1986年,邓锋毕业于清华大学电子工程系。
早在读本科时,邓锋就通过提供科技咨询勤工俭学。1987年,已经开始在清华大学读研究生的邓锋,在校园里租了3间房,领着一帮低年级学生成立了一个实验室,承接各种项目,比如电脑照相,很快小有名气,生意越做越好。
从1990年开始,邓锋先后在美国南加州大学攻读计算机工程专业硕士学位,在沃顿商学院攻读MBA。在读书期间,邓锋进入英特尔公司做工程师,过上了待遇优厚的“金领”生活。
随着互联网的发展,邓锋慢慢意识到,网络安全将是未来影响网络应用的大问题,他开始和好友商议创立公司,专做网络安全产品。1997年,邓锋共同创建了NetScreen技术公司,并担任过公司工程副总裁,首席策略师和董事会成员,使之成为世界上领先的网络安全设备供应商之一。
2001年,NetScreen在美国纳斯达克上市。2004年,NetScreen被Juniper Networks以42亿美金并购。
2004年至2005年,邓锋担任Juniper主管公司战略的副总裁。他还曾获得美国2002年度企业家和2003年度创新人。
2005年合作创立北极光风险投资基金。2014年其投资项目艾诺威科技成功登陆纽交所挂牌上市。
福布斯2014年中国最佳创投人之一。 他有两句名言。
第一句:骄傲使人进步;第二句:留级使人骄傲。第一句名言揭示了他传奇经历的内心动力。
第二句则是影响他炫目人生的初始源泉。小时候,邓锋需要经常搬家,他曾经上过三次二年级。
由于父母工作的原因,需要经常搬家,邓锋的学业难以保证。他曾经上过三次二年级。
留级往往会对学生的心理造成不好的影响,但对邓锋的影响却相反,成绩一直名列前茅。因为留级,老师教的知识邓锋早就懂了,许多同学便向他请教。
在同学面前,邓锋俨然是一个小老师,这使得邓锋的自信心逐步建立起来。为了维持自己的骄傲,邓锋便更加努力地学习,从此越学越好。
凭着这种骄傲,邓锋最终以优异的成绩考入了清华大学。甚至有人调侃地说,邓锋令人骄傲的辉煌经历是从他小学二年级留级时萌芽的。
作为一个成功的创业者,一家价值40亿美元公司的创始人,邓锋颇具传奇色彩的经历让人目眩。但是让邓锋引以为豪的并不是创立NetScreen公司,而是他在清华大学求学的经历。
邓锋说,自己一生中做得最对的一件事就是在清华读书。在清华的学生生涯对邓锋后来的事业产生了巨大的影响。
可以说,邓锋创业前的锻炼,创业领域的选择和创业团队的建立都与这一段求学生涯不无关系。 从1990年开始,邓锋先后在美国南加州大学计算机工程专业攻读硕士学位,在沃顿商学院攻读MBA。
但是,博士学位读到一半时,不安分的他就“跑出来”加入芯片巨头英特尔做工程师,过上了待遇优厚的“金领”生活。在英特尔,邓锋开始认真学习大公司的管理模式,为他以后在NetScreen的杰出管理做了准备。
直到后来,邓锋回忆起英特尔的管理模式,仍旧觉得自己从中受益良多。在英特尔工作的期间,邓锋慢慢意识到,随着互联网的发展,网络安全领域将会获得飞速发展,其中蕴涵着巨大的商机,他开始和好友商议创立公司,专做网络安全产品。
在硅谷,邓锋遇到了清华大学同宿舍的同学、当时在思科工作的柯严。1997年,邓锋在打篮球时又结识了第三个伙伴谢青。
三个充满理想的年轻人凑在一块,开始盘算NetScreen的模式。开始,三个人都没有辞去各自的工作,而是在邓锋家的车库里,每周六就创业项目碰一次,后来每周两次,再后来每天晚上都见面。
硅谷的车库似乎有一种魔力,很多知名公司都从这里起步,并迅速发展壮大。乔布斯在车库里面发明了苹果电脑,比尔·盖茨在车库里面搞成了微软,雅虎的创办人杨致远与大卫·费洛是在斯坦福大学共用一个拖车内的办公室,其实也是一个小车库。
1997年春天,如前面所述的各个IT巨人一样,邓锋等人在自家的车库里开始了创业之路。这也似乎预示了他们也会像乔布斯、盖茨等人一样取得非凡的成功。
创业并非易事。对于这三位来自中国的年轻人而言,唯一的生存机会就在于推出“Disruptive Technology(革新性的科技)”,Cisco提供了成功的模式,只要能在技术上实现这一想法,随着网络安全市场的不断发展,硬件集成防火墙技术肯定能获得巨大的成功。
怀揣这一梦想,三个年轻人在简陋的车库里开始了充满激情的创业之路。公司创立五个月后,在天使投资人的穿针引线下,1998年年中,以投资雅虎而闻名于世的红杉资本等多家风险投资商正式向NetScreen投资。
自此,邓锋开始从最初与天使投资接洽转变为开始与风险资本接谈,一年后,红杉资本又追加投资。资金注入加速了NetScreen公司技术转化为产品并投放市场的速度。
2005年,邓锋带着妻儿和在美国得到的“第一桶金”悄然回国,在北京清华科技园科技大厦这座刚刚落成的写字楼里做起了风险投资。而邓锋给公司取名为“北极光”,似乎预示了未来邓锋在中国这片投资的海洋中会再一次发出瑰丽而多彩的光芒。
企业家变成投资者并非邓锋一时的“心血来潮”。在美国时,邓锋就是“华源科技协会”的会长,一直致力于帮助在美国的华人成功创业。
他也曾作为天使投资人,支持华人创业。
