行业，成功率低，存在的问题较多，这与长期缺乏创业教育有关。西方国家的大学生创业教育已经发展了几十年，而我国才刚刚起步。

以培养适应未来经济和社会发展需要的创新性人才为己任的大学教育，一定要使创业教育成为大学生的重要课程。 （二）活动目的、意义和目标 在目前学年制条件下，创造条件让学生边学习、边实践，形成相对开放的弹性教学系统，给学生在学校学习创业技能的机会，鼓励和允许学生走出去创业，培养出一批具有良好创业素质技能的大学生。

（三）活动组织参与机构 1.总体筹划：重庆航天职大创业协会会长 2.组织者：重庆航天职大创业协会 3.指导教师： “西部有爱”青年志愿者协会指导教师 冯凌 心理咨询师、《心语报》主编 王燕 4.参与者：重庆航天职大创业协会全体成员 5.挂靠组织：重庆航天职大团委会 （四）活动开展 创业技能素质测试 （参考） 1.创新能力测试。2.分析决策能力测试。

3.预见能力测试。 4.应变能力测试。

5.用人能力测试。 6.组织协调能力测试。

7.社交能力测试。8.激励能力测试。

9.应付挫折能力测试。 创业理论知识学习 （1、2、3、4、6为自学篇目，自学材料由培训部负责提供） 1.政府扶持创业的政策。

2.经营法规、经营风险、合同常识。 3.创业项目选择方法。

4.贷款政策的基本讲解及流程。 5.成本估算、利润分析、报表阅读。

6.公司注册和设立。 7.创业生存阶段常见问题及解决办法。

8.网上开店。 9.大学生创业案例剖析。

社会实践 1.开展品牌分片发布活动（实地练习口才）； 2.经营网店； 3. 在能力范围内经营具有文化品位和科技含量的消费市场； 4.开展“挑战杯”团体创业竞赛。 创业策划 1.制订创业计划书的方法。

2.制作创业计划、市场调查。 3.制作创业计划、目标客户定位。

4.创业理论学习测评、答疑。 为了更好的服务学院、回报学院，我协会将按照学院的相关要求，接受学院相关部门机构的正确领导，以服务学院及学院学生为活动核心，通过崭新的会风会貌、良好的会员品行向学院及社会展示我们航天职大学子的风采，拿出业绩，展现实力，努力赢得学院及社会对我协会的大力支持，更希望我们的努力和进步能够对学院今后的招生工作有所帮助，促进学院文化的发展。

与此同时，我协会将与学院其他兄弟社团一起努力，加大与外校学生社团及社会相关单位的合作，为我协会及学院其他兄弟社团更健康、更长久地发展奠定基础。 感谢学院给予我们开创社团、服务学院、锻炼自己的良好机会，真诚地祝愿学院发展越来越好、越来越快，望领导、老师们在实践中考验我们，以此提高我们大一新生服务学院、锻炼自我的积极性。

此致 敬礼！ 申请人：航天职大创业协会成立筹备委员会 2010-9-8。

4.高校创新创业教育教师培训制度

坚持育人为本，提高培养质量。

把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，树立先进的创新创业教育理念，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展，提升人力资本素质，努力造就大众创业、万众创新的生力军。 坚持问题导向，补齐培养短板。

把解决高校创新创业教育存在的突出问题作为深化高校创新创业教育改革的着力点，融入人才培养体系，丰富课程、创新教法、强化师资、改进帮扶，推进教学、科研、实践紧密结合，突破人才培养薄弱环节，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。 坚持协同推进，汇聚培养合力。

把完善高校创新创业教育体制机制作为深化高校创新创业教育改革的支撑点，集聚创新创业教育要素与资源，统一领导、齐抓共管、开放合作、全员参与，形成全社会关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境。 （一）完善人才培养质量标准。

制订实施本科专业类教学质量国家标准，修订实施高职高专专业教学标准和博士、硕士学位基本要求，明确本科、高职高专、研究生创新创业教育目标要求，使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。相关部门、科研院所、行业企业要制修订专业人才评价标准，细化创新创业素质能力要求。

不同层次、类型、区域高校要结合办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求，制订专业教学质量标准，修订人才培养方案。 （二）创新人才培养机制。

实施高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度，完善学科专业预警、退出管理办法，探索建立需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制，促进人才培养与经济社会发展、创业就业需求紧密对接。深入实施系列“卓越计划”、科教结合协同育人行动计划等，多形式举办创新创业教育实验班，探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制，积极吸引社会资源和国外优质教育资源投入创新创业人才培养。

高校要打通一级学科或专业类下相近学科专业的基础课程，开设跨学科专业的交叉课程，探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。 （三）健全创新创业教育课程体系。

各高校要根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。面向全体学生开发开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，纳入学分管理，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群。

各地区、各高校要加快创新创业教育优质课程信息化建设，推出一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程。建立在线开放课程学习认证和学分认定制度。

组织学科带头人、行业企业优秀人才，联合编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育重点教材。 （四）改革教学方法和考核方式。

各高校要广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，扩大小班化教学覆盖面，推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发创新创业灵感。运用大数据技术，掌握不同学生学习需求和规律，为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。

改革考试考核内容和方式，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，探索非标准答案考试，破除“高分低能”积弊。 （五）强化创新创业实践。

各高校要加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心建设，促进实验教学平台共享。各地区、各高校科技创新资源原则上向全体在校学生开放，开放情况纳入各类研究基地、重点实验室、科技园评估标准。

鼓励各地区、各高校充分利用各种资源建设大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地，作为创业教育实践平台，建好一批大学生校外实践教育基地、创业示范基地、科技创业实习基地和职业院校实训基地。完善国家、地方、高校三级创新创业实训教学体系，深入实施大学生创新创业训练计划，扩大覆盖面，促进项目落地转化。

举办全国大学生创新创业大赛，办好全国职业院校技能大赛，支持举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛。支持高校学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团，举办创新创业讲座论坛，开展创新创业实践。

（六）改革教学和学籍管理制度。 各高校要设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。

为有意愿有潜质的学生制定创新创业能力培养计划，建立创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。

实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。设立创新创业奖学金，并在现有相关评优评先项目中拿出一定比例用于表。