一、南湖人才开发公司简介 南湖人才开发公司(模拟)正式成立于2010年6月,依托湖北省人力资源学会和我校国家级经济管理实验教学示范中心共同建设,在中南财经政法大学工商管理学院的具体指导下,由武汉各高校学生精英自主管理的模拟运营的企业组织。
公司秉承“员工(学生)利益最大化”的价值取向,依托高校师生智力资源,提倡员工“主动学习、主动探究、主动实践和主动创新”,积极开展独具创意的实践活动和专业性服务活动,发挥在高校与企业之间的桥梁与纽带作用,致力于为高校学子构建实习实践与创新创业的平台,为高校教师提供创新教育和产学研相结合的试验田,为各界精英投资教育和履行社会责任拓展渠道。 二、南湖人才开发公司的特色 (1)秉承“公益、尊重、创新、专业、卓越”的企业文化 (2)学生自主模拟企业运营,以实现员工价值最大化为最终目的 (3)提倡员工“主动学习、主动探究、主动实践和主动创新 (4)实行虚拟货币和虚拟薪酬制,考核员工、团队和公司业绩 (5)对员工实行星级管理和终生职业生涯跟踪服务 (6)实行见习制、导师制、项目制和轮岗制,激活学生的创新潜能 三、南湖人才开发公司的业务 校内业务——职业生涯规划、兼职实习信息 高端培训讲座、企业校园招聘 校外业务——人力资源外包、企业管理咨询服务 专业性市场调查 自主创业——校内创业孵化器、企业咨询指导服务 创业基金资助 四、合作价值 (一)学生方面 (1)获得实习实践的机会 (2)成为公司高层管理者 (3)领取绩效奖金和补贴 (4)得到职业生涯的指导 (二)企业方面 (1)树立良好形象 (2)拓展大学生市场 (3)提高公司知名度 (4)获取专业化服务 五.公司文化 公益—服务员工 服务同学 服务老师 服务企业 服务社会 尊重—尊重知识 尊重人才 尊重创意 尊重失败 尊重合作者 创新—丰富创新知识 激发创新潜能 塑造创新人格 引导创新行为 专业—培养专业精神 提高专业技能 增强专业素质 提供专业服务 卓越—志存高远 团队合作 永不言败 精益求精 超越客户期望 五、人才孵化模式 南湖人才开发公司以大学生创新能力培养为首要目标,强调“开放创新的思维、优秀的工作作风和扎实的专业技能”并重。
实现学校教育与社会企业指导相结合。公司董事会成员由高校老师与企业界精英组成。
由导师和企业人士共同负责、校内和校外项目牵引、从本科低年级开始进行人才长线孵化,通过“干中学”的方式培养学生的创新能力和综合素质。 南湖人才开发公司引入企业化的运营模式与创新的管理理念来探索公司运营和管理的理论与实践.学生进入南湖人才开发公司进行角色转化,成为公司的基层员工和管理层。
管理层为公司做战略规划并在总经理的领导下负责公司的日常运营,公司基层员工在遵守公司各项规章制度的前提下参与公司运作,积极献谋献策。公司秉承“员工价值最大化”的价值取向。
公司采用虚拟货币和虚拟薪酬的运营模式,实现虚拟公司的持续发展。科学可行的考核机制和员工激励机制使员工完全感受职场氛围,实现个人成长。
六.南湖人才开发公司的部分成果 目前,南湖人才开发公司在人才培养、教学创新、校企合作等方面取得了突出成绩,并受到学生和社会的一致好评,产生了广泛的影响力。 (1)公司自2010年成立以来,相继与武汉众孚管理顾问有限公司、金蝶软件武汉分公司、湖北省中部人才交流有限公司、武汉万兴集团木桥合棉有限公司签订了实习基地共建协议,为中南财经政法大学、中国地质大学、武汉大学、华中科技大学等高校150余名同学提供了实习机会; (2)公司与浙江天成项目管理有限公司、中冶集团和武汉沃尔特商务英语培训公司签订了校园招聘方案设计与实施协议,累计金额32000元,为同学们的成长提供了专业实践平台; (3)公司员工宋华剑带领的优游创业团队和公司副总经理蔡晓文带领的广知队在湖北省第六届“挑战杯?青春在沃”大学生创业计划竞赛中分别荣获金奖和银奖; (4)公司组织内部核心员工申报的2010年度大学生创新性实验计划项目《高校模拟公司的虚拟性薪酬实战研究及模式探索—以南湖人才开发公司为例》研究项目获得教育部12000元的立项资助; (5)公司自2010年6月成立以来,已成功为武汉中冶斯瑞普科技有限公司在武汉“211”高校中选拔和招聘暑假实习生5名,为数家中小企业处理人事代办业务。
七、公司战略 南湖人才开发公司的扩展战略为以下“三步曲”—— 一、发展初期,公司首先在中南财经政法大学成立并初步运营,建立发展基地,逐步完善人才队伍建设,注重推广公司的良好品牌形象,在形成成熟的管理、运营模式后作为一种非盈利服务性组织向中南财经政法大学推广,树立广泛的知名度和影响力及号召力。 二、推广阶段,公司通过联合湖北各大高校,建立校系战略联盟,将南湖人才开发公司的发展模式办成一个武汉市级的教学模式,向湖北所有的高校进行推广,集合众多高校的师生资源,打破现有比较单一的教育模式,让更多的学生得到实践与锻炼,提升自身素质,做到理论与实践的联系和整合,填补大学培养模式和社会需求之间的真空。
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